Volume 9, Issue 3 • October 2009 Call 211 to learn more or visit us at www.teachmorelovemore.org. Brought to you by The Early Childhood Initiative Foundation. Early Signs of Autism By Miriam Altman, M.A. of the Early Learning Coalition of Miami-Dade/Monroe. utism is a widespread disorder related to brain growth and development, but the cause of autism is being investigated. There is no medical test for autism, so detection relies on awareness of delays in development and observations of early signs. More than one million children in America have been diagnosed with autism. Children with autism typically have difficulty with social and communication skills. It is significantly more common in boys than girls. A Symptoms of autism appear early, so it is important that families and caregivers are aware of basic signs. With this awareness, parents and caregivers will know when a child may need to have an autism screening. Depending on the individual, autism can range from having a mild to severe impact on how a person learns, communicates, behaves and interacts with others. Keeping in mind that all children are unique and develop skills at different rates, here are some common signs of autism: • Loss of language skills. If you suspect your child may have autism, your child’s doctor is a good place to start. Ask for an autism screening. You also can contact community agencies to get a screening and/or evaluation to determine the need for early intervention services. If your child is birth to 3 years old, contact Early Steps (North: 305-243-5600 Mailman Center for Child Development/South: 786-268-2611 Miami Children’s Hospital). If your child is age 3 or older, contact the Florida Diagnostic Learning and Resource System (FDLRS: 305-274-3501). The Center for Autism and Related Disabilities (CARD) also provides services including family support and training. • Unusual reactions to sounds and touch. More contact information: If your child displays these common signs of autism, talk to a professional as soon as possible. If you have concerns about your child, trust your instincts and seek help. According to autismspeaks.org, autism is now diagnosed in 1 in 150 individuals. The sooner a child with autism is identified, the sooner that child can receive services to enhance development. These sites will provide additional information about autism, including more detailed early signs of autism organized by age: • Lack of eye contact. • Lack of response to other people. • Repetitive movements. • Extreme difficulty adapting to change. INSIDE • www.firstsigns.org • www.autismspeaks.org • www.cdc.gov/autism. • CARD www.umcard.org Books for All Ages . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Building Early Literacy Skills…. The Building Blocks for Later School Success . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 The Children’s Trust, Schools and Health Department Join Forces for H1N1 Flu Campaign . . . . . . . . . . . . . . . .3 Hidden Dangers in Pools, Spas and Hot Tubs . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 OUR MISSION: To ensure that all children in Miami-Dade County have the community’s attention, commitment and resources and, hence, the chance to develop intellectually, emotionally, socially and physically so that they are ready and eager to learn by the time they reach first grade. If you have questions about raising your child or being a parent, call: Teach More/Love More at 211. Operated in English, Spanish and Creole 24 hours a day. Si ou ta renmen resevwa ti jounal sa a an kreyòl, rele 211. For more information, please call us at 211 or visit us at www.teachmorelovemore.org. Building Early Literacy Skills…. The Building Blocks for Later School Success Books for All Ages By Kelly Liker, M.D., pediatric resident at Jackson Memorial Hospital/Holtz Children’s Hospital. By the Miami-Dade Family Learning Partnership. I f you think your infant or toddler is too young to be read with, think again! Perhaps 1 in 3 American children start kindergarten without sufficient language skills to learn to read, putting them at increased risk for failure in school. It is never too early to start reading to your baby, and it helps prepare your child for the school-age years. In addition to helping with language skills, reading with babies is wonderful because they love hearing your voice, and they love the attention. For infants: Set aside a little time every day to read with your child. Spend a few minutes