21G.703 / 21G.773 Spanish III Fall 2016 http://stellar.mit.edu/S

21G.703 / 21G.773
Spanish III
Fall 2016
http://stellar.mit.edu/S/course/21G/fa16/21G.703/
1
Sections:
(1) 10:00-11:00 am; MTWR in 16-654; Lissette Soto [email protected]
(2) 12:00-1:00 pm; MTWR in 1-242; Ana Yáñez [email protected]
(3) 4:00-5:00 pm; MTWR in 16-668; Ana Yáñez [email protected]
Office hours:
Ana Yáñez Rodriguez: Monday and Wednesday 3:30-5 PM (14N-208) & by appointment
Lissette Soto: Thursday 1-2:30 PM (14N-216) & by appointment
Required texts: (available at the COOP)
• Rusch, Debbie; Domínguez, Marcela; Garner, Lucía Caycedo. Fuentes: Conversación y Gramática (5th Edition). Cengage Heinle ISBN13: 9781439082904
Recommended: A good Spanish-English and a Spanish-Spanish dictionary. For example:
• The Collins Spanish Dictionary, Harper Collins Publishers.
• The Harper Collins Spanish Concise Dictionary, 3rd ed. (paperback)
• Oxford Spanish Dictionary, 3rd Edition, Oxford University Press. 2003
COURSE DESCRIPTION AND GOALS:
In Spanish III we will work on mastering students’ oral expression, reading, writing, and listening in cultural context. Our goal is to
use the language strategically, to accomplish objectives and resolve conflicts, in culturally accurate circumstances using appropriate
vocabulary. Class activities will consist of discussions, group work, oral presentations, presenting your ideas and opinions to the class,
short written assignments, competitions, etc. Students are responsible for reviewing the assigned grammar structures and completing
the exercises in the grammar review text. In this course, class activities will help you to:
• develop the ability to maintain a conversation, handle common situations in Spanish and negotiate differences of opinion.
• enhance your fluency
• acquire confidence in using your Spanish
• expand your vocabulary
• acquire information about life, problems and current trends in the Hispanic world
• develop sensitivity to Hispanic traditions and customs
REQUIREMENTS AND EVALUATION:
1. Class Attendance and Participation: 30%
Students are responsible for preparing all lessons at home (readings, videos, grammatical or vocabulary exercises) according to the
provided schedule. Regular attendance and active participation is an extremely important requirement for completing this course
successfully. Students will be evaluated daily on their preparation and participation in class according to this Criteria for evaluating
Class Participation.
WARNING: Since the emphasis of this class in on daily oral practice and this is impossible to make-up with extra work, unexcused
absences will result in a lowering of the final class grade. For every four (4) unexcused absences there will be a 5% reduction of the
final grade. Additionally, more than eight (8) unexcused absences will result in an "F" in class participation. Exceptions require a letter
from a medical doctor, a dean's excuse, or other extraordinary circumstances. In case of questions or anticipated problems, please do
not hesitate to contact your instructor.
Tardiness: Repeated tardiness will also affect your final grade. Three late arrivals will count as one absence.
Attending different sections: You must regularly attend the class section in which you are registered, unless you have made official
arrangements with the instructors at the beginning of the semester. Only in an emergency and with previous notification to the
instructor will you be permitted to attend a different section from your regular one. You must notify your instructor at least a day in
advance to obtain his/her permission in the case of such an emergency or other extraordinary circumstances. You will be responsible
for covering any material that you might have missed when attending a different section.
2. Homework and assigned work: 20%
There will be a series of short written assignments to practice the grammar and vocabulary. Your instructor will notify you when
these assignments have to be handed in. You are responsible for revising the grammar assignments and signaling out any questions or
doubts before handing them in. Also, PLEASE feel free to ask any questions or bring up any doubts in class. In addition, students
will be asked to submit 4 oral reports online during the semester.
Compositions: 4 (1 page) compositions during the semester (20%). You will have the opportunity to revise them and hand in a2
second version for the first three.
