plan formativo operaciones de movilizacion de carga en

PLAN FORMATIVO
OPERACIONES DE MOVILIZACION DE CARGA EN
PLANTAS DE PROCESOS
SECTOR
AGRÍCOLA Y GANADERO.
SUB SECTOR
TRANSVERSAL.
PERFILES ASOCIADOS
OPERADOR DE GRÚA HORQUILLA / P-0100-8343-001-V02.
NIVEL CUALIFICACION
2
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL
31/08/2017
PLAN FORMATIVO
Nombre
OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA EN PLANTAS DE PROCESOS.
Descripción de la ocupación y campo laboral
asociado
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora
relacionado(s)
Requisitos Otec1
Duración
80 Horas
Este trabajador puede desempañarse en actividades de movilización de productos y cargas mediante transpaletas o
grúas horquillas, en diversas plantas de procesos a nivel de packing, producción de alimentos y frigoríficos.
OPERADOR DE GRÚA HORQUILLA / P-0100-8343-001-V02.
Sin requisitos especiales.
Licencia habilitante participante2
Licencia de conducir CLASE D.
Enseñanza básica completa, preferentemente;
Requisitos de ingreso al Plan Formativo
Ser mayor de 18 años;
Saber leer y escribir;
Acreditar conocimientos y práctica en el manejo de grúa horquilla y traspaleta.
Competencia General
Realizar movimiento de carga en packing y plantas de proceso mediante traspaleta y grúa horquilla según normas de
tránsito y condiciones de trabajo seguro.
1
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
2
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
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Número de Módulos
Nombre del Módulo
Horas de duración
Módulo 1:
OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE TRASPALETAS.
16
Módulo 2:
OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE GRÚA HORQUILLA.
64
TOTAL DE HORAS
80
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MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre
OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE TRANSPALETAS.
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
16
SIN PERFIL RELACIONADO.
Sin UCL relacionada.
Enseñanza básica completa, preferentemente;
Ser mayor de 18 años;
Requisitos de ingreso
Saber leer y escribir;
Acreditar conocimientos y práctica en el manejo de grúa horquilla y transpaleta.
Realizar la movilización de carga mediante transpaletas en plantas de procesos según normativa de tránsito y
procedimientos de seguridad.
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Preparar labores de traslado mediante transpaletas
manuales y eléctricas según procedimientos de
trabajo seguro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1
1.2
Planifica las actividades de traslado según
programa de trabajo y procedimientos de
seguridad.
Revisa las condiciones del equipo de traslado
según tipo de transpaleta y procedimientos de
trabajo seguro.
1.3
Ajusta las condiciones de operatividad del equipo
de traslado según tipo de transpaleta y
procedimientos de trabajo seguro.
1.4
Chequea el estado de los elementos a trasladar
según objetivo de la labor.
CONTENIDOS
1. Preparar labores de operaciones de transpaleta:

Tipos de programas de trabajo en plantas de
procesos y las condiciones de traslado de
diferentes cargas.

Características principales de las transpaletas
manuales y eléctricas. Principales partes de las
transpaletas Variaciones específicas según
marca y modelo. Indicadores en el panel de
instrumentos.

Parámetros
transpaletas
de
funcionamiento
eléctricas, aplicación
de
de
las
los
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1.5
2. Trasladar
productos
mediante
transpaletas
manuales y eléctricas según procedimientos de
trabajo seguro.
2.1
Verifica la disponibilidad de los elementos de
protección personal según producto a trasladar y
procedimientos de trabajo seguro.
Regula posición de los brazos de la horquilla de
la transpaleta según tamaño de la carga a
transportar.
2.2
Opera la transpaleta tomando la carga según
procedimientos de trabajo seguro.
2.3
Verifica la adecuada sujeción y estiba de la carga
en la transpaleta según procedimientos de
trabajo seguro.
2.4
Conduce transpaletas según procedimientos de
trabajo seguro.
2.5
Coloca
los
productos
trasladados
programa de trabajo e instrucciones.
manuales del fabricante.

Técnicas de chequeo de los equipos previo a las
labores de traslado: carga de batería, bocina,
barra de dirección, sistema de frenado, mando
de subida y bajada de horquilla, sistemas
eléctrico e hidráulico, mando de control de
velocidad, pulsador de seguridad.

Tipos de elementos o cargas de trasladar con
transpaletas y sus principales características
que permiten un movimiento seguro de éstos.
Ej: pallets, cajas, bins, materias primas
embaladas, etc.

Características de los Elementos de Protección
Personal (EPP) usados por los movilizadores de
carga mediante transpaletas y su importancia
en la prevención de accidentes.
2. Operaciones con transpaleta:

Técnicas de regulación de la posición y ancho de
los brazos de la horquilla ajustable para
distintos tamaños de carga.

