2014 - Colégio Zaccaria

Colégio Zaccaria
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www.zaccaria.g12.br
EJERCICIOS DE ESPAÑOL / 1ºB
2014
Data:
Aluno(a):
Turma: 2301
Nº
Turno:
LA PRENSA
2004
Integral
Professor(a):
RACHEL RODRIGUES
1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO – UERJ
EL DIARIO DE LOS NICARAGUENSES DIGITAL
LA OBRA DE ARTE PÚBLICO
¿De qué manera podemos contribuir a encontrar un balance entre el rol creativo de aquéllos que envían
mensajes con aquéllos que los recibimos e interpretamos? El Primer Congreso Nacional de Arte Público trató de
interesarnos y hacernos participar en el futuro del arte público y las estrategias inmediatas que a mediano plazo
nos permitan mejorar ética y estéticamente este asentamiento esquizoide que llamamos Managua; definido
hasta ahora por su paisaje devastado y los antivalores de agresividad, calor, basura, burocracia y descomposición
social.
En ese sentido, esta reflexión intenta contribuir a la comprensión del lugar del arte en una sociedad plural
y democrática que está tratando de ampliar las definiciones de sus constituyentes ciudadanos y ciudadanas de
todo género, creencia, color, y tamaño. No podemos presumir que sabemos lo que el público quiere. Tenemos
que establecer con los diferentes actores que conforman el público un diálogo en donde se aborden temas y
preocupaciones específicas. (...)
Como espectadores y espectadoras somos una audiencia involuntaria que tiene como primer marco de
referencia el contexto de la vida cotidiana. Compartimos un modo de vida y tratamos de descubrir o inventar
símbolos para la realidad de nuestras vidas. Esos símbolos están especialmente en nuestras artes, mensajes que
intercambiamos entre nosotros acerca de la vida, la verdad, la imaginación, y todo lo que queremos compartir.
(...)
Como conciencia crítica y fuerza creadora nos corresponde construir redes y fortalecer la relación
horizontal entre el público que somos, los creadores, artistas y especialistas que nos permitan trabajar
coherentemente para darle carácter e institucionalidad a la gestión y producción cultural de nuestro país y
participar crítica y propositivamente en la investigación de nuestra realidad y diversidad cultural.
El arte público ha cambiado tanto en forma como en función. Ya no es más un discreto objeto de arte,
empezó a abordar las condiciones de ambiente urbano y las preocupaciones del público que lo habita.
Ciertamente el arte público es una manifestación de actividades artísticas, funcionales y estratégicas que toman
las ideas del público y responden a las expectativas y necesidades de ese público como su génesis y tema de
análisis. Es público por el tipo de preguntas que hace o responde y no sólo por su accesibilidad o volumen de
espectadores.
Sería un error tratar de ver el arte público como una creación meramente estética abstraída de todos los
juicios. Hay que entender el simbolismo, el contexto social y los efectos que provocan en aquellos que participan
en su creación y en quienes lo captan. Nuevas ideas acerca de la naturaleza de los espacios públicos y el público
que los habita conducen a diferentes desarrollos que buscan alcanzar una mayor democratización del arte.
MARICELA KAUFFMANN (http://www-ni.laprensa.com.ni)
1. El autor inicia el texto con una pregunta. Respecto al lector, ese recurso establece un sentido de:
(A) solicitar una explicación
(C) justificar su desconocimiento
(B) proponer una reconciliación
(D) compartir su cuestionamiento
2. A lo largo del texto, se observa que el anunciador ora se aproxima del público del arte, ora se aleja de él. El
fragmento que comprueba tal alejamiento es:
(A) "¿(...) encontrar un balance entre (...) aquéllos que envían mensajes con aquéllos que los recibimos e
interpretamos?" (l. 1 - 2)
(B) "No podemos presumir que sabemos lo que el público quiere." (l. 8 - 9)
(C) "Como espectadores y espectadoras somos una audiencia involuntaria" (l. 11)
(D) "darle carácter e institucionalizad a la gestión y producción cultural de nuestro país y participar" (l. 17 - 18)
3. En ese sentido, esta reflexión intenta contribuir a la comprensión del lugar del arte en una sociedad plural y
democrática que está tratando de ampliar las definiciones de sus constituyentes ciudadanos y ciudadanas de
todo género, creencia, color, y tamaño (l. 6 - 8) El fragmento aclara el objetivo del texto. El fundamento principal
de este objetivo está expuesto en la siguiente afirmativa:
(A) Los habitantes deben buscar ultrapasar prejuicios.