at a time reading. Allow the child to play with a toy or draw while you read, since sitting still is difficult at this age. Point to pictures naming them as you go. Make sure there are books in your child’s room. Reciting nursery rhymes and singing songs also help develop language. For toddlers: Take time to look at the pictures as you read, and ask the child to identify the pictures and talk about how they relate to the story. Compare things in the story to things in the child’s life. Allow your toddler to interrupt the story with own comments, and take the time to answer questions. Let the child “pretend read” the story to you, and let him or her play while you read, as toddlers also have difficulty sitting still for long periods. When your child has lost interest in the story, stop for a while. Try again another time. L ong before children start school, they need skills for success in life, including the skills that lead to literacy. Literacy isn’t just about reading, but also includes writing, speaking, listening and all the ways we use language to communicate with each other. Researchers know that learning literacy skills is easier for some children than for others. Children who arrive at school with the following kinds of experience and understandings are at an advantage: • Ability to recognize letters, signs, pictures and sounds. • Exposure to spoken and written words and numbers. • Exposure to books or magazines. • Experience drawing, scribbling and coloring. Children exposed to literacy early and often usually become better readers and writers than those who lack this exposure, so look for opportunities to fill your child’s world with print such as magazines, charts, letters, drawing and other print-rich tools. • Keep lots of reading materials around your home. • Visit libraries, bookstores, newsstands and yard sales to borrow or buy books. • Introduce your child to many different kinds of reading materials, storybooks, picture books, magazines and more. • Be willing to read books over and over again. The more familiar the book, the greater your child’s comprehension and confidence in reading. Talk with your child about words, pictures and ideas. Read together and write messages and stories for each other. Parents have the greatest influence on a child’s early literacy skills. Here are some practical ideas to encourage your child’s interest in literacy: • Let your child see you reading. • |Make labels with the name of household objects and stick them on those objects in and around the home. • Give everything a name. Build your child’s vocabulary by pointing out cars, wheels, trees, plants and rocks and, in fact, anything interesting. For pre-school ages: Move your finger under the words as you read to show your child that the print tells the story. Ask what will happen next in the story, or why the character did or said something. As your child begins to read on his or her own, allow your child to read to you. Continue to read more difficult stories to the child. Be excited about what you are reading, and use funny voices or sounds whenever you can. Make your questions a game, not a drill, so the child will not feel as though he or she has failed if the child can’t answer. Treat a trip to the library like an adventure, a special place where your child can choose from hundreds of interesting books. A child’s road to learning begins with you. Enjoy helping your child gain the skills that will make him or her successful. • Talk with your child as often as you can and let your child hear your conversations throughout the day. • Pay attention when your child talks to you and respond every time you can. Reading aloud together builds early literacy skills, providing an intimate, loving and safe way for your child to practice developing literacy skills. Reading with your child daily for 20 minutes can make the world of difference. From the articles, Getting Your Child to Read and Supporting Your Beginning Reader. Copyright 2008, International Reading Association. Visit your local library for books, activities and ideas to encourage your child’s literacy. To find a library near you call 305-375-2665 or log on to www.mdpls.org. Parenting School-Age Children The Children’s Trust, Schools and Health Department Join Forces for H1N1 Flu Campaign By Michael R. Malone, The Children’s Trust “Every resource at our disposal will be available to assist in addressing any public health emergency that might occur in Miami-Dade