[1][1] - D.E.P. San Juan

JORNADAS REGIONALES POR LA INCLUSIÓN Y LA PAZ. 2015
SCHOLAS OCURRENTES - MINISTERIO DE EDUCACIÓN CARITAS ARGENTINA
9 DE SEPTIEMBRE DE 2015
FICHA DE CONTENIDOS
MAÑANA
Acreditación:
Todos los docentes y alumnos deben contar con su respectivo identificador y
tenerlo colocado durante toda la jornada. Todas las escuelas participantes deben
entregar al acreditarse un afiche mural que describa una experiencia de
aprendizaje solidario o de servicio a la comunidad que se desarrolle en la
institución (las características del afiche y de la presentación se adjuntan). El
equipo organizador local debe proceder al armado del lugar donde se efectuará la
exposición de murales. La exposición debe encontrarse habilitada para el horario
del almuerzo.
Bienvenida:
Pensar animación – presentación de las provincias participantes – proyección de
videos de Scholas y de la Jornada Nacional 2014- se puede incluir un pequeño
momento artístico o musical. Hacer una presentación de las autoridades presentes
ya que en cada sede habrá representantes de Scholas, Ministerio de Educación
Nacional y Provincial, de Cáritas Argentina y tal vez de otros cultos.
Si hay un escenario sería importante tener una gran bandera argentina, si quieren
pueden proyectarla en el escenario. También pueden escribir el nombre del
encuentro y las provincias participantes y tenerlo como imagen de fondo.
Es importante motivar a la prensa local, las radios y los canales de televisión para
que cubran en evento, de manera de incidir con acciones y noticias positivas en la
ciudad que es sede del encuentro.
En www.me.gob.ar , Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas, Parlamento
Juvenil, Material Scholas, encontrarán los logos y los instructivos para encargar
los banners y las remeras para los estudiantes así como los materiales necesarios
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para el desarrollo de las actividades de la jornada (tarjetones, documento base,
ficha de contenidos para implementar las distintas dinámicas, normas para la
presentación de murales)
Trabajo grupal: Dinámica de los tarjetones
Los participantes se agrupan en círculos de diez adolescentes. Los adultos
acompañantes y docentes no participan de los grupos.
Materiales: tarjetones con frases de personalidades mundiales referidas a la paz
(serán provistos por los organizadores)
Consigna de trabajo para los grupos:
Se trabaja en grupos mixtos (varones y mujeres de distintas provincias) de 10
participantes.
A. Primero se presentan entre todos, de donde vienen y quienes son, ya que
hay adolescentes de colegios y otros de proyectos educativos sociales.
B. Leen en voz alta cada una de las frases de los tarjeto nes dos veces para
poder comprenderlas y recordarlas.
C. Luego eligen tres frases y discuten el tema que ellas proponen. ¿cómo veo
este tema en mi ciudad, localidad o barrio? Intercambian libremente las
opiniones.
D. Después hacen propuestas concretas sobre el tema que discutieron y
alguien del grupo los anota en el tarjetón que está en blanco, son tres o
cuatro propuestas que le sirvan a todo el país.
E. Entregan cada tarjetón, el animador ira llamando a un integrante de cada
grupo para que lleve las propuestas en nombre del grupo.
Una vez concluida la dinámica se debe organizar paralelamente la redacción de
las conclusiones generales que se leerán en el acto de clausura de la jornada. Se
recomienda emplear la siguiente metodología.
A. Seleccionar previamente adolescentes referentes de cada provincia,
varones y mujeres, de distintas escuelas y del proyecto educativo de
Caritas o de Scholas. Con 20 adolescentes por encuentro está bien.
B. Ellos tendrán la tarea de dividirse en 4 grupos de 5 miembros y leer los
tarjetones que el resto de los participantes han aportado.
C. Deben buscar en ellos los temas que más se reiteran entre las propuestas.
D. Cada subgrupo no puede seleccionar más de 5 propuestas, así que tienen
que priorizar las más significativas.
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E. Una vez que cada subgrupo tiene su producción se comparten entre los 4 y
organizan un solo documento con la sumatoria de todas las propuestas, las
que estén repetidas o sean muy parecidas no se ponen dos veces!!!
F. Ya tenemos el documento de propuestas!, es la proclamación juvenil de
este segundo encuentro.
Taller de capacitación para los docentes acompañantes de las delegaciones
¿Cómo planificar e implementar un proyecto de Aprendizaje en Servicio?
(mientras se realiza la dinámica de los tarjetones con los jóvenes) a cargo del
Programa Nacional de Aprendizaje Solidario
Almuerzo
Exposición de murales:
El propósito de esta exposición es el de socializar los proyectos de aprendizaje en
servicio que se llevan a cabo en las escuelas sino además el de generar un clima
propicio para llevar a cabo el trabajo grupal de la tarde que persigue el objetivo de
generar nuevas experiencias de aprendizaje solidario para implementar
colaborativamente en cada provincia o región.
TARDE
Al retomar la actividad y antes de presentar la consigna del trabajo grupal se
puede hacer un momento de animación general con juegos en el escenario,
expresión artística breve, etc.
Trabajo grupal:
Dinámica con el documento base del Encuentro.
Los participantes se agrupan en círculos de diez personas. Se pueden mantener
los grupos de la mañana o aprovechar para que se mezclen e intercambien.
Materiales: el documento base impreso (se adjunta). Es imprescindible que los
alumnos y adolescentes participantes lleguen a la jornada con el documento leído
y trabajado en las escuelas y espacios educativos barriales.
Descripción: en cada grupo de deben trabajar las siguientes preguntas:
Hoy te encontraste a lo largo del día con palabras llenas de contenido como
“paz”, “inclusión”, “solidaridad”, “integración”, “diálogo”, “encuentro”,
“cooperación”…
¿De qué manera podes trabajar en tu grupo, en tu barrio y en tu escuela
algunas ideas para hacer algún proyecto concreto que represente una
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necesidad social? Enuncien varias ideas -sin censura- para que todos
participen libremente…
Elijan una sola de todas las ideas que surgieron durante la reflexión y
expliquen ¿cómo desarrollarían un proyecto en su escuela, en el espacio
educativo barrial o en su comunidad?
Agotado el trabajo grupal se hace un cierre plenario de la dinámica. Los
animadores convocan a dos o tres escuelas de cada provincia para que cuenten
en el escenario la última de las respuestas.
No perder de vista que no se trata de una clase pero si de una instancia de
aprendizaje que intenta derribar “las paredes del aula” y generar un clima
favorable para la autonomía y la reflexión crítica por lo tanto se recomienda una
animación, alegre, desacartonada, motivante y pensada para los jóvenes.
Acto de clausura:
Transmisión en vivo del acto de cierre en la sede CABA. Se conectan
simultáneamente todas las sedes. Un joven de cada sede contará con tres
minutos para leer las conclusiones locales reflejadas en el documento. La
organización local de la transmisión estará a cargo de Conectar Igualdad.
Adjuntos:
-
Normas para la presentación de murales
-
Documento Base
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