Grading criteria: Since writing is a process, you will turn in two drafts for each composition, which will be count towards the total
grade as follows:
Composition 1. Version 1: 50%; version 2: 50%
Composition 2. Version 1: 60%; version 2: 40%
Composition 3. Version 1: 70%; version 2: 30%
Composition 4. Version 1: 100%
Note that a zero will be given to a second draft without any improvements.
Though both drafts will be graded following the same criteria described below, in the second draft your instructor will especially
focus on the improvements in these areas based the indications made on your first draft.
The compositions are due when indicated in the course syllabus. You will be graded on content, organization, grammar, vocabulary,
and originality. When writing compositions, please:
•
•
•
Type in any standard font, size 12 and double space.
Staple all drafts together putting the final draft on top with your name, and date of hand-in.
Turn in the composition on time. Late work will not receive full credit.
Do not get outside help on the compositions. Outside help from a friend, a tutor, or an online translator will be considered a
violation of the Academic Integrity policy. If you feel you would like some feedback prior to handing in a composition, please see your
instructor!
3. Exams: 20%
There will be 4 tests during the semester covering vocabulary, grammatical structures as well as the materials discussed in class.
4. Oral presentation 10%
Grading: All grades (tests, compositions, class and final grades) are based upon a traditional ten-point scale. Students are not in
competition with each other; each student will receive the grade he or she earns.
ENROLLMENT CAP
Enrollment limited to 18 for pedagogical reasons. Preference will be given to pre-registered students, including pre-registered
undergraduates who were cut from the same class the previous semester due to the enrollment cap. Please note that you have to
attend the first day of class to maintain your preference level. In case of overenrollment, preference will be given in the following
order: concentrators, minors or majors, continuing students, pre-registered students of 21F.076J, juniors, sophomores, freshmen,
seniors (taking Spanish at MIT for the first time) and graduate students.
Semana 1
Miércoles 7 Introducción y presentación del curso.
Fuentes, Capítulo preliminar: La vida universitaria (p. 2-7). Actividad: Convivencia.
Tarea para la siguiente clase:
1. Regístrate en VoiceThread. 21G.703 Otoño 2015 aquí: https://voicethread.com/groups/subscribe/231566/4cf096450/
2. Completa el 'VoiceThread 1: Convivencia' en una grabación de al menos 1 minuto: explica quién es un buen candidato para
compartir casa y quién es, en tu opinión, el peor candidato. Explica tus razones.
3. Familiarízate con el programa del curso y el sitio de stellar.
Jueves 8 Actividad: Letra y música. (5-7).
Tarea para la siguiente clase:
1. Estudiar Fuentes 13-28. Completar 4A (p. 19), 8A (p. 21), 11A (p. 25).
2. Letra y música Vuelve a escuchar la canción o canciones que más te gustaron en la clase del jueves y descubre nuevas canciones
de los artistas que escuchaste en clase.
Semana 2
3
Lunes 12 Fuentes Cap. 1: Nuestras costumbres.
Narrando en presente (13-28).
Tarea para la siguiente clase:
1. Estudia p. 29-31. Completa las actividades 16 (p. 28), 19 y 20A (p. 32)
2. Escucha el Podcast 1 "Un conflicto de identidad" (p. 14) aquí:
3. https://learning-modules.mit.edu/service/materials/groups/107115/files/852123fd-0274-45ba-9a1e-ca3adf686b82 y completa
la actividad 2A y 2B (p. 15)
4. Práctica extra con verbos en presente, verbos con cambio de raíz, verbos reflexivos:
http://www.bowdoin.edu/%7Eeyepes/newgr/ats/04a05.htm http://www.bowdoin.edu/%7Eeyepes/newgr/ats/18.htm
http://www.bowdoin.edu/%7Eeyepes/newgr/ats/40.htm
Martes 13
Vida nocturna; ¿qué? y ¿cuál? (p. 29-32)
Tarea para la siguiente clase:
1. Estudia los pronombres personales de sujeto, objeto directo (p. 33-34) y de objeto indirecto (p. 93-94). Completa las actividades 22 y 23 (p.
