Compromiso 2015.indd - Saint Gabriel´s School
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Prestación de Servicios entre Saint Gabriel’s School y Padres y Apoderados Mediante la firma del presente acuerdo de confianza mutua, Saint Gabriel’s School se compromete a prestar servicio educacional durante el año 2015 según se explicita en el documento ‘Compromisos Colegio Hogar 2015’ y como padre y apoderado de Saint Gabriel’s School declaro conocer y aceptar la totalidad de su Proyecto Educativo, las políticas, sistemas y normas generales de funcionamiento del Colegio, las normativas internas de traslados inter sedes y las obligaciones de carácter económico que adquiero con la institución asumiendo las obligaciones y responsabilidades que me corresponden por la calidad de padre y apoderado. Además, declaro conocer, aceptar y promover el cumplimiento de las obligaciones mutuas entre el Colegio, sus alumnos y apoderados, las cuales se encuentran explicitadas en la publicación titulada ‘Compromisos Colegio-Hogar 2015’ que como padre y/o apoderado he recibido y forma parte del presente acuerdo. ‘El documento ‘Compromisos contiene los siguientes capítulos: Colegio-Hogar 2015’ • COMPROMISOS Y OBLIGACIONES COLEGIO – HOGAR • PROYECTO EDUCATIVO • NORMAS DE FUNCIONAMIENTO • SEGUROS DE ACCIDENTES Y ESCOLARIDAD • UNIFORMES Y PRESENTACIÓN PERSONAL • REGLAMENTOS DE DISCIPLINA Y EVALUACIÓN • USO DE TECNOLOGÍAS • ORIENTACIONES Y PROCEDIMIENTOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR • RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES COLEGIO-HOGAR Del documento señalado, se extracta la siguiente información, la cual es aceptada por efecto de la firma del presente acuerdo de confianza mutua. Seguros de Accidentes y de Escolaridad. Todo alumno debe necesariamente estar cubierto por ambos tipos de seguros, siendo su contratación de libre elección del apoderado. Las opciones ofrecidas a través del Colegio son probadas en su calidad y eficiencia y sus primas pueden ser pagadas en cuotas sin reajustes ni intereses, cargadas en los volantes de pago del Colegio. El seguro de accidentes que opera con Clínica Alemana se paga en cuatro cuotas idénticas durante los meses de marzo, abril, mayo y junio. El seguro de escolaridad que opera con Metlife se paga en cuatro cuotas durante los meses de marzo, abril, mayo y junio Las características con que ambos seguros operarán durante el año escolar 2015 se detallarán por las entidades aseguradoras oportunamente. NOTA: Todo alumno debe contar con seguro de accidentes. En caso que un alumno estuviera sin cobertura, el Colegio se reserva el derecho de llevarlo al centro médico asistencial que estime del caso, debiendo los padres y apoderados asumir los costos respectivos. Contingencia de Salud. Como padre y apoderado me comprometo a llenar la ficha de salud con información actualizada y fidedigna e informar al Colegio toda patología, sea ésta grave o no, en relación a mis hijos(as) junto con la firma del presente contrato. Para el evento de alguna contingencia que afecte la salud del alumno(a) y que requiera de tratamiento en horario escolar, el apoderado se compromete a entregar oportunamente al Colegio un certificado médico que indique que su hijo(a) está en condiciones de ser alumno(a) regular del Colegio. En caso de estimarse necesario, el Colegio puede solicitar certificados periódicos sobre el avance o estado de las patologías de los alumnos y de los tratamientos en proceso, con el fin de trabajar conjuntamente con los apoderados en beneficio de sus hijos(as) y del bien común de toda la comunidad escolar. En caso de solicitar dichos certificados, es obligación del apoderado entregarlos oportunamente. En el caso de que un alumno(a) deba tomar medicamentos durante el horario escolar, padres y apoderados deben enviar certificado médico que señale la dosis y período por el cual se debe administrar dicho medicamento. Sin este documento, no se administrarán fármacos dentro del recinto escolar. El Colegio no se hace responsable de las atenciones que excedan sus posibilidades humanas y de infraestructura de acuerdo a la naturaleza de su función educacional. Educación Física, Deportes y Salidas Pedagógicas. Las actividades de Educación Física y Deportes se desarrollan semanalmente en el estadio de Lo Fontecilla, ubicado en Camino Lo Fontecilla N° 440, Las Condes. Además, y según la temporada deportiva y las diferentes afiliaciones, dichas actividades se pueden desarrollar en otros clubes deportivos institucionales y/o colegios de Chile. Las salidas pedagógicas, sean éstas de carácter académico, social, cultural, entre otras, se pueden realizar en diferentes instituciones, colegios, fundaciones, corporaciones, recintos culturales, etc., y son parte del Proyecto Educativo del Colegio. ·3· Matrícula 2015. Padres y apoderados serán contactados personalmente para realizar este proceso, el cual incluye la entrega y firma de los documentos respectivos y el pago de la matrícula 2015. Este año la matrícula asciende a $240.000 por alumno pago contado durante octubre 2014 o bien $250 0.000 pagando en dos cuotas idénticas en los meses de, noviembre y diciembre 2014. Se informa que este proceso solo se considera finalizado una vez concluido el año escolar 2014, cuando es conocida la situación académica y hoja de vida de los alumnos y se encuentren debidamente pagados todos los cargos correspondientes al año escolar 2014, independiente de que se hayan firmado y recibido los documentos respectivos aquí señalados. Escolaridad 2015. La tarifa única de escolaridad 2015 ha sido establecida en $392.500 mensuales. Informamos a usted que esta tarifa no experimentará variación durante el año. El costo de escolaridad continuará expresándose en pesos y dividiéndose en 10 cuotas mensuales (Marzo a Diciembre) debiendo cancelarse cada una de ellas dentro de los primeros 15 días de cada mes. Como apoderado económico me comprometo a optar por una de las cuatro modalidades de pago ofrecidas, a saber, a) en forma directa con cheques personales en Cajas de Sedes; b) mediante transferencia electrónica a la Cuenta Corriente Nº12824402 del Banco BCI con RUT 83.198.500-3 del Colegio debiendo enviarse comprobante de la transferencia según corresponda a [email protected]. o [email protected] o [email protected] o [email protected]., c) mediante convenio PAC implementado con mandato a firmar por padre y/o apoderado económico y d) con tarjeta de crédito mediante sistema Web Pay, implementado en la págain web del Colegio. De acuerdo a “Normas de Funcionamiento”, declaro conocer y aceptar que en ausencia de la debida documentación de respaldo, el Colegio puede iniciar las acciones de carácter legal que estime del caso. A padres y apoderados con problemas económicos significativos y de carácter transitorio, se les invita a acercarse a la Dirección del Colegio con el fin de elaborar en conjunto un ‘plan especial de pagos’ para la totalidad del año escolar. NOTA: Aquellos apoderados que incurrieron en incumplimientos de sus compromisos económicos para con el Colegio durante el año escolar 2014, continuarán en Saint Gabriel’s bajo la condición de que suscriban un pagaré por el valor total de colegiaturas y demás cargos anexos por devengarse durante el año 2015. NOMBRE COMPLETO DE APODERADO ECONÓMICO: RUT: .........................................................................................................................................EMail:......................................................................................... Teléfono Casa: ...............................................................................................................Teléfono Móvil: .................................................................. Dirección particular:.......................................................................................................................................................................................................... Dirección trabajo:................................................................................................................................................................................................................ Medio elegido de pago: CHEQUE TRANSFERENCIA PAC FIRMA WEB PAY NOMBRE COMPLETO DE APODERADO ACADÉMICO: RUT: .........................................................................................................................................EMail:......................................................................................... Teléfono Casa: ................................................................................................................Teléfono Móvil: .................................................................. Dirección particular:.......................................................................................................................................................................................................... Dirección trabajo:................................................................................................................................................................................................................ Nombre del Alumno(a) .................................................................................................................................................................................................... FIRMA Curso año escolar 2014: ........................................................................................ Sede:......................................................................................... El presente contrato se firma en dos ejemplares quedando uno de ellos en poder del Colegio y el otro de la Familia: Apoderado Económico ·4· Apoderado Académico Odette Boys Michell Directora General Saint Gabriel’s School Home School Commitments Saint Gabriel’s School Proyecto Educativo Saint Gabriel’s School “Aprendiendo a Conocer, Hacer, Ser y Convivir” Introducción Este Proyecto Educativo es un trabajo de equipo entre los diferentes Directores del Establecimiento, Jefes de Departamentos, Profesores y Especialistas, quienes desde sus diferentes áreas del conocimiento y especialización aportan ideas, sugerencias e inquietudes, las cuales se plasman en este documento que orienta los diferentes procesos que ocurren en Saint Gabriel’s. Su objetivo es facilitar la toma de decisiones en los diferentes ámbitos del quehacer educacional, proporcionar información relevante sobre el establecimiento y gestionar adecuadamente los procesos de tal manera que las metas comunes se cumplan. Este documento es producto de diferentes etapas de trabajo, entre ellas, reuniones grupales, reuniones individuales de trabajo entre Directores, encuestas de satisfacción y recopilación de opiniones entre los docentes, apoderados y alumnos del Colegio, trabajo grupal con Jefes de Departamentos solicitando manifestar sugerencias por escrito y un posterior análisis de lo recopilado para detectar posibles áreas deficitarias. El documento final cuenta con el consentimiento del Directorio del Colegio y es enviado oportunamente al Mineduc para su conocimiento y registro. Considerando los cambios sociales y demográficos que afectan de manera directa el quehacer educativo, este documento tiene una vigencia de 5 años, con una revisión constante para ajustarse a la realidad nacional e interna. ·5· Compromisos Colegio Hogar|Proyecto Educativo "Aprendiendo a Conocer, Ser y Convivir" NUESTRO CONTEXTO Reseña Histórica Saint Gabriel’s School fue fundado por Florence Trewhela de Michell en una pequeña sala de clases en el año 1931. Desde sus comienzos, fue un colegio laico, co-educacional (mixto) cuyo objetivo era ofrecer una educación tipo británica a los niños del barrio Providencia. El objetivo principal está centrado en la formación valórica de los alumnos, utilizando el idioma inglés como lengua de instrucción. Esto, junto al hecho de ser un colegio mixto, hicieron de Saint Gabriel’s un colegio revolucionario para la época, demostrando así una enorme visión educacional. Poco a poco el Colegio fue creciendo, y en la década del 50 se produce uno de los hechos más importantes en cuanto a su infraestructura: nacen las Sedes del Colegio, un concepto novedoso para la época. De esta manera el Colegio se amplía en su Sede de origen en Almirante Pastene, construyendo la Sede Lilas y la Sede Diamelos-Bilbao, dando así la posibilidad a un mayor número de alumnos de educarse en Saint Gabriel’s. Cada una de las sedes fue administrada/ liderada educacionalmente por los hijos de la Fundadora: Kenneth Michell en Lilas, Ruby Michell en Diamelos y Florence Michell en Bilbao. Junto con el crecimiento arquitectónico, se desarrolló un currículum de excelencia que dió a los alumnos la posibilidad de desarrollarse en todas las áreas del currículum y por sobre todo, en el área social mediante diferentes programas de solidaridad e integración social. En la década del 60 se adquirió una parcela agrícola en Lo Fontecilla, Las Condes, la cual se transformaría en el estadio deportivo del Colegio, fomentando así la práctica constante de la educación física en los alumnos. Para Saint Gabriel’s, la práctica deportiva, la participación en torneos de diferentes disciplinas y el promover una vida sana en general han sido y son pilares fundamentales del currículo escolar. Hoy estudian en el colegio alrededor de 2000 alumnos y existen más de 5000 egresados que reflejan la constante preocupación del Colegio por formar alumnos íntegros, con una sólida base académica y una valiosa formación valórica para desempeñarse en cualquier área del saber. Durante sus años de vida, el Colegio ha formado abogados, ingenieros, médicos, profesores, sacerdotes, políticos, diplomáticos, deportistas, matemáticos, empresarios, militares, artistas, músicos, etc. La familia juega un rol fundamental dentro del Colegio, tanto es así que es uno de los pocos colegios familiares de Chile que ha logrado seguir existiendo pese a los cambios sociales. Inédito en la historia del país y de la educación chilena, las tres directoras de Saint Gabriel’s, Florence Trewhela, Florence Michell y Odette Boys, han sido galardonadas por los respectivos gobiernos de la época por la gran labor educacional desarrollada y por el aporte que ha significado la presencia del Colegio en el país, recibiendo la Orden al Mérito Gabriela