GRADO 8°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA
San Andrés - Córdoba
PLAN DE ESTUDIOS
AREA
HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
GRADO
8°
UNIDAD
PERIODO ACADEMICO
PRIMERO
EJE(S) TEMATICO(S)





Interpretación textual
Producción textual
Estética del lenguaje
Ética comunicativa
Otros sistemas simbólicos





La Comunicación, el texto, ensayo y discurso, Phillips 6,6
Centro literario
Género narrativo; género narrativo colombiano
Condiciones de la ética, el respeto, la escucha,
Obras no verbales
NUCLEOS TEMATICOS
ESTÁNDARES RELACIONADOS
1. Comprensión e interpretación textual
 Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor
y del contexto.
2. Producción textual
 Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos
comunicativos.
3. literal
 conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición latinoamericana
 establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas procedentes de fuentes
escritas y orales
4. Ética comunicativa
 Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que
intervienen en su dinámica.
 Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y producción
de textos.
5. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
 Retomo criticas y selectivamente la información que circula a través de los medios de
comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
LOGRO
 Interpretación del lenguaje gestual como una forma más de comunicación cotidiana
 Interpretación y elaboración de textos fundamentados en la narrativa colombiana
 Conexión adecuada de palabras de palabras y frases para formar párrafos
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
1. Identifica las diferencias de información en prensa escrita,
radio y televisión
Lectora, argumentativa, textual
2. Adopta una actitud crítica frente a la información que circula
en los medios
Semántica, comunicativa,
propositiva
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PLAN DE ESTUDIOS
3. Identifica las partes que constituyen un texto narrativo
Ortografía, literaria
4. Compone escritos con función expresiva sin perder la
función comunicativa
textual, pragmática, comunicativa
5. Elabora textos de tipo argumentativo
Textual, semántica
6. Establece diferencias entre mitos y leyendas
Sintáctica
7. Reconoce las características de las narraciones del realismo
telúrico de Colombia
Gramatical, pragmática
8. Participa en clase de manera activa y organizada
Comunicativa, semántica
9. Cumple con sus responsabilidades y compromiso
Lectora, comunicativa
CONOCIMIENTO
DECLARATIVO
1. La comunicación: conceptos,
procesos, elementos, medios
de comunicación
CONOCIMIENTO
PROCIDEMENTAL
Leer y comprender diversos
textos relacionados con la
comunicación
CONOCIMIENTO ACTITUDINAL
Reconoce la importancia de los
medios de comunicación en el
ámbito escolar
2. El texto: concepto, clases,
estructura
Elabora mapas conceptuales
relacionados con proceso
comunicativo
Muestra interés y agrado por las
lecturas de los textos narrativos
3. Ensayo y discurso: concepto,
estructura, clases
Realizar lecturas de carácter
literal, inferencial e intertextual
al abordar los textos
Muestra interés y agrado para la
elaboración de textos
4. Phillips 6,6, centro literario:
conceptos, técnicas de
aplicación
Elabora textos de carácter
argumentativo teniendo en
cuenta su estructura y técnicas
de elaboración
5.
Género narrativo: concepto,
características, elementos,
clases, evolución, autores
Participación en la organización
y elaboración de cuentos
literarios
6. Escucha, respeto: concepto,
aplicación
Analizar textos narrativos como
fabula, cuentos, relatos, etc.
7. Lenguaje no verbal: música,
pintura: conceptos
Elabora cuentos y anécdotas
relacionados con sus vivencias
personales
Ilustra anécdotas y cuentos
elaborados
Valora la importancia que tienen
los valores en la vida humana
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San Andrés - Córdoba
PLAN DE ESTUDIOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
RECURSOS
1. Recopilaremos información obtenida de diferentes
fuentes relacionadas con la tradición oral
Humanos, videos,
grabaciones, libros de
consulta de la tradición
oral
2. Se realizaran un concurso intercurso (grado 8°) para
evidenciar con ellos la importancia de la redacción y
sus reglas
Humanos, folletos
realizados por ellos
3. se organizaran mesas redondas para discutir y
analizar la temática anteriormente expuesta
Humanos, actas, hojas,
tablero
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. evaluar la capacidad y habilidad que tiene los estudiantes para identificar en algunos
programas o comerciales, los elementos que se emplean en ellos para comunicar el mensaje
2. diferenciar la importancia de la comunicación oral y escrita
3. elabora pequeños resúmenes de textos narrativos como fabulas, cuentos entre otros
4. realiza con sus compañeros (as) el análisis de un tema; utilizando algunas de las técnicas
grupales
INSTRUMENTOS O TECNICAS DE EVALUACIÓN
1. se evaluara de manera oral a través de
comentario
lecturas a las cuales se les hará su respectivo
2. exposición oral: organizar una mesa redonda sobre un programa de televisión
3. trabajo escrito: este puede realizarse por equipos teniendo en cuenta las normas de icontec
BIBLIOGRAFIA:

VILLABONA DE RODRIGUEZ, Carmen Cecilia. Proyecto comunicativo 8°- Cecilia Villabona de Rodríguez, Rubiela
Polanía Vargas; ilustración Germán Gutiérrez – editora Dora Velasco. Bogotá. Educar, editores, 2003.

AGUIRRE ODRIGUEZ, Ricardo. Contexto del lenguaje 8° - Ricardo Aguirre, Vicente Montejo Velandia; edición María
Guzmán rivera. Bogotá. Editorial Santillana. 2004.
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AREA
HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
GRADO
8°
UNIDAD
PERIODO ACADEMICO
SEGUNDO
EJE(S) TEMATICO(S)
NUCLEOS TEMATICOS









Producción Textual
Estética del lenguaje
Ética comunicativa
Otros sistemas simbólicos
Lectura de textos expositivos e informativos
El ensayo , artículo de opinión y lenguaje periodístico
Oracion gramatical
Género narrativo
Formación del ser, representación de obras narrativas
ESTÁNDARES RELACIONADOS
1. Producción textual
 Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas
 Utilizo un texto expositivo para la representación de mis ideas, pensamiento, de
acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al
producir el texto
2. Literatura
 Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta
de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
 Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos
3. Ética de la comunicación
 Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los
componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos,
los textos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistemas de signos, símbolos y
reglas de uso.
4. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
 Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de que
manera(s) difunden la información, cual es su cobertura y alcance, y a qué tipo de
audiencia se dirigen, entre otros.
 Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades
humanas que las produjeron.
LOGROS
 Identificación e implementación de reglas básicas para la producción de textos
expositivos, informativos con funciones comunicativas
 Comprensión de textos expositivos, informativos y argumentativos e identificar los
conceptos que estos sustentan
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
1. Anticipa el contenido de una lectura a partir de sus
conocimientos previos
Argumentativa, semántica, literaria
2. Expresa sus conocimientos acerca de un texto expositivo e
informativo
Comunicativa, argumentativa,
3. Comprende y analiza textos narrativos
Enciclopédica
4. Comprende y analiza críticamente textos periodísticos
argumentativos
Lectora, literaria, enciclopédica
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PLAN DE ESTUDIOS
5. Establece diferencias entres los géneros periodísticos y de
opinión
Lingüística, literaria, semántica
6. Planteo argumentos consistentes en mis textos
Argumentativa, comunicativa,
semántica, ortográfica
7. Conoce las características de la narrativa contemporánea
Textual, semántica, comunicativa
8. Emplea sus conocimientos y vivencias para inferir el
contenido de un texto
Enciclopédica, sintáctica,
pragmática
9. Trabaja en equipo activamente y en armonía
Comunicativa, pragmática, literaria
10. Escucha con atención y tiene en cuenta las opiniones
ajenas
Comunicativa, argumentativa,
semántica enciclopédica, sintáctica
CONOCIMIENTO
DECLARATIVO
1. Textos expositivos e
informativos: conceptos,
características, estructuras
y clases
CONOCIMIENTO
PROCIDEMENTAL
2. Ensayo, artículo de
opinión: conceptos, clases,
estructura, técnica de
elaboración
Construir textos expositivos e
informativos
3. Lenguaje periodístico,
concepto, características,
clases, estructura, reseña
histórica
Elabora textos argumentativos
donde se tenga en cuenta sus
reglas de elaboración
4. Oración gramatical:
conceptos, accidentes
gramaticales, estructuras,
clases
Analizar e interpretar las
diferencias que existen en el
lenguaje periodístico con respecto
a otros géneros
Muestra agrado y gusto cuando
lee texto relacionados con las
corrientes literarias anteriormente
vistas
5. Género narrativo:
(realismo, romanticismo,
costumbrismo,
modernismo,
posmodernismo)
conceptos, clases,
características, autores,
obras, escuelas.
Identificar en los textos leídos
oraciones, conectores, accidentes
gramaticales que se encuentran
presentes en ellos
Valora y cree que el ser humano
no puede poner a prueba estos
valores para mejorar su vida
6. Honestidad, respeto,
dialogo: conceptos,
técnicas de aplicación
Realizar análisis literario de las
corrientes literarias anteriormente
vistas.
Leer textos expositivos e
informativos
CONOCIMIENTO ACTITUDINAL
Muestra interés por la lectura y el
análisis de textos expositivos e
informativos
Se identifica y motiva en la
construcción de textos
expositivos e informativos
Muestra interés y gusto al
momento de elaborar textos
argumentativos
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PLAN DE ESTUDIOS
7. Música, pintura: conceptos,
autores.
-
Practicar los valores como la
honestidad, respeto y dialogo.
-
Comprende, describe y explica
los significado de diversas obras
no verbales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Se realizaran actividades como: organizar y
preparar las actividades como concurso que
realizaran para la semana del idioma
TIEMPO
RECURSOS
Humanos, carteleras,
Aproximadamente tablero, periódico
unas 5 semanas
mural
2. Se realizaran un muestreo en el periódico mural
acerca de los mejores ensayos realizado por los
alumnos de estos grados
Humanos, hojas,
periódico mural
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Se pondrá a prueba la creatividad y manejo de los estudiantes en la organización de este
evento
2. Se le presentaran textos en los cuales los alumnos deben realizar sus análisis,
interpretaciones y proposiciones con respecto a la temática empleada
3. Expresara como mínimo tres ideas sobresalientes en cada uno de los movimientos literarios
4. Establecerá comparaciones entre estos movimientos literarios
INSTRUMENTOS O TECNICAS DE EVALUACIÓN
1. Se realizaran a través de lecturas de textos (oral), análisis de obras literarias, pruebas escritas,
talleres
BIBLIOGRAFIA:

VILLABONA DE RODRIGUEZ, Carmen Cecilia. Proyecto comunicativo 8°- Cecilia Villabona de Rodríguez, Rubiela
Polanía Vargas; ilustración Germán Gutiérrez – editora Dora Velasco. Bogotá. Educar, editores, 2003.
 AGUIRRE ODRIGUEZ, Ricardo. Contexto del lenguaje 8° - Ricardo Aguirre, Vicente Montejo Velandia; edición María
Guzmán rivera. Bogotá. Editorial Santillana. 2004
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AREA
HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
GRADO
8°
UNIDAD
PERIODO ACADEMICO
TERCERO
EJE(S) TEMATICO(S)
NUCLEOS TEMATICOS





Desarrollo del pensamiento
Estética del lenguaje
Ética comunicativa
Otros sistemas simbólicos
Grupos fónicos, entonación, cineforo, video foro,
conferencia, canción
 Genero lirico, subgénero lirico
 La escucha, obras no verbales
 Recreación lirica
ESTÁNDARES RELACIONADOS
1. Desarrollo del pensamiento
 Conoce y construye mundos posibles a través del lenguaje como forma de
comunicación existentes entre el hombre y el entorno
2. Literatura
 Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos
 Caracterizo los principales momentos de literatura latinoamericana, atendiendo a
particularidades temporales, geográficas de género, de autor, etc.
3. Ética de la comunicación
 Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la
caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios
 Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la compresión y producción
de textos.
4. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
 Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la
información que proporcionan fuentes bibliográficas y la que se produce en los
contextos en los que interactuó
 Interpretación manifestaciones artísticas no verbales y las relaciones con otras
producciones humanas, ya sean artísticas o no.
LOGROS
Comprensión y aplicación de la función poética del lenguaje como forma de expresión.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
1. Emplea sus conocimientos previos para anticiparse a la
lectura
Lectora, comunicativa
2. Distingue elementos constitutivos del sonido y la voz
humana
Lectora, fonética y textual
3. Reconoce las variaciones dialectales y léxicas en Colombia
Lectora, comunicativa, semántica
4. Participa y reconoce las características de la conferencia con
otros textos.
Argumentativa, lectora, sintáctica
5. Participa en cine foros con opiniones argumentadas
Argumentativa, textual,
comunicativa
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PLAN DE ESTUDIOS
6. Concibe el cine como una forma de lenguaje
Comunicativa, argumantativa
7. Identifica las características y el valor cultural de la poesía
indígena
Lectora, comunicativa, textual
8. Identifica los aspectos formales de los poemas
Lectora, semántica, sintáctica
9. Identifica las características del modernismo en obras
representativas
Lectora, sintáctica, semántica,
comunicativa
10. Distingue el estilo de los poetas posmodernos y de
vanguardia en Colombia
Lectora, semántica, sintáctica,
literaria, comunicativa
11. Escucha y tiene en cuenta las opiniones de los demás
Fonética, lectora, textual
12. Fijo una posición o punto de vista antes diferentes actos
comunicativos
Fonética, semántica, comunicativa
13. Asiste a clases participa organizadamente
Comunicativa, semántica
CONOCIMIENTO
DECLARATIVO
CONOCIMIENTO
PROCIDEMENTAL
CONOCIMIENTO ACTITUDINAL
1. Grupos fónicos: conceptos,
clases, características,
regiones
Leer, analizar y entonar textos
relacionados con el género lirico
Disfruta la lectura de textos como
poemas, poesías, canciones
Identificar en los textos leídos las
