mirasol - Ministerio de Educación

ILUSTREMUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ESCUELA BASICA MIRASOL
P. E. I.
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA BÁSICA
“M I R A S O L”
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ESCUELA BÁSICA “MIRASOL”
INDICE
ORGANIGRAMA
I.-
NOTAS DE IDENTIDAD
VISIÓN
MISION
II.-
ANTECEDENTES DE NUESTRA ESCUELA EN LA HISTORIA DE LA
CIUDAD DE PUERTO MONTT
III.- TIPO DE ESCUELA E INFRAESTRUCTURA
IV.- PROYECTOS, PLANES, Y ALTERNATIVAS QUE LA ESCUELA
ALBERGA COMO PROPUESTA EDUCATIVA
V.VI.-
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
LINEA METODOLOGICA
VII.- RECURSOS HUMANOS DE NUESTRA ESCUELA
IX.- PLAN ANUAL DE CURSO
Diagnóstico del Curso
Análisis Estratégico y Definición de Prioridades del Curso F. O. D. A.
Dimensiones Consideradas a Nivel Curso: Administrativa, Organizativo Operativa,
Pedagógica Curricular, Curso- vinculo- Comunidad.
Planificación Anual (Cronograma)
Planificación Subsectores (Temas; Unidades; Subunidades; O.F.T.)
Planificación Clase a Clase (Desarrollo de Unidades o Subunidades)
VIII.- PLAN ANUAL DEL ESTABLECIMIENTO
Diagnostico Institucional
Análisis y Definición de Prioridades F. O. D. A.
Dimensión Administrativo
Dimensión Organizativa Operativa
Dimensión Pedagógica Curricular.
Dimensión Escuela - vinculo – Comunidad
X.-
REGLAMENTO INTERNO
Reglamento de Evaluación
Reglamento Interno del Establecimiento;
Manual de Convivencia Escolar
Reglamento Interno de los Establecimientos Educacionales del Sector Municipal de
Normas de Índole Técnico – Pedagógicas, Técnico Administrativas y de Prevención de
Riesgos, de Higiene y de Seguridad.
Consejo Escolar
Plan de Prevención de Riesgos y Seguridad Escolar en el Establecimiento
Reglamento Uso de Biblioteca
XI.- ELABORACIÓN ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE PME-SEP Y
PROGRAMACIÓN ANUAL
Según recursos Humanos, Técnicos y Financieros presentes en el PEI.
Etapas de Formulación
Cronogramas de Acciones
Presupuesto Consolidado
XII.- ANEXO
Plan de Prevención de Riesgos y Seguridad Escolar en el Establecimiento
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LUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ESCUELA BÁSICA “MIRASOL”
Visión
Entregar una educación de calidad fundamentada en un marco
curricular, académico y humanista, atendiendo la diversidad,
donde todos nuestros alumnos logren aprendizajes significativos y
esencialmente útiles para su vida.
Misión
Formar una persona con valores y hábitos, comprometida con su
desarrollo integral, solidario, respetuoso, honesto, responsable,
participativo, creativo, fraterno, capaz de opinar, tomar decisiones,
de aprender por si mismo, con condiciones de líder positivo,
competitivo, emprendedor, poseedor de conocimientos y
habilidades necesarias para los estudios de continuación o para
desempeñarse con eficiencia en el campo laboral.
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II.- Antecedentes de nuestra Escuela en la
Historia de la Ciudad de Puerto Montt
La escuela fue creada por Decreto N° 1863; de fecha, nueve
de Mayo del año de mil novecientos cuarenta y uno.
Se le asigna, como Escuela, el N° 61, iniciando sus
actividades educativas oficialmente, el catorce de Julio del
Año mil novecientos cuarenta y uno, en un inmueble de la
Calle Arturo Prat de la Población Modelo.
En 1960, como consecuencia del terremoto, el local fue
destruido y los profesores fueron ubicados en otras escuelas
de la ciudad.
