Psicología Social

Psicología Social
La psicología social es una disciplina en proceso de construcción, que trata de articular fantasías internas
inconscientes con lo de afuera ó sea la realidad social que toca vivir (Construcción de la vida cotidiana)
buscando satisfacer las necesidades debido a que el ser humano es social por naturaleza y busca saciar sus
necesidades y nuestro psiquismo esta formado por grupos internos que dan sentido y significado al mundo en
su contexto histórico, partiendo desde la socialización primaria (familia) é incorporándonos en el grupo de
socialización secundaria (instituciones) Teniendo como objeto de estudio el desarrollo y transformación de
una relación dialéctica de lo que se da entre estructura social y fantasía inconsciente del sujeto, asentadas
sobre sus relaciones de necesidad, abordadas a través de la noción de vínculo.
El sujeto no es solo un sujeto relacionado sino también es un sujeto producido dándose una praxis ya que no
hay nada en él que no sea el resultado de una interacción entre individuos grupos y clases.
De donde surge su carácter instrumental y su punto de partida, es una práctica con la experiencia de esa
práctica conceptualizada por una crítica y una autocrítica, que realimenta y corrige la teoría mediante
mecanismos de rectificación, logrando una objetividad creciente mediante la espiral dialéctica.
Que consiste en el desarrollo pleno de la existencia humana a travéz de la modificación mutua del hombre y la
naturaleza.
Lo que significa aprender a pensar y para ello contamos con los siguientes :
Fundamentos Teóricos
Método: Materialismo dialéctico, que se caracteriza porque se maneja con los opuestos. Tesis− Antítesis−
síntesis
Necesidad −> Satisfacción −> Vínculos.
Amor −> Odio Aceptación −> Rechazo.
Ecro: Esquema conceptual referencial y operativo, es direccional y significativo en el sentido de que esta
orientado al cambio en el sujeto ó grupo referencial, y es un conjunto organizado de conceptos generales y
teóricos referidos a un determinado universo que permite aproximarnos aun objeto particular (concreto).
Aportes significativos para la constitución del Ecro:
Freud Melanie Klein, Mead entre los más importantes, psiquiatría / psicoanálisis
Grupos o comprensión de procesos Kurt Lewin (grupos).
La psicología social trabaja en el terreno de los miedos, Pichón Riviere que se parte de la enfermedad para
salir a la salud, las fantasías de la locura se despiertan al estudiar la enfermedad produciendo alienación que es
la falta de contexto ó alejarse de la realidad lo cual lleva a la alienación que es la falta de contexto o alejarse
de la realidad lo cual lleva a la estereotipia que es la repetición de una situación de la cual no se puede salir y
se produce cierta rigidez como mecanismos defensivos que no permiten continuar aprendiendo.
Pichón Riviere diferencio por ejemplo en las enfermedades mentales la oligofrenia, retardos por carencias
afectivas que no están relacionadas con daños orgánicos, y que generalmente son niños bonitos bien formados
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en quienes no funciona correctamente la máquina psíquica y son susceptibles de ser educados con terapias
pertinentes, es decir buscar formas y métodos de aprendizaje y comunicación.
La enfermedad tiene que ver con la adaptación pasiva y la activa con el aprendizaje.
Al ser una ciencia la psicología social tiene leyes y teorías una de ellas es la de la conducta, originariamente
llamada Teoría de la enfermedad única (TEU) y luego procesos de maduración y desarrollo, tomando al sujeto
desde sus orígenes y apoyándose en el psicoanálisis, postula la existencia de un núcleo patogénico unificado
del que emergen todas las enfermedades; surgiendo la dupla aprendizaje− estereotipia, y es posible
desentrañar los misterios de esas conductas repetitivas e inducir a una modificación positiva.
Por eso la psicología social es la ciencia del aprender a aprender, del aprender a pensar y de esa integración
pensar− sentir− hacer mediante la superación de la estereotipia pasamos al saneamiento comunicacional.