Técnicas de recogida o tomada de carga.
Importancia del centrado de las horquillas bajo
la carga.

Técnicas de conducción de transpaletas con o
sin carga. Importancia de respetar la velocidad
permitida en plantas de procesos. Situaciones
de riesgo al conducir transpaletas: piso
desnivelado, como suelo mojado o hielo en la
superficie.

Procedimientos de seguridad aplicados a la
conducción
del
transpaletas.
Principales
accidentes que ocurren al conducir transpaletas
y cómo prevenirlos.

Importancia
según
de
seguir
instrucciones
y
de
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mantener el orden en plantas de procesos.
Tipos de almacenaje y estibas en racks o en
suelo sobre pallets. Concepto de trazabilidad de
la mercadería y productos a trasladar.
3. Realizar mantención básica a la transpaleta manual
y eléctrica.
3.1
Distingue desperfectos de la transpaleta según
rangos de funcionamiento y recomendaciones del
fabricante.
3.2
Realiza mantención preventiva a transpaletas
según programa de trabajo y procedimientos de
trabajo seguro.
3.3
Aplica medidas correctivas ante contingencias en
la labor de traslado según procedimientos de
trabajo seguro.
3.4
Explica las consecuencias de no
mantenciones
programadas
procedimientos de trabajo seguro.
3.5
realizar
según
Registra datos de las mantenciones de las
transpaletas según procedimientos de trabajo.
3. Mantención básica de transpaleta:

Principales partes de las transpaletas y
recomendaciones de uso. Características de una
transpaleta
operativa. Desperfectos más
frecuentes
en
transpaletas
manuales
y
eléctricas. técnicas de reparación.

Indicadores que alertan de desperfectos en la
transpaleta.

Niveles a chequear en una transpaleta:
mecánicos, de sistema hidráulico y eléctrico.

Mantenciones generales para transpaletas. En
qué consisten y cómo hacerlas. Consecuencias
de la no mantención preventiva del transpaleta.

Principales medidas correctivas para problemas
y fallas detectadas en el funcionamiento del
sistema, y además en caso de deficiencias en
las condiciones del área, por ejemplo obstáculos
para un tránsito expedito.

Tipos de registros usados las labores de
mantención de las transpaletas. Uso e
importancia de la información recopilada.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
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destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,
entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.
El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto
a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los
participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes
y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
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
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de
salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y
selección múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de
construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior del área agrícola,
titulado, con conocimiento en maquinaria de
movilización de carga.

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior del área agrícola,
titulado, con conocimiento en maquinaria de
movilización de carga.

Experiencia laboral en el sector agrícola como
encargado de equipos movilizadores de carga
en packing y plantas de procesos, en los últimos
tres años, con un mínimo de un año,
demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo dos años,
demostrable.


Experiencia laboral en el sector agrícola como
encargado de equipos movilizadores de carga
en packing y plantas de procesos, en los
últimos tres años, con un mínimo de un año,
demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo dos años,
demostrable.
Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo dos años,
demostrable.
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RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura


Equipos y herramientas
Sala de clases, que cuente al menos 1,5 mts.2 por
participante. Debe contar con:
-
sillas y mesas modulares, que permitan realizar
trabajos grupales.
-
escritorio y silla para el facilitador.
-
iluminación adecuada para la sala de clases.
-
sistema de aire acondicionado y ventilación.

Espacio físico habilitado para realizar actividades de
aprendizaje en contexto de simulación por los
participantes
Uniforme, uno por participante, compuesto por:
-
Guantes.
-
Antiparras.
-
Casco.
-
buzo térmico.
-
Overol.
-
botas o zapatos de seguridad.
-
protectores auditivos.

Transpaletas eléctricas y manuales.

Herramientas básicas.

Conexiones para utilizar medios didácticos, tales
como data y salida a internet.

Lavamanos.

Planillas.

Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres.

Bitácora.

Planillas de registro de datos.
Para las actividades en terreno se
recomienda
realizar convenios con Productores o empresas
frutícolas o de alimentos elaborados, liceos o
escuelas agrícolas o universidades, Centros de
Formación Técnica u otros que puedan facilitar
infraestructura y equipos para desarrollar las
actividades prácticas de movilización.

Bitácora de mantención.

Materiales e insumos

Set de oficina, uno por participante, compuesto
por:
-
Carpeta o archivador.
-
Cuaderno o croquera.
-
Lápiz pasta.
-
Lápiz grafito.
-
Goma de borrar.
-
Liquido corrector.
-
Regla.

Pautas de evaluación.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Normativa
riesgos.