Mistral. ·6· Antecedentes de Entorno Las sedes académicas de Saint Gabriel’s se encuentran insertas en el corazón de Providencia, mientras que su estadio deportivo se encuentra en la Comuna de Las Condes. Nuestro Colegio atiende a alumnos y familias de clase media y media alta con una gran mayoría de apoderados profesionales y otro porcentaje menor de apoderados técnico profesionales. Esto se traduce en que la gran mayoría de nuestro alumnado proviene de un entorno social-cultural en el cual las necesidades básicas están cubiertas y por lo mismo se da un espacio importante al desarrollo cultural, intelectual, deportivo y solidario. Las Sede de Bilbao/Diamelos y Lilas se encuentran próximas a parques de recreación de la Municipalidad de Providencia, como lo son el Parque Augusto Errázuriz y la Plaza Las Lilas, los cuales son aprovechados como focos de socialización y esparcimiento por parte de nuestro alumnado. Por estar ubicado en la comuna de Providencia y tener Metro cercano en cada una de las Sedes, Saint Gabriel’s recibe a un gran número de familias de otras comunas de Santiago, produciéndose un enriquecedor intercambio social que se potencia con la presencia de varios alumnos extranjeros y de diferentes creencias religiosas. Esto fomenta una atmósfera de respeto hacia las personas y tolerancia para la formación de alumnos globales a la que se hace mención en la Misión del Colegio, proporcionando una cultura democrática y heterogénea. Ser un colegio de elite, pero sin ser elitistas, nos ha convertido en un colegio que goza de alto prestigio a nivel nacional, que se preocupa de educar a niños(as) que trabajan con altos niveles académicos, encumbrándose por sobre las exigencias de nivel nacional y convirtiéndose en actores sociales y posibles agentes de cambio en nuestra sociedad. NUESTRA IDEOLOGÍA La Visión SG Contribuir a la educación escolar chilena, en su modalidad científico-humanista, siguiendo el ejemplo de su Fundadora y sus Directores y fomentando el trabajo en equipo, para lograr el desarrollo intelectual, afectivo, cultural, social, físico, ético y moral de niños y adolescentes. Asimismo, facilitar el aprendizaje de contenidos relevantes -entregados mayoritariamente en inglés- desarrollándolo en una atmósfera estimulante y de respeto recíproco hacia las personas, las instituciones, diferentes culturas y el medio ambiente. Nuestro fin es educar sin seleccionar por origen social, cultural, étnico, religioso y/o resultados académicos para brindar las mismas posibilidades de aprendizaje, logrando alumnos(as) curiosos intelectualmente, con metas y objetivos claros y que al mismo tiempo sean ciudadanos “globales”, alegres, respetuosos, asertivos, responsables, resilientes e interesados en contribuir al desarrollo de Chile y del mundo. Home School Commitments Saint Gabriel’s School La Misión SG Establecer un compromiso entre las familias y el Colegio, para que los alumnos logren un aprendizaje afectivo y efectivo en un ambiente de bienestar y seguridad. Aprendizaje Objetivo fundamental que nos motiva a buscar la excelencia académica, desarrollando, potenciando y respetando las aptitudes personales y las diferencias individuales. Bienestar Proporcionado por el trabajo conjunto con las familias lo cual se traduce en un ambiente cálido y armónico para el desarrollo de nuestros alumnos y en espacios de aprendizaje que potencien el bienestar. Seguridad Proporcionar un ambiente seguro física y emocionalmente a todos los miembros de nuestra comunidad entregando las herramientas necesarias para facilitar el aprendizaje. Principios y Valores SG El Colegio se define como una institución educacional escolar laica, mixta y con énfasis en el bilingüismo; rasgos insertos en una concepción humanista de desarrollo integral de la persona. Un humanismo donde el fin de la educación consiste en ayudar y guiar al alumno(a) hacia su propio desarrollo integral. Saint Gabriel’s es un colegio de carácter tradicional, pero a la vez dinámico en ofrecer respuestas que se adecúan a las necesidades siempre cambiantes de nuestra sociedad globalizada y de la juventud chilena inserta en ella. Es un Colegio de orientación científico-humanista, que ha contribuido significativamente en la formación de varias generaciones de profesionales, hoy vinculados al desarrollo de nuestro país. Investigaciones y experiencia indican que la familia, los medios de comunicación, los grupos de pares y/o asociados y los colegios son todos agentes formadores de valores. De primera relevancia, la familia y los medios de comunicación, especialmente la TV, Internet y las redes sociales, relegándose los colegios a lugares secundarios. A pesar de ello, Saint Gabriel´s se esfuerza permanentemente por armonizar y equilibrar las principales características de la sociedad actual tales como su excesivo materialismo, hedonismo (pasarlo bien a toda costa), permisividad, relativismo valórico (reglas, conductas o valores dominados por la subjetividad y juicios personales) y las motivaciones excesivas de éxito, triunfo, relevancia social y competitividad. Durante su existencia, el Colegio siempre se ha preocupado de transmitir valores a través del proceso educativo formal. Es verdad que los valores y las metodologías han cambiado a lo largo del tiempo, mas no así nuestra permanente preocupación por el aprendizaje y transmisión de aquellos valores considerados vitales para el desarrollo de las personas y de la sociedad. Sabemos que el ejemplo siempre ha sido un eficaz método de aprendizaje. En primer lugar, aquéllos contenidos en la palabra VIDA, lema del Colegio. Ellos son VIRTUD/VERDAD, INICIATIVA, DÁDIVA, AMOR. Como asimismo, • respetar y respetarse - respetar los valores patrios, deberes ciudadanos, el medio ambiente y la cultura del país como la de diversas civilizaciones del mundo; • valorar y respetar el conocimiento y el aprendizaje, ambos necesarios, permanentes y humanizadores del ser humano; • justicia, honradez, y tolerancia; • la alegría y búsqueda de la felicidad; • la autoestima, autodisciplina y autocontrol; • la resiliencia entendida como tolerancia a la frustración o la capacidad de sobreponerse a la adversidad. NUESTRO ÁMBITO PEDAGÓGICO Objetivos Nuestro principal objetivo es brindar, por medio del trabajo en equipo de los diferentes actores de la comunidad escolar, una educación de calidad a todo nuestro alumnado. Para ello se cumple con los Planes y Programas emanados del Ministerio de Educación de nuestro país y mediante la implementación de programas e iniciativas innovadoras de carácter interno que refuerzan los planteamientos ministeriales y fomentan el desarrollo integral de nuestro alumnado. Se desarrolla así la capacidad de nuestros alumnos para lograr un pensamiento crítico, expresar sus emociones, fomentando su autonomía, responsabilidad, autoestima y alegría de vivir. De esta manera, se da vida a nuestra Visión y Misión Institucionales. Para lograr este objetivo principal nos proponemos los siguientes objetivos estratégicos: - Establecer grupos de trabajo entre los docentes y especialistas que apoyan la labor docente para facilitar el aprendizaje de los(as) niños(as). - Involucrar a la familia en las actividades diseñadas para acercarlos al proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos(as). - Planificar de acuerdo a las metas de cada ciclo escolar asegurando que se cubran de manera correcta todos los programas educativos. - Asegurar la existencia de los recursos de aprendizaje propios para cada ciclo académico y asignatura. - Desarrollar actividades para promover un buen clima organizacional que estimule un ambiente cálido para facilitar el aprendizaje efectivo de los alumnos(as). - Promover las Orientaciones y Procedimientos de Sana Convivencia Escolar para fomentar la tolerancia a la diversidad y el respeto entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. ·7· Compromisos Colegio Hogar|Proyecto Educativo "Aprendiendo a Conocer, Ser y Convivir" Antecedentes Curriculares y Pedagógicos Saint Gabriel’s tiene un currículum integral al que se le da vida mediante la aplicación de los Planes y Programas que cumplen con las normativas del MINEDUC. Asimismo, existe una inserción de programas curriculares propios para la asignatura de Inglés, el cual tiene carácter de bilingüe en Junior School e intensivo en niveles de Middle y Senior. Además, se insertan programas curriculares complementarios como lo es el Bachillerato Internacional en los niveles de 3ro y 4to medio. También se cuenta con una gran diversidad de actividades extracurriculares y cantidad de iniciativas internas que promueven el desarrollo social, emocional y solidario de los alumnos. De esta manera se desarrolla el potencial individual de cada alumno. Entre las iniciativas internas están: Circle Time El Colegio tiene un programa de valores para los niños de Junior School llamado Circle Time, aludiendo así a la forma en que los niños se sientan. Circle Time entrega la oportunidad de incentivar y aprender a escuchar atentamente, incentivar el compartir sentimientos de manera transparente, enseñar a esperar su turno para hablar – respetar y conocer más acerca de la forma de pensar del niño y de sus sentimientos. Circle Time es una oportunidad semanal para reflexionar y crecer emocionalmente apoyando los objetivos del Colegio por entregar una educación integral, haciéndose presente que los profesores encargados han sido capacitados por expertos internacionales provenientes de Inglaterra. Reading Project El Reading Project es una línea de acercamiento con la comunidad escolar cuyo objetivo fundamental es desarrollar pasión por la lectura mediante una experiencia de aprendizaje familiar uniendo así dos grandes pilares en la educación de nuestros niños: la familia y el colegio. Este proyecto se ha desarrollado por varios años y está actualmente dividido en tres áreas: Storysacks, Storytelling y Reading Bag. El proyecto en sí es como una gran hélice que gira al unísono contribuyendo al desarrollo de los niños. Prevención de Conductas de Riesgo Existe un completo programa de prevención de conductas de riesgo entre el alumnado, el cual incluye trabajos grupales reflexivos y visitas focalizadas en los alumnos de enseñanza media para conversar y abordar la temática en base a las experiencias y realidades personales para así contextualizar el aprendizaje y el poder prevenir de manera efectiva las conductas de riesgo. Actividades Transversales Estas actividades se sustentan en la integración del currículo, según la cual todos las asignaturas se complementan y los aprendizajes de un subsector pueden ser utilizados en el desarrollo de otro. Se ha comprobado que los estudiantes aprenden de distintas maneras, por lo tanto, las dificultades de aprendizaje que tengan en una disciplina pueden ser superadas con las habilidades adquiridas en otra. Programa Comunitario El Colegio cuenta con un extenso programa solidario para todos los alumnos del Colegio, desde PK a 4to medio. Este ·8· programa contempla proyectos de desarrollo comunitario, apadrinamiento de hospitales y escuelas e intervenciones sociales, entre otros. Todas estas actividades son de carácter voluntario, donde padres y apoderados están invitados a participar y colaborar según sus intereses. Más información sobre el programa solidario se encuentra disponible en nuestra página web, www.sangabriel.cl sección Trabajo social. Educación Física y Deporte Ambas prácticas son de carácter fundamental por su probada eficacia en el desarrollo integral de niños y adolescentes. Además de favorecer la formación ética y los valores de respeto, responsabilidad, perseverancia, lealtad y el “fair play”, se fortalece el desarrollo de la auto-estima, resiliencia y contribuye al “character building”. Existen además, intercambios deportivos nacionales e internacionales para diferentes deportes. Asimismo, se participa activa y masivamente en todos los deportes de temporada de la ABSCH, los que se realizan en los campos deportivos de los colegios miembros. Las disciplinas deportivas incluyen volleyball, football, hockey, rugby, cross country y athletics. En un esfuerzo permanente por ofrecer más y mejores oportunidades de competencia, desde el año 2007, Saint Gabriel’s, junto con participar en los torneos de los colegios Británicos, participa en el Área Escolar del Club Deportivo Universidad Católica. Esto permite al alumnado ampliar sus experiencias de competencias deportivas de alto nivel con los mejores colegios de Chile en las disciplinas de volleyball masculino y femenino y football. Actividades para Padres Conscientes de la importancia de involucrar a la familia en el Proyecto Educativo del Colegio, Saint Gabriel’s organiza a lo largo del año diferentes instancias donde padres y apoderados ingresan al colegio en calidad de alumnos para compartir con sus hijos en torno al aprendizaje. Esto se hace a los largo de los 14 años de escolaridad, en diferentes asignaturas y proyectos que originan emotivas jornadas en las que el aprendizajes es transversal y horizontal. Iniciativas extracurriculares Demostradas las enormes bondades formativas de éstas, todo alumno puede participar en alguna de las múltiples actividades extracurriculares que se desarrollan semanalmente durante el año escolar. Actualmente se ofrecen diversas actividades en las artes, ciencias y deportes para todo el alumnado. Esta participación está orientada a despertar intereses, aptitudes, vocaciones y talentos. La variedad disponible de actividades extracurriculares es estudiada y analizada por el Colegio, e informada oportunamente a comienzos del período escolar. Programa de Educación Extra Muros En Saint Gabriel´s el desarrollo de diversos programas de educación extra-muros es permanente. Éstos se orientan, de preferencia, en torno a los conceptos de creatividad, acción y servicio y son de exclusiva responsabilidad del Colegio con las empresas organizadoras, en caso de que las hubiese. Ejemplos actuales son los viajes de estudio, intercambios deportivos y culturales nacionales e internacionales, las actividades del LAHC, charlas de escritores, artistas y profesionales Home School Commitments Saint Gabriel’s School de renombre, visitas a museos u otros centros de interés, actividades de liderazgo en 6to, 7mo y 8vo básico, trekking padre- hijo, visitas periódicas a niños enfermos hospitalizados y hogares de ancianos en otros recintos con los cuales se trabaja de manera