Ficha 1 Hora 0 ¡CUÁNTO SABES!

Ficha 1
Hora 0
¡CUÁNTO SABES!
Notas para la/el docente
Objetivos:
introducir la gran variedad cultural de los países
hispanohablantes y motivar al estudiantado para que
amplie sus conocimientos culturales
Tipo de agrupamiento:
parejas
Material:
fotocopias del cuestionario
Cómo se trabaja:
Este juego se puede organizar como concurso.
Fotocopie el cuestionario tantas veces como necesite
y reparta un ejemplar por pareja. La tarea consiste
en responder correctamente el máximo número
de preguntas. La primera pareja que termina grita
“basta”. La solución se comprueba en el pleno. Gana
la pareja que haya contestado correctamente más
preguntas.
Para ampliar:
Si tiene tiempo y quiere ampliar esta actividad,
puede hacer lo siguiente. Forme grupos de 3 o 4
personas. Entregue a cada grupo varias tarjetas en
blanco (el número dependerá del curso y del tiempo
disponible). Explíqueles que cada grupo tiene que
escribir una pregunta y dar tres respuestas (como
en el cuestionario que acaban de hacer). Después se
intercambian las tarjetas entre los grupos. Pasado un
tiempo, las respuestas se comprueban en el pleno.
Solución:
1. b; 2. b; 3. c; 4. c; 5. b; 6. c; 7. c; 8. b; 9. c; 10. c; 11. c; 12. a
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Die Kopiergebühren sind abgegolten.
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Ficha 1
Hora 0
¡CUÁNTO SABES!
Arbeitet in kleinen Gruppen, um dieses Kulturquiz
zu lösen. Es gewinnt die Gruppe, die in 10 Minuten
die meisten Fragen richtig beantwortet. Es dürfen
Hilfsmittel herangezogen werden.
1. In welcher Region Lateinamerikas sind diese
Instrumente heimisch?
 a.in der Karibik
 b.in der Andenregion
 c. in Patagonien
2. Aus welchem Land Lateinamerikas kommt
die Kartoffel?
 a.Chile
 b.Peru
 c. Kuba
7. Wo befindet sich die Ruinenstadt Machu Picchu?
 a.in Ecuador
 b.in Mexico
 c. in Peru
8. Wo wurde Che Guevara geboren?
 a. in Kuba
 b.in Argentinien
 c. in Bolivien
3. Wie heißt der
abgebildete Tanz?
a.Tango
b.Salsa
c. Flamenco
9. Die Alhambra in Granada ist ein Wahrzeichen
der … Kultur in Spanien.
 a.keltischen
 b.jüdischen
 c. arabischen
10.Technochtitlán ist der Ort,
an dem die Spanier die
heutige Stadt … bauten.
 a.Santiago de Chile
 b.La Paz
 c. Mexico-Stadt
4. Eines dieser Produkte kommt nicht aus Amerika.
Welches?
 a.Tomate
 b.Tabak
 c. Zuckerrohr
5. Zu welchem Staat gehören die Galapagos-Inseln?
 a.Paraguay
 b.Ecuador
 c. Venezuela
6. Die Kathedrale La Sagrada
Familia des Architekten
Gaudí befindet sich in
a.Madrid.
b.Sevilla.
c. Barcelona.
11. Welche dieser Sprachen wird nicht in Spanien
gesprochen?
 a.Galicisch
 b.Baskisch
 c. Sardisch
12.Der Dudelsack wird gespielt
 a.in Nordspanien.
 b.auf Mallorca.
 c. auf den Kanarischen Inseln.
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Ficha 2
Hora 0
¡CUÁNTO ENTIENDES!
Notas para la/el docente
Objetivos:
trabajar la estrategia de comprender palabras en
español utilizando conocimientos de otras lenguas
y relacionar la imagen gráfica de palabras con su
imagen sonora
Tipo de agrupamiento:
grupos de 4 – 6 personas
Material:
un juego de tarjetas por grupo
Cómo se trabaja:
Imprima un juego de tarjetas para usted y fotocópielo
tantas veces como grupos puede formar. Recorte
las tarjetas y entregue a cada grupo un juego. Las
tarjetas se reparten entre todos los miembros del
grupo. En cada tarjeta hay una palabra que hay que
reconocer. Cada persona tiene sus tarjetas boca arriba.
Conforme usted vaya leyendo las palabras, la persona
que reconoce la tarjeta correspondiente la deja a
un lado. Continúe hasta la última palabra. Pregunte
entonces si a algún grupo le quedan palabras sin
identificar. En ese caso, vuelva a leerlas y muestre al
mismo tiempo la tarjeta. Si lo prefiere, también la
puede escribir en el retroproyector o en el pizarrón.
Una vez se haya relacionado grafía y sonido, se trabaja
en grupos. La tarea ahora consiste en agrupar las
palabras en 6 categorías diferentes: características
(Eigenschaften), comida/bebida (Essen/Trinken),
geografía (Geographie), política (Politik), estudios
(Studium) y cultura (Kultur). Algunas palabras pueden
agruparse en más de una categoría. Anuncie esta
posibilidad al comienzo. A pesar de que es la primera
hora de clase, sus estudiantes comprenderán más de
40 palabras. Proponga que cada estudiante tome dos
o tres palabras y les explique a las personas de su
grupo cómo ha podido comprenderlas o a qué palabra
de otra lengua se parece.
Para ampliar:
Cada estudiante selecciona las tres palabras que
más le gustan (ya sea por el sonido de la palabras,
porque le parecen fáciles o porque le gusta lo que
representan) y se las muestra a las personas de
su grupo.
Solución (propuesta):
características: simpático, modernos, cultural, europea, optimista, normal, fantástico, social, sensacional, caótico, ecologista
comida/bebida: café, yogur, azúcar, coñac, tomate, chocolate, té, sopa, restaurante, cacao
geografía: canal, volcán, continente, isla, costa, mundo
política: presidente, ministra, globalización, parlamento, ecologista
estudios: examen, profesora, texto, diccionario, estudiante
cultura: cedé, teatro, fotografía, concierto, música, ópera
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Ficha 2
Hora 0
¡CUÁNTO ENTIENDES!
café
yogur
coñac
tomate
chocolate
té
canal
presidente
volcán
examen
cedé
simpático
modernos
cultural
europea
teatro
fotografía
optimista
continente
azúcar
costa
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Ficha 2
Hora 0
¡CUÁNTO ENTIENDES!
ecologista
concierto
sensacional
ministra
música
profesora
parlamento
estudiante
restaurante
cacao
texto
fantástico
caótico
isla
globalización
social
mundo
diccionario
ópera
sopa
normal
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