secuencias unidad ii

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS1
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución:
Plantel:
DGETI
Profesor(es):
Semestre:
Asignatura/ Módulo Submódulo:
Carrera:
Mesa 3 Unidad 2
Periodo de aplicación:
Fecha:
Tercero
Semestral 2014-1
NUMERO
SECUENCIA:
Ética
Duración en horas:
Formación Básica
15 hrs.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo:
El alumno comprenda y demuestre que el valor moral es universal, es decir, que la acción humana puede ser en un momento individual, pero en cualquier
situación o circunstancia debe alcanzar una aprobación general.
Tema integrador: (1)
Sociedad
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)
LEOyE, TIC- INGLESECOLOGÍA
Categorías: (2)
Espacio ( )
Energía ( )
Diversidad ( X )
Tiempo ( )
Materia ( )
Contenidos fácticos: (1)
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
1
Conceptos Fundamentales:
ÉTICA, MORAL Y AXIOLOGÍA
•
•
•
•
•
•
Conceptos subsidiarios:
 Conducta humana..
 Libertad
 Felicidad, amor y placer
 Voluntad y obligación
 Conciencia moral y libre albedrío
 Idea, juicio y raciocinio
 Valores y antivalores
 Virtudes y vicios
Contenidos procedimentales: (1)
Indaga en Internet la información requerida para el tema.
Identifica los diferentes tipos de texto con los que trabaja.
Distinga los elementos y las ideas más importantes de un texto.
Analiza y relaciona entre si las ideas principales del texto.
Relaciona el contenido del texto con su conocimiento previo.
Construya mapas mentales
Contenidos actitudinales: (1)
Respeto ante su trabajo y el de sus compañeros.
Colaboración en cada una de las tareas asignadas en equipo.
Compartir sus conocimientos con los demás.
Escuchar con atención los puntos de vista de los compañeros
Responsabilidad y compromiso en la entrega de trabajos
Contenidos en competencias profesionales: (3)
1.- Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.2Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos,
5.5.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6.-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias genéricas y atributos: (1)
2
Competencias disciplinares: (1)
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
Relación de Ética con otras competencias disciplinares básica H13
Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
Actividades
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Evaluación
2.1.- La ética y la moralidad
Previa clase se indicó al alumno ver el video
relacionado en la ética y la moralidad.
Dirección del enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=sQ_DWG34UOE
Como apertura a la clase se proporcionará al
alumno un cuestionario relacionado sobre el
contenido del video.
Dispondrá de un tiempo máximo de 10 minutos para
resolverlo.

Una vez agotado el tiempo, mediante la dinámica
lluvia de ideas donde se realizará la reflexión del
contenido de las respuestas del cuestionario.
El facilitador solicitara se generen en grupo las
conclusiones al contenido del mismo.
Explicación del propósito y de la importancia de la
ética y la moralidad
CG5
H13
Resolución de Cuestionario
sobre el video. (Anexo1)
Técnica-dinámica
de Lluvia de Ideas
Rúbrica
(Anexo 2)
3
Actividad extra clase
El alumno observará el video
http://www.authorstream.com/Presentation/Estefaniae
spinosa-965945-la-etica-y-moral/
CG4, 4.5
Trabajo individual: Elaborará un Collage en el cual se
resalten los aspectos más importantes en relación al
video. Ética y moral resaltando la diferencia entre
ellos.
Apertura:
Se solicitará que sean exhibidos los Collages del
alumno en el salón de clase a manera de galería.
El grupo seleccionará aquellos trabajos para su
explicación.
Los alumnos podrán cuestionar a los expositores.
CG6. 6.4
Al finalizar se escribirá la reflexión en relación al tema
visto y presentarlo al grupo.
Actividad extra clase
El alumno buscará información referente a los
conceptos: ética, libertad y libertinaje
Apertura
Los alumnos integrarán equipos de cinco personas,
CG4. 4.2
para compartir su información y presentar un socio
drama mostrando los conceptos indagados.
El facilitador llevará a los alumnos a la reflexión en
relación al socio drama.
Actividades
2.3.- La felicidad, amor y placer. Diferencia entre
ambas
Elaborar mapa de nubes con las posturas acerca del
amor
Elaboración de un collage
resaltando los aspectos
propuestos en el video
Rúbrica
(Anexo 2)
H13
Exposición
Lista de cotejo
H13
Socio drama
Rúbrica
(Anexo)
H13
Desarrollo
Competencia(s)
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
CG6, 6.4
H13
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluación
Mapa de Nubes
Lista de Cotejo
4
2.3.1.- Leer fragmentos de la lectura “El banquete CG6, 6.4
(Platón)”
- Detectar la diversidad del concepto amor
H13
Elaboración de un poema
2.3.2.- Escuchar el audio del banquete
Lista de cotejo
2.3.3.- Libro “El arte de amar de Erick From”
2.3.4.- Poema “Los amores de Jaime Sabines”
2.3.5.- Elaborar un Poema sobre el Amor
2.3.6.- Revisar el video La felicidad
http://www.youtube.com/watch?v=UFUAVRvYbEc
CG5
2.4.- La voluntad y la obligación
http://www.youtube.com/watch?v=D7vadGQ7pDo
2.4.1.- Retomar conceptos de
Voluntad y Obligación
Analizar los conceptos de obligación y voluntad y
generar un debate al interior del grupo
http://www.youtube.com/watch?v=D7vadGQ7pDo
CG6, 6.4
•
¿Quién está de acuerdo?