County, and certainly to prevent any potential outbreak of an influenza epidemic,” said Dr. Andrew Brickman, executive director of Childhood Health and Development at The Children’s Trust. “The good news is that H1N1 is milder than seasonal flu. The bad news is it was supposed to have quieted down this summer,” Brickman said. More than 350 people have died nationally since the outbreak in March of the first wave of influenza. Miami-Dade County reported 21 deaths from the H1N1 through early September. The number is not alarming in the sense that it falls within the range of persons who annually die of flu symptoms. Usually however, victims are elderly who are compromised in some other medical way. The median age nationally for victims of the H1N1 has been 17. eginning in late October, The Children’s Trust will team up with the Miami-Dade Health Department and Miami-Dade Public Schools to sponsor a community-wide immunization campaign for the H1N1 influenza, known commonly as swine flu. B Just as with the campaign to immunize for seasonal flu, which began in September, parents need to sign a written consent form for their children to receive the vaccinations. Schools were to send home packets containing the forms and other information. “This is a highly contagious flu,” said Wilma Steiner, director of the public school system’s Comprehensive Health Services Division. “Parents should first contact their private providers for the H1N1 vaccination. If that’s not possible, we will be offering the vaccine through the schools.” The public school’s health director urged parents to closely monitor their children’s health. If they’re coughing and have a runny nose, and especially if there is fever, children should be kept home from school. If they’ve had a fever, they should not return for at least 24 hours once fever symptoms have subsided. Schools also are stressing the importance of washing hands frequently throughout the day and coughing into a sleeve or elbow if you need to cough. The H1N1 campaign is part of an effort to prepare for a potential second wave of infections in the fall when children returned to school and crowded classrooms. A significant flu increase is expected this fall and winter, and one of the best defenses is vaccination, according to Lillian Rivera, Miami-Dade Health Department administrator. Health-care workers, children at risk with chronic illnesses such as asthma or diabetes, children with some physical impairment, adults caring for infants under six months and pregnant women will be the first to receive immunizations as part of the broad campaign. Ultimately, the goal will be to immunize children in grades K-5 for seasonal flu and children K–12 for swine flu. Nationally, as of early August, 36 children and 477 people of all ages reportedly died as a result of the H1N1 flu. Most children who died had underlying disorders of their nervous symptoms or other physical conditions. The Centers for Disease Control has determined that schools, where large numbers of children or youths, sometimes harboring germs, come into close proximity with each other during the day, are especially vulnerable to the spread of the flu. For the countywide campaign, The Children’s Trust has committed its school health team to assist with the immunizations. “What we know is that we have health teams in 135 schools through our HealthConnect in Our Schools component,” Brickman added. We’ll also do our best in non-HealthConnect schools.” The Children’s Trust is committed to ensuring that flu vaccinations are available to all children because: • Influenza (the flu) affects children more frequently than any other age group. • Children are at higher risk for complications (ear infections, sinus infections, pneumonia), medical visits, antibiotic use and hospitalizations than any other age group. • The 2008 guidelines from the Centers for Disease Control and Prevention (CDC) recommend that all children aged 6 months through 18 years receive the influenza vaccine. The H1N1 vaccine needs to be administered in two doses. Information and updates are available in English, Spanish and Creole from 8 a.m. to 8 p.m. seven days a week by calling 877-352-3581. You also can call The Children’s Trust Helpline at 211. For online sites and information: http://www.dadehealth.org/swineflu.asp (Miami-Dade County Health Department) http://www.cdc.gov/h1n1flu/ (Centers for Disease Control) Call 305-571-5700 to learn more or visit us at: www.thechildrenstrust.org Hidden Dangers in Pools, Spas and Hot Tubs By Susan Uhlhorn, Ph.D. and Judy Schaechter, M.D. Image courtesy of the Consumer Product Safety Commission. iving in South Florida, water is all around us. By teaching children to swim, parents may think children are safe from danger in swimming pools and spas. • L Yet some dangers are easily overlooked, such as the risk of entrapment. This is when a person is trapped underwater by the suction of a pool or spa drain. This entrapment can be caused by hair getting sucked into the drain and holding the child’s head underwater, or a child’s limb or other body parts covering the drain opening, and preventing them from going to the surface. The suction is strong enough to hold an adult underwater, but most incidents happen with children. On Key Biscayne recently, a preschooler had to be rescued after her arm became trapped in an uncovered opening in a condo pool. Congress recognized this serious risk, passing last year the Virginia Graeme Baker Pool and Spa Safety Act. This law requires that all public pools and spas have “anti-entrapment” covers over drains to prevent anyone from being trapped by suction. The law applies only to public pools, but home owners can and should install the same equipment in backyard pools as well. • Make sure the spa has the dual drains and drain covers required by current safety standards. Regularly have a professional check your spa or hot tub to make sure it is in good, safe working condition, and that drain covers are in place and not cracked or missing. Check the drain covers throughout the year. • Clearly mark the cut-off switch for your pool pump so it can be quickly and easily turned off in an emergency. • Keep the temperature of the water in the spa at 104 degrees Fahrenheit or below. • Consider installing a Safety Vacuum Release System, which detects when a drain is blocked and automatically shuts off the pool pump or interrupts the water circulation to prevent an entrapment. Visit the pool safety website of the Consumer Product Safety Administration for more information: www.poolsafety.gov. The Consumer Product Safety Commission recommends these safety precautions when using a hot tub, spa or whirlpool: • Always use a locked safety cover when the spa is not in use, and keep young children away from spas or hot tubs unless there is constant adult supervision. Be a Part of our Newsletter Send in Photos, question or helpful tips. Photos will be included in each issue. These photos personify our readership and do not imply or suggest any particular family styles or situations. Questions will be answered by local experts. Mail to: The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, Fla. 33129 Published through support from: The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) and United Way Center for Excellence in Early Education (305-631-7600). These two organizations work closely with the Early Learning Coalition of Miami-Dade/ Monroe (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700). Editor: Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230) Want to subscribe to this newsletter for free? ¿Desea una suscripción gratuita para este boletín? Send this to / Envíe esto a: The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, FL 33129 or call 211 Name / Nombre__________________________________ Phone / Teléfono _________________ Address / Dirección _______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ I prefer / Prefiero: Spanish English Creole Peligros ocultos en las piscinas, spas y hot tubs Por Susan Uhlhorn, Ph.D. y Judy Schaechter, M.D. Imagen cortesía de Consumer Product Safety Commission. ivir en el Sur de la Florida es estar rodeado de agua. Los padres creen que si los niños aprenden a nadar están seguros en las piscinas y spas. • V Sin embargo, a menudo se pasan por alto algunos peligros, tales como el riesgo de quedar atrapados. Esto puede ocurrir si el pelo del niño queda atrapado por la succión del desagüe manteniéndole la cabeza debajo del agua o si algún miembro del niño u otra parte de su cuerpo cubre el desagüe y le impide subir a la superficie. La succión es tan fuerte que puede mantener a un adulto debajo del agua, pero la mayor parte de los incidentes ocurre con niños. Recientemente, en Key Biscayne, una preescolar tuvo que ser rescatada porque un brazo le quedó atrapado en el desagüe sin tapa de la piscina de un condominio. El Congreso reconoció este gran riesgo y aprobó