UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Licenciatura en Contaduría Pública Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Julio 2012 Evaluación y Administración de Proyectos de Clave: LCP6243 Inversión Periodo Escolar: Sexto Semestre Seriación: Sin seriación HORAS CLASE HORAS TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS INDEPENDIENTES PERIODO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 5 0 80 20 60 Está unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el Sexto semestre y se relaciona con las unidades de aprendizaje: Estadística aplicada, metodología de la investigación, matemáticas Ubicación de la Unidad de financieras, análisis e interpretación de los estados financieros, proyectos de investigación, Aprendizaje: microeconomía, finanzas corporativas, macroeconomía, planeación y control presupuestal y taller de investigación. Unidad de Aprendizaje: Academia que Elaboró: Nombre del Docente: II. I. II. III. Finanzas ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Supuestos Fundamentales y Métodos de elaboración de proyectos. Evaluación de Capital, Política de endeudamiento y Dividendos Análisis de Sensibilidad. Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión Grupo: Total horas 30 30 20 1/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Finanzas Área: Profesional-Disciplinar Problema eje del Campo Formativo: Analizar e interpretar la información de los estados financieros de una organización, a través de los diferentes métodos y técnicas de evaluación, que permita la homogenización de la misma, así como elegir proyectos de inversión que promueven el desarrollo sustentable. Competencias Específicas del Campo Formativo: Investigar, analizar y diagnosticar la información económica y financiera de las organizaciones para realizar proyectos de inversión que maximicen beneficios promoviendo el desarrollo sustentable. Analizar, evaluar y promover el cumplimiento de las normas contables nacionales e internacionales de manera honesta y congruente, con el fin de homogeneizar la información financiera. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Formar profesionales capaces de investigar, analizar y tomar decisiones en la empresa, utilizando herramientas de cálculo financiero para lograr una administración de efectivo y crédito eficiente que conducen a una planeación financiera y un control de gastos de capital adecuado. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: El objetivo es evaluar proyectos de inversión, analizar proyectos de renovación, valuación de empresas y análisis de riesgo. IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas I. Supuestos Fundamentales 1. Concepto de Inversión, Inversionista y Mercado. y Métodos de elaboración de 2. Concepto del valor del dinero a través del tiempo. proyectos 3. Tasas de interés: Real y Nominal. 4. Concepto del Valor Presente Neto 5. Métodos de Evaluación de Proyectos de Inversión (PRI, RCB,TRC, VAN, VPN, 30 TIR, EVA) 6. Ventajas y desventajas de cada uno de los métodos de evaluación de proyectos de inversión, criterios de evaluación de los proyectos de inversión 7. Tasas de descuentos. 8. Flujos de efectivo Proyectados Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión 2/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Indicadores de desempeño Explicar, Comprender el Sistema Financiero y Mercados Financieros Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Habilidades de pensamiento Analizar Explicar Comprender Destrezas Actitudes Explicar cómo está comprendido Participativa, analítica, el Sistema Financiero y explicativa, deductiva comprender los Mercados Financieros 1. Lectura del periódico, en donde se pueda observar los cambios que sufren los mercados financieros 2. El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos con las diferentes tasas de interés. 3. El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos del valor presente neto. 4. El docente proporciona la información para la elaboración de caso práctico de tasas de descuento. 5. El docente informa a los estudiantes los contenidos del avance de la actividad integradora 1. El estudiante realiza las lecturas de la sección financiera del periódico. 2. Con la información que el docente proporcionó, el estudiante elabora cálculos con las diferentes tasas de interés. 3. El alumno realiza cálculos del valor presente neto. 4. El estudiante elabora un caso práctico de tasas de descuento. 5. El estudiante realiza el avance de la actividad integradora 1. Periódico el Financieros y Noticias que específicamente sean financieras 2. Bolsa Mexicana de Valores 3. Computadora, cañón, pizarrón 4. Mapas mentales y conceptuales Elaboración de cálculos con las diferentes tasas de interés. Elaboración de cálculos del valor presente neto. Elaboración de caso práctico de una tasas de descuento. Elaboración del avance de la actividad integradora. 1. Elaboración de cálculos con las diferentes tasas de interés. 30%. 2. Elaboración de cálculos del valor presente neto 20%. 3. Elaboración de caso práctico de una tasas de descuento 30%. Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión 3/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: 4. Actividad integradora 20% ¿Qué es el interés real y nominal? ¿Cómo se realizan los cálculos del valor presente neto? ¿Qué es un proyecto de inversión? Lectura del periódico, en donde se pueda observar los cambios que sufren los mercados financieros El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos con las diferentes tasas de interés. El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos del valor presente neto. El docente proporciona la información para la elaboración de caso práctico de tasas de descuento. El docente informa a los estudiantes los contenidos del avance de la actividad integradora Lo anterior se logra a partir de que: SEGUNDO BLOQUE Unidad Temática: II. Evaluación de Capital, Política de endeudamiento y Dividendos El estudiante realiza las lecturas de la sección financiera del periódico. Con la información que el docente proporcionó, el estudiante elabora cálculos con las diferentes tasas de interés. El alumno realiza cálculos del valor presente neto. El estudiante elabora un caso práctico de tasas de descuento. El estudiante realiza el avance de la actividad integradora FECHA DE: 1. 2. 3. 4. 5. A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN Contenidos: Horas Estimadas Conceptos de Costo de Capital. Concepto del costo Promedio ponderado del Capital. Concepto del Modelo de precios de activos de capital. (CAPM). 30 Concepto de Endeudamiento Concepto del Modelo de Endeudamiento según MILLER Y MOODIGLIADI. Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión 4/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Indicadores de desempeño Analizar, Calcular, Diferenciar Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: 6. Concepto de Rentabilidad. 7. Concepto de TIR ajustada. 8. Concepto de Dividendos. 9. Proceso de Decisiones y Políticas de Dividendos. Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Analizar, Determinar, Presentar Realizar cálculos, Elaborar gráfica Analítica, participativa, del modelo de precios de activos Comprometida de capital 1. Aplicación de las herramientas para realizar los distintos cálculos del análisis financiero 2. Diferenciar los tipos de costo de capital y costo ponderado de capital 3. Elaboración gráfica del modelo de precios de activos de capital 4. El docente explicará el contenido del avance de la Actividad Integradora 1. Elaboración del caso práctico del costo de capital 2. Elaboración caso práctico de costo ponderado de capital 3. Elaboración gráfica del modelo de precios de activos de capital 4. Avance de la actividad integradora. 1. Copias fotostáticas que contengan soluciones de valuación de instrumentos 2. Cañón, pizarrón 3. Casos resueltos 1. Caso práctico de costo de capital. 2. Caso práctico de costo promedio ponderado de capital. 3. Gráfica del modelo de precios de activos de capital. 4. Avance de la actividad integradora. 1. Casos prácticos 50% 2. Gráfica 30% 3. Actividad Integradora 20% ¿Cuál es la diferencia entre el costo de capital y costo ponderado de capital? Determinar del costo de capital en un caso práctico. Determinar y exponer el costo promedio ponderado de capital de diversos escenarios para la toma Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión 5/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 de decisiones en un caso práctico. Definir y exponer en modelo de precios de activos de capital para la toma de decisiones en una gráfica. FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN Contenidos: Horas Estimadas 1. Concepto de Pronostico. (Medición de variables). 2. Tipos de Escenarios (Medición de grado). 30 III. TERCER BLOQUE Unidad Temática: Análisis de Sensibilidad. Indicadores de desempeño Analizar, Interpretar, Realizar Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación Productos de aprendizaje Habilidades de pensamiento Interpretar, Relacionar Destrezas Actitudes Poder interpretar la viabilidad de Explorativa, Deductiva, un proyecto Participativa 1. El docente explica el comportamiento de las Variables. 2. Proporciona los casos prácticos que mide el grado de sensibilidad de los proyectos de inversión para diferentes escenarios (Métodos Matemáticos- Gráficos). 3. Proporciona el contenido del avance de la actividad integradora. El estudiante adquiere la habilidad de analizar el comportamiento de las Variables Realiza casos prácticos en los que mide el grado de sensibilidad de los proyectos de inversión para diferentes escenarios (Métodos Matemáticos- Gráficos). Realiza el avance de la actividad integradora. 1. Cañón, pizarrón. 2. Copias con ejercicios sobre indicadores 1. Medición de variables 30 %. 2. Caso práctico que mide el grado de sensibilidad de un proyecto de inversión bajo diferentes escenarios 50% 3. Avance de la actividad integradora 20% 1. Medición de variables 30 %. 2. Caso práctico que mide el grado de sensibilidad de un proyecto de inversión bajo diferentes Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión 6/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: escenarios 50% 3. Avance de la actividad integradora 20% ¿Cómo se determina la viabilidad de un proyecto? Realizar un proyecto de inversión en el cuál se pueda observar las unidades temáticas vistas con anterioridad V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistir al 80% del curso. Presentarse con el material solicitado por el docente. Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros. VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión 7/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR Joaquín Moreno Fernández AÑO 2007 TITULO Las finanzas en la empresa Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO Finanzas corporativas: un enfoque Guillermo L. Dumrauf 2010 latinoamericano Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión EDICIÓN Séptima EDICION Segunda EDITORIAL IMCP EDITORIAL Alfaomega PAÍS México PAIS México 8/9 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Contaduría Pública Plan de Estudios 2011 Actualización 2012 X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. S. JUAN SÁNCHEZ OSORIO M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER 9/9