Improvement Required

TEXAS EDUCATION AGENCY
2015 Accountability Summary
EDUARDO MATA EL (057905270) - DALLAS ISD
Accountability Rating
Distinction Designation
Improvement Required
Met Standards on
Did Not Meet Standards on
- Student Progress
- Student Achievement
- Closing Performance Gaps
- Postsecondary Readiness
Academic Achievement in Reading/ELA
NO DISTINCTION EARNED
Academic Achievement in Mathematics
In 2015, to receive a Met Standard or Met Alternative Standard rating, districts and campuses
must meet targets on three indexes: Index 1 or Index 2 and Index 3 and Index 4.
NOT ELIGIBLE
Academic Achievement in Science
NO DISTINCTION EARNED
Academic Achievement in Social Studies
Performance Index Report
NOT ELIGIBLE
Top 25 Percent Student Progress
100
NO DISTINCTION EARNED
75
Top 25 Percent Closing Performance Gaps
NO DISTINCTION EARNED
50
Postsecondary Readiness
NO DISTINCTION EARNED
25
Campus Demographics
57
39
31
6
Index 1
Index 2
Index 3
Index 4
Student
Achievement
(Target Score=60)
Student
Progress
(Target Score=30)
Closing
Performance Gaps
(Target Score=28)
Postsecondary
Readiness
(Target Score=12)
0
Campus Type
Elementary
Campus Size
374 Students
Grade Span
Performance Index Summary
Index
Points
Earned
Maximum
Points
Index
Score
118
234
122
208
600
400
57
39
31
1 - Student Achievement
2 - Student Progress
3 - Closing Performance Gaps
4 - Postsecondary Readiness
STAAR Score
Graduation Rate Score
Graduation Plan Score
Postsecondary Component Score
6.0
N/A
N/A
N/A
PK - 05
Percent Economically
Disadvantaged
64.7
Percent English Language
Learners
33.7
Mobility Rate
13.5
State System Safeguards
Number and Percent of Indicators Met
6
Performance Rates
4 out of 8 = 50%
Participation Rates
4 out of 4 = 100%
Graduation Rates
Total
N/A
8 out of 12 = 67%
For further information about this report, please see the Performance Reporting Division website at http://ritter.tea.state.tx.us/perfreport/account/2015/index.html
TEA Division of Performance Reporting
Page 202
August 7, 2015
Understanding State Accountability
In 2015, to receive a Met Standard, districts and campuses must meet targets on three indices:
Index 1 or 2, and Index 3 and Index 4.

Student Achievement – Provides a snapshot of performance across all subjects OR

Student Progress – Measures year-to-year student progress by subject and student group

Closing Performance Gaps – Emphasizes the academic achievement of economically disadvantaged
students and the lowest performing racial/ethnic student groups (required)

Postsecondary Readiness – Emphasizes the importance of earning a high school diploma that provides
students with the foundation necessary for success in college, the workforce, job training programs or the
military (required)
The ratings identify Mata as Improvement Required.




Mata only tested in grade 5 and only scores from Reading and Science were used to determine the amount
of points we earned in these indices.
While our fifth grade students demonstrated significant progress in Reading, our growth in Science was not
as significant.
The accountability system assigns campuses to groups of schools based on their grade configuration and
demographics. Because of our unique status last year, the phasing in of the new Montessori grades/program
and phasing out of the intermediate grade configuration, we were grouped with campuses that did not truly
match our campus profile.
Our 5th grade students earned 6 out of 12 points in Index 4, which looks at the percentage of students with
STAAR test results at or above the final Level II performance standard on two or more subject area
test. Our 5th grade students performed very well on Math, however Math scores were not used in this year’s
rating and that hurt our overall 5th grade achievement levels.
What does this mean?
Mata’s current State Accountability rating is Improvement Required. The rating is tied to the campus as a whole.
The data is based on the 2014-2015 5th grade cohort. Campuses that are designated IR historically receive additional
funding and instructional support from the District and the State.
Does this affect our new campus configuration or program?
No. Mata Montessori was implemented in order to offer our community a strong and consistent school of choice.
We had a spectacular first year and our students scored above district averages in nearly all tested ACP grades and
subjects. Our ITBS and Logramos data reflects that 87% of 2 nd grade, 84% of 1st grade and 97% of kinder students
rank within the average and above average ranges in relation to the National Percentile Ranking.
What are our next steps?
We continue as planned with a tightly aligned Montessori curriculum that builds upon the TEKS.
We have much to be proud of and I’m excited about the work we are leading. We have built a strong
foundation, and this year we will continue to strengthen our program and offer our students the best in
education. Data on our campus has been posted on our website.
Entendiendo las obligaciones estatales
En el 2015, para recibir la categoría Met Standard, los distritos y planteles deben cumplir con los
objetivos en tres índices: índice 1 o 2, índice 3 e índice 4. 
Rendimiento estudiantil – Proporciona una imagen instantánea del rendimiento en todas las materias O