constante durante el año y los proyectos académicos interdisciplinarios en terreno para Junior, Middle y Senior School, que contemplan entre otros, el área de la solidaridad. Viajes culturales, deportivos y viajes de estudios Parte importante del currículum escolar son los viajes culturales, deportivos y de estudios que se realizan dentro y/o fuera del territorio nacional. Dichos viajes son de exclusiva responsabilidad del Colegio, tanto en su organización como puesta en marcha. Aspectos curriculares, académicos, recreativos, sociales, económicos y/o de seguridad son analizados en profundidad por docentes y especialistas contactados por el Colegio, asegurando así que se cumplan los objetivos específicos de dichos eventos. Los viajes de estudio del Colegio son parte del calendario anual del Colegio y por lo mismo, son considerados como parte de la asistencia anual ante el Ministerio. Programa de Evaluación Nacional e Internacional Saint Gabriel´s valora las bondades educacionales y motivacionales de los diversos instrumentos de evaluación externa, tanto nacionales como internacionales. Por ello, los Exámenes de Inglés de la Universidad de Cambridge, las Pruebas SIMCE, los Ensayos de PSU y Exámenes BI tienen carácter obligatorio. Los exámenes internacionales y aquéllos del IB son pagados por los apoderados pero con subsidios importantes del Colegio. Ensayos y exámenes restantes son proporcionados en forma gratuita por el Colegio. Estos programas curriculares se focalizan en torno a los cuatro pilares fundamentales del aprendizaje: aprender a convivir en sociedad, aprender a conocer, aprender a hacer y por último, aprender a ser. NUESTRA ESTRUCTURA IIntegran el actual Directorio Educacional del Colegio los señores Luis Bates, Ex Ministro de Justicia, abogado y profesor universitario; Cristián Barros, Ex Subsecretario de Relaciones Exteriores y actual representante de Chile ante las Naciones Unidas en NY, USA; Pedro Ibarra, abogado, contador auditor y profesor universitario y Eduardo Urrejola, abogado, profesor universitario y ex abogado-consejero del Consejo de Defensa del Estado. Actúa como secretaria Carol Bates, docente UC y MSc Leicester University UK. Este órgano además cuenta con la asesoría permanente de especialistas Educational Leadership. La Dirección General la desempeña Odette Boys Michell, Profesora, Universidad de Chile, Master of Education, Harvard University, USA y Oxford, Miembro del Principal´s Center, Harvard University, del American Association of School Administrators y de LAHC (Latin American Heads Conference). Además ha sido presidente del ABSCH en dos oportunidades. Las Direcciones de Sedes y/o Áreas las desempeñan los señores - María Inés Aedo, Profesora Educación Básica, Administradora Educacional y Licenciada en Educación, Universidad Católica de Chile. - Richard Baylis, MSc, University of North Wales, Examinador Bachillerato Internacional. - Roberto Bennett. Licenciado en Educación, Profesor de Educación Física, Universidad de Chile y Magíster en Dirección y Gestión de Calidad Educacional, Universidad del Desarrollo, Chile. - Ximena Escudero, Licenciada en Educación, Profesora de Inglés, Universidad de Concepción y Magíster en Dirección y Gestión de Calidad Educacional, Universidad del Desarrollo, Chile. - Vera Rojic, Licenciada en Educación, Profesora de Inglés, Universidad de Chile, Miembro de The Principal´s Center, Harvard University, USA, Diplomado en Lingüística Aplicada, University of Essex y Magíster en Dirección y Gestión de Calidad Educacional, Universidad del Desarrollo, Chile. - Freddie Russell-King, B.A. (Hons), Social Anthropology, Belfast, Irlanda, Postgraduate Certificate in Education, University of Southampton, UK y actual Presidente del Comité Educacional del ABSCh. . Todos, profesionales de la educación con vasta experiencia y conocimientos sobre el vital proceso de enseñanzaaprendizaje y con demostradas capacidades para coordinar, facilitar, implementar programas, proyectos, innovaciones curriculares, prácticas pedagógicas y modelos de evaluación docente y estudiantil. Todo el profesorado es titulado, con amplia experiencia docente y permanente preocupación por su perfeccionamiento profesional. Inspectores, psicólogos educacionales, psicopedagogos, orientadores vocacionales, bibliotecarias y enfermeras también integran el equipo de profesionales del Colegio. Saint Gabriel’s trabaja aplicando verticalidad en su estructura jerárquica, pero dando espacio a una horizontalidad en las relaciones humanas, creación de proyectos y toma de decisiones, potenciándose así oportunidades de liderazgo que enriquecen el ámbito educativo de la institución. Existen por lo mismo instancias de rotación de profesores entre sedes y entre ciclos, como también rotación de Jefes de Departamentos. Políticas Institucionales Como toda institución, Saint Gabriel’s requiere de normas básicas y reglamentos para su normal funcionamiento interno, los que promueven, entre otras cosas, la sana convivencia escolar y el desarrollo académico y emocional de los niños. Pertenecer a Saint Gabriel’s implica conocer y aceptar: - las normas de funcionamiento - los principios educacionales y valores que rigen el proyecto educativo - los planes y programas de estudios - las normas TICs ·9· Compromisos Colegio Hogar|Proyecto Educativo "Aprendiendo a Conocer, Ser y Convivir" - los programas de evaluación el reglamento de disciplina los uniformes la orientación y procedimientos de convivencia escolar Los diferentes reglamentos y políticas institucionales se enmarcan dentro de una convivencia y cultura escolar positiva que promueve el desarrollo de valores. En todos ellos se enfatizan los aspectos positivos tanto de la institución como de cada alumno(a), poniendo especial énfasis en la autonomía de los seres humanos con el fin de alcanzar el máximo potencial de los alumnos(as) y de cada uno de los integrantes de nuestra comunidad. Un colegio abierto a la comunidad. Saint Gabriel’s se preocupa de contribuir a la comunidad mediante el desarrollo de la comuna y del país con educación y cultura. Por lo mismo, hemos sido rankeados por varios medios de comunicación como uno de los colegios más prestigiosos de Chile. Parte importante de este logro, lo atribuimos al especial énfasis que se le da a las actividades de desarrollo social y trabajo con la comunidad. Los siguientes, son algunos de los hechos que dan cuenta de la apertura a la comunidad de Saint Gabriel’s School. 1. Reconocimiento de la Ilustre Municipalidad de Providencia por el aporte educacional y arquitectónico de Saint Gabriel’s a la Comuna, entregado por el ex - alcalde Sr. Crisitán Labbé. 2. Exposiciones itinerantes en DIBAM enriqueciendo visual y culturalmente el recorrido de muchos visitantes y amantes de la lectura y las artes. 3. Exposiciones de arte de alumnos en los muros y patios del Colegio, contribuyendo con exposiciones itinerantes en los diferentes frontis institucionales. Éstas han sido muy bien recibidas por la comunidad transeúnte, dejando mensajes en nuestro libro de sugerencias y reclamos. Las exposiciones son consideradas un aporte cultural y un enriquecimiento visual en las calles. Permiten además desde temprana edad el reconocimiento público, la crítica y elogio de sus pares al alumnado expositor en ellas. 4. Actividades familiares para muchos miembros de la comuna de Providencia y de la comunidad San Gabriel. Entre ellos se encuentran las masivas corridas solidarias, los encuentros familiares organizados de las asignaturas del colegio, todos organizados por Saint Gabriel’s, entregando una valiosa oportunidad para compartir tiempo de calidad en familia. 5. Actividades organizadas por el Centro de Padres, donde se reúne a la familia y en sana convivencia. Además, apoyan diferentes instancias académicas y de desarrollo social de nuestros alumnos, colaborando con las diferentes instancias organizadas por el Colegio. Asimismo, el Centro de Padres cuenta con un fondo de acción solidaria con el cual apoyan a las familias del colegio que se encuentren con problemas económicos de carácter transitorio. 6. Saint Gabriel’s ha sido una de las sedes de la comuna de Providencia en diferentes versiones de Foto América. Este es considerado un importante punto de encuentro para los amantes de la fotografía nacional. 7. Un extenso proyecto de solidaridad con diferentes instituciones de la comuna y del país. Se trabaja en conjunto con, entre otros, Hospitales Luis Calvo Mackenna y Exequiel González Cortés, Fundación San Nectario, Fundación Las Rosas, Un Techo para Chile, Fundación San José, Fundación Gantz, filial del Hogar de Cristo Rostros Nuevos, Desafío Levantemos Chile, The British Legion, y diferentes escuelas y jardines infantiles de escasos recursos, centros de atención al adulto mayor y en campañas de invierno. Con todos ellos, no sólo se apoya monetariamente sino que compartiendo tiempo y cariño. Metas Con el fin de medir objetivamente los logros de aprendizaje y el cumplimiento de los objetivos antes señalados, Saint Gabriel’s se plantea las siguientes metas: - Obtener resultados iguales o superiores a los logrados por colegios similares en las pruebas nacionales (SIMCE- PSU) . - Fortalecer las áreas de matemática, inglés y castellano mediante programas de reforzamiento u otros. - Lograr que todo el alumnado sea bilingüe según los indicadores de los exámenes internacionales a los cuales estamos adscritos. - Contar con un currículum que contemple proyectos interdisciplinarios. - Que todo nuestro alumnado sea usuario eficiente de TICs y recursos bibliográficos. - Mejorar los índices de lectura comprensiva en todas las secciones de nuestro colegio. - Obtener buenos resultados en exámenes externos los cuales se rigen por estándares internacionales. - Tener alumnos reflexivos e indagadores que desarrollen sus destrezas cognitivas superiores. - Tener altos índices de perfeccionamiento docente. - Involucrar a la comunidad – universidades, hospitales, centros comunitarios, empresas - en proyectos educativos. - Desarrollar los valores propios de la institución mediante actividades de convivencia escolar. - Tener altos índices de seguridad con el apoyo de recursos humanos y materiales. - Mejorar la infraestructura del establecimiento ofreciendo mejores espacios para el aprendizaje académico y social de los alumnos. - Fidelizar a padres y apoderados con el proyecto educativo. - Mantener y mejorar los índices de eficacia y eficiencia interna. - Mantener en el tiempo el prestigio consolidado de la marca San Gabriel. ·10· Home School Commitments Saint Gabriel’s School 8. 9. Saint Gabriel’s es organizador de las Olimpiadas Nacionales de Matemática. Este encuentro reúne a más de 5.000 niños simultáneamente en las diferentes sedes del país. Nuestro colegio ha sido en varias oportunidades la sede para la comuna de Providencia. Saint Gabriel’s organiza las Special Olympics para niños con capacidades diferentes de variadas instituciones de nuestra comuna y comunas vecinas. 10. Premio “Ex Alumno del Año”, que entrega anualmente Saint Gabriel`s a los ex alumnos en la ceremonia de Graduación quienes mediante el ejemplo, forman parte importante en la educación de nuestros alumnos. Sistema de Comunicación e Información Las comunicaciones en Saint Gabriel’s tienen gran importancia. Consecuente con ello, existen diferentes medios por los cuales se comunican las actividades, noticias, programas, etc. a los apoderados. Entre ellos, están las circulares que se envían por mano, los e-mail enviados a toda la comunidad, la información entregada a apoderados-delegados para su posterior distribución, y las publicaciones en nuestra página web. Los invitamos a visitar www.sangabriel.cl, para mantenerse informado y comunicado con el Colegio. Además, en una época caracterizada por la sobrecarga informativa, el Colegio atribuye especial importancia al intercambio de información educacionalmente relevante y hace los mejores esfuerzos por minimizar las naturales interferencias que pudiesen ocurrir. Asimismo, el sitio web es un espacio para crear orgullo institucional mediante la publicación de imágenes y textos relevantes. Los padres aceptan que sus hijos(as) aparezcan en estas imágenes. En caso de no estar de acuerdo, se solicita hacer una nota por escrito en la agenda escolar a la Dirección respectiva indicando su oposición. El uso de la agenda escolar facilita el proceso de intercambio informativo educacional. Todo alumno recibe una Agenda al comienzo del año, la que se constituye en el medio de vinculación entre el Colegio y el apoderado. Reuniones con apoderados En circunstancias que padres/apoderados y Colegio coeducamos a nuestros niños y/o adolescentes, es indispensable que estos “socios” se reúnan periódicamente. Por ello, tienen carácter de obligatoria la reunión grupal que se desarrolla en el mes de marzo y todas las entrevistas y reuniones personales trimestrales para la entrega oficial de los informes de rendimiento y personalidad de los hijos(as) al finalizar los respectivos trimestres académicos. También se pueden solicitar entrevistas individuales con Profesores Jefes u otro miembro del Colegio, como ser, Profesores de Asignatura, Psicólogos, Orientadores, y/o Dirección para consultas específicas relacionadas con el alumno(a). Reuniones grupales a desarrollarse durante el año deben contar con la autorización de Dirección. Dentro de este marco de conversación y acercamiento con las familias, los padres de todos los alumnos(as) que estén postulando al Colegio, independiente del nivel, deben necesariamente participar en una reunión con miembros del Colegio para conocer y compartir diferentes aspectos del Proyecto Educativo de Saint Gabriel’s. Nuestro Plan de Acción y Seguimiento Preocupados por entregar siempre una educación de calidad, Saint Gabriel’s evalúa constantemente su Proyecto Educativo constatando el cumplimiento de las metas u objetivos planteados y los compromisos propuestos. Esto se realiza de manera periódica por el equipo Directivo y en segunda instancia por los Jefes de Departamentos y Profesorado, fomentando así el trabajo en equipo. El objetivo es encontrar de manera mancomunada soluciones a los posibles obstáculos que dificultan la implementación del PEI y dar la oportunidad a diferentes agentes a asumir roles de liderazgo. Entre los indicadores que se utilizan para monitorear el presente proyecto educativo se encuentran: -- Resultados de exámenes externos, SIMCE y PSU -- Resultados de pruebas de medición del aprendizaje, por ejemplo, SEPA -- Los resultados de los reforzamientos ofrecidos a los alumnos -- Análisis de los resultados de exámenes internacionales según los diferentes parámetros de medición. -- Seguimiento a los proyectos interdisciplinarios -- Evaluaciones y constatación del correcto uso de las TICs -- Asistencia a bibliotecas y correcto manejo de recursos bibliográficos -- Resultados de proyectos de lectura comprensiva -- Actitudes y resultados académicos de los alumnos -- Número de alumnos que adscriben al programa IB, nivel Diploma -- Los índices de perfeccionamiento docente -- Observaciones de clases -- La existencia y el uso de recursos de aprendizaje -- Número de actividades que involucran a la comunidad -- Variedad de proyectos que estimulen la sana convivencia escolar. -- Índices de accidentes laborales y/o visitas a la enfermería por parte de alumnos -- Cambios en la infraestructura -- Asistencia de apoderados a reuniones individuales, conferencias de apoderados y actividades de trabajo con sus hijos(as) -- Número de matrícula, asistencia, retención y promoción de alumnos. -- Encuestas de satisfacción y estudios de mercado. Calendario Escolar Para toda la implementación de programas, iniciativas pedagógicas y sociales, Saint Gabriel´s se rige por un sistema trimestral que se inicia en Marzo y finaliza en Diciembre. Fechas y programación anual de actividades se informan en detalle a través de diferentes medios internos del Colegio, por ejemplo, nuestros calendarios entregados a las familias en el mes de marzo y en el sitio web institucional www.sangabriel.cl ·11· Home School Commitments Saint Gabriel’s School Normas de Funcionamiento Los siguientes son algunos datos prácticos que los miembros de la comunidad deben conocer, para agilizar y hacer más eficiente la gestión educativa. Saint Gabriel’s funciona paralelamente en sus 3 sedes ubicadas en Bilbao/Diamelos, Eliodoro Yáñez, y Almirante Pastene, todas en la comuna de Providencia. Además, cuenta con un estadio en Las Condes donde todos los alumnos del Colegio desarrollan semanalmente sus actividades de Educación Física y Deporte. Secciones El colegio está dividido en tres secciones académicas según las edades de los(as) alumnos(as) - Junior School – PK - 4to básico - Middle School – 5to – 8vo básico - Senior School – 1ro – 4to medio Saint Gabriel’s es miembro de diferentes afiliaciones y organizaciones tanto nacionales como internacionales, enriqueciendo así el currículum y entregando a los alumnos la oportunidad de realizar intercambios culturales, académicos y deportivos. Horarios Los horarios de los alumnos se adecuan según sus edades y contemplan actividades extracurriculares y deportes. Un horario normal suele ser: - Pk y Kinder – de 7:45 a 13:30 hrs - 1ro a 4to básico – 7:45 a 15:00 hrs + talleres - 5to a 8vo básico – 7:45 a 15: 00 hrs + talleres y/o Educación Física y Deportes en el estadio - 1ro a 4to medio – 7:45 a 15:45 hrs + talleres y/o Educación Física y Deportes en el estadio La clase de educación física es parte del currículum obligatorio y por lo mismo, los alumnos no pueden ausentarse de ésta. ·13· Compromisos Colegio Hogar|Normas de funcionamiento Becas de Escolaridad y Sistema de Premiación (exámenes y recursos de aprendizaje, etc.) y sistemas de evaluación, entre otros. Para estimular el desarrollo integral del alumnado, existe un interesante sistema de felicitaciones, premiaciones y de becas, todos destinados a acrecentar el esfuerzo académico, fomentar autoestima y confianza, la tolerancia a la frustración y la resiliencia. Cartas de reconocimiento y premios de diversa naturaleza se entregan en forma periódica, trimestral y/o anual. Junto con ello, los alumnos que obtienen los cinco más altos promedios de notas en 3er año medio obtienen la beca Florence Michell, que los exime del pago de media escolaridad mensual entre los meses de Abril y Diciembre del 4º año de enseñanza media. Además, la Fundación Educacional Florence Michell otorga becas y ayuda a alumnos destacados, de los diferentes niveles escolares. Calendario Escolar Pruebas Como toda institución escolar, el Colegio cuenta con un calendario de pruebas y/o evaluaciones el cual, junto al temario, es informado con el debido tiempo y directamente a los alumnos. Aquellos alumnos que por motivos justificados o injustificados se ausenten a una evaluación deberán ajustarse al calendario de pruebas atrasadas de cada ciclo y/o sede. Middle School Bilbao: Jueves de la semana siguiente a las 14:15 hrs. En caso de alumnos deportistas, las pruebas atrasadas se toman el día miércoles después de la jornada escolar. Middle School Lilas: Miércoles a las 15:15 hrs. En ambos casos, si un alumno no presenta certificado médico, la escala a aplicar es del 80%. Senior School: Las pruebas atrasadas se rinden durante las dos últimas semanas del trimestre. Para los alumnos que no presentan certificado médico, las pruebas incluirán la materia de todo el trimestre. Los alumnos que lleguen después de las 8:00 hrs, podrán ingresar al colegio, pero no serán autorizados a rendir la prueba, en caso de ser ésta durante la primera hora de clases. Alumnos enfermos o convalecientes que vienen a rendir pruebas tienen que asistir en horario normal y deben ser retirados por el apoderado o adulto responsable informado en la agenda una vez finalizada la prueba. Los alumnos no se podrán retirar por sus propios medios. Tanto en Middle como en Senior School, no están permitidas las inasistencia al estadio por tener prueba al día siguiente. Reglamentos Toda institución requiere de normas básicas o reglamentos para su normal funcionamiento. Pertenecer a Saint Gabriel´s implica conocer y aceptar los principios educacionales, valores, planes y programas de estudios, programas de evaluación externa, educación extramuros, etc., y asimismo, las normas que el Colegio aplica en materias de disciplina, uniformes, derechos y deberes del alumno, derechos y deberes de los apoderados, tarifas de escolaridad, cobros especiales ·14· Saint Gabriel´s se rige por un sistema trimestral que se inicia en Marzo y finaliza en Diciembre. Fechas y programación anual de actividades se informan en detalle a través de diferentes medios internos del Colegio, por ejemplo, nuestros calendarios entregados a las familias en el mes de marzo y en el sitio web institucional www.sangabriel.cl Recursos de Aprendizaje Todo alumno debe poseer los textos, libros, útiles escolares y cuadernos requeridos para un adecuado desarrollo del currículum. El Colegio entrega a todo el alumnado sin excepción, entre PK y 4º Año Básico, una lista con los diversos recursos de aprendizaje requeridos para el desarrollo de sus respectivos planes de estudio. Para facilitar su pago, se otorgan siete cuotas informadas sin reajustes ni intereses pagaderas entre los meses de Abril y Octubre 2015. No se aceptan devoluciones parciales ni totales de materiales. Los montos totales para los niveles de PK a 4to básico serán comunicados durante el tercer trimestre del año escolar 2014 o al comienzos del año 2015. En los niveles de 5º Año Básico a 4º Año Enseñanza Media existe libertad para comprar la nómina completa en forma independiente. De inscribirse para la entrega de los textos vía Colegio, el pago se debe realizar directamente con la empresa proveedora. Esta última estará presente en Sedes Lilas y Bilbao para facilitar los pagos. En estos casos no proceden devoluciones totales ni parciales por razones administrativas. Es de vital importancia que los alumnos cuenten con computadoras e impresoras en sus hogares o casas de familiares. Esto, con el fin de facilitar el desarrollo de tareas y la impresión de trabajos, los cuales deben venir impresos desde el hogar. Para la asignatura de música, los alumnos(as) deben contar con el instrumento de su preferencia entre las opciones que se ofrecen, dependiendo del nivel que se cursa. Dichos instrumentos deben traerse exclusivamente los días en que se desarrollen las clases de música y/o en que se realicen las presentaciones no debiendo permanecer en el Colegio. NOTA: El Colegio no responde por pérdida de materiales y/o instrumentos que se dejaron en el recinto escolar y/o estadio, como tampoco por la pérdida de artículos de valor. Enfatizamos el rol de apoderados en evitar que sus hijos(as) porten dichos artículos, o prendas de vestir, los cuales no son necesarios para el desarrollo del currículum ni de la jornada escolar. En caso de que los alumnos insistan en portar aparatos tecnológicos u objeto de valor al estadio, éstos de deben entregar al inspector(a) del recinto, de lo contrario, el Colegio no se hace responsable por sus pérdidas. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Lista de Útiles Las listas de útiles escolares para los diferentes niveles son entregadas trimestralmente o bien, al finalizar el año escolar. En cada caso, se mantiene la tradicional libertad respecto de marcas y de lugares de compra. Es responsabilidad de los padres la compra de los útiles escolares. Bibliotecas Saint Gabriel’s pone a disposición de sus alumnos bibliotecas las cuales están divididas según ciclo escolar: Junior, Middle y Senior. Dichas bibliotecas cuentan con el servicio de “estantería abierta, lo que permite la libre consulta de los materiales y libros. Los alumnos deben tener un comportamiento adecuado en ellas según lo establece el Reglamento del Colegio. Esto incluye un ambiente de comunicación en voz baja y adecuada al estudio y/o lectura. No está permitido el uso de teléfonos celulares y/o ingerir alimentos y bebidas dentro de estos recintos. El computador de la bibliotecaria es para uso administrativo y no puede ser utilizado por los alumnos. En caso de contar con computadores para alumnos, éstos son exclusivamente para búsqueda de información académica y realización de trabajos. Los alumnos tienen la posibilidad de solicitar libros en préstamo, proceso que debe ser solicitado directamente en la biblioteca. Sacar libros sin autorización es una falta grave. Los atrasos en la devolución de libros impiden el préstamo de otro libro y ameritan sanción. Si un usuario extravía o pierde un libro debe reponer el mismo título. En el caso en que este no se encuentre en el mercado, se debe llegar a un acuerdo con el encargado de biblioteca para la compra de otro libro para la biblioteca o el pago del valor del libro. Proceso de Admisión Toda postulación al Colegio se debe realizar en la Oficinas ubicadas en Bilbao 3070, independiente de la Sede a la que se postula. El proceso de admisión está relacionado con el nivel al que se postule. En Pre Kinder las postulaciones se realizan entre Marzo, Abril y Mayo, pudiendo existir una 2da fecha de postulación en casos especiales. Los plazos de postulación dependen exclusivamente de las vacantes existentes y se puede cerrar el proceso una vez que dichas vacantes sean ocupadas. Los resultados de estas postulaciones se publican en las fechas estipuladas cada año. Aprobada la admisión, se materializa el ingreso al Colegio pagando una cuota de incorporación, la que es reembolsable durante e l primer año de permanencia en el Colegio, en caso de existir un retiro voluntario por parte de la familia. En el caso de aquellos alumnos que estén postulando a otros colegios ABSCH los pagos se deben realizar según la fecha estipulada por dicha Asociación. La Cuota de Incorporación está destinada a financiar nuevos proyectos de infraestructura, ofreciendo así mejores espacios de aprendizaje para nuestro alumnado. Las postulaciones para los otros niveles de enseñanza se efectúan a lo largo del año, siempre y cuando existan vacantes en los niveles a los que se postula. Los resultados de las postulaciones realizadas en los niveles de Middle y Senior School, son entregados una vez realizadas las visitas de los postulantes a la sede y curso respectivo y una vez obtenidos los resultados de los exámenes de admisión. Como se expresa en nuestro Proyecto Educativo, para el Colegio es de suma importancia trabajar en conjunto con la familia para el desarrollo de sus hijos(as), por lo mismo, los padres de todos los alumnos(as) que estén postulando al Colegio, independiente del nivel, deben necesariamente participar en una reunión con miembros del Colegio para conocer y compartir diferentes aspectos del Proyecto Educativo de Saint Gabriel’s. Con el fin de resguardar el correcto funcionamiento y la adecuada inserción al Colegio, incluyendo la adhesión al Proyecto Educativo y la aceptación de las normas y reglamentos de funcionamiento interno, el colegio tiene la facultad de evaluar y determinar el nivel de adaptación del alumno(a) y determinar si existe adhesión al Proyecto Educativo por parte de los apoderados. En caso de considerarse insatisfactorio, el Colegio tiene la facultad de no se renovar la matrícula para el año siguiente. En dicho caso se devolverá la cuota de incorporación al retirar al niño(a) del Colegio exclusivamente durante su primer año de permanencia en el Colegio. Organización de Cursos Priorizando el desarrollo emocional, social y académico de cada alumno(a) y su adaptación al grupo curso, el Colegio realiza un proceso de reorganización de cursos en los años que estime pertinente. Son los educadores del Colegio los responsables exclusivos de la organización y distribución de cada curso. En Saint Gabriel’s no corresponde a padres y apoderados, apoderados delegados y/o comisiones ad hoc definir la composición de los cursos ni la frecuencia de su re-organización. A modo de ejemplo, durante el año 2014, se realizó la re-estructuración de cursos en los niveles de 4to a 5to básico, 8vo a 1ro medio y 2do a 3ro medio. Programa de Viajes o Intercambios Los apoderados deben informar por escrito a Dirección y Profesor Jefe del viaje o programa de intercambio incluyendo las fechas de inicio y término como también lugar de destino por escrito. Es responsabilidad de los apoderados matricular a sus hijos(as) en el colegio, en los periodos establecidos, aun cuando el alumno(a) se encuentre de viaje. En caso de no hacerlo, se pierde la calidad de alumno(a) regular. El(la) alumno(a) que inicia un programa de intercambio antes de Noviembre, finalizará el año escolar con dos trimestres evaluados y sin notas en el tercer trimestre. El(la) alumno(a) que inicia el viaje desde el 01 Noviembre, completa su año escolar