LA RAMA PODRIDA – GRANJA LATINA Granja latina es una fábula

LA RAMA PODRIDA – GRANJA LATINA
Granja latina es una fábula de contenido social con animales que sienten,
hablan y luchan por su libertad, ésta representa a América Latina, a cualquiera de sus países, de sus
grupos oprimidos. Los toros Ban y Dido representan a las clases dominantes, nacionales o extranjeras,
que abusan de su poder. Los animales, con sus errores, dificultades y esperanzas, simbolizan al
pueblo, ese que busca -a tientas- un modo de vida más conforme con la dignidad humana. En el tercer
capítulo se aborda la actitud de participación en los miembros del grupo; la impuntualidad del puerco
Simón provoca incomprensiones y líos en el grupo; el presidente Macario los resuelve imponiéndose de
manera autoritaria, pero él mismo resulta perjudicado por esto.
Radionovela
• Pregunta detonante
¿Es similar el comportamiento en comunidad de los animales y el de los seres
humanos? ¿Qué es comunidad?
• Para docentes
Por medio de este audio se puede generar una discusión sobre lo que significa la vida
en comunidad tanto para los animales como para los seres humanos.
• Para estudiantes
La vida en comunidad impone varios retos tanto en las especies animales como en la
especie humana. Compara cada uno de estos tipos de comunidad y concluye cómo
aplicar esto a la vida cotidiana.
• Pregunta detonante
¿Las normas y las relaciones se deben imponer por la fuerza o la intimidación? ¿Cómo
construimos un orden democrático y participativo?
• Para docentes
La necesidad de trabajar el sentido de la democracia y su importancia en una sociedad
de derechos es fundamental para que los jóvenes construyan no solamente un sentido
de demandar derechos sino de corresponsabilidad frente al derecho y sus deberes. Se
hace fundamental que los estudiantes se apropien de estos conceptos y los sepan
diferenciar para que, por esta vía, logren interpretar situaciones de la vida cotidiana y
política en las que se presentan unas acciones de una forma mientras responde a otra.
• Para estudiantes
Investiga cuál es el principio de la democracia y cómo construir relaciones más
equitativas entre los individuos.
• Pregunta detonante
Cuando uno no está de acuerdo, entonces ¿se vuelve "la oveja negra"?
• Para docentes y estudiantes
El sentido del consenso es básico para la construcción ciudadana y democrática de la
vida, donde cobra especial valor el reconocimiento de la diferencia, lo cual implica
respetar aunque no se esté de acuerdo, sin embargo, lo más importante es llegar a
acuerdos que beneficien a ambas partes.
• Pregunta detonante
¿Qué causó la risa de los animales de la granja? ¿Habrían tenido la misma reacción si
la rama hubiese caído sobre el burro o sobre cualquier otro animal de la granja?
• Para docentes
Haga preguntas para que los estudiantes ubiquen más características de la escena (a
parte de la caída de la rama sobre el perro) que contribuyeron a que se produjera la
carcajada de los animales de la granja. Ubique más situaciones similares (por ejemplo
qué causó el autoritarismo del perro) e invítelos a clarificar qué puede ser causa y qué
consecuencia. Invítelos además a predecir lo que sucederá en el siguiente capítulo.
• Para estudiantes
A partir de la historia de la granja, indica con argumentos, cuál o cuáles de los
siguientes sucesos crees que tienen mayor probabilidad de ocurrencia: a) el perro
arresta a todos los animales de la granja por burlarse de él; b) los animales de la
granja se rebelan contra el autoritarismo del perro; c) la granja sigue su marcha y las
leyes impuestas por el perro se cumplen sin inconformidades; d) todos los animales se
mueren.
• Pregunta detonante
¿Pasa en la vida real? ¿Es sólo fantasía? ¿Cuál es la idea principal? ¿Cuáles las
secundarias? ¿Cómo decirlo en otras palabras? ¿Qué otras interpretaciones puede
tener? ¿Te gusta? Sí o no y ¿Por qué? ¿Qué temas involucra? ¿En qué contextos se
desarrolla? ¿Qué sabías al respecto? ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?
• Para docentes
Establezca junto con sus estudiantes una ruta para el tratamiento de este audio desde
los diferentes procesos de competencia. Determine otras formas de presentación de la
información soportadas por medios de comunicación, tecnología o formas diversas que
surjan de la dinámica de clase. Es importante establecer relaciones de contenido,
contexto, intención comunicativa y coherencia.
• Para estudiantes
Escucha el audio y determina la situación en la que se ven involucrados los
personajes. ¿Tiene algo que ver con tu realidad, la de tus padres, amigos o conocidos?
¿Qué puedes aprender de la conducta de los personajes? ¿Con cuál personaje te
sientes identificado y por qué?
• Fuentes sugeridas
http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/
www.colombiasinpobreza.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Etolog%C3%ADa
www.bancomundial.org
www.pobrezacero.org
www.onucolombia.org
http://www.logolinkla.org/conteudos/documentos/Lilian_espanol.pdf
Título LA RAMA PODRIDA GRANJA LATINA
Año de producción Agosto 1978
Idioma Español
Autor (es) SERPAL
Entidad SERPAL
Formato mp3
Tamaño
Duración 14:03 MIN