UNIVERSIDAD DE MANIZALES [Modo de

ARTICULACION DE ACCIONES
HACIA EL FORTALECIMIENTO
DE LA CULTURA DE LA INCLUSIÒN
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
.PARTICIPACIÒN EN LAS MESAS DE TRABAJO
DONDE SE REFLEXIONÒ Y CONSTRUYO LA
RESOLUCIÒN 2565 DE 2003.
•CONSTRUCCIÒN DE LAS ORIENTACIONES PARA
ATENDER EDUCATIVAMENTE
CON
CAPACIDADES Y
(2005)
A LA POBLACION
TALENTOS EXCEPCIONALES
SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO PARA LA
POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS INCLUYENTE (decreto 366 de
2009): CANASTA DE APOYOS
COMPLEMENTARIOS CONSTITUIDA POR:
•Contratación de profesionales y maestros de
apoyo.
•Flexibilizaciòn del PEI y del plan de estudios.
•Re significación de las instituciones en
incluyentes.
•Apoyos complementarios.
•Tiflotecnologia• Aplicación del índice
•Proceso de capacitación en educación inclusiva.
(pregrado, postgrado).
OBJETIVOS
GENERAL
Continuar prestando a la Secretaria de Educación del
Departamento de Caldas los apoyos complementarios requeridos
para facilitar el proceso de ampliación de cobertura educativa -y
de mejoramiento del proceso ya iniciado- de atención educativa a
población vulnerable: con Necesidades Educativas Especiales en
los 27 Municipios del Departamento de Caldas – Aranzazu,
Salamina, San José, Belalcázar, Filadelfia, Marulanda, Chinchiná,
Neira, Villa maría, Aguadas, Pácora, Palestina, Arauca,
Pensilvania, Supia, Anserma, La Merced, Manzanares,
Marquetalia, Norcasia, Samaná, Supía, La Dorada, Riosucio,
Risaralda, Arauca y Viterbo.
ESPECÍFICOS
• Ampliar la cobertura de población vulnerable – con necesidades educativas
especiales - en las instituciones Educativas.
• Proporcionar una canasta educativa conformada por maestros de apoyo y
otros recursos humanos y físicos que apoyen las instituciones donde el
proceso se está dando, que a la vez respondan a las necesidades educativas
de la población incluida, garantizando la prestación del servicio con calidad y
pertinencia.
• Transformar las prácticas educativas de las instituciones educativas
incluyentes a través de la formación en la pedagógica contemporánea y las
didáctica flexibles de los maestros de cada una de las instituciones educativas.
• Contribuir a la construcción de unas políticas y una cultura que valore,
reconozca y responda a la diversidad de cada uno de los estudiantes.
METODOLOGIA
La presente propuesta es pensada en tres fases:
PRIMERA FASE
•
AMPLIACION DE LA COBERTURA.
•
CANASTA DE APOYO PARA EL FORTALECIMIENTO Y
DESARROLLO DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS
SEGUNDA FASE
FORMACIÓN DE MAESTROS EN PEDAGOGÍAS Y
DIDÁCTICAS FLEXIBLES E IMPACTO DE DICHO
PROCESO EN EL PEI:
• Apoyo directo a los estudiantes incluidos
• Apoyo al profesor del aula incluyente y a los padres de familia
• Fortalecimiento de las redes de apoyo
• Coordinación de los semilleros de potenciación
• Funciones de asesoría y apoyo en torno a la resignificación del PEI de las
instituciones
TERCERA FASE
CULTURA DE LA INCLUSIÓN
• Establecimiento de asociaciones institucionales
• Fortalecimiento y organización de los semilleros de potenciación –
municipios nuevos-.
COMPONENTES ADICIONALES
Apoyo nutricional
Transporte
Papelería
CALDAS:
CAMINO HACIA
LA INCLUSION…
GRACIAS…
INDICE DE INCLUSION
FASES
1 FASE:
CONTEXTUALIZACION
FECHAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
SENSIBILIZACION
•APLICACIÓN DEL
INDICE
•REALIZACION
GRUPOS FOCALES
DOCENTES DE
APOYO
•RECTORES Y
DOCENTES DE LA
INSTITUCION
•
20 ABRIL – 24
JULIO
•
2 FASE:
ESTABILIZACION
AGOSTO
•CONTROL DE LAS
(6- 13)
ENCUESTAS
SEPTIEMBRE – •TABULACION DE
ENCUESTAS
• ANALISIS DE LOS
RESULTADOS
COORDINADORAS
ZONAS
•DOCENTES DE
APOYO
•EQUIPO
INVESTIGADOR
3 FASE:
PROFUNDIZACION
OCTUBRE NOVIEMBRE
SECRETARIA DE
EDUCACION
•UNIVERSIDAD DE
MANIZALES
CAPACITACIONES
SOBRE LAS
NECESIDADES
ESPECIAFICAS
•
•
INDICE DE INCLUSION
COORDINADORAS
ZONAS
ORIENTE ALTO
LUZ MARINA BUITRAGO
MARULANDA - MANZANARES - PENSILVANIA
MARQUETALIA
PATRICIA JIMENEZ GUZMAN
MAGDALENA CALDENSE
DORADA - NORCASIA - VICTORIA - SAMANA
OLGA LILIANA CORTES
ZONA NORTE
NEIRA - ARANZAZU - FILADELFIA
LINA GOMEZ
ORIENTE BAJO
ANSERMA - SAN JOSE - RISARALDA - VITERBO
BELALCAZAR
LILIA CARMENZA VELASCO
OCCIDENTE ALTO
LA MERCED - MARMATO - SUPIA - RIOSUCIO
CARLOS ANDRES LOAIZA
NORTE ALTO
SALAMINA - PACORA - AGUADAS
NORELLY SOTO
BEATRIZ ALZATE
JAIRO PINEDA
(INVESTIGADORES
PRINCIPALES)
CENTRO SUR
VILLAMARIA - PALESTINA - ARAUCA