La evolución de los métodos de enseñanza educativa a partir... Edith Mariana Gutiérrez Lazo Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Extensión Cuauhtémoc.

La evolución de los métodos de enseñanza educativa a partir del siglo XIX
Edith Mariana Gutiérrez Lazo
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Extensión Cuauhtémoc.
RESUMEN
La educación en México ha sufrido cambios notorios principalmente desde el siglo
XIX. La visión que se tiene de la escuela es uno de los puntos principales, la
opinión de los alumnos acerca de sus instituciones. Los métodos de enseñanza
educativa van revolucionando la vida de los estudiantes, y poco a poco se va
llegando a la efectividad esperada. La promulgación del artículo 3ro de nuestra
Constitución, la fundación de la SEP, así como la nueva Reforma Educativa, son
hechos históricos sumamente importantes que nos llevan a la comprensión de la
situación actual de la educación en México.
INTRODUCCIÓN
El proceso de cambio o crecimiento mejor conocido como evolución está presente
en todos y cada uno de los ámbitos de la vida. Un método es el procedimiento
seguido para llegar a objetivos, según sea el caso se siguen diversas reglas
comunes, aqui analizaremos los métodos de enseñanza, este “conjunto de
conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien”1.
Enseñanza, aquel aprendizaje, el conocimiento que se transmite tras ser
adquirido;
enseñanza
educativa;
“el
concepto
de
educación
tiene
fundamentalmente un sentido espiritual y moral, siendo su objeto la formación
integral del individuo. Cuando ésta preparación se traduce en una alta
capacitación en el plano intelectual, en el moral y en el espiritual, se trata de una
educación auténtica, que alcanzará mayor perfección en la medida que el sujeto
1
Diccionario de la Lengua Española, vigésima segunda edición.
domine, autocontrole y autodirija sus potencialidades: deseos, tendencias, juicios,
raciocinios y voluntad.”2
“La educación es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de
los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades
intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando,
sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión.”3 Es el proceso mediante el
cual el hombre se forma y define como persona.
Por otro lado, la enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o
transmiten conocimientos especiales o generales sobre un campo específico.
Dicho concepto lleva hasta el aprendizaje, siendo éste el proceso por el cual una
persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va
desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y
organizar la información. “Cuando nace, se halla desprovisto de medios de
adaptación intelectuales y motores…Durante los primeros años de vida, el
aprendizaje es un proceso automático con poca participación de la voluntad,
después el componente voluntario adquiere mayor importancia.”4
Como personas buscamos adquirir conocimientos y transmitirlos usando los
conceptos descritos anteriormente. La historia de la educación nos muestra las
etapas por las que este proceso ha pasado, este estudio es a partir del siglo XIX,
una época relativamente cercana a la nuestra, tan solo a dos siglos de distancia.
Tomando en cuenta la forma de vida de los individuos a lo largo de la historia
realizaremos un leve análisis para comprender cómo es que hemos llegado hasta
los métodos de educación de hoy en día en México.
DESARROLLO
2
Dr. Rubén Edel Navarro, Doctor en Investigación Psicológica.
Ausubel y colbs., 1990
4
Dr. Rubén Edel Navarro, Op. cit.
3
En los años posteriores a 1830, al consumarse la independencia de México, un
grupo de personas que buscaban la libertad de prácticas y pensamiento,
proponían el desprendimiento de la educación y la iglesia. Los liberales proponían,
entre otras, la libertad de enseñanza, con el objetivo de acabar con el poder
eclesiástico total en este campo; finalmente, resultaron triunfadores y años
después se posicionaron las bases de un nuevo sistema educativo que quedaría
en manos del poder del Estado.
En 1843 el general Antonio López de Santa Anna, presidente, formuló el artículo
60 del Plan General de Estudios de la República Mexicana, en el que se ordena
que los alumnos reciban educación religiosa sólida. La política de este hombre
parecía señalar una contrapostura hacia los avances alcanzados en la libertad de
enseñanza en los diez años posteriores.