con tres trimestres, pero no rinde exámenes internos S.G. Es responsabilidad exclusiva del alumno(a) y sus padres ponerse al día en las materias que se desarrollaron durante el período de viaje o intercambio. En caso de viajes, los alumnos ·15· Compromisos Colegio Hogar|Normas de funcionamiento deben rendir las pruebas atrasadas en las fechas estipuladas por los diferentes ciclos del colegio. En caso de programas de intercambio, el pago de la colegiatura mensual se reduce al 5% del valor a partir del mes siguiente al que el alumno(a) inicia el viaje, sin importar la fecha en que se retira. Los pagos se reanudan en forma regular y automática a partir del mes en que regresa, independiente de la fecha en que se incorpora. Cuotas de Escolaridad Saint Gabriel´s se financia mediante las 10 cuotas de escolaridad que todo alumno debe pagar anualmente entre Marzo y Diciembre, durante los primeros 10 días de cada mes. Ausencias o suspensiones de un alumno no dan derecho a descuentos en las cuotas de escolaridad. Las cuotas definitivas son fijadas por el Colegio anualmente una vez proyectado y/o conocido el IPC del año anterior, reajustándose en un porcentaje según sus necesidades de innovación, mantención y desarrollo. El valor de la matrícula no será reembolsado. Los avisos de cargos son enviados a través de los alumnos o por medios electrónicos, debiendo cancelarse oportunamente mediante los tres diferentes sistemas de pagos ofrecidos, a saber, a) pago en efectivo – cheque directamente en las oficinas de Recaudación, b) transferencia electrónica, c) sistema PAC, d) con tarjeta de crédito mediante sistema Web pay. Las oficinas de cajas atienden desde las 7.45 a.m. hasta las 15.30 p.m. El Colegio se reserva el derecho de iniciar acciones legales con los apoderados que presenten atrasos de pago de 40 días o cuyos documentos han sido protestados y/o a solicitar la firma de un pagaré por los valores del año escolar. Además, las irregularidades en los pagos pueden ser sancionadas con la no renovación de matrícula para el siguiente año escolar. Matrícula Saint Gabriel´s espera que todo alumno cumpla y comparta los principios educacionales, valores, planes y programas de estudio y reglamentos del Colegio. Asimismo, espera que los padres y apoderados adhieran al Proyecto Educativo y asuman su compromiso de colaborar con el cumplimiento de las normas internas de funcionamiento que sólo tienden al desarrollo de hábitos y actitudes acordes con los principios rectores del Colegio. La renovación de matrícula para el año siguiente se comunica durante el tercer trimestre del año académico. No obstante, el Colegio se reserva el derecho de no renovar matrícula a los alumnos nuevos que no hayan tenido un proceso de adaptación satisfactorio; a los alumnos de reiterado bajo rendimiento o estudios deficientes y/o que, considerando sus hojas de vidas, presenten un promedio inferior a 4.5 como promedio en las asignaturas de inglés, lenguaje y matemática en los niveles de séptimo a tercero medio (ambos incluidos). Asimismo, a alumnos con problemas de comportamiento y probada mala conducta, problemas serios de aprendizaje, que presenten una segunda petición de eximición académica trimestral por motivos médicos en Middle o Senior School; también a alumnos que no adhieran al Proyecto Educativo Institucional ·16· y que no cumplan con los reglamentos y normas del Colegio. Asimismo, a hijos(as) de padres y/o apoderados que no cumplan con el pago de los diversos cargos de escolaridad, con las obligaciones y responsabilidades estipuladas, y en los casos que se presente una declarada disconformidad con la Institución, con quienes en ella trabajan y que no adhieran al Proyecto Educativo. La no renovación de matrícula es informada al apoderado oportunamente con el objeto de tomar las medidas pertinentes. Traslado de Sede, Retiro y Reingreso al Colegio Saint Gabriel’s está facultado para realizar traslados de alumnos inter-sedes, cuando éstos sean en beneficio del desarrollo integral del alumno o vayan en pos de un mejor aprovechamiento del servicio educacional. Los apoderados pueden solicitar traslado de Sede en los niveles de educación básica, siempre y cuando no existan problemas disciplinarios, exista cupo en la sede a la cual se postula y se cuente con la aprobación de todos los Directores involucrados. El retiro de un alumno(a) puede llevarse a cabo a lo largo del año debiendo pagarse el mes completo en que se notifica dicho retiro. La entrega de documentación escolar pertinente se realizará únicamente contra la entrega de documentación suficiente de pagos incumplidos. El reingreso de un alumno no es automático y está necesariamente condicionado a la disponibilidad de vacantes y a los antecedentes académicos y disciplinarios obtenidos en los establecimientos educacionales de procedencia. En el caso de venir de países extranjeros, es exclusiva responsabilidad de los padres obtener la acreditación respectiva en forma previa a la re-postulación al Colegio. Asociación de Padres y Apoderados En Saint Gabriel´s, padres y apoderados de Saint Gabriel´s, desempeñan un rol importante de colaboradores en el logro de los principios educacionales y valores del Colegio. Desde 1959, existe una Asociación de Padres y Apoderados con personalidad jurídica propia y liderada por el Centro General de Padres. Ésta organización cuenta con Directivas de Sedes y con 2 apoderados/delegados por curso en cada curso de los 14 niveles de enseñanza. Para agilizar las comunicaciones y la toma de decisiones, además de las reuniones que pudiesen surgir en cualquier momento y producto de eventos especiales, en los niveles de Junior y Middle School existe la posibilidad de una reunión en horario a.m. entre el(la) Director(a) de Ciclo o Sede y el(la) Presidente del respectivo Centro de Padres. En Senior School, y debido a las diferentes ceremonias y eventos de dicho ciclo, las reuniones no se realizan de manera sistemática, sino más bien atendiendo las características propias de dicho Ciclo Académico. También existe una reunión mensual entre el Equipo Directivo del Colegio y los Presidentes de las Directivas de las Sedes y la Directiva del Centros de Padres General. Esta modalidad de reuniones facilita la comunicación, aclara inquietudes y orienta las actividades tendientes a cooperar en la obra educativa, recreativa y de acción social del Colegio. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Esta Asociación requiere un pago anual por alumno el que es determinado y administrado de manera directa por la Asociación de Padres, quedando exentos de pago el tercer, cuarto y quinto hijo(a). Esta cuota es reembolsable en caso de retiro de un alumno hasta el 30 de Mayo de cada año. A solicitud del Centro de Padres, esta cuota es recaudada por el Colegio. del apoderado. Las opciones ofrecidas a través del Colegio se incluyen en las colegiaturas del primer trimestre. Con alumnos accidentados sin cobertura, el Colegio se reserva el derecho de proceder discrecionalmente llevando al alumno(a) al centro médico asistencial que correspondiere atendidas las circunstancias de cada caso y debiendo los padres y apoderados asumir los costos respectivos posteriormente. Seguridad Servicios Externos Consecuentes con la Visión del Colegio, la cual privilegia el aprendizaje, el bienestar y la seguridad de nuestro alumnado, es responsabilidad de todo padre y apoderado, retirar personalmente a sus hijos(as) del establecimiento o comunicar por escrito el nombre de la persona encargada de retirar al alumno(a) diariamente o en la eventualidad de una emergencia. Todo retiro debe quedar registrado con la firma del apoderado y/o adulto autorizado por el apoderado que retira al alumno del Colegio. Asimismo, se debe enviar la correspondiente autorización para que el alumno(a) se retire por su cuenta. Del mismo modo, es responsabilidad de los apoderados manifestar por escrito la autorización para que sus hijos(as) se bajen durante el trayecto de los buses que regresan del Estadio. Las referidas autorizaciones desligan al Colegio de toda eventualidad que se produzca con posterioridad a las mismas. En caso de que los alumnos no asistan al estadio, la respectiva justificación debe estar escrita en la agenda escolar, y dichos alumnos deben ser retirados de sus respectivas sedes directamente por padres y/o apoderados o adulto autorizado por el apoderado en la agenda. En caso de no ser retirados por dichos adultos, los alumnos deben permanecer en el Colegio hasta las 15:00 hrs en el caso de Middle School y hasta las 15:45 hrs en el caso de Senior School y quedarán a cargo del inspector(a) de nivel. En el caso de días de lluvia las actividades deportivas se realizarán normalmente, a menos que se informe oficialmente lo contrario. En dichos casos, el horario de salida se informará oportunamente. Almuerzo y/o colación El colegio cuenta con un servicio de alimentación externo para las 3 sedes y que cumple con las normas nacionales e internacionales de higiene y que se preocupa en cumplir con los requerimientos nutricionales de los alumnos según sus respectivas edades. Esta empresa ofrece alimentación de carácter voluntario para los alumnos. La existencia de este servicio hace innecesaria la salida de alumnos a comprar o el envío de colaciones desde el hogar y/o empresas. Se privilegian por tanto, las bondades nutricionales del servicio ofrecido. Por motivos de seguridad e higiene, Saint Gabriel’s no dispone de hornos microondas para el uso de los alumnos(as) que decidan traer su propio almuerzo, como tampoco refrigeradores para guardar sus almuerzos o colaciones El pago de este servicio se hace de manera directa con la empresa a cargo. Servicio de Transporte Escolar El Colegio no cuenta con un servicio propio de transporte de alumnos. Los servicios existentes son externos a la administración del Colegio. La contratación del servicio, los pagos, las observaciones y/o reclamos se deben efectuar directamente a los transportistas. El colegio cumple con solicitar los documentos exigidos por el Ministerio de Transporte y exhibirlos físicamente o via web durante el año a los apoderados , para que conozcan la situación de los transportistas Siguiendo los mismos principios de promover un ambiente de seguridad proclive al aprendizaje y la autonomía y responsabilidad de nuestro alumnado, recordamos a padres, apoderados y a quienes retiren a los alumnos(as) del Colegio, que está prohibido el ingreso a sectores no autorizados del Colegio sin la debida autorización. La atención a apoderados se realiza exclusivamente en horarios y lugares determinados por el equipo directivo del Colegio. Otros servicios externos Saint Gabriel’s cuenta con un Plan de Evacuación y Seguridad Escolar que contempla un riguroso procedimiento interno en caso de emergencias. Padres y Apoderados que se encuentren al interior del Colegio al momento de realizarse simulacros o situaciones de emergencia deben seguir las instrucciones recibidas por los responsables del colegio con prontitud. Del mismo modo, se prohíbe el ingreso al recinto de padres y apoderados durante la realización de éstos. Comunicaciones Seguro de Accidentes y Seguro de Escolaridad Todo alumno debe necesariamente estar cubierto por ambos tipos de seguros, siendo su contratación de libre elección Para su funcionamiento normal, durante el año el Colegio puede contratar servicios con empresas externas. La contratación, cláusulas de funcionamiento y valores, entre otros, son de exclusiva responsabilidad del Colegio. Entre estos servicios se encuentras empresas de transporte, agencias de viaje, empresas de alimentación, empresas de seguridad, etc.. Publicamos el “Magazine” de Saint Gabriel´s anualmente. Éste se entrega en forma gratuita, con un ejemplar por familia, durante el primer trimestre. Además, se publican diversos folletos vinculados a temas educacionales de interés. Existe también el programa denominado School Net, el cual mediante claves personales permite a padres y apoderados de Middle y Senior School acceder on-line a los registros conductuales y académicos de sus hijos. Adicionalmente, se envían “newsletters” a las familias por medios electrónicos en los cuales se detallan las actividades realizadas en el colegio. Los invitamos a visitar el sitio web institucional en www.sangabriel.cl. ·17· ·18· Home School Commitments Saint Gabriel’s School Reglamento de Disciplina Junior School ENSEÑANZA VALORICA 1. ENSEÑANZA VALORICA 2. LAS METAS DE LA ENSEÑANZA VALORICA 3. POLITICAS DE COMPORTAMIENTO 1. Enseñanza Valórica 1.1 Cada docente tiene una responsabilidad para con la enseñanza valórica, que se demuestra en el contacto día a día y en las relaciones con los alumnos. Las buenas relaciones entre la profesora y el(la) alumno(a) son la clave para el aprendizaje efectivo. 1.2 Todos los docentes tienen un rol fundamental en el apoyo de la autoestima y auto disciplina de los alumnos. 1.3 Altos estándares de comportamiento entre los alumnos(as) se logran con mayor facilidad mediante la influencia activa y las altas expectativas de las profesoras por medio de: - El desarrollo de auto control y auto respeto. - Fomentando el respeto por otros y su propiedad. - Una disciplina positiva debe ser usada con énfasis en los halagos, estimulación y reconocimientos. - Una serie de Certificados y Stickers deberá ser usado para apoyar la disciplina positiva. El Colegio reconoce que los padres y docentes trabajan juntos por el bienestar y desarrollo de los alumnos. 2. Las metas de la enseñanza valórica en SG son: 2.1. Proveer un entorno seguro en el cual los alumnos pueden ser educados. 2.2. Hacer que los alumnos se sientan seguros, conocidos, valorados y respetados. 2.3. Promover el desarrollo espiritual, moral y emocional de los alumnos junto con el desarrollo académico, físico y las destrezas prácticas enseñadas. 2.4. Promover la autonomía de los alumnos(as) para su desarrollo social. 2.5. Promover el desarrollo de la autoestima, auto motivación, auto disciplina, independencia de pensamientos y acción, preocupación por otros y el respeto por la propiedad. ·19· Compromisos Colegio Hogar|Normas de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Junior School 2.6. Dar oportunidades a los alumnos para tomar responsabilidad, jugar un rol y reconocer el respeto y legítima autoridad. 2.7. Asegurar un apoyo continuo para alumnos con dificultades. 