CRITERIOS DE CORRECCIÓN PRUEBA INDIVIDUAL EDUCACIÓN SECUNDARIA 2010-2011 SEGUNDO CURSO de ESO COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (INGLÉS). SESIÓN INDIVIDUAL ANEXO I: Dimensión “Speaking” ANEXO II: Dimensión “Spoken interaction” Número de ejemplares: 1 por aplicador o aplicadora. ANEXO I: Dimensión “Speaking” ÍTEM 1 “Speaking”. Talk about the music you like. Before you speak, plan what you are going to say. 1. Do you usually listen to music? 2. Do you prefer pop, rock.....? 3. Have you got many CDs? 4. What kind of music do you listen to when you… (a) are in love, (b) are sad (c) at a party. 5. Who is your favourite singer/band? 6. What do you know about him / her/them? 7. Why do you like him / her/them? Which is your favourite song? INDICADOR GENÉRICO: Temas: Deberá preparar y exponer oralmente sus preferencias musicales partiendo del guión facilitado. Coherencia: Deberá desarrollar su exposición de forma lógica y coherente, sin mezclar los temas. Valoración del “speaking”: Ver los criterios contenidos en los siguientes apartados. El alumnado se examinará individualmente. Después de leer los puntos del guión hablará del tipo de música que le gusta, haciendo referencia al contenido en los puntos mencionados Se valorará de manera especial la intención comunicativa, además del uso de vocabulario adecuado a la tarea , la coherencia y cohesión de la producción oral, ajustándose a la situación de comunicación y corrección en el uso de estructuras lingúísticas. Se medirán tres grados de desarrollo: Bien, regular y mal. En la tabla se señalará el grado de desarrollo con una X en la casilla correspondiente. CRITERIOS DE CORRECCIÓN 3 Bien 2 Regular 1 Mal Si el alumno cubre el apartado propuesto expresándose con algún error lingüístico leve (gramaticales, semánticos o fonéticos), y consigue el objetivo comunicativo de manera fluida. Si el alumno cubre el apartado propuesto, con errores lingüísticos que no impiden la comunicación, pero consigue el objetivo comunicativo de manera suficiente. Si el alumno cubre el apartado, pero se produce con errores lingüísticos graves que hacen difícil la comprensión, o si permanece en silencio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIMENSIÓN: PROCESO COGNITIVO: ELEMENTO: Hablar. Aplicación. 6. Aplicar los conocimientos del sistema lingüístico de la lengua extranjera (fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales) para que las producciones de textos orales sean correctas) 7. Producir pequeños mensajes en los que se empleen palabras y frases esenciales propias de su entorno cotidiano. 8. Realizar descripciones de sí mismo y de otras personas de su entorno 10. Clasificar y organizar de manera lógica los elementos del mensaje. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS ORALES SPEAKING Los alumnos se examinarán individualmente. Leerán cada uno de los puntos del guión que se les da y hablarán de lo que se les pide en cada punto. Se valorará de manera especial la intención comunicativa en relación con el tema propuesto, además de: - Vocabulario adecuado a la tarea - Coherencia y cohesión ajustándose a la situación de comunicación y respetando las normas de comunicación. Precisión en el uso de las estructuras lingüísticas. Se medirán tres grados de desarrollo: BIEN, REGULAR, MAL. Se señalará el grado de desarrollo marcando con una X la casilla correspondiente Bien: Regular: Mal: 10 - 14 puntos 6 - 9 puntos 0 - 5 puntos ANEXO I: Dimensión “Speaking” ÍTEM 1 “Speaking”. Talk about the music you like. Before you speak, plan what you are going to say. 1. Do you usually listen to music? 2. Do you prefer pop, rock.....? 3. Have you got many CDs? 4. What kind of music do you listen to when you… (a) are in love, (b) are sad (c) at a party. 5. Who is your favourite singer/band? 6. What do you know about him / her/them? 7. Why do you like him / her/them? Which is your favourite song? ANEXO I: SPEAKING – FICHA DE REGISTRO Punto 1 CIAL NOMBRE DEL ALUMNO Competencia en Comunicación Lingüística (Inglés) Punto 2 Punto 3 Punto 4 Punto 5 Punto 6 Punto 7 B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M 2º de Educación Secundaria Obligatoria ANEXO II: Dimensión “Spoken interaction” ÍTEM 2 “Spoken interaction”. Talking. Think about your interview for a couple of minutes Student A Student B Chat with a partner for a few minutes. You have to ask your partner questions and answer his / her questions too. Chat with a partner for a few minutes. 