3. Instrucciones sesión individual (Speaking + Spoken interaction).

INSTRUCCIONES
SESIÓN INDIVIDUAL
EDUCACIÓN SECUNDARIA 2010-2011
SEGUNDO CURSO de ESO
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
(INGLÉS).
ANEXO I: Dimensión “Speaking”
ANEXO II: Dimensión “Spoken interaction”
Número de ejemplares:
1 por aplicador o aplicadora.
ANEXO I: Dimensión “Speaking”
ANEXO I: “Speaking”.
Talk about the music you like. Before you speak, plan what you are going to say.
1. Do you usually listen to music?
2. Do you prefer pop, rock.....?
3. Have you got many CDs?
4. What kind of music do you listen to when you… (a) are in love, (b) are sad (c)
at a party.
5. Who is your favourite singer/band?
6. What do you know about him / her/them?
7. Why do you like him / her/them? Which is your favourite song?
Respuesta
Indicadores genéricos:
Temas: Deberá preparar y exponer oralmente sus preferencias musicales
partiendo del guión facilitado.
Coherencia: Deberá desarrollar su exposición de forma lógica y coherente, sin
mezclar los temas.
Valoración del “speaking”: Ver los criterios contenidos en los siguientes apartados. El
alumnado se examinará individualmente. Después de leer los puntos del guión hablará
del tipo de música que le gusta, haciendo referencia al contenido en los puntos
mencionados
Se valorará de manera especial la intención comunicativa, además del uso de
vocabulario adecuado a la tarea , la coherencia y cohesión de la producción oral,
ajustándose a la situación de comunicación y corrección en el uso de estructuras
lingúísticas. Se medirán tres grados de desarrollo: Bien, regular y mal. En la tabla se
señalará el grado de desarrollo con una X en la casilla correspondiente.
Criterios de corrección:
Bien
Si el alumno cubre el apartado propuesto expresándose con
algún error lingüístico leve (gramaticales, semánticos o
fonéticos), y consigue el objetivo comunicativo de manera
fluida.
Regular
Si el alumno cubre el apartado propuesto, con errores
lingüísticos que no impiden la comunicación, pero consigue el
objetivo comunicativo de manera suficiente.
Mal
Si el alumno cubre el apartado, pero se produce con errores
lingüísticos graves que hacen difícil la comprensión, o si
permanece en silencio.
No sabe / no contesta.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS ORALES
SPEAKING
Los alumnos se examinarán individualmente. Leerán cada uno de los puntos del
guión que se les da y hablarán de lo que se les pide en cada punto.
Se valorará de manera especial la intención comunicativa en relación con el tema
propuesto, además de:
- Vocabulario adecuado a la tarea
- Coherencia y cohesión ajustándose a la situación de comunicación y
respetando las normas de comunicación.
Precisión en el uso de las estructuras lingüísticas.
Se medirán tres grados de desarrollo: BIEN, REGULAR, MAL. Se señalará el grado
de desarrollo marcando con una X la casilla correspondiente.
ANEXO I: Dimensión “Speaking”
ANEXO I:
“Speaking”.
Talk about the music you like. Before you speak, plan what you are going to say.
1.
2.
3.
4.
Do you usually listen to music?
Do you prefer pop, rock.....?
Have you got many CDs?
What kind of music do you listen to when you… (a) are in love, (b) are sad,
(c)at a party.
5. Who is your favourite singer/band?
6. What do you know about him / her/them?
7. Why do you like him / her/them? Which is your favourite song?
ANEXO II: Dimensión “Spoken interaction”
ANEXO II:
“Spoken interaction”.
Talking. Think about your interview for a couple of minutes
Student A
Student B
Chat with a partner for a few minutes. You
have to ask your partner questions and
answer his / her questions too.
Chat with a partner for a few minutes.
1. Say hello / good morning...
2. Answer your partner’s questions and ask
him / her...
2. Ask your partner...
• ... si es un buen / una buena estudiante.
• … cuáles son sus programas favoritos.
• … con qué frecuencia hace deporte.
• … Quién es su mejor amigo o amiga y
que lo describa.
3. Answer to your partner and say
goodbye.
1. Answer to your partner.
• … qué asignaturas le gustan.
• … si le gustan los dibujos animados.
• … quién es su deportista favorito.
• … Quién es su mejor amiga o amigo y
que lo describa.
3. Answer to your partner and say goodbye.
Respuesta
Indicadores genéricos:
Comprender: Deberá demostrar que ha entendido los mensajes de su
interlocutor, respondiendo a lo que se le pregunta.
Formular preguntas: Deberá preguntar a su interlocutor con arreglo a los
puntos propuestos.
Responder: Deberá responder de forma adecuada y con sentido a lo que se le
pregunta.
Valoración de la Interacción: Ver los criterios contenidos en los siguientes apartados. El
alumnado tendrá que hacer 4 preguntas al otro y responder a las que se le hagan.
Se valorará de manera especial la intención comunicativa y la fluidez. La calificación
del alumnado se obtendrá valorando 2 apartados: “formula” y “responde” y cada uno de
ellos se medirá en tres grados de desarrollo: Bien, regular y mal. En la tabla se señalará
el grado de desarrollo con una X en la casilla correspondiente.
Criterios de corrección:
Bien
Cuando el alumno pregunta/ responde sin comentar errores lingüísticos,
o son leves, y se ajusta a la situación comunicativa de manera fluida.
Regular
Cuando el alumno pregunta/responde cometiendo errores lingüísticos
leves que no impiden la comunicación, trata más de la mitad de los
puntos de la tarea y consigue el objetivo comunicativo de manera
suficiente.
Mal
Cuando el alumno pregunta/responde cometiendo errores lingüísticos
graves que impiden la comunicación y/o trata menos de la mitad de la
tarea.
ANEXO II: Dimensión “Spoken interaction”
ANEXOII:
“Spoken interaction”.
Student A
Student B
Chat with a partner for a few minutes. You
have to ask your partner questions and
answer his / her questions too.
Chat with a partner for a few minutes.
4. Say hello / good morning...
5. Answer your partner’s questions and ask
him / her...
5. Ask your partner...
• ... si es un buen / una buena estudiante.
• … cuáles son sus programas favoritos.
• … con qué frecuencia hace deporte.
• … Quién es su mejor amigo o amiga y
que lo describa.
6. Answer to your partner and say
goodbye.
4. Answer to your partner.
• … qué asignaturas le gustan.
• … si le gustan los dibujos animados.
• … quién es su deportista favorito.
• … Quién es su mejor amiga o amigo y
que lo describa.
6. Answer to your partner and say goodbye.