el año pasado la Ley Virginia Graeme Baker sobre la Seguridad en las Piscinas y Spas. Esta ley requiere que todas las piscinas y spas públicos tengan cubiertos los desagües para evitar que alguien se quede atrapado por la succión. La ley es aplicable únicamente a las piscinas públicas, pero los dueños de casas pueden y deben instalar el mismo equipo en sus piscinas. La comisión de Consumer Product Safety recomienda estas precauciones cuando se use un hot tub, un spa o un whirlpool: Asegúrese de que el spa tiene doble desagüe y las tapas de los mismos requeridas por los actuales estándares de seguridad. • Haga que un profesional chequee regularmente su spa o hot tub para saber que son seguros y están en buenas condiciones de seguridad, y de que las tapas de los drenajes existen, están colocadas en su lugar y no tienen rajaduras. (Tapa del desagüe) Chequee las tapas de los drenajes durante el año. • Hágale una marca bien visible al interruptor de la bomba de su piscina de modo que se pueda apagar rápida y fácilmente en caso de una emergencia. • Mantenga la temperatura del agua en el spa a 104 grados Fahrenheit o menos. • Considere instalar un Sistema de Safety Vacuum Release, que detecta cuando un desagüe está bloqueado y automáticamente apaga la bomba de la piscina o interrumpe la circulación del agua para evitar que alguien se quede atrapado. Visite la página de la seguridad en la piscina en el website de la Administración de Consumer Product Safety para más información: www.poolsafety.gov. • Siempre use una tapa de seguridad con cerrojo cuando el spa no esté en uso, y mantenga a los niños pequeños lejos de los spas o hot tubs, a menos que estén bajo constante supervisión de los adultos. Forme Parte del Boletín Envíenos fotos, preguntas o ideas provechosas. Incluiremos fotos en cada boletín. Esas fotos personifican a nuestros lectores y no sugieren estilos de familias o situaciones específicas. Expertos locales contestarán las preguntas. Envíelas a: The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, Fla. 33129 Publicación patrocinada por: The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) y United Way Center for Excellence in Early Education (305-631-7600). Estas organizaciones colaboran con Early Learning Coalition of Miami-Dade/ Monroe, la organización responsable de los programas infantiles subsidiados (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700). Directora del boletín: Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230) Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades y otras ideas que ayuden a su niño a aprender a leer y escribir. Para encontrar una biblioteca cerca de Ud., llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org. Educando niños de edad escolar The Children’s Trust, las Escuelas y el Departamento de Salud se Unen en la Campaña contra la Gripe H1N1 Por Michael R. Malone, de The Children’s Trust “Cada recurso que esté a nuestro alcance estará disponible para ayudar en cualquier emergencia pública de salud que pudiera ocurrir en el Condado de Miami-Dade, y para evitar cualquier brote epidémico de influenza”, dijo el Dr. Andrew Brickman, director ejecutivo de Childhood Health and Development de The Children’s Trust. “Lo bueno es que la gripe H1N1 es más benigna que la influenza de temporada. Lo malo es que se suponía que hubiera disminuido este año”, dijo Brickman. Más de 350 personas han muerto en el país desde que surgió en marzo la primera ola de influenza. El Condado de Miami-Dade reportó 21 fallecimientos por H1N1 hasta principios de septiembre. El número no es alarmante en el sentido de que cae dentro del rango de fallecimientos que cada año ocurren por la influenza. Sin embargo, normalmente, las víctimas son personas mayores que tienen ya algún padecimiento. La edad promedio de las víctimas de H1N1, nacionalmente, es de 17 años. finales de octubre, The Children’s Trust se unirá al Departamento de Salud y a las Escuelas Públicas de MiamiDade para patrocinar una campaña de inmunización a toda la comunidad contra la influenza H1N1, más conocida como gripe porcina. A Al empezar la campaña de cada año para inmunizar contra la gripe, que ya comenzó en septiembre, los padres tienen que dar por escrito su consentimiento para que sus hijos reciban las vacunas. Las escuelas enviaron paquetes con los formularios y otra información. “Es una gripe muy contagiosa”, dijo Wilma Steiner, directora de la División de Servicios Generales de Salud del sistema de