En 1961, funciona en un rústico pabellón de la Población
Manuel Rodríguez.
En 1963, es trasladada, al local que ocupara por muchos años
la Escuela N° 3 “Melipulli”, donde funciono, hasta 1965: de
esta fecha, continuó su incansable función educativa en la
Población Manuel Montt, por espacio de tres años.
En el año 1968, es ubicada definitivamente en la Población
“Mirasol”, funcionando, hasta Diciembre del año 1996,
en el local, donde actualmente funciona la Escuela “Pablo
Neruda”.
En el mes de marzo del año 1997, se traslada, al local donde
funciona actualmente.
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III.- Tipo de Escuela e Infraestructura
Consta de un edificio de tres pisos de construcción reciente, con un patio amplio
en el frontis, y un pequeño patio cubierto, faltando la construcción de un
gimnasio.
Es una Escuela de Educación Básica Municipal Subvencionada, dependiente de
la Dirección de Educación Municipal, de la Ilustre Municipalidad de Puerto
Montt.
Como rol y función esencial hace énfasis en la formación de alumnos con
competencias en las Áreas de Desarrollo del Lenguaje Verbal- Escrito,
Matemático, Natural, Social, y Artístico.
Se ubica en el sector Mirasol calle Angaroa s/n, al sur poniente de la ciudad
de Puerto Montt.
Brinda atención educativa a niños y niñas provenientes de las poblaciones
Mirasol, Mirador, Puntilla Mirador, Cumbre Alta, Bernardo O`higgins, Valle
del Sol, Villa Esperanza, Villa Ewaldo Hohmann y sectores adyacentes.
Es un barrio con gran infraestructura poblacional y comercial contando con los
servicios básicos necesarios: Retén de Carabineros, 5º Compañía de Bomberos,
Postas de Atención de Salud, Farmacia, Iglesias Católica, Evangélica y
Adventista, Supermercados.
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IV.- Proyectos, Planes, y Alternativas de la
Escuela como Propuesta Educativa
Proyecto Jornada Escolar Completa
* NT1 – NT2
8:00 a 15:30 horas
* 1º - 8ª Año
8:00 a 15:30 horas
Programa de Prevención Consumo de Drogas:
Nivel Kinder
Nivel Básico 1° año
Nivel Básico 2° a 4°
Nivel Básico 5° a 8°
-
“Buscando el Tesoro”
“Yo Conozco a...”
“Yo Sueño con...”
“Quiero Ser”
Programa L. E. M.- E.C.B.I.- PROFEM (Lectura, Escritura y
Matemáticas, Ciencias).
Proyecto NOVASUR (Consejo Nacional de Televisión)
Grupo Instrumental (integrado por alumnos de diversos Niveles)
Plan de Prevención de Riesgos y Seguridad Escolar.
Programas de Integración Escolar
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V.- Formulación de Objetivos
Lograr que todos los estamentos participen de manera activa, traduciéndose en un
sentido de identificación, pertenencia, responsabilidad y compromiso en el logro
de los objetivos de la Unidad Educativa.
Posibilitar las condiciones que permitan desarrollar un ambiente de buena
convivencia, favoreciendo un clima organizacional armónico al interior de la
Unidad Educativa.
Coordinar y realizar las actividades curriculares lectivas y no lectivas,
distribuyendo de manera eficaz los recursos materiales, el tiempo, los espacios, y
las diversas funciones de los recursos humanos.
Desarrollar en niños y niñas una conducta social revestida de principios, valores,
y actitudes que les permitan integrarse a la sociedad como personas física y
psicológicamente armónicas, concientes de sus derechos y deberes.
Promover la utilización de medios computacionales e informática educativa en la
planificación de la Enseñanza y en el diseño de las actividades de Aprendizaje.
