CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DUCACIÓN COLEGIO HNO. FDO

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DUCACIÓN
COLEGIO HNO. FDO. DE LA FUENTE
FONO 72 – 583363 – SAN FERNANDO
E-MAIL: [email protected]
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011
MARCO TEORICO :
La política de Educación Especial constituye una nueva etapa en la Reforma
Educacional, un nuevo impulso para que efectivamente los niños, jóvenes y adultos que
presentan necesidades educativas especiales hagan realidad el derecho a la educación.
La efectividad de estos derechos implica un cambio social y cultural y una decisión
política, que reconoce y acepta que somos una sociedad diversa, en la cual todos tenemos
los mismos derechos y deberes. Por esto, mejorar la calidad de la educación especial
significa, necesariamente mejorar el conjunto del sistema educacional haciéndolo más
integrador e inclusivo.
En el marco de esta política entenderemos la educación especial como una modalidad
del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles,
tanto de los establecimientos de educación regular como especial, proveyendo un conjunto
de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas para
atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos de
manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad.
Desde este enfoque eminentemente educativo, lo que preocupa son las condiciones
que afectan al desarrollo personal de los alumnos y que justifican la provisión de
determinadas ayudas o servicios especiales. Esto significa atender las necesidades
específicas que presentan los alumnos como consecuencia de su discapacidad o de
cualquier otra barrera de tipo personal que experimenten frente al aprendizaje.
(Política Nacional de Educación Especial)
VISION :
Favorecer el desarrollo y crecimiento personal de los alumnos con N.E.E.,
potenciando sus habilidades mediante aprendizajes significativos, con el objeto de
propender a su integración escolar, social y laboral, como parte del proceso
educativo, cuyo fin último es incorporarlos como personas útiles y productivas a la
sociedad.
MISION :
Administrar en forma eficiente y eficaz el proceso educativo con los recursos
disponibles y estrategias tendientes a aumentar estos recursos técnicos, humanos y
materiales, propendiendo así, cumplir con la normativa, contribuyendo al
mejoramiento de la calidad de la educación Diferencial y favoreciendo el desarrollo
y crecimiento personal de los alumnos, a través de una educación que contemple
aprendizajes significativos y funcionales con una sólida formación valórica, con el
compromiso de padres y apoderados y de la comunidad.
PRINCIPIOS :
El Colegio Diferencial Hermano Fernando de la Fuente, se basa en los principios
que a continuación se señalan, los que nos indican el camino a recorrer para lograr que los
principales actores de esta política, los alumnos y alumnas que presentan N.E.E. puedan
acceder , progresar y egresar del sistema educacional con las competencias necesarias para
integrarse y participar plenamente en la vida familiar, social, laboral y cultural de la
sociedad :
Reconoce la educación como un servicio comprometido, que respeta la diversidad y
asume con responsabilidad la tarea de formar personas que se integren efectivamente a
la sociedad.
Debe ser el principal agente socializador, integrador de todos los valores que debe
reunir un alumno comprometido con la Comunidad Escolar.
Promueve en sus educandos: tolerancia, respeto, solidaridad, lealtad, honradez, empatía
y equidad como valores primordiales para su formación e integración al mundo social y
laboral.
Consciente de su rol y la importancia en la formación de sus educandos, realiza un
trabajo en equipo, que le permite optimizar la gestión en la calidad de la educación.
Se compromete con la optimización de la calidad profesional del equipo humano,
mediante la capacitación y el perfeccionamiento de profesores, profesionales no
docentes y funcionarios en general, quienes deben hacer transferencia de manera
permanente a la comunidad educativa.
Considera como su compromiso y responsabilidad la integración de los alumnos con
N.E.E. a la Educación General Básica, Media Científica Humanista y Técnico
Profesional cuando el caso lo permita.
Reconoce la responsabilidad y compromiso que tiene de capacitar a sus alumnos para
la vida del trabajo, entregándoles formación laboral, respetando la diversidad acorde a
sus potencialidades.