ideas principales, secundarias
2. Entonación: concepto, clases, diferencias existentes entre un grupo
características, vocalización
y otro
Escucho y tengo en cuenta las
opiniones de los demás
.
3. Cine foro video foro:
aplicación conceptos,
características, clases,
preparación.
Elegir una novela o película y en ella
identificar cual es su forma de
lenguaje, características
Me intereso por el estilo de los
poetas innovadores de este género
en Colombia
4. Conferencia, canción:
conceptos, características,
clases, aplicación
Aplicar, practicar y entonar canciones
como forma de enriquecer y ampliar
Participo en clase en forma activa y
su vocabulario y entonación
organizada
5. Genero lirico: conceptos,
origen, características,
clases, reglas, autores,
figuras literarias
-
Leer y analizar obras de género
lirico
Identificar y ordenar algunas de
las características como: época,
figuras literarias, reglas.
6. Subgéneros liricos:
conceptos, características,
aplicación.
Elaborar y crear textos liricos como:
versos, coplas, canciones.
7. Escucha, obras no verbales:
concepto, técnicas de
aplicación.
Aplicar, representar y entonar obras
de genero lirico
Trabajo en equipo activamente y en
armonía
Asisto puntualmente a clases y
actividades de grupo
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PLAN DE ESTUDIOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
RECURSOS
1. Se realizaran actividades como: lectura de poemas,
6 semanas Humanos, lápiz,
poesías, coplas, canciones versos, decimas, en donde
cuaderno, obras, copias
se tenga en cuenta la modulación de la voz
2. Se realizara una exposición literaria de producción
textual del género narrativo, lirico
3. Se realizaran concursos de cuentos, versos, coplas,
poemas
4. Se trabajaran con poetas de la región, en la recitación
de este tipo de obras(Teodoro Sornoza)
Humanos, textos, folletos,
libros creados por ellos,
periódico mural, carteleras
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Se pretende evaluar la: creatividad y creación artística en la elaboración de cuentos, poemas,
poesías, versos, coplas etc.
2. La competitividad y esfuerzo por ser el mejor exponente de este genero
3. La capacidad de entonar y recitar adecuadamente que adquieran los estudiantes al leer y
escuchar personas expertas
INSTRUMENTOS O TECNICAS DE EVALUACIÓN
1. Se realizaran lecturas comentadas desde el punto de vista del contenido como el estilo de la
lexicografía
2. Se tendrá en cuenta la expresión oral y composición escrita a través de la primera, permite
que el profesor y compañero de clase evalúen su exposición: ideas, formas de exponer,
vocalización, modulación, uso inadecuado de las muletillas en la segunda (escrita) puede
hacer descripciones objetivas y subjetivas basadas en los que sucede
3. Se realizaran talleres de lectura y comprensión de textos y obras literarias
BIBLIOGRAFIA:

SANABRIA, Nora Esperanza y otra edición: Carlos Sánchez Lozano. Aula significativa 8°. Editorial: Gonzalo Díaz R.
Bogotá, D.C. editorial libros y libros S.A. 2003. Pág. 224

VILLABONA DE RODRIGUEZ, Carmen Cecilia. Proyecto comunicativo 8°- Cecilia Villabona de Rodríguez, Rubiela
Polanía Vargas; ilustración Germán Gutiérrez – editora Dora Velasco. Bogotá. Educar, editores, 2003.
 AGUIRRE ODRIGUEZ, Ricardo. Contexto del lenguaje 8° - Ricardo Aguirre, Vicente Montejo Velandia; edición María
Guzmán rivera. Bogotá. Editorial Santillana. 2004
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PLAN DE ESTUDIOS
AREA
HUMANIDADES – LENGUA CASTELLANA
GRADO
8°
UNIDAD
PERIODO ACADEMICO
CUARTO
EJE(S) TEMATICO(S)
NUCLEOS TEMATICOS








