programa 90 horas nivel c1.1

PROGRAMA 90 HORAS
NIVEL C1.1
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar este curso, los estudiantes deberían ser capaces de:
Interacción oral
-
Utilizar recursos lingüísticos y no lingüísticos que les permitan expresarse con
fluidez y naturalidad.
Comprender gran parte de la carga connotativa de modismos, frases hechas y
expresiones coloquiales aunque puedan necesitar confirmar detalles.
Utilizar la lengua para fines sociales (uso emocional).
Expresar su opinión y emplear recursos para tomar y mantener el turno de
palabra.
En los ámbitos profesional y académico, hacer presentaciones formales claras y
bien estructuradas.
Enfrentarse a textos orales de cualquier índole dentro de su campo académico,
social o profesional.
Seguir un discurso extenso.
Seguir con facilidad conversaciones largas y complejas entre terceros.
Extraer información de avisos o discursos públicos.
Utilizar circunloquios y paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y
estructuras sin interrumpir totalmente la fluidez en su discurso.
Comprender lo suficiente para seguir un discurso extenso y complejo.
Poder seguir películas que utilizan gran cantidad de expresiones coloquiales y
argot.
Comprender y reaccionar a los elementos de comunicación no verbal de la
cultura española.
Seguir el ritmo de un debate con facilidad y argumentar su postura con
formalidad y convicción.
Elegir una formulación apropiada para poder expresarse con claridad y sin tener
que limitar lo que quiere decir.
Disponer de recursos amplios de cohesión y coherencia del discurso.
Interacción escrita
-
Producir textos de opinión, narrativos o de análisis claros, bien estructurados y
detallados mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización,
cohesión y articulación del texto.
Comprender con detalle textos extensos de su especialidad, aunque pueda volver a
releer las secciones de mayor dificultad.
Comprender cualquier correspondencia aunque haga uso esporádico del
diccionario.
-
Buscar con rapidez en textos extensos para encontrar la información relevante.
Comprender con todo detalle instrucciones técnicas sin mucha extensión.
Transmitir información con facilidad y gran precisión a través de notas y
resúmenes.
En los ámbitos profesional y académico, redactar informes claros y bien
estructurados.
Enfrentarse a textos escritos de cualquier índole dentro de su campo académico,
social o profesional.
Expresarse sin cometer importantes errores de vocabulario.
Realizar textos con párrafos y puntuación consistentes.
Realizar descripciones y narraciones detalladas integrando varios temas.
Poder precisar sus opiniones y afirmaciones aportando grados de certeza/
incertidumbre, probabilidad, etc.
Interacción oral – escrita
- Tomar notas de forma cercana al original que podrían servir para otras personas.
- Sintetizar la información de un texto formal expositivo, oral o escrito.
- Elaborar actas o informes a partir de una información oral.
FUNCIONES
Función informativa
- Dar y pedir información con prudencia, al mismo tiempo que se proporciona una
alternativa, se señala que el enunciado anterior es improcedente y se expresa
curiosidad.
- Describir desde un punto de vista objetivo, de general a particular y subjetivo,
de forma clara.
- Identificar a alguien y expresar matices descriptivos implícitos.
- Pedir confirmación de forma explícita.
Función valorativa
- Invitar a formular una hipótesis.
- Expresar certeza o evidencia.
- Expresar posibilidad.
- Expresar conocimiento de algo.
- Pedir valoración.
- Dar opinión y presentar contraargumentos.
Función expresiva
- Expresar cualquier sentimiento o estado de ánimo.
- Preguntar por el estado de ánimo.
- Expresar y preguntar por deseos y preferencias.
-
Función inductiva
- Dar una orden o instrucción de forma directa o atenuada.
- Pedir un favor de forma directa o atenuada.
- Repetir una orden previa o presupuesta.
- Acceder a una orden, petición o ruego, con o sin reservas.
- Dar permiso con y sin objeciones.
- Rechazar una prohibición.
- Animar.
Función socializadora
- Dar la bienvenida a alguien.
- Expresarse y reaccionar con el registro adecuado.
- Presentar a alguien de manera formal e informal.
- Disculparse.
- Responder a una disculpa.
- Despedirse.
Función metalingüística
- Preguntar y responder por el estado general de las cosas.