Material educativo complementario, ejemplo:
lista de prioridades a ser chequeados antes de
comenzar a trabajar.

Archivador de palanca para portafolio de
evidencias o bitácora, con separadores y fundas
plásticas protectoras de hojas.

Manual del participante que contenga todos los
contenidos especificados para este módulo en
formato gráfico, sencillo y amigable.
de
seguridad
y
prevención
de
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MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre
OPERACIONES DE MOVILIZACIÓN DE CARGA MEDIANTE GRUA HORQUILLA.
N° de horas asociadas al módulo
Perfil ChileValora asociado al módulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
64
OPERADOR DE GRÚA HORQUILLA / P-0100-8343-001-V02.
OPERAR GRÚA HORQUILLA / U-0100-8343-001-V02.
CUMPLIR NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD / U-0100-6113-003-V03.
Enseñanza básica completa, preferentemente;
Ser mayor de 18 años;
Requisitos de ingreso
Saber leer y escribir;
Acreditar conocimientos y práctica en el manejo de grúa horquilla y transpaleta.
Realizar la movilización de carga mediante grúa horquilla en plantas de procesos según normativa de tránsito y
procedimientos de seguridad.
Competencia del módulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Preparar la grúa horquilla según procedimientos de
trabajo seguro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1
1.2
CONTENIDOS
Planifica las actividades de traslado con grúa
horquilla según programa de trabajo y
procedimientos de seguridad.
Chequea las condiciones de uso de la grúa
horquilla según
procedimientos de trabajo
seguro.
1.3
Ajusta las condiciones de operatividad de la
grúa horquilla según procedimientos de trabajo
seguro.
1.4
Prepara el implemento de
procedimientos de trabajo.
levante
según
1. Preparar operación de grúa horquilla:

Tipos de programas de trabajo en plantas de
procesos y
las condiciones de traslado de
diferentes cargas mediante grúas horquillas.

Tipos y partes o componentes de grúas
horquillas. Funcionamiento de una grúa
horquilla, Mecánica general, hidráulica y
electricidad básica de la grúa horquilla.

Procedimiento de condiciones de uso de grúa
horquilla: Revisión de luces, frenos, niveles de
aceite y agua, estado de las horquillas, sistemas
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1.5
1.6
2. Trasladar material de carga mediante grúa
horquilla según procedimientos de trabajo
seguro
Realiza la carga de grúa horquilla según
órdenes de trabajo y procedimientos de
seguridad.
Utiliza elementos de protección personal según
procedimientos de trabajo seguro.
carga
y
de elevación, etc.

Técnicas de ajuste de la grúa horquilla.

Capacidad
de carga y altura máxima de
operatividad de la grúa horquilla.

Procedimiento de trabajo seguro asociados a la
carga y su traslado mediante grúas horquillas.
2.1
Opera la grúa horquilla según
procedimientos de seguridad.
2. Técnicas de conducción de las grúas horquillas:
conducir y maniobrar en espacios cerrados y abiertos.
2.2
Realiza la descarga de los productos según
pauta de trabajo y procedimientos de
seguridad.

Operaciones de descarga de materiales.
Descarga de materiales y productos desde la
grúa horquillas y las principales precauciones.
2.3
Realiza la estiba de la carga según pautas de
trabajo y procedimientos de seguridad.

Técnicas de estiba.
2.4
Realiza monitoreo del funcionamiento de la grúa
horquilla según procedimientos de trabajo
seguro.

2.5
Realiza la finalización de las operaciones con
grúa horquilla según procedimientos de trabajo.
Procedimientos de seguridad asociados a la
conducción de grúas horquillas. Principales
accidentes vinculados a esta labor. Propósitos
del uso de equipos de protección personal:
Exposición al ruido, caídas distinto nivel, caídas
y golpes por volcamiento, atrapamiento,
sobreesfuerzo, etc.
2.6
Registra las labores realizadas según pautas de
trabajo y procedimientos de trabajo seguro

Principios generales de mecánica, hidráulica y
electricidad básica de la grúa horquilla. Técnicas
de uso de herramientas para la mantención de
la grúa.

Propósito de monitorear el funcionamiento de la
grúa horquilla mediante la observación en los
desplazamientos y operaciones.

Técnicas de monitoreo del funcionamiento de
las grúas horquillas. Reconocimiento de los
principales desperfectos de la grúa horquilla y
sus implementos.

Técnicas de chequeo del cumplimiento de
procedimientos de finalización de labores
aplicados al orden y limpieza del lugar de
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trabajo y de la grúa horquilla.
3. Coordinar operaciones de traslado de carga con
otras áreas de trabajo.

Procedimientos comunicacionales para reportar
contingencias.

Importancia de guardar la grúa horquilla en
lugares asignados para este fin.

