III. - Facultad de Ciencias Económico Administrativas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Programa Educativo:
Licenciatura en Contaduría Pública
Fecha de elaboración
Julio 2012
Fecha última revisión
Julio 2012
Evaluación y
Administración de Proyectos de
Clave:
LCP6243
Inversión
Periodo Escolar:
Sexto Semestre
Seriación:
Sin seriación
HORAS CLASE
HORAS
TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
INDEPENDIENTES
PERIODO
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
5
0
80
20
60
Está unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el Sexto semestre y se relaciona con las
unidades de aprendizaje: Estadística aplicada, metodología de la investigación, matemáticas
Ubicación de la Unidad de financieras, análisis e interpretación de los estados financieros, proyectos de investigación,
Aprendizaje:
microeconomía, finanzas corporativas, macroeconomía, planeación y control presupuestal y taller de
investigación.
Unidad de Aprendizaje:
Academia que Elaboró:
Nombre del Docente:
II.
I.
II.
III.
Finanzas
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
Supuestos Fundamentales y Métodos de elaboración de proyectos.
Evaluación de Capital, Política de endeudamiento y Dividendos
Análisis de Sensibilidad.
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
Grupo:
Total horas
30
30
20
1/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Campo formativo:
Finanzas
Área:
Profesional-Disciplinar
Problema eje del Campo Formativo:
Analizar e interpretar la información de los estados financieros de una organización, a través de los diferentes métodos y técnicas de
evaluación, que permita la homogenización de la misma, así como elegir proyectos de inversión que promueven el desarrollo sustentable.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Investigar, analizar y diagnosticar la información económica y financiera de las organizaciones para realizar proyectos de inversión que
maximicen beneficios promoviendo el desarrollo sustentable.
Analizar, evaluar y promover el cumplimiento de las normas contables nacionales e internacionales de manera honesta y congruente, con el fin
de homogeneizar la información financiera.
Propósito general (contribución al perfil de egreso) :
Formar profesionales capaces de investigar, analizar y tomar decisiones en la empresa, utilizando herramientas de cálculo financiero para lograr
una administración de efectivo y crédito eficiente que conducen a una planeación financiera y un control de gastos de capital adecuado.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
El objetivo es evaluar proyectos de inversión, analizar proyectos de renovación, valuación de empresas y análisis de riesgo.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHA DE:
A:
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN
Unidad Temática:
Contenidos:
Horas Estimadas
I.
Supuestos Fundamentales
1. Concepto de Inversión, Inversionista y Mercado.
y Métodos de elaboración de
2. Concepto del valor del dinero a través del tiempo.
proyectos
3. Tasas de interés: Real y Nominal.
4. Concepto del Valor Presente Neto
5. Métodos de Evaluación de Proyectos de Inversión (PRI, RCB,TRC, VAN, VPN,
30
TIR, EVA)
6. Ventajas y desventajas de cada uno de los métodos de evaluación de
proyectos de inversión, criterios de evaluación de los proyectos de inversión
7. Tasas de descuentos.
8. Flujos de efectivo Proyectados
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
2/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Indicadores de desempeño
Explicar, Comprender el Sistema
Financiero
y
Mercados
Financieros
Estrategias de enseñanza
Estrategias de Aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Habilidades de pensamiento
Analizar
Explicar
Comprender
Destrezas
Actitudes
Explicar cómo está comprendido
Participativa, analítica,
el Sistema Financiero y
explicativa, deductiva
comprender los Mercados
Financieros
1. Lectura del periódico, en donde se pueda observar los cambios que sufren los mercados financieros
2. El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos con las diferentes tasas de
interés.
3. El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos del valor presente neto.
4. El docente proporciona la información para la elaboración de caso práctico de tasas de descuento.
5. El docente informa a los estudiantes los contenidos del avance de la actividad integradora
1. El estudiante realiza las lecturas de la sección financiera del periódico.
2. Con la información que el docente proporcionó, el estudiante elabora cálculos con las diferentes
tasas de interés.
3. El alumno realiza cálculos del valor presente neto.
4. El estudiante elabora un caso práctico de tasas de descuento.
5. El estudiante realiza el avance de la actividad integradora
1. Periódico el Financieros y Noticias que específicamente sean financieras
2. Bolsa Mexicana de Valores
3. Computadora, cañón, pizarrón
4. Mapas mentales y conceptuales
Elaboración de cálculos con las diferentes tasas de interés.
Elaboración de cálculos del valor presente neto.
Elaboración de caso práctico de una tasas de descuento.
Elaboración del avance de la actividad integradora.
1. Elaboración de cálculos con las diferentes tasas de interés. 30%.
2. Elaboración de cálculos del valor presente neto 20%.
3. Elaboración de caso práctico de una tasas de descuento 30%.
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
3/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
4. Actividad integradora 20%
¿Qué es el interés real y nominal?
¿Cómo se realizan los cálculos del valor presente neto?
¿Qué es un proyecto de inversión?
 Lectura del periódico, en donde se pueda observar los cambios que sufren los mercados financieros
 El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos con las diferentes tasas de
interés.
 El docente proporciona la información para la elaboración de cálculos del valor presente neto.
 El docente proporciona la información para la elaboración de caso práctico de tasas de descuento.
 El docente informa a los estudiantes los contenidos del avance de la actividad integradora
Lo anterior se logra a partir de que:





SEGUNDO BLOQUE
Unidad Temática:
II.
Evaluación de Capital,
Política de endeudamiento y
Dividendos
El estudiante realiza las lecturas de la sección financiera del periódico.