1.-IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIETO
Nombre
Dirección
R.B.D
Tipo de Educación
Fono
Email
Directora
Inspectora General
Gabinete Técnico
: Colegio Hermano Fernando de la Fuente de San Fernando
: Negrete 770 San Fernando
: 02463-5
: Especial
: 072-583363– Cel: 98439143
: [email protected]
. Lissy Imperio Villena San Martín
: Marina Enriqueta Guerra Mella
: Carolina Carrasco
DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:
El Colegio Hermano Fernando de la Fuente, es un Establecimiento de
Educación Diferencial, que atiende alumnos entre 0 y 26 años de edad, que presentan
discapacidad mental y otras patologías asociadas, distribuidos en los siguientes niveles:
Estimulación temprana
Pre-básica
Básica
Laboral
El alumnado en su mayoría proviene de grupos familiares disfuncionales con
una deprivada situación biosocioeconómica y cultural y una baja autoestima, carecen de
un sentido positivo de la vida y de un adecuado desarrollo de habilidades funcionales
para expresar afecto, emociones y sentimientos con los que pudieran tener una buena
relación familiar.
Todas estas carencias hacen que nuestros alumnos sean muy vulnerables de
ser víctimas de los flagelos que son parte del medio que les rodea
El Colegio está inserto en la ciudad de San Fernando, Sexta Región,
específicamente en un sector con alto índice de alcoholismo y drogadicción, rodeado
de poblaciones de alto nivel de marginalidad..
Los 93 alumnos con N.E.E. del Colegio Hermano Fernando de la Fuente,
presentan baja autoestima, deficiente autonomía personal, deprivación afectiva derivada
de una baja participación y compromiso de los padres en el proceso de habilitación
pedagógica y social, producto de la negación de la discapacidad de sus hijos,
desmotivación personal en la integración y una evidente desesperanza en su futuro.
El equipo humano estará conformado por:
15 Docentes especialistas
4 profesionales No –Docentes
19 Asistentes de educación
Debido a la realidad de la Sexta Región, donde existe una alta incidencia de
nacimientos de niños con discapacidad a causa del uso de pesticidas, consumo de
estupefacientes, drogadicción, embarazos no deseados, alcoholismo, consanguineidad entre
otros, se hace necesario ofrecer a la comunidad de la Sexta Región un servicio orientado a
dos grandes lineamientos de acción, que son fundamentalmente áreas de Salud y Educación,
contribuyendo con el logro de un sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión
escolar.
El colegio ha realizado una reorientación en la malla curricular, como también en
la línea técnico pedagógica existente en el establecimiento, que conlleva a un mejoramiento
en la calidad de la educación que impartía la Unidad Educativa, en la cual todos los
alumnos y alumnas logren avances pedagógicos significativos.
Además de la ampliación e implementación del local escolar con motivo de su
incorporación a la JECD, se ha implementado dos aulas específicas: atención kinesiológica
y desarrollo psicomotor, estimulación temprana quedando aún por implementar una sala de
Estimulación Sensorial, brindando así atención a alumnos entre 0 y 26 años de edad
cronológica, dirigida a rehabilitación de lactantes con discapacidad, programa de Autismo
Infantil, desarrollo del lenguaje, desarrollo psicopedagógico, formación y capacitación
laboral. Dentro de la estimulación sensorial, se dará relevancia a la incorporación de la
musicoterapia sanatoria y a través de ésta llegar con los niños a un estado de relajación
corporal necesaria para que ellos adquieran nuevos aprendizajes a partir de las diversas
áreas que contempla el Plan de Estudios y de todo el desarrollo curricular. Esto se justifica
en atención a la importancia que reviste el desarrollo psicomotor en el ser humano como
base del desarrollo global, que al encontrarse en óptimas condiciones fortalece las otras
áreas de desarrollo, como son las áreas de desarrollo cognitivo funcional, social, artístico y
vocacional.
