prop. didáctica Giving information En esta secuencia

UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
quinto de primaria | Inglés
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1. Identificación
Nivel: Primario
Grado: Quinto
Área: Inglés
SC 1: Ofrecer información sobre sí mismo y otros.
Resumen:
En esta secuencia curricular son tres los temas que se trabajan: la identificación personal,
las relaciones humanas y sociales y los países y nacionalidades de las personas. El o la
docente imparte las palabras de vocabulario y expresiones de cortesía, con el objetivo de
que los estudiantes dispongan de un amplio repertorio académico para solicitar y ofrecer
información sobre sí mismos y otros. Los contenidos-conceptos, la gramática y la fonología
se impartirán mediante el método tradicional de la traducción. Se recomienda el uso de los
recursos de multimedia como complemento del método anterior.
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Propuesta didáctica: unidad Didáctica
quinto de primaria | Inglés
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2. Descripción
Recuerda
Base teórica o conceptual: En esta secuencia curricular se instruye a las y los
estudiantes con el vocabulario y las expresiones necesarias para interactuar e
intercambiar información personal y propia de otros, tales como la nacionalidad,
el domicilio y ocupación para lograr estos objetivos es necesario utilizar el verbo
to be en modo indicativo, adjetivos posesivos y preposiciones de lugar. Acorde con
la tecnología moderna, esta secuencia contiene algunos signos básicos para comunicarse efectivamente mediante las redes sociales. Para trabajar las relaciones
humanas y sociales se utilizará la técnica pictográfica. La gramática se trabajará
mediante el método tradicional de la traducción.
Orientaciones para el/la docente
• Llevar al aula su propia tarjeta de cortesía para que sirva de modelo y, al mismo, tiempo motivar la creatividad de las y los estudiantes. Esta actividad se
puede realizar recortando las letras minúsculas que aparezcan en los periódicos, revistas y catálogos y, luego, pegarlas en la cartulina o papel de construcción. Estas tarjetas pueden ser hechas en los cuadernos de los estudiantes.
Es recomendable proyectar distintos modelos de tarjetas de cortesía. El o la
docente navega en google y escribe images of hello and goodbye cards.
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quinto de primaria | Inglés
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Aprendizajes esperados
• Responde, de forma pertinente, a preguntas sencillas sobre información personal
básica.
• Ofrece información sobre sí mismo y otros de forma comprensible, utilizando
expresiones sencillas.
• Responde, de forma pertinente, a preguntas escritas a partir de oraciones breves y
sencillas.
• Completa formularios sencillos con información personal básica.
• Interactúa por escrito, solicitando y ofreciendo información básica propia y de otros,
haciendo uso de las TIC.
• Compara las ocupaciones más comunes en la Republica Dominicana con las de
otros países.
• Reconoce la equidad de género en el desempeño exitoso de las diferentes
ocupaciones.
Mapa conceptual
Ofrecer informacion sobre sí mismo y
otros.
Identificacion personal y
relaciones humanas
Ocupaciones
•Gramática
Saludos y
despedidas
Países y
ciudades
•Verbo to be:
yes or no
questions
•Adjetivos
posesivos
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Recursos didácticos digitales
Para el docente
•Classzone.com para la lectura comprensiva, la gramática y la fonología.
Este recurso digital posee una gran
variedad de actividades interactivas,
tales como juegos, crucigramas, acertijos y ejercicios prácticos acerca de los
contenidos-conceptos de esta secuencia curricular.
Recursos materiales necesarios
para las actividades
•Cartulinas, papel de construcción,
lápices, marcadores y crayones para
colorear.
Recursos didácticos
que se aportan como Anexo
•Anexo 1. Reading-comprehension.
•Anexo 2. Reading-comprehension.
•Anexo 3. Idiomas que se hablan en
otros países.
•Anexo 4. Verb to be: Yes/No questions.
•Anexo.5. Reglas gramaticales para
los adjetivos posesivos en inglés.
•Anexo 6. Ejercicios prácticos de gramática de los adjetivos posesivos.
•Anexo7. Ocupaciones.
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quinto de primaria | Inglés
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
6 sesiones de 45 minutos cada una. Una semana y media.
Actividad de inicio
Elaboración de tarjetas con saludos y expresiones de cortesía
Duración: 45 minutos
Actividad interactiva en parejas. Utilizando la técnica pictográfica el o la docente proveerá a las
y los estudiantes de cartulinas o papel de construcción de distintos colores, ega, tijeras, papel
crepé, lápices, crayones y marcadores, reglas, tijeras
y lápiz de escribir. Luego, agrupará los estudiantes
en parejas, asignándole a cada uno dibujar una de
estas imágenes, es decir, una imagen distinta por
grupo.
Otras actividades
Actividad lúdica
Duración: 45 minutos
Actividad en grupo. El o la docente debe repasar
brevemente el contenido de la clase anterior. Las
y los estudiantes deben estar sentados frente a la
pizarra. El o la docente debe formar grupos de 4 estudiantes y repartir un pliego de cartulina, para que
estos dibujen los objetos que existen en el interior
de su aula y les pongan los nombres a su lado o debajo. Esta actividad se puede llevar a cabo utilizando
cartón duro y material reusable como, por ejemplo,
botellas plásticas de agua, refrescos o jugos.
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Países, ciudades, nacionalidad,
Ocupaciones.
Duración: 45 minutos
Actividad individual. Las y los estudiantes deben estar colocados frente a la pizarra para
escuchar la explicación de la o el docente, quien utilizará el método tradicional de la traducción y, luego, escribir en sus cuadernos el contenido de la pizarra.