2.8. Reconocer y valorar las diferencias para incentivar la tolerancia en la comunidad escolar. Valores 3.11 El Colegio tiene como principio proporcionar un entorno feliz y seguro para todos los alumnos y adultos como se indica en la Declaración de Valores y Misión. Por lo tanto, el Colegio considera importante: - Fomentar las actitudes positivas y solidarias hacia sí mismos y su entorno. 2.9. Contribuir en la mantención de la disciplina, esencial para un aprendizaje efectivo. - Reconocer que cada persona tiene fortalezas y talentos. 2.10. Formar lazos efectivos y afectivos con los apoderados a través del contacto regular y de esfuerzos conjuntos que entreguen un apoyo adecuado a los alumnos en su vida escolar. - Apoyar a todos los alumnos en el desarrollo de su autoestima. - Escuchar con atención y respeto las opiniones de los demás y valorizarlas. 3. Políticas de Comportamiento - Proporcionar el tiempo y espacio para que “los que tienen mal comportamiento” reflexionen sobre sus acciones y realicen el cambio apropiado. 3.1 La disciplina es apoyada a través de la participación de los alumnos en un aprendizaje útil y en un entorno ordenado. 3.2 Altos estándares de comportamiento son logrados por el desarrollo del autocontrol, autorespeto y demostrando respeto por otros y por la propiedad. Las reglas de oro incorporan las reglas básicas para el respeto. - Responder de una manera cortés considerando a todos los miembros de la comunidad. - Ser responsable y puntual con el cumplimiento de tareas a medida de nuestras posibilidades, asumiendo responsabilidad por nuestras pertenencias y la de los demás y cooperando con otros. 3.3 Los alumnos son estimulados a aprender de sus conductas y aceptar con responsabilidad las consecuencias de su comportamiento. - Destacar el buen comportamiento para disminuir el énfasis en el comportamiento negativo. 3.4 Los docentes son responsables de incentivar el buen comportamiento y entregar un buen ejemplo a los alumnos a través de su comportamiento y acciones en el Colegio. Se deberá llevar a la práctica la cortesía, consideración y cooperación. Los gritos son rechazados. 3.5 Todas los docentes deberán ser equitativos en su interpretación de la política del comportamiento, manejando alternativas de elogios y sanciones. Estimulando el buen comportamiento - Entregar elogios en forma regular a los alumnos de buen comportamiento y que se mantienen enfocados en su aprendizaje. - Aumentar los elogios entregados a quienes se esfuerzan en forma regular pero no siempre obtienen logros. Una buena gestión en el entorno del Colegio, en la cual todos aceptan sus responsabilidades, animará a los alumnos a responder en forma positiva. 3.6 Las buenas relaciones, el respeto mutuo entre los alumnos y profesores, los elogios y recompensas son tan importantes como las sanciones negativas. Normas 3.7 Estímulos positivos, elogios y recompensas deben ser entregados en forma sistemática y formal conforme a un objetivo, en reconocimiento de comportamientos positivos del niño(a). • Ser amable, cortés, considerado y cooperador con todos. • Ser cuidadoso con la propiedad de otros y con los materiales escolares. • Caminar y no correr por los pasillos del colegio. • Cuidar el patio, manteniéndolo limpio y ordenado. • Respetar las reglas de oro. Mantener buena disciplina 3.8 El Director tiene como responsabilidad principal la tarea de promover un alto estándar de disciplina en el Colegio y delegará a docentes del área correspondiente la responsabilidad de la administración de los procedimientos disciplinarios. 3.12 Las normas del Colegio son las siguientes: 3.13 Reglas de Oro Nuestras reglas de oro son: Somos gentiles no dañamos a otros Objetivos Somos amables y ayudamos 3.9 El objetivo de este reglamento es proporcionar un código de conducta para los docentes y alumnos dentro de Junior School. Escuchamos 3.10 El Colegio reconoce la importancia de otorgar un enfoque positivo a la conducta de los alumnos(as) reflejando así los valores y principios de nuestro Proyecto Educativo. ·20· no dañamos los sentimientos de otros no interrumpimos Somos honestos no mentimos Trabajamos con esfuerzo no desperdiciamos nuestro tiempo o el de otros Home School Commitments Saint Gabriel’s School Cuidamos la propiedad Jugamos bien no perdemos o dañamos las cosas recordamos y mantenemos las reglas Hacemos lo posible por aprender usamos bien nuestros conocimientos Una forma sencilla de recordar las reglas de oro es: Respetar a si mismo Respetar a otros Respetar el aprendizaje Respetar la propiedad Estimulando el buen comportamiento 3.14 Los docentes usarán de manera constante el sistema de elogios y sanciones. Medidas tomadas para modificar el mal comportamiento, pueden seguir la forma de sanción o bien un ejercicio pedagógico de carácter formador. Medidas disciplinarias 3.23 Cuando las normas son transgredidas se aplicarán sanciones según las características de la falta cometida. 3.24 La sanción más poderosa es la desaprobación de sus pares. Esto ayuda a crear un clima positivo para lograr cambios conductuales. La sanción solo la deberá recibir el transgresor y no todo el grupo. 3.25 El incumplimiento de las normas debe ser tratado de acuerdo a su gravedad y puede ser sancionado con. - Una amonestación verbal - Suspensión de elogios 3.15 Por cada sanción se debe entregar la doble cantidad de elogios. - Repetición de una tarea. 3.16 Los elogios deberán referirse explícitamente al buen comportamiento, para que así todos los alumnos comprendan lo que se esta elogiando. - Realización de trabajos de carácter formativo 3.17 Los elogios se pueden demostrar a través de: - comentarios positivos frente a los demás o en privado. - compartiendo logros con apoderados - ofreciendo un sticker o certificado - ofreciendo responsabilidades dentro de la sala - Conversación con el Director con alumnos(as) y/o apoderados Mala conducta 3.18 Al tratar con casos de mala conducta, los docentes deberán. - Focalizarse en el comportamiento y no en el alumno, por ejemplo. 1. “Este no es el comportamiento que espero” 2. “Yo sé que tu sabes cómo debes comportarte” 3. No “eres un niño(a) travieso(a).” - Preguntarle al alumno que está haciendo. - Tratar de encontrar la manera de resolver el problema Comportamiento Inaceptable 3.19 El Colegio no acepta comportamiento violento, bullying, daño deliberado a la propiedad, mala educación o groserías. 3.20 Los alumnos deben informar de estos comportamientos para buscar apoyo y guiar al niño(a) a tomar un rol más positivo dentro del Colegio. 3.21 Si un niño(a) tiene mal comportamiento o interrumpe el entorno de aprendizaje en la sala, la profesora deberá manejar la situación. Si la situación continúa o si se produce un episodio grave de falta de disciplina (causando daño a otros alumnos, robando, desafiando a la profesora, etc) la situación se remitirá a la Inspectora, quien decidirá sobre la acción a seguir. - Pérdida de algún privilegio - Tiempo de reflexión - Conversación con Profesora Jefe, Inspectora o Psicóloga - Conversación con los apoderados. - Pago por parte de los padres en caso de que los hijos(as) hayan causado maltrato o deterioro a alguna propiedad del Colegio. - Una hoja o Informe Diario, el cual permita al Colegio y a los padres monitorear sistemáticamente los esfuerzos del alumno por mejorar en algún aspecto su comportamiento. - Suspensión interna. Ésta varía de acuerdo a las características de la falta. - Suspensión externa. Ésta varía en su extensión según las características de la falta. - Condicionalidad de matrícula. - Expulsión inmediata. Las profesoras deberán demostrar flexibilidad en la aplicación de las sanciones y ser sensibles a circunstancias individuales, pero los alumnos deben saber que todo mal comportamiento tiene consecuencias. En casos de faltas graves, el Director convocará un comité formado por profesoras, las cuales tienen contacto en forma regular, para revisar el caso. El comité estudiará el incidente para tomar una decisión adecuada. El comité se enfocará en el área donde rinde más el alumno, en qué está mal y dónde, identificando factores que contribuyeron en el tema y que acciones aportarían para lograr un resultado positivo. El comité buscará identificar un camino hacia un desarrollo positivo y ofrecer al alumno un acuerdo en el cual se destaquen las acciones que se llevarán a cabo para corregir la mala conducta. ·21· Compromisos Colegio Hogar|Normas de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Junior School Cualquier decisión será comunicada a la familia del alumno y a la Dirección General por escrito. La Directora General podrá hacer referencia al caso en las reuniones de Directorio. Las familias tienen derecho a apelar a las autoridades del Colegio, dentro de los 5 días hábiles posteriores a la notificación de la sanción. El Colegio se reserva el derecho de mantener su decisión en relación a la sanción aplicada según normas y procedimientos del Colegio. La relación de los niños con sus pares 1. Se espera que los niños se comporten en forma responsable el uno hacia el otro y que contribuyan a un entorno positivo en el Colegio. Existirán ocasiones en las cuales habrá malas relaciones entre ellos. Cuando esto suceda entre niños la intervención de un docente será suficiente. Si existe una razón más profunda, la comisión de Convivencia Escolar estará involucrada. 2. El caso de agresiones reiteradas en el tiempo entre niños(as) de distintas edades o entre un grupo y un niño(a), puede considerarse como un caso de bullying. El Colegio está comprometido a trabajar para que casos de maltrato sea éste verbal, físico o de cualquier otro tipo no ocurran. 3. El Colegio trabaja para promover el bienestar de todos los niños y educarlos conscientes de la importancia de respetar a otros y a si mismos. Saint Gabriel’s Junior School, provee un entorno tranquilo, amistoso y estimulante, donde se encuentran seguros. ·22· Home School Commitments Saint Gabriel’s School Reglamento de Disciplina Middle y Senior School Políticas de Comportamiento En Saint Gabriel’s se reconoce la importancia de un enfoque positivo hacia el comportamiento de los alumnos del Colegio. Una manera de promover la buena conducta es teniendo un código claro, apoyado por incentivos y sanciones para el uso de toda la comunidad de Middle y Senior School. Creemos que todo alumno(a) es capaz de mejorar. 1. Objetivos y Valores El objetivo de nuestro Colegio, plasmado en su Misión, es entregar un ambiente de aprendizaje con seguridad y bienestar para todo el alumnado y profesorado. Por lo tanto, de acuerdo a los documentos que explicitan la Misión y Visión, en Saint Gabriel´s School creemos que es importante: Promover un ambiente escolar positivo, considerando el respeto y la responsabilidad individual y colectiva. Reconocer que las personas tienen fortalezas y talentos para contribuir en un mundo donde la diversidad nos permite enriquecer nuestro entorno escolar. Apoyar a aquéllos que necesitan ayuda, considerando la importancia del respeto, reconocimiento y responsabilidad entre pares. Escuchar con atención y valorar los puntos de vista y opiniones de los demás para mantener una atmósfera de respeto real y efectiva, por la diversidad en cultura y creencias. Dar tiempo y atención a los alumnos de conducta inadecuada para que reflexionen acerca de sus acciones y reparen faltas con el debido apoyo, especialmente si éstas afectan a terceros. Contestar en forma amable y tener una actitud positiva y de cooperación. Cumplir con los deberes, compromisos y responsabilidades adquiridos como alumno. Cuidar nuestras pertenencias, las de otros y aquéllas del Colegio. Mantener una actitud cordial y atenta cada día. ·23· Compromisos Colegio Hogar|Normes de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Middle y Senior School 2. Propósito de las medidas disciplinarias Estimular la autodisciplina para que los alumnos reflexionen de manera responsable acerca de sus comportamientos y las consecuencias y/o sanciones a las que se exponen por infringir normas disciplinarias. Motivar un cambio en la conducta del alumno. Promover un ambiente seguro y propicio para el aprendizaje de todos los alumnos. Promover el bien común, la presencia clara de valores y hábitos para fomentar una convivencia armónica, dentro de un marco disciplinario amplio, justo y claro con énfasis en los deberes y derechos del alumno en el contexto escolar, social y cultural. Motivar el respeto hacia sí mismos y los demás. 3. Código de Conducta El rol del alumno es conocer, respetar y vivenciar las normas de convivencia escolar especificadas en el Reglamento de Disciplina. El rol del apoderado es velar para que ellas se cumplan. 3.1. Comportamiento Esperado Asistir al colegio y cumplir con sus deberes y compromisos en forma regular y puntual. Ponerse al día de manera responsable en caso de ausentarse del Colegio. Contribuir a un ambiente de clases que favorezca el aprendizaje. Respetar la seguridad y el bienestar de las personas, como también las pertenencias y propiedad ajena. Ser cuidadoso con las palabras y las expresiones vertidas, aún bajo situaciones de tensión para evitar dañar a las personas y la institución. Evitar comportamientos que afecten negativamente la reputación/imagen del Colegio, tanto dentro como fuera de éste. Evidenciar reflexión, sentido común y buenos modales en sus actitudes. Ejercitar la humildad en disculparse en caso de cometer faltas de respeto hacia las personas y la institución. Ejercitar el trabajo en equipo con una actitud positiva y de honestidad para que sean ejes que consoliden el éxito. Cumplir con el reglamento del Colegio para asegurar su propio desarrollo y progreso. Desarrollar los valores de honestidad, respeto, cooperación y responsabilidad en todo minuto y con todos los miembros de la comunidad. Asumir un rol de líder positivo y ser agentes de cambio. ·24· 3.2.- Expectativas En Saint Gabriel’s se promueve un comportamiento apropiado dentro y fuera del Colegio y se valoran las diferentes maneras de lograrlo: Estudiar y participar de manera comprometida y responsable en todas las actividades escolares. Priorizar los intereses y destrezas personales para contribuir con el aprendizaje personal y del grupo curso. Tener altos estándares en el desempeño escolar. Cooperar con el logro de las metas de los alumnos con mayor dificultad. Evidenciar buenos modales en la convivencia escolar especialmente bajo situaciones que impliquen la resolución de conflictos. Tener el convencimiento que vigor y rigor en el trabajo académico promueven altos estándares y logros de los alumnos para un futuro profesional. 