Progreso estudiantil – Mide el progreso del estudiante año-por-año por materia y por grupo estudiantil

Reducir las diferencias de rendimiento –Enfatizará el aprovechamiento académico de los estudiantes con
desventajas económicas y grupos de estudiantes de menor rendimiento racial/étnico (requerido)

Preparación postsecundaria – Enfatiza la importancia de obtener el diploma de preparatoria que les
proporciona las bases necesarias para el éxito en la universidad, campo laboral, programas de
entrenamiento de trabajo o servicio militar (requerido)
Las categorías identificaron a Mata como “mejoramiento requerido” (Improvement Required).

Mata únicamente evaluó a los estudiantes de 5to grado, y únicamente las calificaciones de lectura y ciencias
fueron usadas para determinar el número de puntos que obtuvimos en estos índices.
 Mientras que nuestros estudiantes mostraron un progreso significativo en lectura, nuestro crecimiento en
ciencias no fue tan significativo.
 El sistema de obligaciones asigna a los planteles a grupos de escuelas según el grado de configuración y
demografía. Debido a nuestro estatus especial del año pasado, el periodo de introducción del nuevo
programa y grados Montessori y la reducción progresiva de la configuración de los grados intermedios,
fuimos agrupados con planteles que realmente no se igualaban con el perfil de nuestro plantel.
 Nuestros estudiantes de 5to grado obtuvieron 6 de 12 puntos en el índice 4, el cual examina el porcentaje de
los estudiante con los resultados del STAAR que se sitúan en o sobre el final del nivel II del desempeño
estándar en dos o más exámenes de las materias de estudio. Nuestros estudiantes del 5to grado se
desempeñaron muy bien en matemáticas, sin embargo las calificaciones de matemáticas no fueron usadas
en la calificación de este año y eso perjudicó nuestros niveles de aprovechamiento en general de 5to grado.
¿Qué significa esto?
En este momento de acuerdo a las obligaciones estatales Mata se encuentra en una categoría de “mejoramiento
requerido”. Esta categoría es para todo el plantel. Esta información está basada en el grupo de 5to grado del año
escolar 2014-2015. Los planteles que han sido designados en esta categoría usualmente reciben fondos adiciónales
y apoyo de enseñanza de parte del distrito y del Estado.
¿Esto afecta la nueva configuración o el programa de nuestro nuevo plantel?
No. Mata Montessori fue implementado para ofrecerle a nuestra comunidad una escuela de opción sólida y
consistente. Tuvimos un primer año espectacular y nuestros estudiantes calificaron por encima del promedio del
distrito en casi todos los exámenes ACP de todas las materias. Los resultados de los exámenes ITBS y Logramos
reflejan que el 87% de 2do grado, el 84% de 1er grado y el 97% de los estudiantes de kínder calificaron dentro del
promedio y por encima de los índices promedio en relación al National Percentile Ranking.
¿Cuáles son nuestros siguientes pasos?
Continuáremos tal como estaba previsto con un plan de estudios Montessori alineado con base a los TEKS
Tenemos mucho de qué sentirnos orgullosos y estoy muy emocionada de todo el trabajo que estamos
haciendo. Hemos construido una base sólida y este año continuaremos fortaleciendo nuestro programa y
ofreceremos la mejor educación a nuestros estudiantes. La información sobre nuestro plantel se encuentra en
nuestro sitio web.