De acuerdo a los antecedentes registrados en el Establecimiento, se detecta que el
área psicomotora es una de las más deficitarias en los alumnos, privilegiando para el buen
funcionamiento de estos programas por lo que es imprescindible la atención de un
profesional Kinesiólogo.
En el aspecto cognitivo, emocional-social se requiere la realización de talleres de
modificación conductual y fortalecimiento de autoestima, además ha detectado una
importante incidencia de padres y apoderados que están presentando altos niveles de
ansiedad y estrés, por lo que se hace necesaria la urgente atención de ellos, necesitando por
tanto el incremento de horas del profesional psicólogo de 22 a 44 horas semanal, a fin de
organizar, estructurar y realizar programas de Escuela para Padres, Talleres de orientación,
de desarrollo personal, y psicoterapia individual a padres apoderados y sus hijos.
En el aspecto comunicacional y desarrollo lingüístico se detecta un déficit
importante, factible de superar, reestructurando el desarrollo de las prácticas pedagógicas
con la asesoría de un profesional Fonoaudiólogo, que si bien en este momento el Colegio
cuenta con Fonoaudiólogo, es necesario aumentar la cantidad de atención de 22 a 30 hrs.
Esto se fortalecería con la implementación de elementos educativos adecuados, tanto de
nivel concreto y audiovisual, como de nivel tecnológico.
Por su parte los alumnos y sus familias por su condición de discapacidad y por las
características socioeconómicas con que cuentan, requieren de una asesoría permanente
respecto de la tramitación de beneficios que les corresponden por derecho, y por otro lado,
requieren de asesoría y orientación respecto de las relaciones intrafamiliares que les
permitan llevar una vida armónica al interior de sus hogares, por lo que se hace
indispensable contar con una profesional Trabajadora Social con 38 horas de contrato
semanales.
Respecto del Programa de Autismo y manejo conductual se pretende involucrar
a la familia a través de la capacitación y asesoría en las prácticas de vinculación a nivel
familiar y comunitario, de manera que los alumnos tengan constancia en la terapia contando
para ello, con una profesora especialista existente en la planta actual de personal del
Colegio.
Existe un porcentaje importante de alumnos que presentan discapacidades
múltiples que requieren de una atención más especializada e individual haciéndose
necesario la formación de dos cursos de Retos Múltiples para brindarles una atención de
calidad según normativa vigente.
En el área cognitiva funcional y de atención académica se incorporarán
sistemáticamente e intensamente, el uso de recursos de informática educativa a través de la
adquisición de software pertinentes tales como: Lexia española 3.0, Clic 3.0, toque Mágico,
Jaws para ciego, Boadmaker, que permitan a los alumnos elevar su potencial cognitivo
descubriendo nuevas opciones de desarrollo. Del mismo modo, para fortalecer el desarrollo
de destrezas psicomotoras y de desarrollo de autoestima en los educandos, se impulsará la
participación activa de nuestros alumnos en los diversos talleres artísticos, deportivos y
recreativos durante el año escolar, presentándose en diferentes actividades comunales,
provinciales, regionales y nacionales, tales como: Olimpiadas especiales, concursos de
cueca, presentaciones teatrales, festival de villancicos, entre otras.
De acuerdo a los objetivos del Decreto 87/90, referidos a la formación laboral
de los alumnos, se ofrecerán los siguientes talleres en base a intereses, aptitudes y
capacidades de éstos:
Taller de Encuadernación, plastificado, termolaminado y elaboración de bolsas de
basura.
Taller de Educación para el Hogar, con capacitación específica en: alimentación
saludable, lavandería y planchado.
Taller agrícola e invernadero, en unidades de avicultura, lechería, frutales y
hortalizas.
Taller de Costura y Peluquería
Planes complementarios en el área de desarrollo vocacional en: Carpintería e
Invernadero.
