los escarabajos vuelan al atardecer

LOS ESCARABAJOS
VUELAN AL ATARDECER
MARÍA GRIPE
Nº 31
SEGUNDO CICLO DE E.S.O. (3º Y 4º CURSOS)
AUTORA
María Gripe nació en Vaxholm (Suecia) en 1923. Estudió Filosofía e Historia de las
religiones. En 1974 recibió el Premio Andersen. Sus obras se han traducido a más de
veinte idiomas. Ediciones SM ha publicado sus libros: Los hijos del vidriero, Hugo,
Josefina, Los escarabajos vuelan al atardecer, El abrigo verde, El rey y el cabeza de
turco, El país de más allá, Agnes Cecilia, El túnel de cristal, La sombra sobre el banco
de piedra, Aquellas blancas sombras en el bosque y Carolín, Berta y las sombras .
ARGUMENTO
Durante una excursión por los alrededores de su pueblo Jonás, Annika y David
descubren una vieja quinta sobre la que pesa una extraña maldición. Al seguir las
indicaciones de una curiosa planta, la Selandria egyptica, encuentran, durante un
recorrido por la casa, una serie de cartas dirigidas a su propietaria en el siglo XVIII,
Emilie, de su amante Andreas y de una hermana de éste, Magdalena. En ellas
descubren el origen de la maldición: una estatua funeraria egipcia y, por añadidura, la
frustrada relación sentimental entre Emilie y Andreas. Paulatinamente, Annika se va
identificando y centrando en los sentimientos de Emilie, David en las ideas y
pensamientos de Andreas sobre el origen de la vida, mientras que a Jonás le absorbe
el paradero final de la estatua. Una partida de ajedrez celebrada por teléfono con un
personaje enigmático, escarabajos que indican el camino a seguir en los momentos
más difíciles y la colaboración de un entusiasta párroco, el padre Lindroth, les lleva a
un mundo de apasionantes intrigas y de asombrosos desenlaces.
RELACIÓN CON
Áreas: Ciencias Sociales (relaciones humanas, medios de comunicación, concepto
ecológico de la existencia, etc.); Religión (Dios como origen de todas las cosas, el Sol
como principio de vida, existencia de un Alma Universal, etc.) e Historia (análisis de
los acontecimientos históricos en su contexto y desde la actualidad).
Contenidos transversales:
EDUCACIÓN ÉTICA Y CÍVICA, EDUCACIÓN PSICOLÓGICA, EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD
ENTRE LOS SEXOS, EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL .
IDEAS CENTRALES
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La comparación entre los comportamientos y sentimientos de dos personajes.
Emilie y Andreas en el siglo XVIII y Annika y David en nuestro siglo, abre un
interrogante sobre la evolución de los roles femenino y masculino a través de la
historia.
La relación que mantienen los personajes con los animales y las plantas nos
sugiere una visión ecológica amplia: todo ser viviente posee sentimientos y tiene
derecho a la vida; o bien, al contrario: ningún ser vivo tiene derecho sobre la vida
de otro ser vivo.
Dios como único Creador, el Alma Universal y el Sol como principio de vida son
tres ideas sobre el origen que no se excluyen entre sí.
La ética en los medios de comunicación. En algunas ocasiones, la venta masiva de
ejemplares impulsa al sensacionalismo a los responsables de los medios en
detrimento de la veracidad contrastada de la información.
ASPECTOS LITERARIOS
La autora utiliza tres estilos con tres fines distintos: un narrador en tercera persona
que nos introduce y centra en la acción; un estilo dialogado en el que recae el
desarrollo dinámico del relato y el género epistolar para introducir las claves de la
trama. La novela está dividida en treinta y cuatro capítulos con una estructura lineal:
en los primeros se plantea la trama rodeada de un gran misterio y se realiza un perfil
psicológico de los personajes –no aparecen descripciones físicas de los mismos, salvo
su edad-. Se desarrolla a lo largo de los capítulos centrales para descubrir el
desenlace en los finales. La trama principal –la afanosa e intrépida búsqueda de la
estatua egipcia- es utilizada por María Gripe para introducir, por comparación entre los
personajes del siglo XVIII y los actuales, la evolución de sus pensamientos,
sentimientos y valores sociales. En ningún momento ofrece soluciones válidas y
definitivas, sino que hace reflexionar al lector sobre estos aspectos, lo que le convierte
en protagonista indirecto de la novela. Hay que destacar, por último, la utilización de
dos recursos literarios como son la personalización de los seres vivos como refuerzo
de una visión ecológica de la existencia, y el escarabajo como símbolo mitológico de la
permanente búsqueda de la verdad.
SUGERENCIAS
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Seleccionar algunos diálogos de la novela con el fin de identificar a sus
personajes.
Averiguar en el texto el papel de los escarabajos. ¿Qué pretende el autor con
ellos? ¿Cuál es su significado?
Abrir un debate sobre los pensamientos, sentimientos y comportamientos de Emilie
y Annika. ¿Han evolucionado? ¿En qué sentido?
El estilo como Jonás relata los acontecimientos, ¿qué aportan a la novela?
Suprimir en algunos párrafos seleccionados aquello que se considere oportuno sin
que se pierda el sentido original.
Abrir un debate sobre la ética en los medios de comunicación.