35), 25 y 26 (p. 94-95)
2. Más práctica con los pronombres de OD y OI aquí:
http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/38.htm
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO1.php
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO2.php
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO3.php
Miércoles 14
Pronombres personales de sujeto, objeto directo (33-38) y objeto indirecto (p. 90)
Tarea para la siguiente clase:
1. Estudia Cap. 2: España: pasado y presente. Narrando en pasado: el pretérito (43-50). Completa las actividades 3 y 4 (p. 47) y 7 (p. 50).
2. Práctica adicional aquí:
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret2.php
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret3_ortho.php
http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/28.htm
Jueves 15
Cap. 2: España: pasado y presente. Narrando en pasado: El pretérito (43-50).
Tarea para la siguiente clase:
1. Lee "El criado del rico mercader" (en Stellar) y prepara las actividades correspondientes. (Nota: sólo es necesario entregar la última pregunta.
Por favor, escríbela en una hoja aparte)
2. Estudia p. 50-57. Completa las actividades 10 (53), 11 (p. 54) y 16A-B (56).
3. Práctica extra de "Hace + expresiones de tiempo" y el pretérito: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/34.htm
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_irregtrans.php
Lunes 19
Narrando en pasado (p. 50-57).
Cuento: "El criado del rico mercader" (en Stellar)
Semana 3
Tarea para la siguiente clase:
1. Graba el Voicethread 2: Un día en la vida de un estudiante (al menos 1 minuto de duración):
2. Escucha el Podcast 2 "Un anuncio histórico" (p. 43) aquí:
https://learning-modules.mit.edu/service/materials/groups/107115/files/ed6bd244-b78a-4059-8975-d94ae58fecd5 y completa la actividad
1B (p. 44) y 2A (p. 45).
3. Lee "Dayoub, el criado del rico mercader" y completa las actividades correspondientes (en Stellar>Materiales>Actividades).
4. Fuentes: estudia p. 62-63 (el imperfecto)
5. Empieza a ver la película El espinazo del diablo aquí: https://www.youtube.com/watch?v=vHTs5S9Z66s y completa la Guía de
preguntas (en Stellar > Materiales > Actividades).
Martes 20
NO HAY CLASE – PRESIDENTS DAY
Miércoles 21
El imperfecto, p. 60-3
Cuento: "Dayoub, el criado del rico mercader" (en Stellar)
4
Tarea para la siguiente clase:
1. Termina de ver la película El espinazo del diablo aquí: https://www.youtube.com/watch?v=vHTs5S9Z66s y completa la Guía de
preguntas (en Stellar > Materiales > Actividades).
2. Estudia el vocabulario del cine (p. 59-60).
Jueves 22
Comentario en clase de la película El espinazo del diablo
Tarea para el próximo día:
1. Fuentes: Cap. 3: La América precolombina. Pretérito vs. Imperfecto (71-78).
2. Escucha el Podcast 3 "La leyenda del maíz" (en Stellar > Materiales > Podcasts > Podcast 3) y completa la actividad 1A y B
(p. 72).
3. Práctica extra pretérito vs. imperfecto: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/ecuador/index.html
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/ricitos1.php
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/ricitos2.php
Semana 4
Lunes 26
Cap. 3: La América precolombina. Pretérito vs. Imperfecto (71-78)
Tarea para el próximo día:
1. Estudiar descripción de personas; ser vs. estar (p. 84-89).
2. Leer "El eclipse" (en Stellar > Materiales > Actividades) y completa las actividades correspondientes
3. Fuentes: actividad 6 (p. 77), 19 (p. 89), 23 (p. 91)
4. Empieza a ver la película También la lluvia y completa la guía de preguntas (en Stellar>Materiales>Actividades).
Martes 27
Cuento "El eclipse"
Descripciones.
