La vara del calor

GPRNV014F2-A16V1
La vara del calor
ATENCIÓN
DESTINAR LOS ÚLTIMOS 20 MINUTOS DE LA CLASE A
RESOLVER DUDAS QUE PLANTEEN LOS ALUMNOS SOBRE
CONTENIDOS QUE ESTÉN VIENDO EN SU COLEGIO.
Profesor(a): Usted puede adaptar el material según las características de su curso,
es decir, si tiene un grupo que avanza rápidamente, ponga énfasis en los análisis
del texto/ejercicio y en los procesos de cómo se llega a la respuesta correcta. Por
el contrario, si el curso requiere mayor tiempo para la reflexión, deténgase y
parcele la guía según las necesidades de los(as) alumnos(as).
OBJETIVOS:
•
•
•
•
Diferenciar los conceptos de sensación térmica y temperatura.
Reconocer los postulados de la teoría cinética molecular.
Identificar las diferentes escalas de temperatura.
Determinar el equivalente mecánico del calor.
CONTENIDOS:
•
•
•
•
•
Temperatura y energía interna (teoría cinética molecular).
Diferencia entre sensación térmica y temperatura.
Termómetros y escalas termométricas.
El cero absoluto y su inferencia.
Equivalente mecánico del calor.
SECCIÓN 1: OBSERVANDO Y REFLEXIONANDO
Tiempo sugerido:
10 minutos
Actividad:
En esta actividad se espera que los estudiantes realicen un levantamiento
de contenido sobre temperatura y sensación térmica. Para ello, es
necesario que los estudiantes interactúen, generando una discusión sobre
el contenido. Esto permite la co-construcción del conocimiento entre los
estudiantes y el(la) profesor(a).
Respuestas de la actividad:
I.• Hacen 4 °C mejor me voy abrigar: (Temperatura)
• Mi cuerpo le traspasa energía al agua en el verano: (Calor)
• La tarde está tibia, salgamos a dar un paseo: (Sensación térmica)
• La bebida está demasiado helada: (Sensación térmica)
II.1. Tomando la temperatura con un termómetro.
2. La sensación térmica es distinta, la persona puede estar mejor adaptada a la
temperatura debido al clima habitual, que la hace tener una comparación térmica
distinta.
Tiempo sugerido:
35 minutos
SECCIÓN 2: INVESTIGANDO
I.
TEMPERATURA Y ENERGÍA INTERNA
Actividad 1:
Se sugiere trabajar esta actividad observando la imagen y
analizando la información entregada.
Respuestas de la actividad 1:
Empuje
Teoría cinética molecular
Fuerza
• Toda la materia está constituida por pequeñas de
partículas
llamadas moléculas.
roce
• Entre las moléculas existen fuerzas de cohesión de aleación y repulsión.
Peso
• Las moléculas se encuentran en continuo movimiento.
1. Porque existe espacio entre las moléculas, ya que la fuerza de cohesión es
nula.
2. Toman la forma del volumen que lo contiene.
3. Las moléculas están en constante movimiento, pero de forma ordenada y
oscilatoriamente.
II.
TERMOMETROS Y ESCALAS DE TEMPERATURA
Actividad 2:
En esta actividad, se espera que los estudiantes comprendan
sobre las escalas termométricas.
Respuestas de la actividad 2:
1.
2.
3.
4.
100 °C (ebullición) y 0 °C (congelamiento).
Igual.
Sí, (60°-20°)=40° y (333°-293°)=40°
Teóricamente las partículas perderían toda su energía (no habría movimiento
molecular).
Actividad 3:
En esta actividad, el estudiante deberá reconocer los
componentes de un termómetro y convertir escalas
termométricas.
Respuestas de la actividad 3:
•
•
•
•
•
•
•
•
III.
6273 kelvin
2773 kelvin
1573 kelvin
100° celsius
310 kelvin
0° celsius
253 kelvin
-180 celsius
EQUIVALENTE MECÁNICO DEL CALOR
Actividad 4:
En esta actividad, el estudiante deberá comprender y analizar
sobre el equivalente mecánico del calor.
Respuestas de la actividad 4:
1. La fricción.
2. La transmisión del calor a través de corrientes de convección que se transforma en
energía mecánica al mover la tapa.
3. Energía cinética.
4. Todo en relación a la conservación de la energía, es decir, el trabajo mecánico viene
de la energía calórica y este, a su vez, de la diferencia de temperatura de cuerpos en
contacto térmico.
SECCIÓN 3: CONCLUYO Y ME EVALÚO
Tiempo sugerido:
15 minutos
Pregunta
Alternativa
1
A
2
D
3
B
4
5
B
B
6
B
Solucionario
Habilidad
Defensa
La dilatación del material que se encuentra
en su interior implica una transmisión del
Reconocimiento calor producto de la diferencia de
temperatura hasta alcanzar el equilibrio
térmico.
A través del equivalente mecánico del calor
Aplicación
(1 cal 0= 4,18 J), podemos convertir los joules
en calorías y viceversa.
Si comparamos ambos grados de
temperatura en un material, la escala Celsius
Comprensión
muestra una mayor temperatura respecto a
la escala kelvin.
ASE
-40°
Comprensión
mc∆T/gH
La temperatura no mide la cantidad de calor
Reconocimiento absorbido, sino que el nivel del calor o
sensación térmica de un cuerpo.