(B) Las personas han de desconsiderar a las minorías raciales.
(C) La gente necesita descubrir otros objetivos para su acción.
(D) Los ciudadanos tienen que encargarse de la divulgación del arte.
4. Se puede considerar que lo que motivó la escritura del texto ha sido:
(A) el interés del lector sobre arte público
(C) la realización de un congreso sobre el tema
(B) la dificultad de delimitación del asunto
(D) la exposición de soluciones para un problema
Com base na imagem e no texto abaixo, responda as questões de números 5 e 6.
El muralismo, el más antiguo en la expresión del
hombre, siempre buscó dialogar reteniendo pasajes
históricos, relatando fábulas, reviviendo hechos y
fantasías para cuestionar y confrontar los pensamientos
y los sentidos. Los maestros muralistas estaban
convencidos que la principal función del muralismo no
era decorativa, sino comunicacional. (...) Los muralistas
entienden que los problemas de las naciones giran
alrededor de la invasión de las culturas dominantes y
del exacerbado individualismo que llevó al artista a
perder el compromiso con el pueblo y a dedicarse a
hacer arte para el mercado o para pequeños grupos de
entendidos. Un arte público y social como el muralismo rescata los valores nacionales, crea conciencia de grupo y
proyecta un compromiso de nación para construir entre todos. Esto se comprueba con el surgimiento de grupos
muralistas donde no existe un líder determinado, sino que las obras son realizadas colectivamente (...).
DEL VITTO CRISTIAN (http://www.minotaurodigital.net)
5. El Sub-comandante Marcos y Emiliano Zapata son los dos líderes mexicanos de movimientos populares que
se ve en el mural presentado en la foto. El fragmento del texto que justifica el origen de esa clase de
pintura es:
(A)"EI muralismo (...) siempre buscó dialogar reteniendo pasajes históricos, relatando fábulas, reviviendo hechos y
fantasías"
(B) "Los muralistas entienden que los problemas de las naciones giran alrededor de la invasión de las culturas
dominantes"
(C) "del exacerbado individualismo que llevó al artista a perder el compromiso con el pueblo y a dedicarse a hacer
arte para el mercado"
(D) "el surgimiento de grupos muralistas donde no existe un líder determinado,"
6. Según el texto, se puede comprender la función principal del arte muralista como la de:
(A) representar el arte oficial
(C) expresar la visión de un individuo
(B) borrar la historia de una nación
(D) apoyar un sentimiento de grupo
LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS
MASCULINO
FEMENINO
SINGULAR
el
la
PLURAL
los
las
CON NOMBRES COMUNES
FUNCIÓN
EJEMPLO
Anteceden sustantivos que se refieren a lo que es
La hermana de Pepe trabaja en el banco.
conocido por los que hablan, lo que se supone que
Los metros están en casi todas las metrópolis.
existe
¿Vas a comprar el billete?
Identifican el género de los sustantivos
Antes tengo que lavarme las manos.
La forma el sustituye la solamente delante de El agua fría / La fría agua / Las aguas frías
sustantivos singulares que empiezan con a- o ha- El hada madrina / La bella hada madrina / Las hadas
tónicas.
madrinas.
