Las Cámaras en la FORMACIÓN DUAL

Las Cámaras en la
FORMACIÓN DUAL
Julio 2013
Contenido
1.  Ubicación de CAMEXA en el sistema de formación dual
alemán
2.  El papel de las Cámaras en el sistema dual alemán
3.  Estrategia de exportación de la formación dual
4.  Puntos clave de la formación dual
5.  Proyectos actuales de formación dual de CAMEXA
6.  Apoyo para el proyecto piloto de SEP – COPARMEX para
lograr la transferencia de conocimiento
Economía
Trabajo
Educación
Sector
Privado
Empleados
Sindicatos
Gobierno
Gobiernos Estatales
Sistema
de
Formación
Dual
Instituto Federal de Formación
Profesional
Cúpula de las Cámaras de Comercio e Industria
80 Cámaras
de Comercio
e Industria
(IHK)
80 Cámaras
de Comercio
en el
Extranjero
(AHK)
El papel de las Cámaras en el sistema de formación dual:
La ley alemana de formación dual da a las IHK el papel de supervisor de
la formación dual con las siguientes tareas (§ 71 BBiG):
1.  Ejecución (§ 9 BBiG) y supervisión de la formación dual (§ 76 BBiG)
2.  Participar con otros interlocutores sociales en la elaboración de
estándares (§§ 90-92 BBiG).
3.  Emitir reglamentos, procedimientos y lineamientos en conjunto con
el comité de formación dual (§ 79 BBiG).
4.  Evaluación y certificación de la idoneidad del lugar de trabajo y de
los instructores empresariales (§§ 27-33 BBiG).
5.  Asesoramiento y apoyo a empresas y educandos (§ 76 BBiG (1) 3.).
6.  Registro de contratos entre empresas y educandos (§§ 34-36 BBiG).
7.  Evaluación y certificación de educandos por encargo del estado (§§
37-50 BBiG).
El Comité de Formación Dual en las Cámaras IHK:
La ley alemana de formación dual prevé en cada IHK un comité de
formación dual (§ 77 BBiG):
1.  Composición:
•  6 representantes del sector privado
•  6 representantes de los sindicatos
•  6 representantes de las escuelas de formación dual como
consejeros, nada más tienen voto para asuntos relacionados con el
currículo escolar.
2.  Tareas:
•  Responsable para vigilar la calidad de la formación dual
•  Tomador de decisión sobre normas, lineamientos y procedimientos
aplicados por la IHK para la formación dual.
•  Tomar nota de estadísticas
•  Tomar decisiones sobre políticas de fomento de la formación dual
Evaluación y Certificación de la empresa por las Cámaras en Alemania:
1.  Evaluación del lugar de aprendizaje en la empresa (§ 27 BBiG):
•  Existencia de un plan de rotación (estructuración de contenidos y
tiempos) – eventualmente en cooperación con un centro de
capacitación supra-empresarial
•  Equipamiento de los puestos de aprendizaje
•  Cantidad de instructores
2.  Evaluación de los instructores (§ 28 BBiG):
•  Aptitud personal (§ 29 BBiG)
•  Capacidad técnica (§ 30 BBiG)
Ø Competencia técnica
ü “Meister” en la profesión
ü Titulo Profesional Universitario
ü Por lo menos año y medio de experiencia profesional
Ø Competencia didáctica
Evaluación y Certificación de los educandos por las Cámaras en Alemania:
1.  Elaboración centralizada de exámenes teóricos y prácticos.
La Cámara de Stuttgart es la responsable de organizar el proceso, a través de la
Agencia para la Elaboración y el Desarrollo de Exámenes y Material Didáctico
(Prüfungsaufgaben- und Lehrmittelentwicklungsstelle - PAL)
2.  Organización de los exámenes teóricos a nivel nacional
3.  Organización de los exámenes prácticos a nivel regional
•  Elaboración de reglamentos, procesos y lineamientos por cada IHK
•  Organización de comités de evaluación (§§ 39-42 BBiG)
ü Por lo menos tres personas
ü Equilibrio entre representantes del sector privado, del
sector sindical y de las escuelas
ü Personas convocadas por la IHK por un máximo de 5 años
ü Principio de separación de formación y evaluación (“El que
forma no evalúa!”)