Family and occupations.
1. My father is a computer programmer and his is from Oregón.
2. My uncle is a doctor and he is from Ohio.
3. My female cousin is a nurse and she is from Maine.
4. I am a student and I am from Florida.
5. My mother is a teacher and she is from Great Britain.
A. Nationalities. Write similar sentences with this words: Dominican, Chinese, French, Korean,
Haitian, Italian, and German. Example. He is from England. He is an Englishman.
B. Words to know about occupations. Write a sentence with each word. Example: My mother
is a nurse. Nurse, secretary, police officer, clerk, firefighter, mechanic, pilot.
Lectura Comprensiva
Duración: 45 minutos
Actividad individual. Utilizando el método tradicional de la traducción, el o la docente colocará a los y las estudiantes sentados de frente a la pizarra. Les explicara y leerá con ellos
el siguiente párrafo. Luego, los estudiantes lo escribirán en sus cuadernos y, con la ayuda
de la o el docente completaran la actividad.
Read the short paragraph .Then answer the questions. Puerto Rico is the es place for
your vacation.You will love the sunshine and our beautiful beaches. Great food and friendly
people make your visit special n the evenings you will want to dance all night to wonderful
music in our clubs. Bring your children and have a vacation you will always remember.
A. Write a list of 5 nouns from the paragraph.
B. Write 2 adjectives from the paragraph.
Opción de cierre: Utilizar el anexo 2 para afianzar la lectura comprensiva.
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Actividad de cierre
Gramatical de cierre. Los adjetivos posesivos
Duración: 45 minutos
Actividad individual. El o la docente realizará esta actividad utilizando el anexo 4 que
trata de las respuestas de sí o no (yes/no) del verbo to be. El anexo 5 explica las
reglas gramaticales de los adjetivos posesivos. El anexo 6 tiene ejercicios prácticos
de gramática acerca de los adjetivos posesivos, y en él se utiliza para todos el método tradicional de traducción de la gramática. Los y las estudiantes estarán sentados
en sus pupitres de frente a la pizarra para escuchar la instrucción de la o el docente
y, luego, escribir la información de la pizarra en sus cuadernos.
4. Si observas, trata…
Si observas
Dificultad en la lectura comprensiva.
Trata
Leer nueva vez con los estudiantes los recursos didácticos que se aportan como anexo.
Fotocopiar o escribir nueva vez los anexos 5 y 6, y
Dificultad en la comprensión de las reglas
realizarlos de nuevo. Utilizar oraciones con la clasifigramaticales de los adjetivos posesivos.
cación. Ej. My house; her house.
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Propuesta didáctica: unidad Didáctica
Quinto de primaria | Inglés
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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante
ANEXO 1| Read the passage and fill in with the missing words in the box.
Ireland, British, so, Irish, head, fifteen, countries,
Kingdom of Great Britain, been
England, Scotland, Wales and Northern__________ belong to the United
________________, _____ people who live there are called ____________. However,
and many people from Ireland, Scotland and Wales prefer to be called ________,
Scots and Welsh respectively. Although Gaelic is still spoken by some Irish and Scottish, and Welsh in Wales, English has _____the official language for more than two
centuries.
Queen Elizabeth II is the_____ of state of the UK as well as of _________ other Commonwealth ____________.
ANEXO 2| Read the passage below and then write the main idea.
Hello, Ellen. Is everything ok at home? Well, Sophie there is so much to fix in it, and
my husband Peter is still in Oregon and I don’t know what to do or who to call.
Oh my God, Ellen! Lady luck is on your side! Mr. Hyde, our neighbor owns a company
that can fix everything and resolve all your needs. Wao! Barbara, thank heaven for
that!, what a relief.
ANEXO 3| Write a list of the languages spoken in the United Kingdom. (Hagan una
lista de las lenguas que se hablan en el Reino Unido).
1.
2.
3.
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quinto de primaria | Inglés
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ANEXO 4| Yes/No questions, affirmative and negative short answers.
Yes/No questions
Affirmative
Negative
Are you a doctor?
Yes am.
No, I’m not.
Is she a nurse?
Yes, she is.
No, she isn’t.
Are they students?
Yes, they are.
No, They aren’t
ANEXO 5| The possessive case. (Adjetivos posesivos).
To show possession
• We add (‘s) for a singular noun.
• We add (“) for singular nouns ending in “s”.
• We add (‘) for plural nouns.
Subject Pronouns
• I • It
• You • We
• He • They
• She
Possessive Adjectives
•Mine •Its
•Yours •Our
•His •Your
•Her •Their
Object Pronouns
•Your • It
•You • Us
•Him • You
•Her • Them
ANEXO 6| Ejercicios prácticos de gramática.
Subject Pronouns
My house
Your house
His house
Her house
Its house
Our house
Your house
Their house
Possessive Adjectives
mine
yours
his
hers
ours
yours
theirs
Object Pronouns
me
you
him
her
it
us
you
them
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Propuesta didáctica: unidad Didáctica
Quinto de primaria | Inglés
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ANEXO 7| Ocupaciones. Complete with words from the box. Who do you need?
(Escribe en el espacio en blanco la ocupación necesaria.)
painter, gardener, fumigator, electrician, handyman, carpenter
1. I don’t like the color of the kitchen walls _____________________________.
2. There is no electricity in the neighborhood _______________________ .
3. The backdoor needs repairing ________________________________ .
4. I bought some beautiful plants ___________________________________ .
5. There are a lot of bugs in the office ________________________________.
6. I wish I could find somebody who can fix everything ________________.
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