Contamos chistes y colmos para compartirlos con la familia

PRIMER GRADO
Contamos chistes y
colmos para compartirlos
con la familia
Propósito de la sesión
Que el niño use el lenguaje oral lenguaje
oral qpara intercambiar y deducir los
mensajes que escucha.
Antes de la sesión
Lee las páginas 40 y 41 del libro Comunicación 1 para que
prepares algunos colmos y chistes, que podrías ampliar,
para que los niños puedan escoger y aprenderlos de
memoria (Ver anexo 2).
Copia los colmos que se encuentran en el Cuaderno de
Trabajo, pág. 87 (Ver anexo 1).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro de Comunicación 1, páginas 40 y 41
Cuaderno de Trabajo 1, pág. 87
Tijeras
Papelotes
Plumones
Goma
132
UNIDA
D2
SESIÓN
19
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas en
función de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
Aplica variados
recursos expresivos
según su propósito
y las distintas
situaciones
comunicativas.
Pronuncia con
claridad variando
la entonación de su
chiste o colmo.
Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha
activa, interpretación y
reflexión.
Reflexiona críticamente
sobre la forma,
contenido y contexto
de los textos orales.
Opina sobre los
gestos y el volumen
de voz utilizados por
el hablante.
Infiere e interpreta el
significado del texto
oral.
Interpreta chistes y
colmos con sentido
figurado de uso
frecuente.
Momentos de la sesión
Inicio
En grupo clase
Verifica con los niños el nivel de avance de lo planificado para la unidad
y diles que marquen las actividades que ya han realizado. También es
el momento para evaluar aquellas que fueron cambiadas.
10
Plantea a los niños el siguiente reto: Además de las rimas que hemos
escrito y aprendido, ¿qué podemos hacer para que el día con la familia
sea divertido?
minutos
Diles que tú has pensado en que podrían contar chistes y decir colmos.
Pregunta a los niños: ¿Qué les parece la propuesta?
Presenta la sesión del día: Hoy vamos a leer y memorizar chistes y
colmos para contar el día con la familia.
Desarrollo
70
minutos
Antes de la lectura
En grupo clase escuchan leer
Pide a los niños que coloquen sus libros en la página 40.
Comparte con los niños el propósito de la sesión: "Hoy vamos a aprender
a decir colmos y chistes para compartirlos con nuestra familia".
133
Diles que te digan todo lo que ven en las imágenes. Pregúntales: ¿Cómo
se ve a la gente, sonriente o seria? Haz las preguntas que se encuentran
debajo de la imagen.
Pregúntales: ¿Qué creen que dice el letrero? Traten de leerlo.
Lee el letrero “Festival por el día de la familia”. Pregunta a los niños:
¿Dónde dice familia? Y ¿dónde dirá “Festival”? Diles que lo señalen
en su texto y lo muestren. Lee también los chistes y los colmos que se
encuentran en la imagen.
Pregunta a los niños si saben cómo es un colmo y cómo es un chiste.
Anota sus respuestas.
Durante la lectura
Lectura en voz alta de los chistes y colmos
Pide a los niños que compartan con sus compañeros los chistes y colmos
que trajeron de casa. Recuérdales que tienen colmos en el Cuaderno de
Trabajo, pág. 87.
Lee los chistes y colmos que los niños trajeron al aula. Pregunta a los
niños: ¿Quién memorizó el chiste o colmo?
Haz un chiste o colmo como ejemplo y diles a los niños que cuando lo
hagan deben cuidar:
Recordarlo bien
Hacer gestos con
el cuerpo
Hablar fuerte
Mirar al público
Pide a los niños que te digan lo que entendieron del colmo o chiste.
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Después de la lectura
Al terminar de leer cada texto instructivo…
Explica a los niños que practicarán para que el día que lo hagan con
sus familias, salga muy bien. Para evaluar cómo lo hacen diles que van
a usar una fichita con lo que hemos acordado que se debe hacer para
contar bien un chiste o un colmo.
Diles a los niños que después de cada presentación deben decir si:
Recordó todo el chiste o colmo.
Fue gracioso.
Hizo gestos con los brazos u otras partes del cuerpo.
Habló fuerte.
Miró al público.
Recomiéndales opinar diciendo lo que hizo bien y luego lo que le falta
mejorar.
Pide a los niños que de forma voluntaria cuenten el chiste o colmo a sus
compañeros.
Sugiere a los niños que coloquen todos sus chistes y colmos en el
periódico mural de la escuela para que todos los puedan leer.
Pide a los niños que además del colmo o chiste que llevaron al aula,
copien en su cuaderno el que más les gustó.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
10
minutos
Pide a los niños que se autoevalúan: ¿Cómo conté el chiste o colmo?
Usarán los mismos criterios que los que usaron para evaluar a sus
compañeros.
Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que los chistes y colmos
son entretenidos y que nos permiten aprender a comprender lo que no
está dicho en el texto.
casa
Tarea a trabajar en
Pide que los niños que vuelvan a leer sus colmos
o chistes para que los recuerden bien.
Diles que los compartan en casa con su familia y
le pregunten cómo lo hacen.
135
Anexo 1
Primer Grado
¿Cuál es el colmo de un
jardinero?
Que su novia lo deje
plantado
¿Cuál es el colmo de un
pescado?
Resfriarse al salir de
agua
¿Cuál es el colmo
más pequeño?
El colmillo
136
UNIDA
D2
SESIÓN
19
Anexo 2
Primer Grado
137
UNIDA
D2
SESIÓN
19
138
139