SÍ
NO
CON NOMBRES PROPIOS
delante de nombres de mares, océanos, ríos,
con apodos (apelidos)
cadenas de montañas, grupos de islas y puntos
El Gordo / La Negra / El Alemán
cardinales
salvo en casos especiales, delante de nombres
de países, continentes, regiones, ciudades, delante de nombres de persona
estados, provincias
7. Completa cada hueco con “el”, “las”, “los” o “las”, según corresponda.
______ leyenda de “_______ amazonas” es una de ______ primeras creaciones de _______ imaginación de
______ europeos en América. ________ remoto origen de ese relato se encuentra en ______ mitología griega.
_______ descubrimiento de América revivió, en _____ alma de _______ conquistadores, esa y otras antiguas
fantasías, como ____ Ciudad de Oro, ____ Fuente de ____ Juventud, ____ Rey Blanco con sus montañas de plata,
y _______ propio Paraíso Terrenal. _______ selvas imponentes, _______ espacios interminables, ____ ríos
inmensos hicieron de aquel “Nuevo Mundo” un terreno para ____ sueños, ____ miedos y ____ emoción de ____
hombres de aquella época.
LAS CONTRACCIONES
La contracción es la palabra creada mediante al fenómeno que consiste en la unión de una palabra que termina
en vocal con otra palabra que empieza por vocal. En español sólo existen dos contracciones: al y del.
AL = A (preposición) + EL (artículo)
Voy al cine.
DEL = DE (preposición) + EL (artículo)
Vengo del cine.
8. Completa con del o de la.
a. Clarín es el autor ______ Regenta.
e. Barcelona está al lado _____ mar.
b. Ella es la propietaria _____ restaurante.
f.
c. Esta es la catedral _____ ciudad.
g. El florero _____ mesa es chino.
d. Vivimos detrás ______ museo.
h. El zapato _____ niño está roto.
Siga por la calle _____ Constitución.
LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS
MASCULINO
FEMENINO
SINGULAR
UN
UNA
PLURAL
UNOS
UNAS
Algunas palabras “se cortan” o “pierden” una o varias letras al final cuando están acompañadas por determinadas clases de
palabras. Eso se llama apócope y sucede con los indefinidos uno, alguno y ninguno.
Hay apócope
No hay
apócope
Uno / alguno / ninguno
+ sustantivo o adjetivo masculino singular
Un día de estos te llamo.
Tengo un serio problema.
¿Tienes algún libro de Borges?
¿Me recomiendas algún buen hostal?
No tengo ningún día libre este mes.
No encontré ningún viejo amigo en el barrio.
Uno / alguno / ninguno
al final de una frase o antes de la preposición de
No, no necesito varios lugares… Quiero sólo uno.
No hay problema alguno.
No, no he cobrado ninguno de los cheques.
Una / alguna / ninguna
¿Vamos a una disco?
Debe haber alguna forma más fácil de llegar.
No ha llegado ninguna de las chicas.
Uno/-as / alguno/ -as
Quiero unos pantalones blancos.
Miguel tiene algunos problemas de salud.
Tienes unas marcas en la cara.
Voy al dentista algunas veces por año.
9. Completa los diálogos usando una sola vez cada palabra de la caja.
algún
alguno
a) ¿Tomamos ________ té?
b) ¿Cuántos panes le pongo, señora?
c) ¿Qué te pasa, tienes ____________ problema?
d) ¿No hay ______________ médico aún?
un
uno
una
ningún
ninguno
Yo prefiero _________ gaseosa.
Quiero sólo ___________.
No, ____________. Es que estoy cansado.
Veré si ya ha llegado ____________.
10. Completa cada hueco con una palabra de la caja. En algunos casos caben dos posibilidades.
algunos
algunas
un
una
unas
unos
ningún
ninguna
ninguno
________________ consejos para tu blog
En el último año le he dedicado bastante tiempo al seguimiento de ________________ blogs. Y mi blog es para mí
___________ interesante ejercicio de escritura, que disfruto muchísimo.
Quiero compartir ____________ consejos que pueden ser útiles para personas que manejan _____________ blog. Los
consejos no siguen __________ orden específico:
 Es interesante poner __________enlaces para blogs relacionados con temas que te interesan.
 Coloca _____________ imágenes, pero no pongas ______________ que pueda ser ofensiva.
 Lee los comentarios que te mandan y no dejes de responder ____________. _________ sola línea es suficiente.