•
Argumentar tu opinión
•
¿Quién No está de acuerdo?
•
Argumentar tu opinión
2.5.- La conciencia moral y el libre albedrio
Elaboración de cárteles para hacer conciencia moral,
en tu institución escolar. (Tema libre)
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/2538
H13
Ensayo sobre la felicidad
Lista de cotejo (Elementos de ensayo)
H13
Debate
H13
CG4, 4.2
Cartel
Rúbrica
…
Actividades
Cierre
Competencia(s)
Genérica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluación
5
2.6.- Idea, Juicio y Raciocinio
2.6.1.- Aplicación de casos
Los alumnos discutirán acerca de Dilemas éticos
presentados por el facilitador
CG4, 4.5
CG5, 5.5
2.7.- Axiología, Valores y Antivalores
•
Retomar conceptos de: Axiología, Valores y
Antivalores
H13
Podcast
Lista de cotejo
2.8.- Las virtudes y los vicios
•
Elaborar un listado de las virtudes
personales
2.9.- Elaboración de un podcast (extraclase)
Revisión de los podcast en clase
D) RECURSOS
Equipo
•
•
•
•
movibles.
•
Retroproyector
Proyector
Computadora
Salón con mesa- bancos
Pizarrón
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Material
Hojas de papel Bond
Plumones para pintarrón
Copias del documento
Pizarrón
Rota folio
Colores
Libros
Cuadernos
Internet.
Fuentes de información
Mortiz, J. (1950-993). JAIME SABINES RECUENTO DE POEMAS. Planeta
DGETI. Programa de estudio de la asignatura de Ética
Gutiérrez, S.R. (1982). INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA. Esfinge. México
Sagols, De la Garza, Linares. ÉTICA Y VALORES 1. McGraw Hill
Carmena, L.M. (2007). ÉTICA PARA PANCHO. Diana
Savater, F. (2000). ÉTICA PARA AMADOR. Barcelona
Gómez, N.C. (Segunda edición). ÉTICA Y VALORES 1. McGraw Hill
Autores cristianos. (Cuarta edición). HISTORIA DE LA FILOSOFÍA. GRECIA Y ROMA.
Frondizi, R. ¿QUÉ SON LOS VALORES?. Fondo de cultura económica.
Comte-Sponville, A. (1999). PEQUEÑO TRATADO DE LAS GRANDES VIRTUDES. Sep.
Biblioteca para la actualización del maestro
Wiechers, R. J. (2011) ÉTICA Versión icónica. TEXTO Y CUADERNO DE TRABAJO
Ledesma, D.G., Rodríguez, (2014) L.P. ÉTICA. Esfinge.
Landaverde, J.P. , Kourchenko, L. (2011). EL DESAFÍO DE MAESTRO EN EL SIGLO XXI.
Imu ediciones
Escobar, G. (2003). ÉTICA, INTRODUCCIÓN A SU PROBLEMÁTICA Y SU HISTORIA.
McGraw Hill.
Fagothey, A. ÉTICA. TEORIA Y APLICACIÓN. Interamericana
Sánchez, V. A. (2010). ÉTICA. México
neurociencia2.tripod.com/ld6.html
Bluedemosecracia.blogspt.mx/2010/05
concepto-juicio-o-proposicion-y-Etica
Colección 18 para los 18 (Novelas)
www.mereaba.org/Filosofia/conciencia_moral.html
www.escade.edu.ar/filas/libertad/48_5_zannotti.odf
6
http://edraw-mindmap.softonic.com/
http://prezi.com/
https://support.google.com/blogger/answer/1623800?hl=es&ref_topic=3339243#createblog
https://www.podomatic.com/login
http://www.educatina.com/
http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
http://vimeo.com/channels/filosofia
http://www.encuentro.gov.ar/
http://vimeo.com/40773282
Fotocopiado
E) VALIDACIÓN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Jefe de Servicios Docentes
Comité de evaluación (determinado en cada plantel
la persona que avala)
Ávila Pérez Marco Antonio
Cid Agama Griselda
Estrada Navarro María del Socorro
López Aguilar Claudia Alejandra
Ponce Aguilera Marisol Martínez
Ramírez Hernández Andrea
Reyes Melo Patricia Araceli S.
Rojo Muñoz Gabriela
Valdepeña María Dolores
Venegas Hernández Alma Beatríz
Profesor(a)
7