3.3- Modalidades de Premiación ELOGIOS Y FELICITACIONES Los elogios pueden ser formales o informales. El elogio debe identificar el buen comportamiento, premiar el logro del alumno(a) y debe ser visto como un apoyo para el aprendizaje de éste. Las felicitaciones formales son entregadas trimestralmente a los alumnos(as) merecedores de esta distinción luego de realizados los consejos de profesores. PREMIOS Los premios de los distintos logros escolares deben ser vistos como un apoyo para el aprendizaje del alumno y por lo mismo, deben ser compartidos con la familia de cada uno de los alumnos premiados. Los siguientes son los premios entregados en Saint Gabriel’s Middle y Senior School. Premios Trimestrales Excelencia Académica. Entregado a todos los alumnos cuyos promedios de notas sea igual o superior a 6.0 en cada asignatura y en sus hojas de vida no presentan más que un atraso y una falta leve. Excelencia Académica. Entregado a todos los alumnos cuyos promedios de notas es igual o superior a 6.0 en cada asignatura y en sus hojas de vida no presentan más que un atraso y una falta leve. Liderazgo Juvenil. Entregado a alumnos con destrezas que manifiesten actitudes positivas como líderes de su curso o nivel en SG y que presentan una probada buena conducta. VIDA. Entregado al alumno(a) que vivencia las virtudes del lema VIDA sin tener promedios deficientes y en cuyas hojas de vida no presentan más que un atraso y una falta leve. Mérito Académico. Entregado al alumno(a) que mejora sus calificaciones igual o sobre 0.5 décimas en un trimestre con respecto al anterior. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Felicitaciones. Entregado al alumno(a) que no habiendo recibido otro premio merece recibir las felicitaciones por alguna conducta en especial. Premios Anuales Mejores Promedios de Inglés. Entregado a los alumnos que presenten los 3 más altos promedios en esta asignatura en cada curso. Eximición Académica. (7º - 3º medio) Entregado a los alumnos(as) que se eximen de todos los exámenes de fin de año con un promedio igual o superior a 6.1 en la asignatura. Mejor Compañero y Mejor Compañera. Otorgado en conjunto con el Centro de Padres y por elección del alumnado. Felicitación por asistencia. Entregado al alumno(a) que finalizó el año escolar con un 100% de asistencia Promesas Deportivas. Entregado a los alumnos(as) que muestren grandes condiciones y atributos técnicos y físicos en las diferentes disciplinas impartidas en el Colegio. Participación Deportiva. Este reconocimiento se entrega a todos los alumnos de Middle y Senior School que participaron en 3 o más disciplinas deportivas durante el año, representando al colegio en los eventos respectivos. Excelencia Deportiva. Entregado a los equipos que ganaron torneos de gran envergadura en las diferentes disciplinas deportivas. El (La) Mejor en su Deporte. Entregado a los alumnos reconocidos como el(la) mejor en cada una de las disciplinas deportivas. Ruby y Kenneth Michell - VIDA. Entregado a los alumnos de 4º básico y 8vo básico respectivamente que habiendo realizado todos sus estudios en el Colegio hayan obtenido el más alto promedio, no tengan anotaciones graves y reflejen los valores del colegio. Este premio se entrega en las respectivas ceremonias de fin de año. Mejor Promedio por Asignatura. Entregado en la ceremonia de Graduación de los 4º medios. Mérito Académico. Entregado al alumno que haya mejorado sus calificaciones en 0.5 en su promedio de 4to medio en relación al promedio de 3ro medio. Reconocimiento Valórico. Diplomas que se entregan a todos los alumnos por los valores de la Misión del Colegio que individualmente han representado durante su vida escolar. Deportista Destacado. Máxima distinción al alumno(a) que haya tenido una destacada trayectoria deportiva y grandes cualidades valóricas. Trayectoria Deportiva. Entregado a los alumnos de 4º medio que tuvieron una destacada participación deportiva durante su vida escolar. 4. Faltas Se considera falta el incumplimiento de las normas del Colegio que son consistentes con la MISIÓN y VISIÓN de Saint Gabriel´s School. Son consideradas faltas LEVES Todas aquellas que están relacionadas con acciones ligadas a responsabilidad y disciplina en el trabajo escolar, como asimismo aquellas actitudes que entorpecen el desarrollo normal de las clases. Presentarse sin tarea y no entregar trabajos a tiempo. Presentarse sin útiles de trabajo. Llegar atrasado a clases u otras actividades organizadas por el Colegio y en las que exista compromiso previo con o sin justificativo. Presentarse sin justificativos por ausencia a clases, pruebas y/o entrega de trabajos. No realizar los trabajos asignados y/o no trabajar en clases. Conversar en clases. Comer y/o ingerir bebidas en clases. Premios exclusivos para alumnos de 4tos medios Interrumpir el normal desarrollo de las clases. Florence Michell. Entregado al alumno(a) que habiendo realizado todos sus estudios en el Colegio obtenga el más alto promedio al egresar de 4º medio y tenga una hoja de vida sin anotaciones graves. Este premio se entrega en la Ceremonia de Graduación. Molestar a compañeros. Excelencia Académica 4to Medio. Entregado a alumnos que obtienen un promedio de notas superior a 6.5 en los 4 años de enseñanza media. Ensuciar y/o desordenar la sala de clase u otro recinto del Colegio. VIDA. Entregado al alumno que dentro de su generación mejor representa los valores del Colegio. Liderazgo Cultural. Alumno(a) de 4º medio que promueve el desarrollo de la cultura al interior de SG. Este premio se entrega en la Ceremonia de Graduación. Liderazgo Juvenil. Alumno(a) que mejor representa y promueve los valores de la Misión y Visión de Saint Gabriel’s Usar celulares u otro sistema de audio, cámaras, juegos o artefactos electrónicos en clase. Estos artefactos serán requisados y se entregarán al alumno al finalizar la jornada escolar. No mantener el orden en la ejecución de trabajos personales o grupales. Presentarse sin agenda escolar. No firmar comunicaciones y/o colillas. Usar lenguaje inapropiado en el Colegio. En el caso de atrasos, se aceptará un máximo de 5 atrasos justificados en Middle School y 3 atrasos justificados en Senior School por trimestre. ·25· Compromisos Colegio Hogar|Normes de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Middle y Senior School Middle School: 5 faltas leves = detention y la constancia en el libro de clases y hoja de vida Interrumpir el desarrollo normal de la clase, actos cívicos u otras actividades del Colegio. Senior School: 3 faltas leves = detention y la constancia en el libro de clases y hoja de vida. Usar de manera reiterativa, celulares, u otros sistemas de audio, cámaras, juegos o artefactos electrónicos en clase. En caso de que un alumno falte a un Detention, se aplicará una Suspensión Interna en día a determinar por el Director(a) de Sede. Con 2 detentions, apoderados deben firmar carta compromiso Con 3 detentions, apoderados deben firmar condicionalidad de matrícula Son consideradas faltas GRAVES Todas aquellas conductas y actitudes que alteren de manera importante las normas de comportamiento establecidas y pongan en peligro la convivencia escolar. Toda reiteración de una o más faltas leves. Ausentarse a un evento programado del Colegio (sin importar el tipo de actividad) habiendo confirmado la asistencia. Es obligatorio justificar la inasistencia con certificado médico. Expulsión de clases. Insultar y/o amenazar a un compañero o profesor. Usar lenguaje inapropiado, grosero, hiriente y/o amenazante dentro del recinto escolar y/o que atente contra las normas del colegio. Manifestar cualquier conducta de “bullying” (matonaje, burla), “cyber-bullying”, “grooming” u otras, hacia miembros de la comunidad escolar. Bromear, faltar el respeto, difamar, publicar comentarios, imágenes y/o videos, injuriar, inculpar o molestar con insistencia a integrantes de la comunidad escolar o maltratarlos en circunstancias que se ponga en peligro la integridad física, psicológica y/o moral de cualquier persona ya sea dentro o fuera del establecimiento educacional utilizando un medio oral, escrito, audiovisual, computacional o cualquier otro. Comportarse en forma inapropiada, dañando la imagen del Colegio dentro o fuera de éste. No devolver el material prestado por el Colegio. Faltar a clases estando en el Colegio. Deteriorar y/o destruir bienes, recursos y/o infraestructura del Colegio, de compañeros o de la comunidad escolar. Llegar tarde reiteradamente o no llegar a clases y/o a actividades del Colegio, existiendo un compromiso previo sea académico, social y/o deportivo, exista o no justificativo. Usar el uniforme escolar de manera incorrecta y/o con elementos no autorizados de manera reiterativa. Salir del Colegio o faltar a clases sin autorización. Faltar a pruebas y/o pruebas atrasadas sin justificativo. ·26· Mentir o no asumir responsabilidad por faltas cometidas. Copiar, dejarse copiar, mentir, falsificar y/o engañar a miembros del establecimiento ya sea en evaluaciones o adulterando firmas y/o documentos oficiales del Colegio y/o de apoderados. Portar alcohol, sustancias tóxicas y/o fármacos con o sin intención de usarlas y/o administrarlos dentro del Colegio. Promover, participar y/u organizar juegos de azar que involucren dinero dentro del Colegio. Fumar o beber y/o comercializar bebidas alcohólicas y/o estupefacientes dentro del establecimiento y/o fuera de él o cooperar de cualquier forma en la ocurrencia de estos hechos. Realizar cualquier conducta inapropiada en su calidad de alumno que vaya en desprestigio del Colegio, sea usando uniforme o en circunstancias de que se le identifique como perteneciente a Saint Gabriel’s School. Faltar a reforzamiento sin justificación del apoderado. (Tres inasistencias significan la imposibilidad de seguir asistiendo a éste). Provocar desorden ya sea en la sala de clases, patios u otros recintos del Colegio. Comportarse en forma tal que provoque llamadas de atención reiteradas y que impida el desarrollo de las clases u otra actividad interfiriendo con el aprendizaje de los compañeros dentro de los diferentes espacios del recinto escolar. Dar mal uso a los recursos de aprendizaje entregados por el Colegio, ej: bajar material inapropiado de Internet. Publicar comentarios, imágenes o videos que dañen la imagen del Colegio o de sus integrantes, difamando al personal del Colegio, compañeros, apoderados y/o terceros ya sea dentro o fuera del establecimiento por cualquier medio, sea éste oral, escrito, audiovisual, computacional o cualquier otro. Presentar trabajos de otro alumno(s) y/o adultos bajados y/o copiados de Internet y presentarlos como propios (plagio). Ausentarse en forma injustificada a actividades obligatorias tales como clases, ceremonias, evaluaciones, detention, suspensión, entre otras, puede significar suspensión interna. Negarse a seguir instrucciones presentando actitudes agresivas o desafiantes. Acumular 3 detentions en un trimestre. Portar o usar elementos u objetos peligrosos, con o sin intención de causar daño. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Agredir física, verbal o psicológicamente a integrantes del Colegio, dentro o fuera de éste ya sea por medio oral, escrito, audiovisual, computacional o cualquier otro. a cabo cualquier día de la semana. En caso de que un alumno falte a un Detention, se aplicará una Suspensión Interna en día a determinar por el Director(a) de Sede. Filmar, grabar, fotografiar dentro o fuera del Colegio o en representación de éste sin autorización. No formar parte de los equipos académicos y/o deportivos que representan al colegio en los diferentes eventos desarrollados durante el año. Hurtar o sustraer cualquier objeto, documento, trabajo académico, dinero u otros. Cualquier acto o comportamiento intencional o por negligencia que agreda o ponga en peligro la integridad, seguridad de las personas (utilizar o portar bombas de agua, sustancias tóxicas u otros elementos dañinos, provocar situaciones incendiarias, lanzar objetos, etc). Traer, portar o comercializar material pornográfico. Manifestar expresiones indebidas en el “pololeo” dentro o en los alrededores del Colegio habiendo recibido advertencias previas. Ingresar al Colegio por lugares y/u horarios no autorizados. Asistir al colegio presentando un peinado, corte de pelo o tinturación que no esté descrito y/o autorizado en el Reglamento de Presentación Personal. Cualquiera de las faltas graves anteriormente descritas, podrá ser sancionada con la Condicionalidad de la Matrícula, la cancelación de la matrícula o con la expulsión inmediata. 5. Medidas Disciplinarias El alumno debe tomar conciencia de que el incumplimiento de las normas, aceptadas al matricularse en el Establecimiento, indica ruptura de un compromiso contraído y, por lo tanto, requiere sanción. Al alumno que no cumpla las normas aceptadas, le corresponde según sus antecedentes y la gravedad de la falta cometida, alguna de las siguientes sanciones: Amonestación oral, llamadas de atención por parte de profesores, profesores jefes, inspectores o miembros de la Dirección. Conversación personal con alumno(a) y con Profesor, Profesor Jefe, Inspector y/o Director. Sanciones de carácter pedagógico y crecimiento personal Anotación en el Libro de Clases y Hoja de Vida. Expulsión de la sala. Comunicación o citación al Apoderado por parte de Profesor Jefe o Director(a) para informar acerca de la incurrencia en alguna falta. Pago por parte de los padres en caso de que los hijos(as) hayan causado maltrato o deterioro a alguna propiedad del Colegio. Detention: sanción aplicada cuando el alumno(a) no ha cumplido con las normas del Colegio. Es una instancia de reflexión en relación a la falta cometida. Durante las horas de detention los alumnos realizarán un trabajo relacionado con sus asignaturas o valores. Se pude llevar Suspensión interna de clases, permaneciendo en el Colegio, con trabajos especiales. Suspensión de clases, debiendo permanecer en el hogar, la que no puede postergarse por causales de pruebas o trabajos con evaluación. Carta compromiso. Retención/condicionalidad de matrícula. Cancelación o suspensión de matrícula. Expulsión inmediata. 