En el plano de formación y capacitación laboral, se pretende, innovar en las técnicas
metodológicas, incorporando al currículo el programa de empleo con apoyo donde los
alumnos recibirán conocimiento de técnicas metodológicas que favorezcan su
desempeño laboral una vez incorporándose a la empresa, contando con la asistencia de
un monitor de la empresa, quien será asesorado por los docentes especialistas en el
programa de empleo con apoyo, para potenciar los logros de los alumnos, quienes serán
guiados en el puesto de trabajo de manera permanente por estos monitores.
Al egreso de su formación laboral los alumnos recibirán un certificado de
competencias en el área escogida, asegurando así, su real incorporación a la sociedad,
como seres productivos, junto con entregarles las herramientas necesarias, para
sostenerse de manera digna así mismos y a sus futuras familias.
Para el logro de los objetivos, se establecerán Redes de contacto, a quienes se les
solicitará el apoyo respecto de implementación, asesorías técnicas de profesionales y
atenciones expeditas en los Centros de Salud Pública y Privados. En relación al empleo
con apoyo, se solicitará a las empresas de la comunidad, la oportunidad de un puesto de
trabajo junto con la asesoría de un monitor de éstas, para los alumnos del Nivel Laboral,
que hayan adquirido la formación básica y cuenten con una adecuada conducta laboral.
Esta Unidad Educativa con su participación en el Curso de Liderazgo y
Convivencia Escolar, entregado por el MINEDUC y el CPEIP a través de la
Universidad de Chile durante los años 2006 y 2007 formó una Red de trabajo
colaborativo con la San José de los Lingues. Se está trabajando en este proyecto, el que
visiona realizar diversas actividades de exploración vocacional, capacitación y de tipo
deportivo-recreativas y culturales que irán en directo beneficio de nuestros educandos.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR AREA DE GESTION :
AREAS
Liderazgo
OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES
Ofrecer y brindar un servicio educativo, a favor del
Gestión Curricular
Convivencia Escolar
y Apoyo a los
Estudiantes
Recursos
Resultados
desarrollo integral de los alumnos con N.E.E.,
mediante innovaciones curriculares, contribuyendo
con esto al logro de la igualdad de oportunidades que
les permita su real inclusión escolar, afectiva, social y
laboral, con mayor autonomía, en la comunidad en
que se desenvuelven.
Organizar, planificar, coordinar, asesorar, supervisar
el quehacer técnico pedagógico, optimizando el
proceso de aprendizajes y las prácticas pedagógicas,
mediante el uso de las tecnologías de la información
y la puesta en acción en un currículum funcional,
teniendo como base el Dcto 87/90, Dcto 815/90,
Decreto 300/94, e incorporando la Reforma
Educacional en relación a las bases curriculares de
educación parvularia, NB1 Y NB2.
Diseñar y poner en marcha estrategias educativas que
favorezcan el desarrollo personal, emocional y físico
de los alumnos con N.E.E., a través de actividades
culturales, deportivo-recreativas interactuando con
educandos del Colegio y de otros Establecimientos
Educacionales.
Fortalecer redes de apoyo estableciendo contactos
con Instituciones públicas y privadas, a través de
convenios que favorezcan el logro de recursos
humanos, financieros, materiales y de servicio
permanente.
Constatar porcentaje de logros de objetivos
propuestos en el P.E.I. de manera permanente con el
fin de tomar decisiones oportunas y retroalimentar.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR DIMENSION :
AREA
DIMENSION
Liderazgo
1.-Visión
estratégica
planificación.
2.-Conducción
3.-Alianzas estratégicas
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
-Optimizar la gestión administrativa en
y función del quehacer técnico pedagógico
a fin de lograr el compromiso efectivo de
Docentes y Asistentes de Educación.
-Liderar la puesta en marcha del proyecto
educativo, a través del trabajo en equipo
de Dirección, Unidad técnica pedagógica
y Comunidad Educativa.