Tarea para el próximo día:
1. Escribe la Composición 1 (para entregar en clase)
2. Fuentes: Ser vs. estar (p. 84-89). Actividades 19 (p. 89), 23 (p. 91)
3. Haz una visita virtual al Museo Nacional de Antropología (Ciudad de México): Explora el Museo y elige una sala, artefacto,
figurilla o pintura que te interese para comentar con un compañero en clase: http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/
Miércoles 28
Ser vs. estar (p. 84-89). Visita virtual al Museo Nacional de Antropología (Ciudad de México) ¿Qué has elegido? ¿Por qué?
Coméntalo con un compañero.
Tarea para el próximo día:
1. Repasa para el examen 1.
Jueves 29
Examen 1
Tarea para el próximo día:
1. Mira la película También la lluvia y completa la guía de preguntas (en Stellar>Materiales>Actividades).
Lunes 3
Película: También la lluvia
Semana 5
Tarea para el próximo día:
1. Estudiar Cap. 4: Llegan los inmigrantes: vocabulario p. 103, 107
Martes 4
Cap. 4: Llegan los inmigrantes: vocabulario p. 103, 107
Tarea para el próximo día:
1. Estudiar verbos que cambian de significado en pretérito y en imperfecto (p. 111-12); 'lo +adjetivo; lo que' (p.115); sumario
pretérito vs. imperfecto (p. 120)
2. Completa las actividades 8 (p. 112), 9 (p. 113), 19A (p. 117-18)
3. Práctica extra: Verbos con cambio de significado; Más verbos con cambio de significado (Práctica 33B);
¡Qué miedo pasé!
5
Miércoles 5
Verbos que cambian de significado en pretérito y en imperfecto (p. 111-12). Sumario pretérito vs. imperfecto (p. 120). 'Lo +adjetivo;
lo que' (p. 115)
Tarea para el próximo día:
1. Estudia el 'se' accidental (p. 117)
2. Completa la actividad 16 (p. 118).
3. Práctica extra: Acciones no planeadas
Jueves 6
'Se' accidental (p. 117). Actividad: antes y después.
Tarea para el próximo día:
1. Estudia el presente perfecto (p. 124)
2. Completa la actividad 24A (individualmente, p. 125).
3. Leer los poemas de Nicolás Guillén: “La balada del abuelo” y “Sensemayá.”
4. Práctica extra: Presente perfecto
Semana 6
Lunes 10, Martes 11 No hay clase: Columbus Day Holiday
Miércoles 12
El presente perfecto (p. 124). Poemas: “La balada del abuelo” y “Sensemayá.”
Tarea para el próximo día:
1. Escucha el Podcast 5 "Cátedra y comida"(en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 5) y completa las actividades 2A y B (p. 1323)
2. Estudia el presente de subjuntivo (Cap. 5 p. 136-7). Completa la actividad 6 (individualmente, p. 136)
Jueves 13
Cap. 5: Los Estados Unidos: Sabrosa fusión de culturas. El presente de subjuntivo p. 136-7
Tarea para el próximo día:
1. Estudia los imperativos: p. 141, 143, 146. Completa las actividades: 10A (p. 142), 13 (p. 144), 16 (p. 147)
2. Práctica extra:
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj5_commands.php (hazlo hasta que tengas al menos un 95% de puntuación)
http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/chart_pres-subj.php (1-25; almorzar-ofrecer)
Semana 7
Lunes 17
Los imperativos (afirmativos y negativos): p. 141, 143, 146.
Tarea para el próximo día:
1. Estudia vocabulario: p. 149. "Se" impersonal y pasivo: p. 154. Completa las actividades: 22A (p. 150), 25A (p. 152), 28A (para
entregar en clase, p. 155)
2. Mira el vídeo "Marca Perú" (15 min.) https://www.youtube.com/watch?v=chn-Muwd6j4 y completa las actividades 1, 3 y 4 (p.