Durante veinte años de conflictos dentro de la nación, el desarrollo de la
educación a cargo del estado no logró avanzar como se esperaba. Por 1860, con
Benito Juárez en el poder se promulgó la Ley Orgánica de la Instrucción Pública,
en la cual se establecía la “educación primaria gratuita y obligatoria, se excluía del
plan de estudios toda enseñanza religiosa y se incorporaba la enseñanza de la
moral. También contenía disposiciones para la educación secundaria, entre las
cuales destacaba la creación, bajo los principios del positivismo, de la Escuela de
Estudios Preparatorios, la cual habría de sentar las bases de la educación
profesional. La ley sólo regía al Distrito Federal y a los territorios federales, pero
ejerció influencia sobre las leyes estatales.” 5
Tras estos cambios se llegó al comienzo del sistema educativo de la primera
época que analizaremos. La obra del ilustre escritor mexicano José Joaquín
Fernández de Lizardi “El Periquillo Sarniento”. Esta novela picaresca nos muestra
una cruel realidad de lo que era el México de los 1800’s. El pequeño Pedro asiste
a la escuela y nos relata algunas de sus experiencias diarias.
5
Ernesto Meneses, 1998.
Los maestros encargados de cada grupo eran temibles, respetables más por
miedo que por admiración. Llevaban sobre la frente la leyenda que regía la
educación en ese tiempo “Las letras con sangre entran”; era a base de castigos
humillantes como se lograba conservar la disciplina dentro del salón de clases.
Niños atormentados eran los estudiantes. La palmeta o palmatoria, vara que
usaban los maestros de escuela para golpear la palma de la mano a sus alumnos
como castigo; la conocida manualidad de orejas de burro de cartoncillo que se
imponían sobre la cabeza de los niños, instrumento que los acompañaban a
alguna esquina del aula; aquel rincón, testigo de pequeños mártires puestos de
rodillas con libros en sus manos que fingían de pesas; entre otros instrumentos
punitorios que se encargaban de la intimidación de los chicos con el fin de lograr el
buen comportamiento.
Los golpes eran algo esencial, conducta totalmente rechazada en la actualidad.
Mas fueron esos sus rigurosos métodos de conservar el orden dentro de las aulas
en el siglo XIX.
Durante el gobierno del militar Álvaro Obregón, con fecha del tres de octubre de
1921 ocurrió un acontecimiento que marcaría la historia de la educación en
nuestro país. El decaimiento de las escuelas era suficientemente notorio, así que
fue necesario tener una institución encargada. No bastaba con haber declarado
una educación obligatoria, gratuita y laica, sino que era necesario darle
seguimiento.
En un principio esta tarea quedó a cargo de la Universidad Nacional, donde el
Licenciado José Vasconcelos Calderón fungía como rector. Vasconcelos era uno
de los principales partidarios para darle a la educación un carácter federal. Este
hombre encabezó el nuevo proyecto y fue el primer secretario de la nueva
fundación.
La Secretaria de Educación Pública tuvo su primera estructura departamental:
Los tres departamentos fundamentales fueron:
1. El Departamento Escolar en el cual se integraron todos los niveles
educativos, desde el jardín de infancia, hasta la Universidad.
2. El Departamento de Bibliotecas, con el objeto de garantizar materiales
de lectura para apoyar la educación en todos los niveles, y
3. El Departamento de Bellas Artes para coordinar las actividades
artísticas complementarias de la educación.
Más adelante se crearon otros departamentos para combatir problemas
más específicos, tales como la educación indígena, las campañas de
alfabetización, etcétera.6
Hechos que se dieron a conocer tras la fundación de la Secretaría de Educación
Pública fueron la implementación de nuevas escuelas, el reparto de libros de texto
gratuito en las instituciones, impulso de las bellas artes, la creación de bibliotecas
por todo el país, los niños podían disfrutar además de desayunos escolares.
Décadas más tarde estarían enfrentándose al siglo XX, teniendo el carácter de
obligatoria y gratuita hasta nivel secundaria. Esta época estuvo un tanto apagada,
la educación evolucionaba paulatina y discretamente.
El carácter de los profesores se distingue por la rudeza, se centraban únicamente
en su deber, involucrándose lo menos posible en la vida personal de sus alumnos.
