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I.E.S. SAMANIEGO B.H.I.
PLAN DE ACOGIDA
HARRERA PLANA
OBJETIVOS GENERALES HELBURU OROKORRAK
1º Que todo nuevo alumno / a conozca la escuela en todos sus ámbitos:
espacios, horarios, códigos de conducta, etc ...
identidad y características del centro,
2º Que el profesorado que interviene con el nuevo alumno /a conozca sus características personales, académicas,
familiares, etc...con objeto de lograr lo antes posible su correcta integración.
3º Que el nuevo alumno/ a conozca a los compañeros/ as, profesores/ as y personal no docente implicados en su
proceso educativo.
4º Que la familia del nuevo alumno/ a se sienta próxima y comprometida con el centro escolar ; conociendo
identidad y características del centro, espacios, horarios, códigos de conducta ...favoreciendo de esta forma el
complejo proceso de integración tanto en el espacio escolar como en la sociedad.
PLAN DE ACOGIDA
I.E.S. SAMANIEGO B.H.I.
1.- SOLICITUD DE MATRÍCULA Y ENTREVISTA INICIAL CON LA FAMILIA
ACCIONES
RESPONSABLES
CUÁNDO DÓNDE
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
RECURSOS
-Recibir en un ambiente
acogedor a la nueva
familia.1
-Ofrecer información sobre
el sistema educativo y
funcionamiento del colegio.
-Aprovechar la entrevista
inicial para rellenar
determinados datos
mínimos de la ficha de
admisión.2
-Mostrar las instalaciones
del centro a los padres y
alumno/a nuevos.
Equipo directivo.
Cuando las
familias se
dirijan al
centro por
primera vez,
Bien sea
dentro del
periodo
ordinario de
matriculación
o del
extraordina
rio.
Dirección.
Ambiente acogedor para con el
nuevo alumno y su familia.
Dirección.
En caso necesario se contará
con la presencia de un
intérprete.
Dossier informativo del Colegio: folleto
publicitario del centro, horario, sinopsis del
proyecto educativo , aclaraciones sobre el
sistema escolar vasco, material, comedor,
trabajos para casa, AMPA...
( muchos de estos materiales podrían
encontrarse en varios idiomas)
1
2
4
Equipo directivo
Equipo directivo y/ o
secretario/a del centro.
Equipo directivo
Dirección o
secretaría.
Todo el colegio.
Se realizará la entrevista en una
familia en cada turno.
Si es en el periodo ordinario de
matriculación se realizará una
reunión general de carácter
informativo con todos los
nuevos padres y madres.4
Se podría realizar algún vídeo sobre el
centro y sus actividades, pero tan solo como
complemento a la entrevista y al contacto
personal entre familia y equipo directivo.
PLAN DE ACOGIDA
I.E.S. SAMANIEGO B.H.I.
2.- ACOGIDA INICIAL AL ALUMNO /A EN EL CENTRO
ACCIONES
RESPONSABLES
ACOGIDA EN EL
CENTRO
1-PERIODO
ORDINARIO DE
MATRICULACIÓ
N.
Equipo directivo
( pueden ayudar aquellos
profesores que libren y
que estén dispuestos a
ello).
Se les da a todos los nuevos
alumnos/ as una bienvenida
especial el primer día,
procurando que ese primer
contacto sea positivo.1
2-PERIODO
EXTRAORDINARIO DE
MATRICULACIÓN.
Después de la bienvenida,
pasarán al ARL con objeto
de realizar la evaluación
inicial ( fundamentalmente
de sus competencias
lingüísticas) pero
procurando siempre que
vuelva lo antes posible a su
aula de referencia. 2
1
2
CUÁNDO DÓNDE
Primer
día del
curso.
Cuando
son
recibidos
por la
mañana
en el
colegio.
Equipo directivo
( pueden ayudar aquellos
profesores que libren y
que estén dispuestos a
ello).
Primer día de
incorporación
al centro, en
cuanto se
despida de
sus padres, y
días
posteriores.
En un primer
momento en el
recibidor del
colegio, para
pasar luego a la
biblioteca
procurando un
ambiente más
acogedor.
Secretaría y/o
dirección.
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
RECURSOS
-Intentaremos que el -Ofrecer a los tutores un
nuevo alumno/a se
dossier guía con actividades de
sienta reconocido,
acogida.
acogido y valorado
desde el primer
momento. Para ello
tendremos en cuenta
los objetivos generales
de este plan de
acogida.
-Se pretende mostrar al nuevo
alumno/a nuestra hospitalidad,
y por consiguiente deseamos
que la misma no se vea
defraudada.
Solo en casos excepcionales se puede pensar en un proceso especial de adaptación.
Para entrar en el colegio el nuevo alumno tendrá su inscripción cumplimentada y se avisará a los tutores, cuando menos, con dos días de antelación.
PLAN DE ACOGIDA
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3.- ACOGIDA INICIAL AL ALUMNO/A EN EL AULA
ACCIONES
RESPONSABLES
CUÁNDO DÓNDE
ACOGIDA EN EL
AULA
Tutor/ a, profesores/ as
específicos/ as y
alumnos/ as.
Primer día de
clase,
septiembre.
Haremos un
especial
seguimiento
(el tutor y
equipo
directivo)
durante las
primeras
semanas
hasta su total
integración.
En caso de
incorporación
durante el
curso,
pondremos
un especial
interés pues
se incorpora
solo.
1-PERIODO ORDINARIO.
Se dará la bienvenida a
todos los nuevos
alumnos/as , creando en la
clase un ambiente físico y
social inclusivo e
incluyente.
2-PERIODO
EXTRAORDINARIO.
Se dará la bienvenida a
todos los nuevos
alumnos/as , creando en la
clase un ambiente físico y
social inclusivo e
incluyente.1
1
Tutor/ a, profesores/ as
específicos/ as y
alumnos/ as.
En el aula de
referencia.
Se tendrán en
cuenta también la
relación con los
profesores
específicos en
otros espacios
distintos de la
clase: aula de
música, gimnasia,
inglés, etc...
En caso de
incorporación
tardía, se hará un
especial
seguimiento.
Se ha de conocer, por lo menos dos días antes, la incorporación de un nuevo alumno.
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
RECURSOS
-Anunciar a la clase la venida
de un nuevo compañero o
compañera, valorando todo lo
que sabe.
Con la ayuda del P.R.L.se confeccionará
una guía de actividades y dinámicas para
una buena acogida. Cada tutor tendrá así
cierto material de ayuda de cara a realizar
una correcta acogida.
-Velar por su integración en el
aula, determinar si es necesario
un alumno guía o acompañante. “Guía de recursos para una correcta
acogida “
-Cuidar los momentos de
socialización; juegos en el
patio, salidas...velando por la
integración de estos niños.
-Actitud de respeto, cercanía, y
afecto.
-Tutorías frecuentes, como eje
fundamental de la educación y
de la corrección de
comportamientos antisociales.