Estética del lenguaje
Ética comunicativa
Otros sistemas simbólicos
Lectura de textos dramáticos
Género dramático
Teatro colombiano
La conversación, el dialogo
Obras no verbales, recreación teatral
ESTÁNDARES RELACIONADOS
1. literatura
 determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta
de sus características estéticas, históricas y sociológicas cuando sea pertinente
 caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a
particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
2. Ética de la comunicación
 Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas
simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
 Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en
textos míos y de los demás
3. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
 comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones
del lenguaje no verbal.
 Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones
humanas, ya sean artísticas o no.
LOGROS
Utilización de estrategias para el análisis de diferentes obras teatrales representativas, en
lenguaje verbal y no verbal.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
1. Lee y analiza textos dramáticos
Lectora, literaria, comunicativa
2. Reconoce las diferentes clases de entonación y las
emplea significativamente en la lectura de obras
dramáticas
Lectora, comunicativa, ortográfica,
semántica
3. Comprende e interpreta obras teatrales, como elementos
culturales
Textual, sintáctica, semántica
4. Identifica las características del teatro republicano,
romántico y del realismo critico.
Lectora, literaria, semántica
5. Conoce la evolución y características del teatro
contemporáneo
Textual, semántica, literaria
6. Emplea sus conocimientos para establecer relaciones
Semántica, textual, argumentativa
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San Andrés - Córdoba
PLAN DE ESTUDIOS
entre una obra y su contexto social
7. Analiza y comprende las características de la obra
dramática
Lectora, comunicativa, textual
8. Escucha y tiene en cuenta las opiniones ajenas
Literaria, comunicativa
9. Fija una posición o punto de vista ante diferentes actos
comunicativos
Comunicativa, lectora
10. Asiste a clases y participa organizadamente
Comunicativa, semántica, sintáctica
CONOCIMIENTO
DECLARATIVO
1. Género dramático:
concepto, características,
origen y evolución
CONOCIMIENTO
PROCIDEMENTAL
CONOCIMIENTO ACTITUDINAL
Leer, analizar e interpretar textos
dramáticos haciendo uso de los
niveles de lectura como: el literal,
inferencial e intertextual
Disfruta leyendo textos de carácter
escénico
2. Teatro colombiano:
Analizar guiones de teatro del ámbito Intercambia ideas, opiniones y
conceptos, clases,
colombiano
experiencias personales
características,
subgéneros, autores, obras
y antología
3. Mimos y títeres: concepto,
características,
preparación y presentación
Preparar formas expresivas del
género dramático como mimos y
títeres
4. La conversación, dialogo:
concepto, técnicas de
aplicación.
Realizar comparaciones presentes
en el género y subgénero dramático
teniendo en cuenta conceptos,
características, antologías
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Muestra interés y gusto por el
análisis literario de guiones de teatro
del ámbito colombiano
Muestra agrado y motivación frente a
las obras no verbales.
TIEMPO
1. En unión con los alumnos de lo demás organizaran la
semana cultura de la institución (canciones), verseros,
cuentistas y pequeños teatreros.
RECURSOS
Talento humano, video,
TV, video ven, carteles,
vestuario, escenario
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Evaluar responsabilidad, creación, organización y difusión de evantos
2. Revisar cuadernos
3. Se evaluara la caracterización, participación y espontaneidad en sus intervenciones artísticas.
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San Andrés - Córdoba
PLAN DE ESTUDIOS
INSTRUMENTOS O TECNICAS DE EVALUACIÓN
1. A través de preguntas donde se ponga a prueba la capacidad de análisis e interpretación
(saber)
2. Talleres
3. Representaciones gramaticales
4. Presentación del cuaderno
BIBLIOGRAFIA:

SANABRIA, Nora Esperanza y otro edición: Carlos Sánchez Lozano. Aula significativa 8°. Editorial: Gonzalo Díaz R.
Bogotá, D.C. editorial libros y libros S.A. 2003. Pág. 224

VILLABONA DE RODRIGUEZ, Carmen Cecilia. Proyecto comunicativo 8°- Cecilia Villabona de Rodríguez, Rubiela
Polanía Vargas; ilustración Germán Gutiérrez – editora Dora Velasco. Bogotá. Educar, editores, 2003.
 AGUIRRE ODRIGUEZ, Ricardo. Contexto del lenguaje 8° - Ricardo Aguirre, Vicente Montejo Velandia; edición María
Guzmán rivera. Bogotá. Editorial Santillana. 2004