Estrategia de exportación del sistema de formación dual:
1. 
2. 
3. 
La organización de las Cámaras juega un papel preponderante en
el proceso de la exportación.
Existe una estrecha coordinación entre IHK y AHK, coordinado por
la cúpula DIHK. Se colabora estrechamente con el BIBB.
15 de noviembre 2012: DIHK adopta un documento estratégico
para la exportación de la formación dual.
a.  Organización de encuentros regionales – Encuentro de las Américas
en Junio en México
b.  Fijar estándares para la exportación de la formación dual
•  Certificación A: Formación Dual Alemana en el Extranjero
•  Certificación B: Formación Dual Local acorde al modelo alemán
•  Certificación C: Calificación Dual Local inspirada en el modelo
dual alemán
c.  Certificación A y B están sintonizado con la cúpula DIHK
Estrategia de exportación del sistema de formación dual:
Exportar la esencia de la
formación dual
Puntos centrales de un sistema de formación dual:
1. Elaboración de Estándares en el marco de un consenso
nacional con responsabilidades compartidos
2. El vínculo principal existe entre un educando y una
empresa no entre un estudiante y una institución
educativa.
3. Duración mínima de dos años – formación completa
4. Transferencia del estándar a la empresa – plan de
rotación
5. Uso de centros de capacitación supra-empresarial para
complementar la formación
6. La idoneidad del lugar de trabajo para la formación
Puntos centrales para un sistema de formación dual:
7.  El instructor certificado
8.  La inscripción de los contratos entre empresa y
educando con una institución tercera para tener
constancia y control.
9.  Establecimiento de un sistema de control interno de
obtención de competencias – reportes semanales
10.  Examen final teórico centralizado.
11.  Examen final práctico ejecutado de manera
imparcial y objetivo por un comité con personas sin
conflicto de interés.
12.  La certificación por externo (Cámaras)
Proyectos actuales de CAMEXA en México:
1.  Certificación A para empresas alemanas y austriacas en México:
• 
CEDUAL Schuler Müller Weingarten – Puebla
• 
Magna – Sonora, Coahuila, Puebla
• 
Schaeffler - Guanajuato
• 
Bosch – Estado de México
• 
Alpla – Estado de México
• 
Altratec – Estado de México
2.  Certificación B para empresas alemanas y mexicanas:
El Gobierno del Estado de México pidió a CAMEXA hacer la
supervisión de la implementación de un sistema dual en el estado.
Tareas:
•  Supervisar a ALTRATEC
•  Elaboración de procedimientos y lineamientos
•  Organizar la evaluación de 500 educandos
Apoyo al Proyecto Piloto SEP - COPARMEX:
Transferencia de conocimiento de un sistema de formación dual usando
los centros empresariales de COPARMEX como Multiplicadores:
Socios del Proyecto
ALTRATEC
CAMEXA
COPARMEX
COPLAN
LVI
PROCEI
INSTRUMENTOS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO:
1. 
Elaboración de Manuales para los centros empresariales COPARMEX
2. 
Cursos de Inducción a multiplicadores de COPARMEX
3. 
Cursos de Formación de Formadores a instructores empresariales
4. 
Uso del sistema tecnológico de seguimiento de ALTRATEC
5. 
Coaching continuo a los multiplicadores
6. 
Apoyo en la evaluación y certificación de los educandos
7. 
Apoyo en el proceso de elaboración de estándares nacionales
¡MUCHAS GRACIAS! Andreas Müller Director General Adjunto de CAMEXA [email protected]