Tipos de registros de la información de la
jornada, respecto del funcionamiento de la grúa
y de los productos almacenados y trasladados.
3.1
Planifica su tiempo laboral según programa de
trabajo.

Tipos de programas de trabajo que se llevan a
cabo en packing y plantas de procesos.
3.2
Coordina actividades de traslado de carga según
requerimientos de otras áreas asociadas.

Técnicas de planificación del tiempo laboral para
equipos de traslado de productos.
3.3
Demuestra flexibilidad ante los cambios de
acuerdo a los procedimientos de trabajo y
labores programadas.

3.4
Resuelve problemas en conjunto con el equipo
de área según cumplimiento de tareas
asignadas.
La relación entre las distintas áreas de una
planta de procesos, directa e indirecta.
Sistemas de comunicación entre áreas y
equipos de trabajo.

Realiza propuestas de mejora al sistema de
trabajo según objetivos establecidos en el
proceso.
Consideraciones para una eficiente coordinación
de las tareas programables y más rutinarias de
un packing y plantas de procesos

Situaciones y contingencias detectadas al
realizar operaciones de traslado de cargo en
plantas de procesos: periodos peak de
producción, reembalajes, controles SAG, etc.

La Flexibilidad en ambiente laboral aplicada a
labores de plantas de procesos. Conceptos de
compromiso en el trabajo.

Técnicas de trabajo en equipo aplicadas a
labores de plantas de procesos: Diferencias
entre equipo y grupo. Técnicas de resolución de
problemas en equipo. La comunicación dentro
del equipo.

Propuestas
utilización.
3.5
de mejora, beneficios y su
Pasos a seguir para plantear
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propuestas de mejora en plantas de procesos.
Cómo incentivar al equipo en la elaboración de
propuestas. Evaluación y seguimiento de las
propuestas de mejora.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,
entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones
concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.
El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto
a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los
participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.
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La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes
y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de
salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y
selección múltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de
construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior del área agrícola,
titulado, con conocimiento en maquinaria de
movilización de carga.

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior del área agrícola,
titulado, con conocimiento en maquinaria de
movilización de carga.

Experiencia laboral en el sector agrícola como
encargado de equipos movilizadores de carga
en packing y plantas de procesos, en los últimos
tres años, con un mínimo de un año,

Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo dos años,
demostrable.

Experiencia laboral en el sector agrícola como
encargado de equipos movilizadores de carga
en packing y plantas de procesos, en los últimos
tres años, con un mínimo de un año,
demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo dos años,
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demostrable.
demostrable.
Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de mínimo dos años,
demostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura

Sala de clases, que cuente al menos 1,5 mts.2
por participante. Debe contar con:
-

Equipos y herramientas
sillas y mesas modulares,
realizar trabajos grupales.
que

Uniforme (guantes, antiparras, casco, buzo
térmico, overol, botas o zapatos de seguridad,
protectores auditivos, etc.), uno por participante

Grúa horquilla de diversas marcas (Yale, TCM,
Toyota, Komatsu, Mitsubishi, Linder, entre otros).

Herramientas básicas.

Planillas.

Bitácora.

Planillas de registro de datos.

Bitácora de mantención.
permitan
-
escritorio y silla para el facilitador.
-
iluminación adecuada para la sala de clases.
-
sistema de aire acondicionado y ventilación.
Espacio físico habilitado para realizar actividades
de aprendizaje en contexto de simulación por los
participantes

Conexiones para utilizar medios didácticos, tales
como data y salida a internet.

Lavamanos.

Servicios higiénicos separados para hombres y
mujeres.

Para las actividades en terreno se recomienda
realizar convenios con Productores o empresas
frutícolas o de alimentos elaborados, liceos o
escuelas agrícolas o universidades, Centros de
Formación Técnica u otros que puedan facilitar
infraestructura y equipos para desarrollar las
actividades prácticas de movilización.
Materiales e insumos

Set de oficina, uno por participante, compuesto
por:
-
Carpeta o archivador.
-
Cuaderno o croquera.
-
Lápiz pasta.
-
Lápiz grafito.
-
Goma de borrar.
-
Liquido corrector.
-
Regla.

Pautas de evaluación.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Normativa de seguridad y prevención de riesgos.

Material educativo complementario, ejemplo: lista
de prioridades a ser chequeados antes de
comenzar a trabajar.

Archivador de palanca para portafolio de
evidencias o bitácora, con separadores y fundas
plásticas protectoras de hojas.

Manual del participante que contenga todos los
contenidos especificados para este módulo en
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Validación técnica: SENCE
Edición y validación curricular: SENCE
Fecha última revisión: Julio 2016
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