11. Ordena las palabras de modo a formar frases. En las palabras que aparecen con hueco al lado, agrega, cuando sea
necesario, “-o”, “-a”, “-os”, “-as”.
a) bar / Ese / tiene / no / baño / ningún__ /. ___________________________________________________________
b) es / Claudio / un__ / el / clase / la / número / de /. ____________________________________________________
c)
un__ / secretaria / un__ / y / cadete / Necesito /. _____________________________________________________
d) ¿ / un_ / Tienes / para / el / teléfono / monedas / ? ___________________________________________________
CLAVE DE LOS EJERCICIOS
1) D; 2) B; 3) A; 4) C; 5) A; 6) D;
7) Completa cada hueco con “el”, “las”, “los” o “las”, según corresponda.
__La___ leyenda de “___las__ amazonas” es una de __las__ primeras creaciones de ___la__ imaginación de
__los__ europeos en América. ___El___ remoto origen de ese relato se encuentra en __la__ mitología griega.
___El__ descubrimiento de América revivió, en _el_ alma de __los___ conquistadores, esa y otras antiguas
fantasías, como __la__ Ciudad de Oro, __la__ Fuente de _la__ Juventud, __el__ Rey Blanco con sus montañas de
plata, y __el___ propio Paraíso Terrenal. ___Las__ selvas imponentes, ___los___ espacios interminables, __los__
ríos inmensos hicieron de aquel “Nuevo Mundo” un terreno para _los___ sueños, __los__ miedos y __la__
emoción de __los__ hombres de aquella época.
8) Completa con del o de la.
i.
Clarín es el autor __de la___ Regenta.
m. Barcelona está al lado __del___ mar.
j.
Ella es la propietaria __del__ restaurante.
n. Siga por la calle __de la___ Constitución.
k. Esta es la catedral __de la___ ciudad.
o. El florero __de la___ mesa es chino.
l.
p. El zapato __del___ niño está roto.
Vivimos detrás __del___ museo.
9. Completa los diálogos usando una sola vez cada palabra de la caja.
algún
alguno
un
e) ¿Tomamos ___un_____ té?
f) ¿Cuántos panes le pongo, señora?
g) ¿Qué te pasa, tienes ___algún_____ problema?
h) ¿No hay ____ningún_____ médico aún?
uno
una
ningún
ninguno
Yo prefiero ____una____ gaseosa.
Quiero sólo ____uno______.
No, ___ninguno_____. Es que estoy cansado.
Veré si ya ha llegado ____alguno________.
10. Completa cada hueco con una palabra de la caja. En algunos casos caben dos posibilidades.
algunos
algunas
un
una
unas
unos
ningún
ninguna
ninguno
_____Algunos_______ consejos para tu blog
En el último año le he dedicado bastante tiempo al seguimiento de _____unos_______ blogs. Y mi blog es para mí
____un_______ interesante ejercicio de escritura, que disfruto muchísimo.
Quiero compartir _____unos / algunos___ consejos que pueden ser útiles para personas que manejan ____un______ blog. Los
consejos no siguen ____un______ orden específico:
 Es interesante poner ___algunos_____enlaces para blogs relacionados con temas que te interesan.
 Coloca ___algunas______ imágenes, pero no pongas ______ninguna_______ que pueda ser ofensiva.
 Lee los comentarios que te mandan y no dejes de responder ___ninguno____. ___Una______ sola línea es suficiente.

11. Ordena las palabras de modo a formar frases. En las palabras que aparecen con hueco al lado, agrega, cuando sea
necesario, “-o”, “-a”, “-os”, “-as”.
e) bar / Ese / tiene / no / baño / ningún__ /. ______Ese bar no tiene ningún baño._______
f)
es / Claudio / un__ / el / clase / la / número / de /. _______Claudio es el número uno de la clase.______________
g) un__ / secretaria / un__ / y / cadete / Necesito /. ________Necesito una secretaria y un cadete.___________
h) ¿ / un_ / Tienes / para / el / teléfono / monedas / ? ______ ¿Tienes unas monedas para el teléfono? ______