La enfermedad tiene que ver con la adaptación pasiva y la adaptación activa con el aprendizaje.
No se puede enseñar correctamente mientras no se aprenda durante la misma tarea de la enseñanza, son 2
pasos dialécticos inseparables é integrantes de un proceso único en permanente movimiento.
Neologismo: Enseñaje. Montesquieu decía: No es lo mismo llenar cabezas que formar cabezas, no hay ser
humano que no pueda enseñar algo, aunque más no sea su propia experiencia de la vida cotidiana y el proceso
de aprendizaje esta motivado por el motor de la necesidad.
Desde el protovínculo madre− hijo(Matriz) este proceso de encodificación− descodificación es asimétrica. En
nuestro afán por aprender a aprender problematizamos y hacemos preguntas y las situaciones de miedo y
ansiedades están siempre presentes en el proceso de aprendizaje, la exigencia adaptativa, implica miedo a las
situaciones de cambio, de distintas intensidades, para poder superarlos necesitamos tolerancia a la
incertidumbre, a la frustración y también a las diferencias reconociendo nuestros errores y aciertos. La escuela
potencia o modifica la estructura que traemos de la familia y desde que nacemos hasta que nos morimos
siempre aprendemos.
La psicología social es vincular e intravincular, y el aprendizaje transcurre en la interacción humana,
capacidad, su posibilidad de conocer, comunicarse, esto solo se logra socialmente; siendo la experiencia
previa la base ó matriz del aprendizaje presente en el vínculo a partir de la necesidad lo cual le da sentido a los
signos; en estas relaciones vinculares existen procesos de realimentación que rigen esta dialéctica en general.
Para E. Pichón, las relaciones entre personas, no son instituidos, sino el producto de la experiencia con objetos
y que condicionan en buenos y malos como hablar del instinto de vida y el instinto de muerte que llega a
definir los vectores bipolaridad del instinto
Freud los llama:
Tanatos: Instinto de muerte− odio
Eros: Instinto de vida− amor− Instinto de
Conservación.
Conflicto entre Tanatos y Eros = lo sexual, lo que se relaciona con la vida.
En los grupos operativos la tarea ó retrabajo de las clases cada uno aporta y enriquece a su manera, por que
previamente nadie tiene la misma información, y el aprendizaje es múltiple y se hacen sobre los vectores que
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se plantean y no hay rigidez en la tarea y la tarea se hace un poco más flexible y dinámica, un vínculo de
interacción entre el sujeto y objeto, movimiento bidireccional.
(_) Sujeto Objeto (_)
Melanie Kleine: Fundadora del psicoanalisis del niño, lo que se ve en el juego dice que es unidireccional.
SO
Pichón dice que bidireccional las acciones y sus afectos reciben respuesta , ve al sujeto desde una concepción
producido productor cuando instala el vínculo.
Enseñanza
Aprendizaje : Es la apropiación de la realidad en nuestra relación cotidiana con otro, pasando de lo
cuantitativo a lo cualitativo se aprende lo que resulta significativo y en la medida que uno pueda romper las
estructuras rígidas adquirimos plasticidad y naturalidad que se establece en un contexto, historicidad y
adaptación.
Durante el aprendizaje surgen las resistencias al cambio que tienen que ver con 2 tipos de obstáculos.
• Obstáculos Epistemologícos −Que viene a ser la traba de orden científico que impide la continuidad en la
producción del conocimiento, o sea severas limitaciones en el saber colectivo para usar determinadas
herramientas de índole científica.
• Obstaculos Epistemofílicos −Es una traba de orden personal ligada a los afectos del sujeto que hace que no
entienda el modo en el que su entorno familiar lo inicio en el aprendizaje. (su propia historia de
infancia,saberes previos, mandatos, mitos) y hay que trabajar sobre ellos si es que nos llevan a conductas
estereotipadas ó a actitudes nocivas y este obstáculo surge al ser nosotros mismos objeto de estudio y puede
manifestarse de diferentes maneras
• Enojo
• Torpeza en los chicos.