escuelas públicas. “Los padres deben contactar primero a sus proveedores privados para la vacuna H1N1. Si no fuera posible, ofreceremos la vacuna a través de la escuela”. El director de salud de las escuelas públicas instó a los padres a vigilar muy de cerca la salud de sus hijos. Si están tosiendo y tienen secreción nasal, y especialmente si hay fiebre, los niños no deben ir a la escuela. Si tuvieron fiebre, no deben regresar hasta después de pasar 24 horas sin fiebre. Las escuelas también están haciendo hincapié en la importancia de lavarse las manos frecuentemente durante el día y de toser cubriéndose la boca en la manga o el codo. La campaña H1N1 es parte de un esfuerzo para prepararse para una segunda ola de infecciones en el otoño, que es cuando los niños regresan a la escuela y se abarrotan las aulas. Un aumento significativo de la influencia se espera este otoño e invierno, y una de las mejores defensas contra ella es la vacunación, según Lillian Rivera, administradora del Departamento de Salud de Miami-Dade. Los trabajadores del sector de la salud, los niños que padecen enfermedades crónicas tales como asma o diabetes, los que tienen algún impedimento físico, los adultos que cuidan bebés de menos de seis meses y las embarazadas serán los primeros en ser vacunados como parte de la amplia campaña. Finalmente, el objetivo será inmunizar a los niños de los grados K-5 con la vacuna de la influenza de temporada y a los de K-12 con la vacuna de la fiebre porcina. En todo el país, hasta principios de agosto, se reportaron las muertes de 36 niños y de 477 otras personas de todas las edades por causa de la gripe H1N1. La mayoría de los niños que murieron tenían trastornos del sistema nervioso u otras condiciones físicas. Los Centros para el Control de Enfermedades determinaron que las escuelas son lugares especialmente propicios a propagar la influenza ya que grandes cantidades de niños o jóvenes, que a veces están incubando gérmenes, están muy cerca unos de otros durante varias horas al día. Para la campaña nacional, The Children’s Trust ha encargado a su equipo de profesionales de la salud en las escuelas que ayude con las inmunizaciones. “Lo que sí sabemos es que tenemos equipos de salud en 135 escuelas a través del componente HealthConnect in Our Schools,” añadió Brickman. También haremos todo lo que podamos en las escuelas que no cuenten con HealthConnect”. The Children’s Trust se ha comprometido a garantizar que haya vacunas disponibles para todos los niños porque: • La influenza afecta a los niños con más frecuencia que a cualquier otro grupo de edad. • Los niños corren mayor riesgo de complicaciones (infecciones del oído, sinusitis, neumonía), visitas al médico, uso de antibióticos y hospitalizaciones que ningún otro grupo de edad. • Las normas del Centro de Control y Prevención de Enfermedades para 2008 recomiendan que todos los niños de entre 6 meses de edad y 18 años se vacunen contra la influenza. La vacuna del H1N1 hay que administrarla en dos dosis. Más información y actualizaciones están disponibles en inglés, español y creole, de 8 a.m. a 8 p.m. los siete días de la semana, llamando al 877-352-3581. También puede llamar a la línea de ayuda de The Children’s Trust marcando el 211. Información en internet, en los siguientes sitios: http://www.dadehealth.org/swineflu.asp (Departamento de Salud de Miami-Dade) http://www.cdc.gov/h1n1flu/ (Centros de Control de Enfermedades) Para más información llame al 305-571-5700 ó visítenos en: www.thechildrenstrust.org Para más información, por favor llámenos al 211 o visítenos en http://www.ensenemasamemas.org Libros para todas las edades Cómo Echar los Cimientos del Futuro Exito Escolar Por Kelly Liker, M.D., pediatra residente del Hospital Infantil Holtz, del Jackson Memorial Hospital i usted piensa que su bebé o su parvulito es muy pequeño para leer con él, piénselo otra vez. Quizás uno de cada tres niños americanos empieza el kindergarten sin suficientes habilidades en el lenguaje para aprender a leer, con lo cual corren un riesgo mayor de fracasar en la escuela. Nunca es demasiado pronto para comenzar a leer con su bebé, y eso ayuda a preparar al niño para los años escolares. Además de ayudarle con sus habilidades en el lenguaje, leer con los bebés es maravilloso porque a ellos les encanta oír su voz y porque les encanta que les presten atención. S Para leer con los bebés: Disponga de un ratico cada día para leer con su hijo. Léale durante unos minutos cada