Brindar a nuestros niños (as) un sentido de pertinencia y valoración significativa
de los objetivos y contenidos para continuar sus estudios en el nivel medio y/o
superior de acuerdo a sus propias actitudes y expectativas.
Promover en los docentes la aceptación de la diversidad, respecto a los diferentes
ritmos de aprendizaje, brindando una atención que consolide la equidad,
utilizando metodologías: innovadoras, activas participativas e interactivas
logrando aprendizajes significativos y de calidad.
Aplicar los programas de estudio, de acuerdo a las diversas etapas de desarrollo
psicológico de nuestros educandos, potenciando en cada uno el tipo de aptitudes
intelectuales, físicas y afectivas; trascendentes en cada niño (a), como una
realidad personal y social única, evaluándoles de acuerdo al reglamento
respectivo.
Afianzar la relación Escuela- Familia, mediante acciones que permitan el logro
de los objetivos y metas educativas, que sean compatibles, coherentes en la
relación con nuestros Apoderados (as).
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VI.- Línea Metodológica
Nuestra metodología debe ser activa, participativa y de acuerdo a
la realidad, para ello nos proponemos:
Crear estructuras mentales complementando las que nuestros Niños (as), ya
tienen, ampliándolas y dotándolas de contenido humano.
Diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje que faciliten la construcción de
aprendizajes significativos, en cada uno de los niveles atendidos
Conseguir entre el profesorado acuerdo en algunos aspectos esenciales en
aplicaciones o transferencias metodológicas.
Lograr una convivencia equilibrada y armónica en la Unidad Educativa
(docente-docente; docente-alumno; alumno-alumno), que lleve a condiciones
adecuadas para que se produzca el aprendizaje significativo.
Potenciar el interés del alumnado en el conocimiento de los códigos
convencionales e instrumentos de cultura, teniendo presentes las dificultades que
todo aprendizaje implica y le pueden desmotivar.
Tener presente el tiempo y ritmo de aprendizaje de cada niño y niña, sus
habilidades, actitudes y aptitudes.
Proporcionar continuamente información al alumnado sobre el momento del
proceso de aprendizaje en que se encuentra, clarificando los objetivos por
conseguir, haciéndole tomar conciencia de sus posibilidades y de las
dificultades por superar.
Propiciar la construcción de estrategias de aprendizaje motivadoras
empleando todos los medios didácticos y los recursos audiovisuales disponibles
o existentes.
Promover el uso de medios computacionales e informáticos en la planificación de
la enseñanza que se imparte y en el diseño de las actividades de aprendizaje que
se realizan.
Impulsar las relaciones entre iguales proporcionando pautas que permitan ir en
beneficio de nuestros niños y niñas, mediante:
La confrontación y modificación de puntos de vista.
La coordinación de intereses profesionales a favor de los alumnos.
La toma de decisiones colectivas.
La ayuda y el apoyo mutuo.
La superación de conflictos mediante el dialogo, la cooperación en el
ejercicio de la función docente.
Diseñar actividades generadoras de aprendizajes significativos.
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VII.- Recursos Humanos de la Escuela
Condiciones Socioeconómicas.
En líneas generales, la condición económica y el nivel sociocultural
es medio-bajo. Observándose en los últimos tiempos, que el nivel de estudios de
las familias va mejorando progresivamente.
Alumnos y Alumnas.
En la actualidad, la Escuela cuenta con una matrícula distribuida en
602 alumnos (as).
Acoge a niños(as) de edades entre los 4 y los 14 años, distribuidos en
tres cursos del nivel Preescolar NT1 – NT2 y dieciséis cursos de Primer a
Octavo Año de Enseñanza General Básica.
Los niveles de convivencia entre los niños y niñas son aceptables,
no se observan grandes problemas de convivencia. Estimándose que es necesario,
contar con un mayor apoyo y compromiso en el hogar, según sea el caso de:
Padres, Madres, Abuelos(as), Tutores Legales y/o Guardadores.
