Manejo de tecnología

Programa Intel® Educar
Diseño de proyectos efectivos
Manejo de tecnología
Administración de recursos y acceso a la tecnología en el aula
La tecnología puede jugar un gran papel en las unidades basadas en proyectos. La utilización
de tecnología mejora la experiencia de aprendizaje y permite a los estudiantes realizar
conexiones con el mundo exterior. Les ofrece un lugar adonde encontrar recursos y crear
proyectos. La eficiente administración de la tecnología disponible durante los proyectos,
requiere de planificación y organización.
El aula de una sola computadora
Uno de los más grandes retos que enfrentan muchos docentes es la carencia de computadoras.
Aun con solo una computadora en el aula, hay varias maneras de utilizar la tecnología de
manera efectiva para mejorar el aprendizaje del estudiante.
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Agrupe a los estudiantes por parejas y fije un horario para el uso diario de la computadora.
Intente hallar tiempo para disponer de bloques de horarios abiertos, para el uso individual
del estudiante.
Utilice un cronómetro para mantener a los estudiantes dentro de los límites de los tiempos
asignados.
Verifique que el tiempo dedicado al uso de la computadora se está empleando en la creación
de productos y en investigación. Todos los demás trabajos, planeados previamente, deben
efectuarse con tiempo anticipado (los guiones gráficos constituyen una buena manera de
hacerlo).
Utilice plantillas para que los estudiantes las llenen y así poder economizar tiempo.
Exhiba afiches para el empleo de términos y órdenes de computación.
Asegúrese de haber modelado los lineamientos y las normas de etiqueta para el uso de la
computadora.
En un aula que dispone de solo una computadora, los estudiantes pueden llevar a cabo
investigaciones en pequeños espacios de tiempo, crear productos en pequeños lapsos
sucesivos, y enviar y recibir correos electrónicos a expertos en el exterior. El tiempo es
probablemente el problema más grande en un aula de una sola computadora; pero, con una
planificación horaria creativa, puede lograrse el uso eficiente de la computadora. Por ejemplo,
permitir a los estudiantes que trabajen en la computadora cuando hayan terminado las tareas
de otras asignaturas, representa una ingeniosa solución. Otra forma es agrupar a los
estudiantes y asignarles un día a la semana como su día de computación.
Durante los días designados, tendrían acceso a la computadora grupos particulares de
estudiantes. Pueden trabajar de forma independiente o en parejas, dependiendo del trabajo
que deban efectuar. Si una computadora se encuentra desocupada y ningún miembro del
grupo asignado la está utilizado, entonces cualquiera pueda usarla mientras sea necesario.
Estaciones de aprendizaje
Las estaciones de aprendizaje proporcionan, tanto a docentes como a estudiantes, una forma
estructurada de rotación entre un pequeño número de computadoras durante las horas de
clase. Con acceso a dos o tres computadoras, los estudiantes obtienen más tiempo, así como
oportunidades ampliadas para trabajar con la tecnología en la creación de proyectos. Las
estaciones deben estar conectadas unas a otras, de forma tal que tenga sentido para los
estudiantes el alternarse entre ellas, sin pérdida de tiempo. Estas estaciones pueden
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disponerse de modo tal que el contenido que están aprendiendo y el trabajo que están
produciendo los estudiantes, se relacionen entre sí. Por ejemplo:
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Estación uno: planificación de guiones gráficos
Estación dos: revisión por parte de los compañeros y realimentación
Estación tres: revisión y borrador
Estación cuatro: empleo de la computadora para la creación de productos
Estación cinco: empleo de la computadora para investigación, trabajo con expertos y
publicaciones.
La cantidad de tiempo dedicado a las estaciones de trabajo depende del tiempo disponible y de
la cantidad de trabajo que se espere de los estudiantes. La parte importante del empleo eficiente
de las estaciones de aprendizaje consiste en lograr, por medio del modelado y monitoreo de
parte del docente, que los estudiantes tengan presente qué hacer en cada estación. Los
estudiantes deben hacerse responsables de su trabajo, mediante el uso listas de comprobación
o reuniones con el docente, y tener un espacio para almacenar su trabajo en progreso para el
día siguiente.
Laboratorios de computación
Los laboratorios de computación constituyen otra forma de que los estudiantes utilicen la
tecnología. En estos laboratorios, a los estudiantes se les asignan pequeños espacios de tiempo
durante el transcurso de la semana, para el uso de la computadora. Ellos deben traer preparado
el trabajo que necesitan realizar con la computadora. Dado que el tiempo siempre es el factor
limitante, los estudiantes deben estar en capacidad de trabajar de manera independiente y
eficiente. Dependiendo del número de computadoras, los estudiantes pueden trabajar
individualmente o en parejas. Puede efectuarse antes el aprendizaje en el aula, sin el uso de
estaciones de trabajo, y reservarlas para las visitas al laboratorio.
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Recursos
Vea en la web (en inglés) algunos recursos e ideas para la administración de tecnologías.
El aula de un solo computador
www.remc11.k12.mi.us/bcisd/classres/onecomp.htm*
Temas de administración
www.stemnet.nf.ca/~jscaplen/integration/english/prep1.html*
Técnicas de administración de aulas
www.stemnet.nf.ca/~jscaplen/integration/english/prep2.html*
Enseñanza/aprendizaje, estrategias/abordajes
www.stemnet.nf.ca/~jscaplen/integration/english/approach.html*
Estrategias para permitir un trabajo más independiente con el computador
www.stemnet.nf.ca/~jscaplen/integration/english/independent.html*
Consejos varios
www.stemnet.nf.ca/~jscaplen/integration/english/advice.html*
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