• En las personas adultas puede manifestarse en forma de angustias , quedarse en blanco o expresiones
de que: ¿Como el puede y yo no?
• Miedo al ataque.
Se distinguen 2 tipos de enseñanza aprendizaje :
Tradicional formal : Escuelas Depositoria bancario rígida y estructural con aspectos repetitivos horizontal y
no respeta saberes previos.
No formal : Vida cotidiana, conocimientos en espiral con avances y retrocesos.
El saber no es lineal ni constante ni permenente el aprendizaje también es el proceso entre el hombre y el
mundo, investiga, opera sobre ellos y al hacerlo modifica el medio.
Comunicación
Es el vehículo de la interacción y de lops procesos para armar los vínculos siendo la comunicación el riel por
donde camina el aprendizaje. Pichón Riviere toma algunos conceptos de la escuela Palo Alto EEUU.
Instancias básicas de la comunicación
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ER
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Encodificador Decodificador
• Emisor : Da el mensaje
• Receptor : Recibe y trata de decodificar.
• Mensaje : Contenido de lo que se transmite.
• Canal : Medio material por donde llega el mensaje, Tv, cuerpo, etc.
• Código : El lenguaje señal sensorial, música−movimiento puede ser verbal y corporal.
• Lenguaje : Analógico : Comunicación no verbal, signos y señales.
Digital.− Verbal polisémico con sentidos distintos lleva en su mensaje sobre−entendidos y mal entendidos que
puede ser conciente e inconiente ó tratarse de ruidos en el contexto. Encodificador−Decodificador, mundos
internos en ajuste.
El lenguaje tiene cierto nivel de precisión y de ambiguedad a nivel de lo individual y lo conccreto por eso se
dice que es polisémico.
E. Pichón tomando aportes de la escuela de Palo Alto en donde se preguntaban para que? Para poder influir en
el otro.,m Pichon Riviere dice que los parocesos de com,unicación hay necesidades expuestas y si no son
puestas en forma recíproca atrae una puesta en juego de ida y vuelta y pueden aparecer las diferencias como
dilemas en aspectos en común en distintas circunstancias y el lenguaje analógico puede entrar en contradición
con el digital.
Lanny Cooper de la corriente antipsiquiatria define como situaciones de doble mensaje a la esquizofenia.
Axiomas.−Ruidos, obstáculos a nivel de las comunicaiones.
Bullicio.− Intercambio−Tarea−Pre tarea.
Analogía.− Entre comuinicación y conducta relación.
Feet Back.− Mensaje emitido−Mensaje recibido; saber−sentido y significado.
F. Souceur .− (Semiología) marca diferencias entre significado−significante, en los niveles de contenido y
relación ser escuchado−ser querido−autoestima.
La generalización al abrir significado en los procesos grupales, para que esta generalización sea posible y no
haya sobreentendios mal entendidos , ajusates y desajustes avances y retrocesos .
Los procesos de comunicación estan pensados como un mapa.
Como es la comunicación en la familia? Y como circula la comunicación? Algunos autores lo diseñan en
cadena en forma de Y .
La comunicación verbal tiene la analogía de una cadena ó red., la Y invertida no es comunicación óptima.
Lo manifiesto con lo latente −ajustes comunicacionales.
Modalidades:
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Comunicación centrífuga .− de adentro hacia afuera .
# Centripeta.− La fuerza desde afuera para dentro.
# Optima.− Es la ideal constituida como una red comunicacional donde todos hablan con todos no se da
permanentemente.
Axiomas :
1).− Es imposible no comunicarse.
2).− # # # tener conductas.
3).− # # # hablar.
4).− Nuestra conducta esa comunicacionales.
ROLES − STATUS.
ROL.− Es el papel que cada uno desmpeña en su grupo (mundo representartivo interno MRI), son un conjunto
de conductas relacionadas, y esta en la cultura momento historico y las personas las tienen que desempeñar.
Tipos de roles :
PRECRIPTOS.− Expectativas que la sociedad pone sobre el individuo.