-Lograr el compromiso y
apoyo
permanente
entre
la
Corporación
Gestión Curricular
Convivencia Escolar y
Apoyo a los Estudiantes
Municipal y la Unidad Educativa a través
de una comunicación efectiva.
-Mantener redes de apoyo e incorporar
nuevas Instituciones públicas y privadas
que apoyen el quehacer educativo.
4.-Información y análisis.
-Diseñar pautas de evaluación que
permitan visualizar el logro de objetivos
propuestos en el PEI.
-Aplicación
de
Instrumentos
de
evaluación
(Listas
de
cotejo,
cuestionarios, Informes pedagógicos
semestrales, Certificado de Estudios y
Competencias).
-Gestionar
perfeccionamiento
y
1.-Organización curricular.
capacitación con entidades de Educación
Superior reconocidas por el Estado para
Docentes y A. de Educación.
2.-Preparación de la enseñanza.
-Lograr transferencia al aula de técnicas
metodológicas adquiridas en cursos y
jornadas de actualización.
3.-Acción docente en aula
-Mejorar el rendimiento pedagógico de
los alumnos(as) de acuerdo a sus
potencialidades y logros académicos.
-Lograr certificación de capacitación y
perfeccionamiento
por
parte
de
Universidades.
4.-Evaluación
de
la -Lograr una mayor adquisición de
implementación curricular.
competencias y habilidades de los
alumnos en las diferentes áreas de
desarrollo curricular.
-Medir el logro de objetivos del PEI en
evaluación Institucional
en cada
semestre.
-Propiciar en la comunidad educativa un
clima de armonía a través del respeto,
1.-Convivencia escolar
empatía, tolerancia, actuando de manera
coherente y consecuente.
-Fomentar el trabajo en equipo para el
logro de los objetivos propuestos.
2.-Formación Personal y apoyo a -Planificar y realizar charlas y talleres de
los
aprendizajes
de
los desarrollo personal dirigidas a mejorar
estudiantes.
autoestima y relaciones interpersonales.
-Desarrollar talleres de apoyo pedagógico
individuales considerando la diversidad.
Resultados
Recursos
-Optimizar recursos de acuerdo a
habilidades y competencias de cada
1.-Recursos humanos
funcionario en función del logro de los
objetivos del PEI.
-Mantener y fortalecer redes de apoyo a
fin de cubrir necesidades de los
educandos.
-Generar recursos a través de la
postulación a proyectos de diversas
entidades Estatales y Privadas.
-Desarrollar estrategias de marketing que
permitan la venta de la producción de los
talleres laborales.
2.-Recursos financieros
-Entregar capacitación a través del
proyecto enlaces y Comunidad mediante
una cuota de inscripción a los cursos.
-Desarrollar un plan de acción en
Conjunto con el Centro de Padres y
Apoderados, considerando la realización
de diversas actividades en función de la
obtención de recursos financieros.
-Evaluar los aprendizajes de los alumnos
1.- Logros de aprendizaje
permanentemente durante el proceso de
enseñanza (mensuales, semestrales y
anuales).
2.- Logros Institucionales
-Participar
activamente
en
las
evaluaciones Institucionales en Julio y
Diciembre de cada año.
- Incrementar matrícula de alumnos en la
Unidad Educativa.
-Promover la permanencia de los alumnos
evitando la deserción escolar.
3.- Satisfacción de la Unidad -Mejorar rendimiento en el desempeño
Educativa.
profesional de funcionarios.
-Lograr el compromiso permanente de
Padres y Apoderados en las diversas
actividades educativas.
-Lograr el compromiso permanente de la
Comunidad incorporando nuevas redes de
apoyo.
PERFIL ALUMNO : Considerando las características de nuestros educandos el perfil de
alumno que pretende formar el Colegio Especial Hermano Fernando de la Fuente, está
principalmente orientado al desarrollo de habilidades sociales y a una formación valórica
que le permita integrarse en el ámbito: escolar, social y laboral de la forma más autónoma
posible.