Personal Docente.
Esta organizada y constituida por: Un Director, un Subdirector, un
Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica, dos Profesoras de Educación Diferencial,
Tres Educadoras de Párvulos y 18 Profesores de Educación Básica.
Personal Asistentes de la Educación.
Está integrado por: nueve (09) Asistentes de la Educación, además
cuenta con cinco (05) manipuladoras de alimentos, contratadas por una empresa
externa, cuyos recursos, son asignados por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y
Becas.
Personal Profesional de Apoyo
Cuenta con un Ingeniero (E) en Informática a cargo de Coordinación
Enlaces y Área Informática del Establecimiento.
Centro General de Padres, Madres, Apoderados(as)
Está constituido por cada uno de los Subcentros de cada Curso desde el
Nivel Preescolar a Octavo Año de Enseñanza General Básica. Cuenta además con
Personalidad Jurídica.
Redes de Apoyo
En forma permanente las diferentes instituciones que conforman las
Redes de Apoyo, manifiestan su presencia cuando son requeridas por acciones
planificadas, programadas y coordinadas con la Dirección del Establecimiento
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Reglamento Interno del Establecimiento
•
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN: Que, de acuerdo al Decreto Exento
N° 511/1997, que aprueba el Reglamento de Evaluación y Promoción
Escolar de Niñas y Niños de Enseñanza Básica, aumenta la responsabilidad
Pedagógica de los Establecimientos Educacionales, facultándolos para que
así como puedan formular sus propios planes y programas de estudio
propuestos por el Ministerio de Educación, puedan elaborar su propio
Reglamento de Evaluación en concordancia con ellos y con las
características y necesidades de sus alumnos.
•
REGLAMENTO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO: El presente
Reglamento tiene por objetivo establecer las normas generales por las cuales
se regirá la Escuela Básica “Mirasol”, establecimiento educacional del sector
municipal de la comuna de Puerto Montt, las que tendrán el carácter de
obligatorias, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 46 de la Ley No.
19.070, de 1991, y al Párrafo V del Decreto Supremo No. 453, de 1991.
•
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Su principal objetivo es
conseguir, el sentido de autocrítica y reflexión en todos los integrantes de la
comunidad educativa, en la relación y comunicación, que en forma
permanente, mantenemos con cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, que haga prácticamente innecesaria la adopción de medidas
disciplinarias contenidas en el reglamento interno de la escuela, y/o en el
reglamento interno de los establecimientos educacionales del sector
municipal de la comuna de Puerto Montt.
•
REGLAMENTO INTERNO DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES DEL SECTOR MUNICIPAL DE NORMAS DE
ÍNDOLE
TÉCNICO
PEDAGÓGICAS,
TÉCNICO
ADMINISTRATIVAS Y DE PREVENCIÓN DE RIESGOS DE
HIGIENE Y DE SEGURIDAD : Este presente Reglamento Municipal;
Nº 0012; de fecha; 21de Agosto del año 2003, tiene por objetivo establecer
las normas generales por las cuales se regirán todos los establecimientos
educacionales del sector municipal de la comuna de Puerto Montt, las que
tendrán el carácter de obligatorias, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo
46; de la Ley No. 19.070, de 1991, y al Párrafo V del Decreto Supremo No.
453, de 1991.
•
REGLAMENTO DEL CONSEJO ESCOLAR: Según lo establecido, en
el Decreto N° 24; del 27/01/2005; y en los artículos 7°, 8° y 9° ; de la Ley
N° 19.979,
se dispuso que en cada establecimiento educacional
subvencionado, debe existir un Consejo Escolar, y se reguló su
integración y funciones. Órgano del establecimiento que tendrá carácter
informativo, consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle
carácter resolutivo.
•
PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGURIDAD ESCOLAR
DEL ESTABLECIMIENTO (DEYSE)
•
REGLAMENTO USO DE BIBLIOTECA