Subjetivo.− Construye como desempeñar el rol.
Desempeñado.− Es el que lleva a la práctica Ej. Rol de médico.
Status : 2 posiciones
Adscriptos.− es el asignado Biológico hombre ó mujer (Sexo).
Adquirido.− Más prestigio que otro individuo Ej. Rey, premio Nobel.
Rol Social.− Que papel tengo que desempeñar por ejemplo en esta escuela están instalados los roles de
docente− coordinador − alumnos −Directora y secretaria etc.
La función la instituye al rol y lo que debo hacer en determinado rol.
En los grupos sacando los roles prescritos los demás son espontáneos donde su particular manera de ver las
cosas puede ser consciente o inconsciente la modalidad hace al rol, manera y mecanismos espontáneos.
Conflito de Roles
Cuanto más pautados sean los roles hace a la uniformidad y abstrae al común denominador, la personalidad en
cambio hace a lo distinto divergente o sea la incompatibilidad entre el rol desempeñado y el rol adquirido Ej.
Rol de hermano y de juez a la vez.
Autores que han trabajado con el rol:
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Sociólogos, Mead, Merton, Goffman , Colley=Self auto imagen
MI (me) parte objeto como me ven
Yo (I) independiente y hace.
Pichón Riviere basa su teoría en muchos aportes como los de Freud, Melanie Kleim , Moreno , entre otros.
ROLES
Líder de tareas.
Líder de la resistencia(saboteador)
Chivo Emisario
Porta Voz
Algunos roles están más pautados socialmente y otros menos pautados . como Roles antiguos −−−−− Muy
pautados
Roles nuevos −−−−−−− Menos pautados.
El grupo primario de referencia es la familia, marcando un grupo de aprendizaje con una tarea explícita
concreta del grupo operativo.
Estos roles se dan en cualquier otro grupo sirven par poder identificar al observar el grupo de adjudicación y
funcionamiento de esos grupos , dejar que nos atraviesen los conocimientos,
¿En que momento se juegan estos roles? En la interacción desde la verticalidad cada uno atraviesa la
singularidad, lo horizontal y lo vertical que le permite hacer un salto cualitativo en la incorporación de los
conocimientos al insaid.
Estos son según E. Pichón Riviere los roles que se asumen y que se adjudican, con distintos modos de
apropiación en la estructura familiar o social , dentro de esa dinámica de estructura de comunicación, son
roles transitorios e intercambiables.
Rol de portavoz ó Alcahuete
Es el que denuncia aquel que denuncia todo los que circula y por sus características lo puede expresar en un
grupo es el vocero del conjunto y de lo que pasa en el grupo en una situación puntual.
Chivo emisario :
Es aquel dentro de una estructura grupal en el que se deposita lo negativo, lo intolerable , Pichón Habla del
enfermo en un grupo .
Es la depositación en un sujeto lo que el resto rechaza dentro de una estructura lo que no es tolerable juego del
chivato. y se establece de este modo el equilibrio homeostático del resto del grupo.
Líder de tareas
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Se refiere ala rol que un sujeto adquiere en la tarea explícita o concreta ligada al objeto del conocimiento
apropiado a través de clases o talleres.
Integrante del grupo a que se de movimiento en el objeto del conocimiento y estimula al resto.
Liderazgo implícito
Son los liderazgo afectivos (MIR) fortalece los lazos, hay que cumplir estas dos tareas para que haya grupo.
Dice Pichón que estos pares dialécticos siempre se mueven para que haya aprendizaje tiene que haber
comunicación .
Líder de la resistencia al cambio (saboteador)
Es el individuo que siempre esta en contra y boicotea la tarea.
Vectores de cono
Son las escalas de evaluación del equipo de trabajo se puede valuar en mas y en menos y consta de lo
siguiente: comunicacion, aprendizaje telé , pertenencia, cooperacion, pertinencia .