Dentro de éstas se destacan :
• Respeto( así mismo, a sus pares, profesores, comunidad escolar).
• Capaz de practicar normas básicas de cortesía(saludo, despedida).
• Solidaridad
• Con capacidad de adaptación a las normas del medio en que se desenvuelve.
• Mantener una conducta de cuidado del medio ambiente.
• Que adquieran habilidades comunicacionales que le permitan manifestar sus
necesidades y ser lo más autónomo posible.
• Conocer sus destrezas y debilidades y ser capaz de solicitar ayuda cuando lo
requiera.
• Ser capaz de trabajar en equipo.
• Capacidad de empatía en la medida que lo pueda aplicar.
• Practicar la puntualidad y respetar horarios establecidos.
• Responsable con tareas encomendadas terminando lo que comienza.
• Vestir adecuadamente de acuerdo a la ocasión: corte de pelo, cuidar aseo e higiene
personal.
• Mantener en lo posible un vocabulario de respeto y acorde a las situaciones vividas.
• Cuidar útiles escolares, material educativo e infraestructura del
Colegio.
.
PERFIL DOCENTE :
El Colegio Diferencial Hermano Fernando de la Fuente, requiere profesionales Docentes
con vocación, comprometido con los principios y misión del Colegio actuando en
congruencia con éstos. Considerando que el profesor es un modelo para los educandos, los
docentes deben practicar los siguientes valores y actitudes:
Responsable, Solidario, Empático, honesto, honrado.
Competencias profesionales, actualizado en sus conocimientos de acuerdo a su
especialidad y acorde a las nuevas políticas educacionales.
Creativo e innovador.
Con conocimientos y manejo de las TIC’s
Con sentimiento de justicia
Con inteligencia emocional, capaz de manejar sus emociones.
Con capacidad de autocrítica y tolerante de críticas constructivas.
Capacidad de comunicarse y relacionar con los demás y de realizar trabajos en
equipo.
PERFIL ASISTENTE DE EDUCACION : (administrativos, asistentes de curso,
paradocentes, auxiliares).
Los Asistentes de educación tienen como misión fundamental, colaborar en la formación
integral de los alumnos, practicando las siguientes conductas:
Equilibrio emocional (controlar impulsos ante situaciones críticas y adversas), evitar
cambios bruscos de humor.
Responsable.
Respeto y tolerancia(aceptar a los otros con virtudes y debilidades), aceptar ritmo de
aprendizaje y diferencias individuales.
Prudencia y reserva: Evitar comentarios negativos respecto de los otros, evitar
emitir opiniones no solicitadas.
Creatividad
Presentación personal acorde a su función.
Lenguaje: utilizar vocabulario correcto acorde a la función. Evitar expresiones
ofensivas o de violencia que atenten con los derechos del niño.
Modales y cortesía.
Compromiso (asumir responsabilidades del cargo y cumplir labores con espíritu de
colaboración, solidaridad y servicio).
Actitud positiva : reflejar satisfacción en el desarrollo de sus tareas diarias,
demostrando un sano afecto y calidez hacia los alumnos y adultos.
Perfeccionamiento y con espíritu de superación.
Dominio de grupo (Asistentes Técnicos de curso).
NECESIDADES DE PERFECCIONAMIENTO :
Perfeccionamiento Docente :
1.- Actualización de prácticas pedagógicas para la atención de alumnos que presentan
Retos Múltiples a nivel práctico: Lenguaje de señas, manejo de sistema braille,
C.A.A. (comunicación alternativa aumentativa).
2.- Técnicas de manejo conductual para alumnos con discapacidad.
3.- Prácticas pedagógicas orientadas a la creación de talleres protegidos, producción y
continuidad en el tiempo para aquellos alumnos con mayor discapacidad.
Perfeccionamiento para Asistentes de Educación :
1.- Manejo de computación.
2.- Manejo de técnicas para el trabajo de alumnos que presentan retos múltiples o
multidéficit