159-161)
3. Práctica extra: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/llapingachos.php www.colby.edu/~bknelson/SLC/commands_tu1.php
www.colby.edu/~bknelson/SLC/commands_tu2.php
www.colby.edu/~bknelson/SLC/commands_Ud1.php
Martes 18
Hablando de comida (vocab.) "Se" impersonal y pasivo: p. 154. Vídeo: "Marca Perú". Actividad: Enséñanos a hacer algo.
Tarea para el próximo día:
1.
2.
3.
Completa este ejercicio: http://www.learnclick.com/cloze/show/4761
Completa el VoiceThread 3 "Receta de cocina":
Estudia Cap. 6: Emociones y opiniones con el presente de subjuntivo y el presente perfecto de subjuntivo p. 168- 9, 173.
Completa 4 (p. 170), 6 (p. 171), 9 (p. 174, para entregar en clase)
6
Miércoles 19 Capítulo 6: Nuevas democracias.
Emociones y opiniones con el presente y el presente perfecto de subjuntivo p. 168-9, 173
Tarea para el próximo día:
1. Lee el cuento Un día de estos (en Stellar>Materiales>Actividades) y completa las actividades correspondientes.
2. Estudia: Duda e incertidumbre con el subjuntivo p. 181-2 y completa 18 (p. 182)
3. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj7_doubt.php
Tarea para el próximo día:
1. Escribe la Composición 2
Jueves 20
Entrega la composición 2. Cuento "Un día de estos"
Duda e incertidumbre con el subjuntivo p. 181-2
Tarea para el próximo día:
1. Estudia p. 185; 188-89 y completa las actividades 21 (p. 184) y 22 (186); 25 y 26A (p. 190), 27 (p. 191)
2. Extra: http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/por_para1.php http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/relative_pronouns.php
Lunes 24
Pronombres relativos. Por vs. para
Semana 8
Tarea para el próximo día:
1. Estudia para el Examen 2
Martes 25
EXAMEN 2
Tarea para el próximo día:
2. Escucha el Podcast 7 "Unas vacaciones diferentes" (en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 7) y completa las actividades 1AyB,
2A (p. 199)
3. Estudia el Capítulo 7: vocab. p. 201-2; palabras afirmativas y negativas (p. 206-7). Completa 8A (p. 204), 9A (p. 205), 10 (207-08)
4. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/negatives.php, www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/indef.htm
Miércoles 26
Capítulo 7: Nuestro medio ambiente. Palabras afirmativas y negativas
Tarea para el próximo día:
1. Estudia las cláusulas adjetivas p. 210-1 y completa: 14A (para entregar, p. 211), 16A (p. 213)
2. Práctica extra: www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/subj.htm; www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_adj1.php
Vacaciones de primavera
Jueves 27
Las cláusulas adjetivas p. 210-1
Tarea para el próximo día:
1. Estudia las cláusulas adverbiales (1) p. 216-7 y completa 20A, 20B (217-8); 21 (p. 218), 22 (p. 219)
2. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_adv1.php
Semana 9
Lunes 31
Las cláusulas adverbiales (1) p. 216-7
Tarea para el próximo día:
1. Lee el cuento "Aqueronte" (en Stellar>Materiales>Actividades) y completa las actividades
2. Estudia los dobles pronombres (p. 214) y completa 24, 25 (p. 221)
correspondientes.
3.
Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO_IO_1.php www.colby.edu/~bknelson/SLC/DO_IO_3.php
www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/compr.htm
7
Noviembre
Martes 1
Cuento "Aqueronte"
Los dobles pronombres (p. 214).
Tarea para el próximo día:
1. Estudia: Capítulo 8: vocab. p. 234-5; cláusulas adverbiales (2) p. 239-32. Completa la actividad 11, 12 (p. 240)
2. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_adv2.php www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/subj.htm
3. Práctica auditiva extra: www.laits.utexas.edu/spe/adv01.html
Miércoles 2
Cap. 8: Hablemos de trabajo. Las cláusulas adverbiales (2) p. 239-32.
