SEMINARIO 3. INTELIGENCIA EMOCIONAL Objetivos de la actividad: Aprender qué es la Inteligencia Emocional y como se relaciona con el desarrollo social y emocional Comprender las repercusiones de esta área en ámbitos como el rendimiento escolar Ser capaz de seleccionar y sintetizar información relacionada con el tema Elaborar una presentación para transmitir la información de forma organizada, clara y coherente. Características y desarrollo: Actividad por parejas La actividad tiene varias partes: a) Lectura de los artículos propuestos (se detallan en la siguiente hoja) b) Elaboración de una presentación que sintetice la información esencial, siguiendo la estructura propuesta (al final del documento). c) Exposición de uno de los apartados del tema. El apartado específico será propuesto por la profesora el mismo día de exposición. Evaluación. Esta actividad se evaluará tanto a través de los “productos” que hay que enviar por la plataforma como mediante la participación en los seminarios. A través de la plataforma se debe enviar la presentación en powerpoint elaborada, así como cualquier información adicional que se haya consultado (p.e., otros artículos aparte de los propuestos). Criterios de evaluación Se envía en fecha y a través del medio oportuno (la plataforma) La presentación está elaborada de forma clara, coherente y original Calidad de la exposición realizada en clase: o Se ajusta al tiempo disponible (5 minutos) o Se hace de forma amena y motivante y no se limita a leer las diapositivas o Originalidad Estructura de la presentación. Evaluación de la IE o Medidas de autoinforme o Medidas de habilidad IE y CI IE y rendimiento escolar IE, IC y rendimiento escolar (consultar los 2 artículos) IE y bienestar y ajuste psicológico del alumnado IE y calidad de las relaciones interpersonales IE y conductas disruptivas en el aula Conclusiones Artículos propuestos Extremera, N. y Fernádez-Berrocal, P. (2004). El papel de la Inteligencia Emocional en el alumnado: evidencias empíricas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (2). Disponible en: http://redie.uabc.mx/contenido/vol6no2/contenido-extremera.pdf Extremera, N. y Fernádez-Berrocal, P. (2003). La Inteligencia Emocional: Métodos de evaluación en el aula. Revista Iberoamericana de Educación. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/465Extremera.pdf Fernández Berrocal, P. y Extremera, N. (2002). La Inteligencia Emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de Educación. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/326Berrocal.pdf Pérez Pérez, N., Castejón, J.L. (1997). Relaciones entre la Inteligencia Emocional y el Cociente Intelectual con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista Electrónica de Motivación y Emoción, http://reme.uji.es/articulos/numero22/article6/texto.html 9 (22). Disponible en