qué entendemos por plan de acogida

QUÉ ENTENDEMOS POR PLAN DE ACOGIDA:
Lo primero que hemos de tener en cuenta es que todos los que conforman el centro
han de estar implicados en la formación integral del alumno inmigrante. Por tanto,
tanto la responsabilidad sobre el alumno como la toma de decisiones estará en manos
de todos, y no sólo del director o del tutor encargado del niño.
Sería necesaria la existencia de un “Comité de Acogida” que reciba tanto al niño
inmigrante como a la familia de éste. Este Comité estaría encargado de presentarles
las instalaciones del centro, así como todas las actividades extraescolares y servicios
escolares que ofrece el centro. Estaría formado por el director del centro, el jefe de
estudios, el tutor del niño para ese curso, el orientador, el psicopedagogo, el psicólogo
y el profesor de compensatoria.
En el encuentro con la familia del niño: se deberá recoger la mayor información
posible sobre el alumno, lo que permitirá que la actuación con él sea lo más adecuada
posible y lo más adaptada a sus características y necesidades. Se le preguntará:
o Escolarización anterior del alumno.
o Datos personales del alumno.
o Situación familiar del alumno. Aspectos relevantes que se han de conocer.
o Nivel de conocimiento de la lengua.
o Expectativas que tienen respecto al centro y a la educación de su hijo.
Por otro lado, durante el encuentro con la familia se le explicará cuáles son las normas
que rigen el centro, contempladas en el Proyecto de Centro; así como las obligaciones
que tanto el niño como la familia tienen como miembros de la comunidad educativa.
También se les presentará los derechos del niño en el centro, explicándoles que son
los mismos que los del resto de los alumnos.
En la acogida del niño en el centro: es importante dejar claro que todos los miembros
de la comunidad educativa han de ser conscientes de la llegada del nuevo alumno, y
comprometerse a colaborar en que la acogida del niño sea lo más satisfactoria posible
por todas las partes.
Antes de la llegada del nuevo alumno al aula, sería importante preparar a los
compañeros de su curso de su llegada, informándoles de cuál es su país de origen, su
lengua materna, sus costumbres y haciéndoles sentir la importancia que tiene para el
nuevo alumno un buen recibimiento.
Con los compañeros del nuevo alumno sería importante realizar distintas actividades
en las que se trabajase la interculturalidad y el respeto hacia otras culturas.
Es fundamental tener a un especialista en el idioma materno del nuevo alumno que
garantice que el niño comprende las explicaciones que se le dan a su llegada al centro.
Por otra parte, sería conveniente que el niño tuviese un número de horas determinado
a la semana en las que un profesor le impartiese clases del idioma del país al que ha
llegado, en el caso de que esto fuese necesario.
Se pueden elaborar carteles de bienvenida al nuevo alumno, así como carteles que
indiquen gráficamente las distintas instalaciones o dependencias del centro, ya que
habrá alumnos que no conozcan la lengua que se maneja en el centro.
Es importante realizar una evaluación inicial al alumno para ver desde que punto parte
el niño, y a partir de esta evaluación comenzar con la intervención educativa.
Todos los maestros del niño deberán realizar un seguimiento por escrito de la
trayectoria escolar del nuevo alumno. Deberán recoger aquellos aspectos que
consideren importantes, así como la evolución del alumno a lo largo del curso escolar.
Se deberán centrar tanto en los aspectos académicos, como en los avances realizados
en competencia lingüística, habilidades sociales con el resto de sus compañeros y
profesorado.