Es la manera como circula el intercambio entre el sujeto y el grupo desde lo implícito hacia lo explícito y el
grupo a cual accede a partir de allí se construye la subjetividad.
Afiliación : presentación en el grupo
Pertenencia: hablamos de nosotros como grupo preguntamos ¿como es tu grupo?
Sentido de pertenencia al grupo
Cooperación
El aporte individual que hace a la tarea en su conjunto facilita la tarea grupal
Pertinencia : tarea a realizar en forma implicita− explicita.
Alto nivel de cohesión que corresponde a que se espera que se haga.
El grupo se centra en la tarea alto nivel de pertinencia, cumplir con un rol demandado, rol adjudicado prescrito
ej: que se espera de mi como padre , madre o hijo, lo pertinente va a tomar pertinencia cuando diga soy hija
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de, esposa de , adquiriendo identidad.
Comunicación: mayor o menor son importantes los modos de comunicarnos, salimos a otros grupos con la
filiación y accedemos a formar parte para lo cual es muy importante:
Ser pertinentes
Escuchar al otro
Colaborar
Lo que llevamos en nuestra caja de resonancia
Telé
Comunicación a distancia, intento adivinar como me cayo esa persona y me lleva tiempo conocer al otro,
química positiva o negativa ( es la primera impresión que nos llevamos del sujeto)
ANALISIS DEL ARTICULO REFERIDO A MIGRACIONES :
TRISTESAS DEL DESARRAIGO:
En este articulo se ve con claridad que el rol de chivo emisario(expiatorio) está puesto en los migrantes de
distintas nacionalidades ( bolivianos, peruanos, paraguayos) que se sienten discriminados por las trabas de
origen burocrático para conseguir el DNI y poder estar en forma legal, trabajar , estudiar y vivir una vida
digna por lo tanto lograr una buena reproducción social en su vida cotidiana.
El rol de portavoz esta puesto en las autoridades tanto migratorias como policiales que culpan a los migrantes
(chivo expiatorio)del aumento de la delincuencia o falta de trabajo.
Líder de tareas: el investigador Enrique Oteiza que escribió un libro sobre los derechos humanos de los
migrantes .
Liderazgo implícito: violeta correa (directora de la comisión arg. De refugiados) ONGs
(CELS,CEDAL,SEDLA,DERECHOS HUMANOS comisión sudamericana) Sra. Alicia olivera defensora del
pueblo de la ciudad de Buenos Aires, algunos migrantes que denuncian estos malos tratos
Líder de la resistencia al cambio(saboteador): algunas autoridades responsables en mejoras y cambios de
políticas migratorias y policiales que están en contra de flexibilizar y hacerles mas fáciles y menos
burocráticas las condiciones para acceder al DNI y poder ser legales en el país.
COMUNICACION DEFICIENTE: abundan los sobreentendidos y malentendidos características del lenguaje
digital desde las instituciones hacia los migrantes, existiendo muy poca interacción.
Un manejo horizontal de la información canales cerrados y códigos mal procesados y por ende la
comunicación entre el emisor y receptor no es dinámica en la mayoría de los casos.
VECTORES DEL CONO : vinculos mal armados fallas en la comunicacion conyevan a fallas en el
aprendizaje por ser la comunicacion el riel por donde camina el aprendizaje, existiendo mucho bullicio en el
proceso de feedback. Produciendo una modalidad centrifuga que en mi opinión tiene que revertirse para llegar
a la comunicación optima o red comunicacional.
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En la escala de la evaluación del informe sobre las tristezas del distraigo de los migrantes encontramos a parte
de la comunicación y aprendizaje.
Afiliación: entrevistas a los migrantes por las ONGs en escenarios argentinos a sujetos bolivianos, chilenos y
peruanos , paraguayos.
Pertinencia: anhelos y frustraciones
Cooperación: experiencias de los migrantes, ONGs investigador Enrique Oteiza, Violeta Correa, Alicia
Olivera .
Telé : buena por parte de los investigadores , ONGs migrantes mala con respecto a la policía con migraciones.
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