Tarea para el próximo día:
1. Mira estas entrevistas: http://entrevistas.scripts.mit.edu/espanolenboston/?cat=14. Escucha lo que cuentan estaspersonas en
'Trabajo', 'Rutina de trabajo' y 'Educación' y toma notas para recordar la información. Usa esta tabla para tomar notas sobre los
vídeos
Jueves 3
Selección de entrevistas (comenta en clase tus notas sobre los vídeos)
Tarea para el próximo día:
1. Escucha el Podcast 8 "Pasantías en el extranjero"(en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 8) y completa la actividad 2Ay B (p.
232)
2. Estudiar el discurso indirecto, (p. 243); 'O... o', 'ni... ni', 'ni siquiera' (p. 247). Completa la actividad 16 (p. 236), 20 (247-8)
3. Práctica extra: cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelIII/actividades/actividad_34.html
Semana 10
Lunes 7
El discurso indirecto, (p. 243); 'O... o', 'ni... ni', 'ni siquiera' (p. 247).
Tarea para el próximo día:
1. Lee el cuento "Esquina peligrosa" y completa las actividades (para entregar: vocabulario y preguntas de comprensión). Escucha
la versión en audio aquí: https://www.youtube.com/watch?v=Ytd4hDMkfCE&feature=youtu.be
2. Estudia las acciones recíprocas, p. 242
Martes 8
Cuento: "Esquina peligrosa". Las acciones recíprocas, p. 242
Tarea para el próximo día:
1. Estudia: Capítulo 9, vocabulario p. 262. El imperfecto de subjuntivo (1) p. 268-70. Completa las actividades 10A (p. 270), 11A
(para entregar, p. 271)
2. Práctica extra: www.colby.edu/~bknelson/SLC/subj_past_forms.php
www.colby.edu/~bknelson/SLC/chart_imp_subj.php (Do these at your own rhythm between now and the day of the exam)
Miércoles 9
Cap. 9: Es una obra de arte. Influencia, duda y opinión en pasado: imperfecto de subjuntivo p. 268-70.
Tarea para el próximo día:
1. Escribe la Composición 3
2. Estudia la voz pasiva, p. 276. Completa la actividad 19 (p. 277); 16 (p.273); 20 (p. 277)
Jueves 10
Entrega la composición 3. El imperfecto de subjuntivo (continuación) p. 268-70. La voz pasiva p. 276.
Tarea para el próximo día:
1. Estudia el infinitivo vs. gerundio (p. 278). Completa la actividad 21 (p. 279)
8
Semana 11
Lunes 14
El infinitivo vs. gerundio (p. 278). Canción: “Bailando solo” (Los bunkers)
Tarea para el próximo día:
1. Estudia para el Examen 3
Martes 15
EXAMEN 3
Tarea para el próximo día:
1. Completa el VoiceThread 4 Comentario de una obra de arte:
2. Estudia Capítulo 10: el futuro y el condicional pág. 290, 293, 296. Completa las actividades 6 (p. 291), 9 (p. 294), 13 (p. 296)
Miércoles 16
Cap. 10: Las relaciones humanas. El futuro y el condicional pág. 290, 293, 296.
Tarea para el próximo día:
1. Escucha el Podcast 10 "¿Independizarse? ¿Cuál es la prisa?" (en Stellar>Materiales>Podcasts>Podcast 10) y completa 2A y B (p.
