3.- Criterios de evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PESO DE LAS DIFERENTES PARTES DE LA PRUEBA O ÁREAS
PONDERACIÓN
Comprensión de lectura
25%
Comprensión auditiva
25%
Expresión escrita
25%
Expresión oral
25%
CRITERIO DE SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS
El nivel global se considerará adquirido si la calificación total final es superior o igual al 60% sobre
la totalidad de la puntuación posible. No se hará la media de las partes de la prueba si la persona
candidata no ha alcanzado un mínimo del 50% de la puntuación posible en cada destreza. La
calificación final es apto o no apto. No se guardan destrezas para otras convocatorias.
PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN
La corrección de la comprensión escrita y de la comprensión auditiva se podrá hacer con plantilla
o directamente en el ejercicio.
La corrección de la expresión escrita y de la expresión oral se hará por dos profesores, siempre
que sea posible.
En el caso de los idiomas en los que sólo haya un profesor, durante el examen habrá presente
otro profesor de una sección diferente.
Expresión escrita:
Los profesores corregirán las pruebas de expresión escrita por separado y la nota final
será la media de las notas dadas por cada uno de los profesores.
Expresión oral:
Cada uno de los examinadores (salvo en el caso de los idiomas con un solo profesor
examinador, como en el caso de portugués) evaluará a los alumnos de forma diferentes:
Un examinador hará una valoración global de adecuación a la tarea puntuando al alumno
de 0 a 5.
El segundo examinador seguirá una escala puntuando cada uno de los criterios de forma
aislada.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
PUNTUACIÓN DE LOS EJERCICIOS Y DE LOS ÍTEMS:
En cada ejercicio figurará la puntuación global del ejercicio y la de cada uno de los items.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Expresión escrita
Los criterios de corrección son los siguientes:
Adecuación a la tarea:
El alumno ha de incluir en su tarea todos los puntos que le han sido marcados con la suficiente
riqueza informativa. Se ajusta al número de palabras requerido con precisión. Es decir, no se
expresa con rodeos vacíos para sumar palabras o es inadecuadamente breve.
Cohesión y coherencia:
El texto se percibe como un todo, incluyendo la información relevante y expresándola de forma
correcta y organizada.
Gramática:
Se evalúa si utiliza con razonable corrección un repertorio de «fórmulas» y estructuras habituales
relacionadas con las situaciones más predecibles
Se evalúa el control de los recursos lingüísticos del nivel, en cuanto a la formación de las
oraciones, al uso adecuado de los elementos morfológicos, al uso correcto de tiempo y aspectos
verbales se refiere.
Se pone especial atención en la ortografía
Vocabulario:
Tiene suficiente vocabulario para expresarse con algún circunloquio sobre la mayoría de los temas
pertinentes para su vida diaria como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y
hechos de actualidad.
Se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso:
0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos
1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión
resulta muy difícil de comprender.
2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma
poco adecuada.
3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de
corrección en la expresión.
4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La
mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión.
5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores
aparecen de forma muy aislada y no son significativos.
Expresión oral
Calificación global (puntuación de 1 a 5)
Adecuación a la tarea:
Cumple la tarea a realizar, respetando sus intervenciones con una duración adecuada, en
el caso de la interacción. E incluso es capaz de reorientar la dirección de su discurso o de
reconducir la conversación en su turno de palabra.
Aporta el suficiente contenido como para que la finalidad comunicativa pueda ser llevada a
cabo.
El registro es adecuado con la tarea y situación requerida, haciendo un uso adecuado de la
variedad de la lengua acorde con su nivel.
Calificación analítica
Coherencia, cohesión y fluidez (puntuación de 0 a 5):
El alumno proporciona
información suficiente y no ambigua respecto a la tarea a
desarrollar, organizándola bien dicha para progresar de manera adecuada.
Habla a buen ritmo (acorde con su nivel), aunque se pueden admitir vacilaciones o falsos
principios. No necesita de tiempo para ordenar frases y palabras y su discurso es
continuado.
Interacción:
o
Interviene en debates sobre temas cotidianos utilizando una frase apropiada para
tomar la palabra.
o
Inicia, mantiene y termina conversaciones sencillas cara a cara sobre temas
cotidianos o de interés personal.
Gramática (puntuación de 0 a 5):
Se evalúa el control de los recursos lingüísticos del nivel, en cuanto a la formación de las
oraciones, al uso adecuado de los elementos morfológicos, al uso correcto de tiempo y aspectos
verbales se refiere.
Pronunciación y entonación (puntuación de 0 a 5):
Se evalúa que su pronunciación sea claramente inteligible, aunque a veces resulte evidente su
acento extranjero y cometa errores de pronunciación esporádicos.
Se evalúa la capacidad de reproducir el acento y la entonación ritmo de las oraciones;
Vocabulario (puntuación de 0 a 5):
Se evalúa su riqueza de vocabulario: tiene suficiente vocabulario para expresarse con
algún circunloquio sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria como, por
ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad.
Se evalúa también su dominio: Manifiesta un buen dominio del vocabulario elemental, pero
todavía comete errores importantes cuando expresa pensamientos más complejos o
cuando aborda temas y situaciones poco frecuentes.
Como se ha dicho anteriormente se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso:
0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos
1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión
resulta muy difícil de comprender.
2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma
poco adecuada.
3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de
corrección en la expresión.
4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La
mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión.
5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores
aparecen de forma muy aislada y no son significativos.