Con la información que el docente proporcionó, el estudiante elabora cálculos con las diferentes
tasas de interés.
El alumno realiza cálculos del valor presente neto.
El estudiante elabora un caso práctico de tasas de descuento.
El estudiante realiza el avance de la actividad integradora
FECHA DE:
1.
2.
3.
4.
5.
A:
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN
Contenidos:
Horas Estimadas
Conceptos de Costo de Capital.
Concepto del costo Promedio ponderado del Capital.
Concepto del Modelo de precios de activos de capital. (CAPM).
30
Concepto de Endeudamiento
Concepto del Modelo de Endeudamiento según MILLER Y MOODIGLIADI.
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
4/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Indicadores de desempeño
Analizar, Calcular, Diferenciar
Estrategias de enseñanza
Estrategias de Aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
6. Concepto de Rentabilidad.
7. Concepto de TIR ajustada.
8. Concepto de Dividendos.
9. Proceso de Decisiones y Políticas de Dividendos.
Habilidades de pensamiento
Destrezas
Actitudes
Analizar, Determinar, Presentar
Realizar cálculos, Elaborar gráfica
Analítica,
participativa,
del modelo de precios de activos
Comprometida
de capital
1. Aplicación de las herramientas para realizar los distintos cálculos del análisis financiero
2. Diferenciar los tipos de costo de capital y costo ponderado de capital
3. Elaboración gráfica del modelo de precios de activos de capital
4. El docente explicará el contenido del avance de la Actividad Integradora
1. Elaboración del caso práctico del costo de capital
2. Elaboración caso práctico de costo ponderado de capital
3. Elaboración gráfica del modelo de precios de activos de capital
4. Avance de la actividad integradora.
1. Copias fotostáticas que contengan soluciones de valuación de instrumentos
2. Cañón, pizarrón
3. Casos resueltos
1. Caso práctico de costo de capital.
2. Caso práctico de costo promedio ponderado de capital.
3. Gráfica del modelo de precios de activos de capital.
4. Avance de la actividad integradora.
1. Casos prácticos
50%
2. Gráfica
30%
3. Actividad Integradora 20%
¿Cuál es la diferencia entre el costo de capital y costo ponderado de capital?
 Determinar del costo de capital en un caso práctico.
 Determinar y exponer el costo promedio ponderado de capital de diversos escenarios para la toma
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
5/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
de decisiones en un caso práctico.
Definir y exponer en modelo de precios de activos de capital para la toma de decisiones en una
gráfica.
FECHA DE:
A:
FECHA TERCERA EVALUACIÓN
Contenidos:
Horas Estimadas
1. Concepto de Pronostico. (Medición de variables).
2. Tipos de Escenarios (Medición de grado).
30

III.
TERCER BLOQUE
Unidad Temática:
Análisis de Sensibilidad.
Indicadores de desempeño
Analizar, Interpretar, Realizar
Estrategias de enseñanza
Estrategias de aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Productos de aprendizaje
Habilidades de pensamiento
Interpretar, Relacionar
Destrezas
Actitudes
Poder interpretar la viabilidad de
Explorativa, Deductiva,
un proyecto
Participativa
1. El docente explica el comportamiento de las Variables.
2. Proporciona los casos prácticos que mide el grado de sensibilidad de los proyectos de inversión
para diferentes escenarios (Métodos Matemáticos- Gráficos).
3. Proporciona el contenido del avance de la actividad integradora.
El estudiante adquiere la habilidad de analizar el comportamiento de las Variables
Realiza casos prácticos en los que mide el grado de sensibilidad de los proyectos de inversión para
diferentes escenarios (Métodos Matemáticos- Gráficos).
Realiza el avance de la actividad integradora.
1. Cañón, pizarrón.
2. Copias con ejercicios sobre indicadores
1. Medición de variables 30 %.
2. Caso práctico que mide el grado de sensibilidad de un proyecto de inversión bajo diferentes
escenarios 50%
3. Avance de la actividad integradora 20%
1. Medición de variables 30 %.
2. Caso práctico que mide el grado de sensibilidad de un proyecto de inversión bajo diferentes
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
6/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Conflicto cognitivo:
Secuencia didáctica:
escenarios 50%
3. Avance de la actividad integradora 20%
¿Cómo se determina la viabilidad de un proyecto?
Realizar un proyecto de inversión en el cuál se pueda observar las unidades temáticas vistas con
anterioridad
V.
LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
 Asistir puntualmente a su clase.
 Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje.
 Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad
de sus estudios.
 Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las
observaciones pertinentes.
 Cubrir al 100% el programa.
Alumno
 Asistir puntualmente a la clase
 Asistir al 80% del curso.
 Presentarse con el material solicitado por el docente.
 Guardar debido respeto al profesor y a sus
compañeros.
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación profesional:
Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico
Administrativas, con dominio en el tema.
Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
Experiencia y/o formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones,
o haber laborado en áreas administrativas.
Experiencia laboral:
Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
7/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
VIII.
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
Joaquín Moreno Fernández
AÑO
2007
TITULO
Las finanzas en la empresa
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
AÑO
TITULO
Finanzas corporativas: un enfoque
Guillermo L. Dumrauf
2010
latinoamericano
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
EDICIÓN
Séptima
EDICION
Segunda
EDITORIAL
IMCP
EDITORIAL
Alfaomega
PAÍS
México
PAIS
México
8/9
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Contaduría Pública
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
X.
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academia
M.A. S. JUAN SÁNCHEZ OSORIO
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
9/9