Lo que puede hacer para que su niño/a esté preparado/a para kindergarten
Identificar las letras
• Cante la canción del alfabeto con su niño/a.
• Juegue a juegos que requieren el alfabeto. Por ejemplo: “Veo algo que empieza por la letra M”.
• Con su niño/a sentado/a al lado, escriba las letras del nombre del niño/a en un papel y diga cada letra mientras las escribe.
• Ayude a su niño/a a deletrear y escribir su nombre. Puede que primero solamente use algunas letras. Por ejemplo: Jenny puede que use las letras JNY.
• Junto con su niño/a, haga un cartel con su nombre para la habitación del niño/a.
• Señale letras en carteles, posters, envases de comida como cajas de cereales, menús o revistas.
• Lea libros ABC con su niño/a.
• Dele a su niño/a una página de una revista. Haga un círculo a una letra, haga que su niño/a busque la misma letra en la misma página y le haga un círculo.
• Mire programas de televisión con su niño/a tales como “Between the Lions“, “Blues Clues” y “Plaza Sésamo” ya que éstos incluyen actividades que fomentan el aprendizaje de las letras para niños/as.
Letras y sonidos
• Miren dibujos u objetos. Pídale a su niño/a que diga con qué sonido empieza la palabra.
• Haga que halle otro dibujo u objeto que empiece con el mismo sonido.
• Mientras usted lee una historia o poema, pídale a su niño/a que esté atento y diga palabras que empiecen con el mismo sonido. Luego haga que diga otra palabra que empiece con el mismo sonido.
• Escriba letras en trozos de papel y póngalos en una bolsita de papel. Saque un papel de la bolsa y diga el nombre de la letra y el sonido que representa. Después haga que diga una palabra que empiece con el mismo sonido.
• Recorte fotografías de revistas o haga dibujos para ayudar a su niño/a a crear su propio libro del alfabeto.
• Deje que su niño/a disfrute escribiendo las letras del alfabeto, su nombre e historias. Deje que comparta sus escritos. Elogie los esfuerzos que hace a la hora de escribir.
Identificar palabras
• Coloque imanes de las letras del alfabeto en la puerta del refrigerador. Anime a que su niño/a construya palabras simples. Por ejemplo: cat (gato), dog (perro), mom (mamá), dad (papá).
• Lea libros con su niño/a y señale las palabras comunes. Por ejemplo: the (el/la),I (yo), go (ir), a (un/una), see (ver), like (gustar), me (a mí), you (tu).
Lo que puede hacer para que su niño/a esté preparado/a para kindergarten
Lenguaje oral y vocabulario
• Hable con su niño/a de rutinas y experiencias diarias.
• Lea libros con su niño/a y hablen de la historia o de la información.
• Hágale preguntas a su niño/a.
• Anime a su niño/a a hablar en oraciones completas.
• Anime a su nino/a a hablar y jugar con otros niños/as.
• Proporciónele oportunidades de ver y hacer cosas nuevas. Paseen por su barrio, visiten el zoológico, biblioteca y otros lugares interesantes.
• Proporciónele oportunidades de dibujar, bailar, escuchar música y hacer música. Hablen de ello.
• Proporciónele oportunidades para la experimentación del mundo a través de actividades manuales. Por ejemplo, tocar objetos, acariciar animales, observar insectos, ayudar en la cocina, oler y probar comida, mirar cómo se mueven los coches y camiones. Hablen de cómo son, huelen y se sienten los objetos.
• Pídale a su niño/a que siga instrucciones simples y anímele a que realice cosas de manera independiente. Por ejemplo, vestirse, poner la mesa, preparar una merienda (snack).
Conceptos de configuración gráfica
•Mientras usted lee con su niño/a:
• Lea el título en la portada.
• Hable de la ilustración en la portada.
• Indique donde empieza la historia y después donde termina.
• Permita que su niño/a pase las páginas.
• Cuando empiece una nueva página, indique donde continúa la historia.
• Siga las palabras desplazando su dedo debajo de las palabras.
• Anime a su niño/a a desplazar su dedo debajo de las palabras a medida que usted lee.
Conciencia fonética
• Cante canciones que rimen junto con su niño/a.
• Lea y recite rimas infantiles (canciones de cuna) con su niño/a. A medida que lea, pare antes de una palabra que rima y anime a que su niño/a diga la palabra. Por ejemplo: Los pollitos pían, pío, pío, pío, cuanto tienen hambre, cuando tienen ______.
• Mire a su alrededor, señale objetos de la casa y diga su nombre. Por ejemplo: pelota, pared
• Diga tres palabras como gato, sentar y pato y pregúntele cuáles dos de ellas riman.
• Diga trabalenguas divertidos con su niño/a. Por ejemplo: El cielo está enladrillado, ¿quién lo desenladrillará? El desenladrillador que lo desenladrille, buen desenladrillador será.
• Ayude a su niño/a a inventarse y decir oraciones absurdas, que contengan muchas palabras que empiecen por el mismo sonido Por ejemplo: Beto busca berzas verdes en un bosque bien bonito.
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