1. Say hello / good morning... 2. Answer your partner’s questions and ask him / her... 2. Ask your partner... • ... si es un buen / una buena estudiante. • … cuáles son sus programas favoritos. • … con qué frecuencia hace deporte. • … Quién es su mejor amigo o amiga y que lo describa. 3. Answer to your partner and say goodbye. 1. Answer to your partner. • … qué asignaturas le gustan. • … si le gustan los dibujos animados. • … quién es su deportista favorito. • … Quién es su mejor amiga o amigo y que lo describa. 3. Answer to your partner and say goodbye. INDICADORES GENÉRICOS: Comprender: Deberá demostrar que ha entendido los mensajes de su interlocutor, respondiendo a lo que se le pregunta. Formular preguntas: Deberá preguntar a su interlocutor con arreglo a los puntos propuestos. Responder: Deberá responder de forma adecuada y con sentido a lo que se le pregunta. Valoración de la Interacción: Ver los criterios contenidos en los siguientes apartados. El alumnado tendrá que hacer 4 preguntas al otro y responder a las que se le hagan. Se valorará de manera especial la intención comunicativa y la fluidez. La calificación del alumnado se obtendrá valorando 2 apartados: “formula” y “responde” y cada uno de ellos se medirá en tres grados de desarrollo: Bien, regular y mal. En la tabla se señalará el grado de desarrollo con una X en la casilla correspondiente. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Bien Cuando el alumno pregunta/ responde sin comentar errores lingüísticos, o son leves, y se ajusta a la situación comunicativa de manera fluida. 2 Regular Cuando el alumno pregunta/responde cometiendo errores lingüísticos leves que no impiden la comunicación, trata más de la mitad de los puntos de la tarea y consigue el objetivo comunicativo de manera suficiente. 1 Mal Cuando el alumno pregunta/responde cometiendo errores lingüísticos graves que impiden la comunicación y/o trata menos de la mitad de la tarea. 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIMENSIÓN: PROCESO COGNITIVO: ELEMENTO: Conversar. Comprensión, aplicación. 7. Captar e interpretar el sentido y el significado de los mensajes que recibe de su interlocutor. 13. Pedir información, permiso y participar en juegos y simulaciones 16. Aplicar los conocimientos del sistema lingüístico de la lengua extranjera (fonéticos, léxicos estructurales y funcionales) para que los intercambios comunicativos sean correctos. Al finalizar la prueba, se calculará la puntuación total de cada alumno y se reseñará en la casilla TOTAL PUNTOS. Con la puntuación total del alumno se establecerá la calificación de la prueba que se reseñará en la casilla NOTA. La calificación será: Bien = 8, 7 puntos Regular = 6, 5, 4 puntos Mal = 3, 2, 1, 0 puntos ANEXO II: Dimensión “Spoken interaction” ÍTEM 2 “Spoken interaction”. Student A Student B Chat with a partner for a few minutes. You have to ask your partner questions and answer his / her questions too. Chat with a partner for a few minutes. 4. Say hello / good morning... 5. Answer your partner’s questions and ask him / her... 5. Ask your partner... • ... si es un buen / una buena estudiante. • … cuáles son sus programas favoritos. • … con qué frecuencia hace deporte. • … Quién es su mejor amigo o amiga y que lo describa. 6. Answer to your partner and say goodbye. 4. Answer to your partner. • … qué asignaturas le gustan. • … si le gustan los dibujos animados. • … quién es su deportista favorito. • … Quién es su mejor amiga o amigo y que lo describa. 6. Answer to your partner and say goodbye. ANEXO II: SPOKEN INTERACTION – FICHA DE REGISTRO PREGUNTA 1 CIAL NOMBRE DEL ALUMNO Competencia en Comunicación Lingüística (Inglés) RESPUESTA 1 PREGUNTA 2 RESPUESTA 2 PREGUNTA 3 RESPUESTA 3 PREGUNTA 4 RESPUESTA 4 B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M B R M 2º de Educación Secundaria Obligatoria