vez. Deje que el niño juegue con un juguete o que dibuje mientras usted lee, ya que permanecer sentados es difícil a esa edad. Señale los dibujos y nómbrelos según va leyendo. Asegúrese de que haya libros en la habitación de su hijo. Recitar o cantar canciones de cuna también ayuda a desarrollar el lenguaje. Para leer con los parvulitos: Deténgase en los dibujos cuando lee y pídale al niño que identifique los dibujos y que hable de cómo se relacionan con la historia. Compare lo que sucede en la historia con lo que sucede en la vida del niño. Permítale interrumpir el cuento con sus propios comentarios y responda a sus preguntas. Permítale hacer “como si estuviera leyendo” la historia para usted, y déjele jugar mientras usted lee, ya que los parvulitos tienen dificultad para mantenerse sentados durante prolongados períodos de tiempo, Cuando el niño haya perdido interés en la historia, pare por un rato. Inténtelo otra vez en otra oportunidad. Por Miami-Dade Family Learning Partnership. M ucho antes de que los niños comiencen en la escuela, necesitan desarrollar habilidades para triunfar en la vida, incluyendo las que se refieren a leer y escribir, hablar, escuchar y todas las formas en que utilizamos el lenguaje para comunicarnos con los demás. Los investigadores saben que para algunos niños es más fácil aprender dichas habilidades que para otros. Los niños que llegan a la escuela con las siguientes experiencias y entendimiento llevan ventaja: • Capacidad para reconocer letras, signos, dibujos y sonidos. • Experiencia en palabras y números, tanto hablados como escritos. • Contacto con libros y revistas • Experiencia dibujando, garabateando y coloreando Los niños que han desarrollado a temprana edad dichas habilidades, a menudo leen y escriben mejor que los que no las han desarrollado. Por eso, no pierda las oportunidades de hacer que en el mundo de su hijo haya revistas, carteles, letreros, dibujos y otros recursos impresos. • Tenga en su casa muchos materiales de lectura. • Visite las librerías, los estanquillos de periódicos, las ventas de patio y las bibliotecas para comprar libros o tomarlos prestados. • Ponga al niño en contacto con diferentes materiales de lectura, libros de cuentos, libros de dibujos, revistas y otros. • Siempre esté dispuesta a leer los libros una y otra vez. Cuanto más familiar resulte el libro para el niño, mayor será su comprensión y su confianza en la lectura. Háblele al niño de las palabras, de los dibujos y las ideas. Lean juntos y escríbanse mutuamente mensaje y cuentos. Los padres son los que más influyen en las habilidades tempranas para la lectura. A continuación, algunas ideas prácticas para estimular en los niños el interés por la lectura y la escritura: • Haga que su hijo le vea leyendo. • Prepare etiquetas con el nombre de objetos de la casa y péguelas sobre dichos objetos por toda la casa. Para leer con los preescolares: Pase el dedo por debajo de las palabras mientras usted lee para mostrarle a su hijo que lo que está impreso cuenta la historia. Pregúntele qué puede ocurrir después en el cuento, o por qué el personaje hizo o dijo tal o cual cosa. En la medida en que su hijo comienza a leer por sí solo, permítale que le lea a usted. Siga leyéndole historias cada vez más complicadas. Lea con entusiasmo, y utilice vocecitas y sonidos siempre que pueda. Haga que sus preguntas sean como un juego, y no como un ejercicio de clase para que el niño no tenga la impresión de que ha fracasado si es que no puede responder. Haga un viaje a la biblioteca como una aventura; la biblioteca es un lugar especial en el que su hijo puede escoger de entre cientos de libros interesantes. El camino hacia el aprendizaje de su hijo, empieza con usted. Disfrute ayudando a su hijo a obtener las habilidades que harán de él una persona de éxito. • Dele un nombre a cada cosa. Fomente el vocabulario de su hijo señalando autos, ruedas, árboles, plantas, piedras y, en resumen, todo lo que sea interesante. • Hable con su hijo tan a menudo como pueda, y déjele escuchar sus conversaciones. • Preste atención cuando su hijo le habla y respóndale siempre. Leer en alta voz juntos desarrolla las habilidades necesarias para la lectura y la escritura y es también una forma íntima y amorosa para que su hijo practique dichas habilidades. Leer con su hijo 20 minutos todos los días puede hacer un mundo de diferencia. De los artículos, Getting Your Child to Read y Supporting Your Beginning Reader. Copyright 2008, International Reading Association. Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades y otras ideas que ayuden a su niño a aprender a leer y escribir. Para encontrar una biblioteca cerca de Ud., llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org. Volumen 9, Número 3 • Octubre 2009 NUESTRA MISIÓN: Si tiene alguna pregunta sobre cómo criar a su hijo o cómo ser un buen padre, llame a Enseñe Más/Ame Más, al 211. Esta organización opera en inglés, español y créole, las 24 horas. CONTENIDO Libros para todas las edades .......2 Cómo Echar los Cimientos del Futuro Exito Escolar...................2 The Children’s Trust, las Escuelas y el Departamento de Salud se Unen en la Campaña contra la Gripe H1N1 .................3 Peligros ocultos en las piscinas, spas y hot tubs ...........................4 Para más información llame al 211 o visítenos en www.ensenemasamemas.org. Patrocinado por The Early Childhood Initiative Foundation. Signos Precoces del Autismo por Miriam Altman, M.A. de Early Learning Coalition of Miami-Dade/Monroe. E l autismo es un desorden difundido que tiene que ver con el crecimiento y desarrollo del cerebro, pero la causa del autismo todavía se está investigando. No existe una prueba médica para el autismo. Más de un millón de niños en EE.UU. han sido diagnosticados con autismo. Los niños que padecen esta condición, normalmente tienen dificultades con la vida social y la comunicación. Es significativamente más común en los niños que en las niñas. Los síntomas del autismo aparecen tempranamente, por lo que es importante que los familiares y cuidadores conozcan los signos básicos. Estando atentos a esos síntomas, los padres y los cuidadores sabrán cuándo un niño necesita una prueba de autismo. Dependiendo de cada caso particular, el autismo puede oscilar desde tener un impacto moderado a severo en cómo aprende una persona, cómo se comunica, se comporta e interactúa con los demás. Teniendo en cuenta que cada niño es único y que desarrolla sus capacidades a distinto ritmo, éstos son algunos signos comunes del autismo: • Falta de contacto visual. • Falta de respuesta hacia otras personas. • Movimientos repetitivos. • Extrema dificultad para adaptarse a los cambios. • Pérdida de las habilidades del lenguaje. • Reacciones poco comunes a los sonidos y al tacto. Si su niño manifiesta estos signos comunes del autismo, llévelo a un profesional tan pronto como pueda. Si tiene preocupaciones con respecto a su hijo, hágale caso a sus instintos y busque ayuda. Según autismspeaks.org, el autismo se diagnostica ahora en una de cada 150 personas. Cuanto más temprano se identifique el autismo, antes el niño puede recibir servicios y mejorar su desarrollo. Si usted sospecha que su hijo puede tener autismo, el pediatra del niño es el mejor lugar para comenzar. Pídale una prueba de autismo. También puede comunicarse con agencias comunitarias para una prueba o evaluación que determine la necesidad de recibir servicios de intervención temprana. Si su hijo está entre recién nacido y 3 años de edad, póngase en contacto con Early Steps (North: 305-243-5600 Mailman Center for Child Development/South: 786-268-2611 Miami Children’s Hospital). Si tiene más de 3 años, póngase en contacto con el Florida Diagnostic Learning and Resource System (FDLRS: 305-274-3501). El Center for Autism and Related Disabilities (CARD) también ofrece servicios, incluyendo apoyo y entrenamiento para la familia. Más información: Estos sitios en internet ofrecen información adicional sobre el autismo, incluyendo más detalles sobre los signos precoces de autismo, organizados según la edad: • www.firstsigns.org • www.autismspeaks.org • www.cdc.gov/autism. • CARD www.umcard.org NON-PROFIT ORG. U.S. POSTAGE PAID MIAMI, FL PERMIT #5665 3250 SW Third Ave. Miami, FL 33129 Porque Todos Los Niños Son Nuestros Niños Asegurar que todos los niños del Condado Miami-Dade cuenten con la atención, el compromiso y los recursos de la comunidad y, por ende, con la oportunidad de desarrollarse intelectual, emocional, social y físicamente de modo que cuando llegue el momento de ir al primer grado, estén listos y deseosos de aprender. Convertirnos en el líder reconocido en mate terria de planificación, defensa y sostén de ser vici cioos de calidad que redun und de en beneficio de los niños y las familias as.. Nuestra Visión: The Children’s Trust es una fuente de financiación, creada por los votantes en referéndum para mejorar la vida de los niños y las familias en Miami-Dade.