Es la época de nuestros padres, narran los castigos tanto físicos como
psicológicos. Se rescatan malos tratos, los golpes continúan, usando el útil metro,
los borradores llenos de gis, el rincón para hincarlos y con piedras o libros en la
mano seguían vigentes.
La memorización era el principal método de enseñanza, la repetición de palabras
era el ejercicio diario; al no cumplir la tarea encomendada el alumno se hacía
resaltar de entre los demás con un letrero que los caracterizaba con leyendas
como “Soy un burro”.
6
Historia de la SEP, Secretaría de Educación Pública oficial.
Se enseñaban materias como Biología enfatizada en la vegetación; Geografía en
la cual resaltaban el conocimiento de todos los países y sus respectivas capitales,
se les hacía conocer los diferentes tipos de monedas utilizados en el mundo;
Historia, nombres de personajes importantes de cada hecho importante;
Matemáticas con sus molestas multiplicaciones, pues a la primera falla se
enfrentaban al castigo de golpe en la palma de la mano frente al grupo.
Comprensión lectora y ortografía también fueron puntos esenciales en la
educación. Además de las materias básicas la disciplina era muy remarcada, el
respeto a los mayores era severamente vigilado, el saludo de pie a personas
adultas que entrarán al aula no podía faltar.
El siglo XXI, época actual. “Los tiempos han cambiado” se escucha decir a
nuestros mayores. Aquí la experiencia será personal. La escuela se caracteriza
por un segundo hogar, lugar donde se conocen las amistades y más que lugar de
disciplina, se juzga como centro de recreación y socialización. La severidad de los
profesores ha evolucionado.
Se han implementado nuevos métodos, la memorización ha pasado de moda,
ahora se pretende la comprensión total de cada tema. Los alumnos pueden
sentirse en libertad y así satisfechos con sus tareas diarias. Se tiene la
oportunidad de elegir la escuela que mejor se amolde al modo de vida.
La educación secundaria se ha divido de manera que se vaya formando el
estudiante según su perfil y sus preferencias. La educación media superior es
fundamental y necesaria para posicionarse en cualquier labor remunerada.
La evolución en la educación en nuestro país no deja de darse, quizás de un modo
pasivo pero está presente. En función del nuevo presidente de la república
Enrique Peña Nieto se dio a conocer en diciembre de 2013 una nueva reforma
educativa en la que resalta el punto de reconocer la calidad de los maestros. Así
logrará ser aún más notorio el cambio del proceso de enseñanza.
CONCLUSIÓN
Queremos una educación de calidad, alumnos entusiastas que gocen de su
estancia en la escuela y persistan hasta ser profesionistas para levantar a nuestro
país, disminuyendo problemas como la pobreza e incrementando la inteligencia.
Esto no es trabajo únicamente de docentes o representantes encargados, sino es
tarea de todos. Debemos empezar a remarcar la historia del siglo XXI. Se conocen
los métodos de enseñanza educativa por los que han pasado nuestros abuelos y
padres, hoy nos toca a nosotros experimentar, para luego innovar.
Es posible distinguir una sana convivencia dentro de las aulas, donde se respire
armonía y tranquilidad, un ambiente donde estudiar sea satisfactorio y de esta
manera provechoso.
Implementemos factores para una enseñanza efectiva. El profesor es un mediador
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que debe crear un clima agradable,
aplicando metodologías apropiadas, procedimientos, técnicas, estrategias y
habilidades, según el contexto, teniendo en cuenta, como principal regla, que se
está trabajando con seres humanos y mediante acuerdos lograr dicha efectividad.
BIBLIOGRAFÍA
Real Academia Española
Diccionario de la Lengua Española
Vigésima Segunda Edición
http://lema.rae.es/drae/
Sistema Nacional de Información Educativa
Secretaría de Educación Pública
http://www.snie.sep.gob.mx
El concepto de Enseñanza-Aprendizaje
Dr. Rubén Edel Navarro
Red Científica, Ciencia, Tecnología y Pensamiento
http://www.redcientifica.com
Cámara de Diputados, H. Congreso de la Unión
LXII Legislatura
“Educación”
http://www.diputados.gob.mx