- Introducir el tema del relato y reaccionar.
- Interrumpir.
- Destacar un elemento.
- Reformular lo dicho.
- Citar.
- Rechazar un tema o aspecto del tema.
CONTENIDOS GRAMATICALES
1. Sustantivo:
- Cambio de género como expresión de cambio de tamaño (el huerto/la huerta, el
barco/la barca, etc.)
2. Adjetivos:
- De carácter.
- Calificativos de color. Compuestos sintagmáticos. Concordancia. Ej.: Tengo dos
camisas gris perla.
- Superlativo absoluto en adjetivos terminados en –ble.
3. Artículo:
- Definido: opcional ante subordinada sustantiva cuando se sobrentiende hecho.
Presencia obligada ante oración de relativo. Ej.: Me alegra el que haya venido. El
que nade bien ganará.
4. Demostrativos:
- Valor despectivo cuando el referente es una persona.
5. Posesivos:
- Precedido de artículo neutro lo con referente desconocido, múltiple o que carece de
importancia. Ej.: Esto es lo tuyo.
6. Cuantificadores:
- Relativo cuantificador cuanto sin antecedente expreso e invariable. Ej.: Coge
cuanto quieras.
- Cualquiera invariable, nunca delante de sustantivo.
7. Pronombre:
- Valores de Se:
-En construcciones impersonales.
- Usos exclusivos del pronombre relativo el/la/lo cual – los /las cuales.
- El pronombre sí.
- Relativos:
- Quien / quienes equivalencia con el/la/los/las que.
8. Adverbios:
- Matizadores de la coordinación con sentido consecutivo: consecuentemente, etc.
- Locuciones adverbiales.
- Intensificadores.
9.
-
Verbo:
Usos de los tiempos de indicativo /subjuntivo.
Verbos de cambio.
Verbos con distinta preposición. Ej.: Tender de / tender a
10. Estructuras:
- Lo que… es… (+ que) + SN / inf. / (verbo conjugado). Ej.: Lo que no soporto es comer
pescado / (Lo que me extraña es que no haya llamado).
- ¿Cómo que (no) + enunciado previo?
- Oraciones condicionales con el nexo como.
11. Ortografía:
- Reglas de acentuación.
- Uso de los signos de puntuación.
- Mayúsculas / minúsculas.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Nuestro sistema de evaluación tiene en consideración la progresión del alumno a lo
largo del curso -evaluación continua (30%) - y si el alumno alcanza los objetivos del
curso o no - examen final (70%).
● Evaluación continua:
Trabajo en clase
Los deberes.
Las pruebas. Durante el curso se puntuarán algunos ejercicios de clase: una
comprensión lectora, una comprensión auditiva y una expresión escrita.
Las pruebas deberán realizarse dos veces: una, antes de llegar al ecuador del curso
y, otra, durante la segunda parte del curso. Estas pruebas se realizarán como
ejercicios de clase y no como exámenes parciales, es decir, sin aviso previo.
Evaluación del profesor
Valoración sobre la progresión, las contribuciones en clase y la asistencia.
En el ecuador del curso se realizará un informe con la información de la primera
parte del curso. Estos informes se entregarán al estudiante y se comentarán
individualmente en tutorías individuales que tendrán lugar en el horario lectivo.
● El examen y la certificación
El examen final consta de 5 secciones y para aprobar, los estudiantes deberán puntuar
como mínimo el 50% en cada sección.
Expresión escrita
Expresión oral
Comprensión lectora
Comprensión auditiva
Gramática y vocabulario
Total
15 puntos
15 puntos
15 puntos
15 puntos
10 puntos
70 puntos
Las puntuaciones del examen (70 puntos) sumadas a la evaluación continua (30 puntos)
se traducen en las siguientes calificaciones:
Calificaciones
Suspenso
Aprobado
Notable
Sobresaliente*
0 – 6,49
6,50 – 7,49
7,50 – 8,99
9,00 – 10,00
*Sobresaliente se reserva para casos excepcionales.
Los estudiantes que sumen el 6,50 o más obtendrán el certificado del nivel
correspondiente.
MATERIAL DIDÁCTICO
Libros de texto
Mª Dolores Chamorro, El ventilador, Editorial Difusión.
Gramáticas
Diccionarios