288-9)
2. Estudia: Hipótesis: cláusulas con si (1) p. 305. Completar 14 (p. 298), 23 (p. 306)
3. Extra: 51A, 51B, 51C (www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/51.htm), 52A, 52B
(www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/52.htm
Jueves 17
Hipótesis: cláusulas con 'si' (1) p. 305
Tarea para el próximo día:
1. Lee el cuento "El episodio del enemigo" (en Stellar > Materiales > Actividades) y completa las actividades correspondientes
Lunes 21
Cuento "El episodio del enemigo"
Semana 12
Tarea para el próximo día:
1. Estudiar las relaciones humanas (p. 298-9).
2. Práctica con Cláusulas hipotéticas www.colby.edu/~bknelson/SLC/si_clauses_subj.php
Martes 22
Las relaciones humanas (298-9). Actividad: Gregorio y María
Tarea para el próximo día:
1. Estudia Capítulo 11: Futuro y condicional perfecto (p. 324). Cláusulas con 'si' (2), (p. 328). Completa las actividades 12A (p. 325),
16 y 17 (p. 329), 20 (320)
Miércoles 23
Cap. 11: Sociedad y justicia. Futuro y condicional perfecto (p. 324). Cláusulas con 'si' (2), (p. 328).
Tarea para el próximo día:
1. Estudia el pluscuamperfecto de subjuntivo (p. 332); 'Pero, sino, sino que' (p. 334), 'Aunque, como y donde' (p. 335) . Completa
20 (p. 333), 22 (p. 334)
Jueves 24
El pluscuamperfecto de subjuntivo (p. 332); 'Pero, sino, sino que' (p. 334), 'Aunque, como y donde' (p. 335)
Tarea para el próximo día:
1. Mira la película María llena eres de gracia y completa las actividades correspondientes.
2. Práctica extra: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/newgr/ats/49.htm
Lunes 28
Película: María llena eres de gracia
Semana 13
Tarea para el próximo día:
1. Escribe la Composición 4
2. Estudia: Capítulo 12, p. 347, p. 348-9. Completa las actividades 4 (p. 350), 7A (p. 351)
9
Martes 29
Entrega la Composición 4
Capítulo 12: La comunidad latina en los Estados Unidos. Hablando del pasado p. 347, p. 348-9
Tarea para el próximo día:
1. Estudia: Hablando del presente y del futuro, p. 353, p. 356. Completa las actividades 9 (p. 354), 13 (p. 357)
Miércoles 30
Hablando del presente y del futuro, p. 353, p. 356
Tarea para el próximo día:
1. Visita el sitio web de tu ciudad (por ejemplo: www.cambridgema.gov/) y busca qué información está disponible en español o en
otras lenguas. ¿Qué lenguas aparecen? ¿Qué porcentaje de la información está disponible en otras lenguas? ¿Qué tipo de
información está disponible? ¿Qué conclusiones puedes sacar?
Diciembre
Jueves 1
Cortometraje: Adiós, mamá. Repaso para el examen 4. Actividad: ¿En qué lenguas se puede consultar la información del sitio web de
tu ciudad? ¿Qué tipo de información puedes encontrar?
Tarea para el próximo día:
1. Estudia para el examen 4
Lunes 5
EXAMEN 4
Semana 14
Tarea para el próximo día:
1. Selecciona dos vídeos de MIT Acción directa (en Stellar > Materiales > MIT Acción directa) que te hayan impactado o que
hayan llamado tu atención. (Si tienes dificultad para entender el contenido de alguna entrevista puedes leer la transcripción en la
tabla número 3.
2. Para tu VoiceThread 5: 'MIT Acción directa' comenta: ¿por qué elegiste esos vídeos? ¿qué te llamó la atención sobre su
contenido? ¿te gustó o te molestó algo? ¿qué preguntas te surgieron después de ver los vídeos?
3. En clase presentarás de forma oral uno de los vídeos anteriores. Prepárate para explicar oralmente: a. por qué lo elegiste; b. cuál
es el conflicto o problema (social o personal); c. qué señala o denuncia.
Martes 6
MIT Acción Directa: Selección de entrevistas.
Miércoles 7
MIT Acción Directa: Trabajo en grupo
Jueves 8
MIT Acción Directa: Proyecto Final
Semana 15
Lunes 12
MIT Acción Directa: Presentaciones
Martes 13
MIT Acción Directa: Presentaciones