6. Procedimientos 6.1 En caso de cometerse cualquiera de las Faltas Graves descritas en el presente reglamento, el Director(a) de Ciclo correspondiente al alumno infractor deberá formar una Comisión de Disciplina designando para ello a un profesores y/o paradocente del alumno(a) a la fecha de la incurrencia de los hechos. La Comisión será presidida por el propio Director de Ciclo, quien la integrará y adoptará los acuerdos por mayoría de votos. 6.2 La comisión deberá averiguar los hechos de que toma conocimiento, sus circunstancias y pormenores procurando establecerlos con el mayor detalle posible. Para su cometido, la Comisión está facultada para reunir toda la información que a su juicio sea necesaria, lo que incluye escuchar a las personas involucradas y requerir los antecedentes que le permitan obtener información útil para su cometido. Asimismo, podrá escuchar la opinión de profesores, psicólogos, orientadores u otros profesionales que prestan servicios al Colegio. Sin perjuicio de las actuaciones que pueda emprender para su mejor decisión, la Comisión deberá necesariamente escuchar al alumno que incurrió en la falta y, en el caso de estimarse necesario, escuchar a sus padres o apoderados, quienes en caso de ser citados con la debida anticipación podrán negarse a comparecer lo cual deben informar por escrito. El alumno y sus padres o apoderados deben ser citados por carta o por cualquier otro medio idóneo dejándose constancia entre los antecedentes de la forma en que se hizo. La Comisión dejará constancia escrita asimismo de sus demás actuaciones y resultados. 6.3 Al concluir su trabajo de averiguación de la falta cometida, la Comisión deberá informar por escrito a la Dirección consignando en su nota las diligencias practicadas y sus resultados; un resumen de las declaraciones de las personas con quienes se haya reunido, especialmente de las emitidas por el alumno infractor y sus apoderados. El informe terminará con una apreciación acerca de la inocencia o culpabilidad del alumno(a) denunciado y en este último caso, con una sugerencia concreta de la sanción que a su juicio debiera aplicarse. ·27· Compromisos Colegio Hogar|Normes de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Middle y Senior School 6.4 Tratándose de Faltas Simples, la Dirección de la Sede, una vez recibido el informe, deberá resolver con los antecedentes enviados o con otros que requiera para su mejor decisión, si libera de sanción al alumno, si se le aplica una sanción de carácter pedagógico o si le aplica alguna de las descritas en el párrafo 5 “Sanciones”, salvo la Condicionalidad de la Matrícula, la Cancelación de Matrícula y la Expulsión Inmediata, cuya aplicación corresponde a otras autoridades y que se disponen más adelante. 6.5 Tratándose de las Faltas Graves anteriormente señaladas, una vez que la Dirección General reciba los antecedentes enviados por la Comisión de Disciplina, deberá estudiarlos para resolver, sea liberando al denunciado de toda sanción, sea para imponerle la sanción que atendida la gravedad concreta de los hechos merezca su conducta, pudiendo aplicar cualquiera de las señaladas bajo el párrafo “Sanciones”. Podrá resolver con el solo mérito de los antecedentes recibidos o, si lo estimare necesario, podrá requerir mayores antecedentes antes de resolver. La decisión de la Dirección General deberá ser notificada al alumno en la forma prevista en 6.2 6.6 Si la sanción aplicada por la Dirección General fuere la Condicionalidad de la Matrícula, la Cancelación de Matrícula, no Renovación de Matrícula o la Expulsión Inmediata, el apoderado del alumno(a) afectado(a) tendrá derecho a apelar de cualquier de esas tres medidas ante el Directorio Educacional del Colegio, lo que deberá hacer por escrito dentro del plazo de cinco días hábiles desde la recepción de la notificación de la medida. Las demás sanciones no serán susceptibles de recurso alguno. 6.7 De interponerse apelación en los casos a que se refiere la disposición anterior, el Directorio requerirá y estudiará los antecedentes existentes y dará a conocer su resolución definitiva en un plazo máximo de diez días hábiles. Si el Directorio no confirma la resolución de Condicionalidad de la Matrícula, Cancelación de Matrícula, no Renovación de Matrícula o Expulsión inmediata, podrá aplicar cualquiera de las demás contempladas en el presente reglamento. Cualquiera sea la resolución del Directorio ésta deberá ser comunicada por escrito a la brevedad posible al apoderado del alumno(a) afectado. Cualquiera sea la resolución del Directorio, no será susceptible de recurso alguno. ·28· Home School Commitments Saint Gabriel’s School Orientaciones y Procedimientos de Convivencia Escolar Saint Gabriel’s busca proporcionar a todos su alumnos “aprendizaje, bienestar y seguridad”, en un entorno donde puedan crecer y desarrollarse de manera integral minimizando al máximo los factores de vulnerabilidad que pudiesen alterar dicho desarrollo. Con el fin de promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y acciones que construyan una sana convivencia escolar y que al mismo tiempo contribuyan a generar valoración personal e institucional, confianza y mayor autoestima, el Colegio ha diseñado el siguiente documento destinado a estimular positivamente la interrelación entre los miembros de la comunidad y que pone énfasis en la prevención de las diversas formas de violencia. Asimismo, establece ciertos protocolos de actuación para los casos que alteren la sana convivencia, los que deberían estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto. Concepto de Convivencia La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; que implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias y los puntos de vista de otros. La convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, funcionarios, padres y apoderados. Por lo mismo, el Colegio se preocupa, mediante la utilización de estrategias curriculares, organizativas y de intervención, minimizar los factores de riesgo que alteren la sana convivencia escolar. ·29· Compromisos Colegio Hogar|Orientaciones y procedimientos de Convivencia escolar Cómo se enseña y promueve la sana convivencia escolar A convivir se aprende. La convivencia constituye la esencia de las relaciones sociales. El ser humano, por su naturaleza necesita de otros: es, se hace y construye en la relación con otros, tanto así, que su existencia depende de la relación con sus semejantes. De allí la importancia capital de aprender a convivir. Este aprendizaje se logra en el hogar - en el espacio familiar, como primer y principal agente socializador y posteriormente también en el barrio, colegio y sociedad en su conjunto. Entre las estrategias utilizadas para promover la sana convivencia, destaca por sobre todo, el concepto de prevención. Concepto de Bullying Se entiende por bullying el maltrato, hostigamiento, intimidación o amenaza sistemática y continua que un alumno(a) o un grupo de alumnos(as) realiza a otro alumno(a). El bullying no es una cuestión de violencia esporádica sino de acciones repetitivas y permanentes y puede tomar la forma de abuso físico, verbal (directo o indirecto) psicológico y/o virtual (ciber-bullying) Por lo general, la intimidación define dos posiciones desiguales, pero complementarias: una violenta y fuerte, el victimario, y otra sumisa y débil, la víctima. Se ha señalado que los intimidadores presentan un intenso deseo de dominar a otros. Es política de Saint Gabriel’s que todo su equipo humano trabaje para prevenir casos de maltrato físico y/o psicológico entre los diferentes miembros de la comunidad, sea entre alumnos, o bien entre alumnos y un adulto, tenga o no posición de autoridad. Prevención Saint Gabriel’s pretende desalentar la violencia de cualquier índole mediante estrategias curriculares, organizativas y de intervención que se traduzcan en un clima escolar de sana convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa y propicio para el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos. Para ello se preocupa de potenciar factores protectores y preventivos tales como: - Velar por la calidad de las relaciones e interacciones entre todos los miembros de la comunidad educativa, promoviendo el buen trato y respeto mutuo. - Enfatizar el tema de la sana convivencia entre todos los docentes y alumnos, recordándoles sus roles en cuanto a prevención. - Procurar la existencia de actividades recreativas, solidarias, académicas u otras, que se planifican en los diversos espacios formativos sea dentro o fuera del colegio (aula, patios, bibliotecas, estadio, hospitales, fundaciones. etc), promoviendo la integración y colaboración. - Incentivar los valores del Colegio especialmente los que dicen relación con el respeto y la tolerancia, ·30· - - - fomentando así un rechazo a conductas abusivas, crueles u ofensivas. Acoger, inducir y orientar a los alumnos nuevos. Proporcionar un entorno acogedor, limpio y ordenado. Promover la existencia de normas y reglas disciplinarias claras, conocidas y aceptadas por toda la comunidad educativa. Promover las conductas anti-bullying y las sanciones que se aplicarán en caso de existir. Trabajar y promover actividades relacionadas con relaciones interpersonales armónicas que están establecidas en el Proyecto Educativo. Minimizar los factores de riesgo supervisando y promoviendo una comunicación asertiva. Asegurar que los diferentes miembros de la comunidad conozcan los procedimientos para plantear una inquietud relacionada con la Convivencia Escolar. Plan de Gestión - Cómo abordar los problemas de convivencia escolar Los problemas de convivencia escolar se abordan mediante el Plan de Gestión. Es necesario aclarar que en la cotidianeidad de la vida escolar, existen diferentes factores que pueden ocasionar conflictos sin que lleguen necesariamente a constituir bullying. El Plan de Gestión de Sana Convivencia Escolar, considera las recomendaciones de entidades nacionales e internacionales como guías de estudio y normas a seguir todas las cuales ayudan a dar respuestas a los diferentes incidentes. Asimismo, el Colegio se esfuerza porque todos los funcionarios estén atentos a los niños que puedan estar siendo víctimas de bullying y el comportamiento que ellos podrían demostrar como aislamiento, deterioro en sus estudios o deseos de mantenerse en compañía de un adulto entre otros. Algunas de las pautas de nuestro Plan de Gestión contemplan: Confirmar si los casos corresponden o no a bullying escolar Motivar a los niños a romper el “círculo del silencio”, promoviendo la capacidad de comunicar a los adultos sus problemas. Aplicar el reglamento de disciplina según la falta cometida. Trabajar y apoyar de manera directa al niño(a) víctima y al niño agresor e informar a los padres de ambos. Llevar un registro de los incidentes y las acciones tomadas. Informar a los padres de lo que el Colegio promueve como Sana Convivencia Escolar y el rol y compromiso que les compete. Aplicar diferentes estrategias para crear un entorno, en lo posible, libre de bullying. Esto incluye Circle Time, trabajos de Orientación, intervenciones externas, entre otras, en forma regular. Home School Commitments Saint Gabriel’s School • Realizar reuniones periódicas por parte de la comisión de Convivencia Escolar en las cuales se monitorean los casos que alteran la sana convivencia escolar. • Fomentar la capacitación periódica del personal en temas de relaciones humanas. • Intervernir cuando la situación corresponda acorde a estrategias y pautas de intervención. Estrategias y pautas de intervención En Saint Gabriel’s todos los integrantes de la comunidad educativa deben promover y asegurar una sana convivencia escolar basada en el respeto mutuo y la aceptación de las diferencias. En caso que la convivencia armónica se vea afectada, sus integrantes deberán dar a conocer sus inquietudes a través de los conductos regulares que el Colegio ofrece y colaborar en el esclarecimiento de los hechos. Las pautas y normas de funcionamiento que el Colegio pone en acción al verse alterada la sana convivencia son: -- Conversar inmediatamente con las personas involucradas, tratando de recopilar la mayor cantidad de información posible. -- Dejar registro escrito detallando los acontecimientos. -- Conversar con el agresor y hacerle ver lo reprochable de su comportamiento. -- Informar al Profesor Jefe, Director(a) así como al Psicólogo(a) y/o Orientador(a) correspondiente y a los padres de el/los alumnos(as) involucrados, cuando se estime oportuno. -- Informar a instituciones externas al Colegio en caso de estimarse necesario. -- Aplicar las medidas disciplinarias acorde al Reglamento de Disciplina y al principio de gradualidad, es decir considerando la edad del agresor, la gravedad del incidente y el historial de los alumnos involucrados, como asimismo el principio de proporcionalidad de la sanción disciplinaria. En relación a la constatación de antecedentes, la acción reparadora o acusatoria puede derivar en medidas de carácter pedagógico o en medidas de carácter disciplinario, como por ejemplo: -- Diálogo pedagógico individual o colectivo y de carácter pedagógico correctivo. -- Reparación del daño causado por parte del agresor. -- Diálogo grupal reflexivo. -- Amonestación verbal o escrita. -- Derivación a especialistas externos, cuando la situación lo amerite. -- Detention. -- Suspensión interna o externa. -- Condicionalidad/no renovación de matrícula. -- Expulsión inmediata del establecimiento. -- O cualquiera de las sanciones estipuladas en el reglamento de disciplina. Rol y compromiso de padres y apoderados en la convivencia escolar Saint Gabriel’s reconoce el rol fundamental e insustituible de las familias en el proceso educativo de los alumnos y particularmente en lo que dice relación con el aprendizaje de hábitos, habilidades sociales y conductas de sana convivencia. El aprendizaje por modelo y por imitación es fundamental y por lo mismo, invita a los padres a reflexionar y evaluar lo que sus hijos están aprendiendo en sus familias en relación al “buen trato” entre las personas. Este aprendizaje tiene su mayor incidencia en los primeros años de vida del niño, siendo bien tratado y aprendiendo tempranamente que todo ser humano merece nuestro respeto. Lo que el niño aprende al interior de su familia lo replica en el colegio y en su vida. Entre los roles y compromisos que Saint Gabriel’s espera de los padres se encuentran: 1. Fomentar el aprendizaje y desarrollo de valores de convivencia de los(as) hijos(as) creando alianzas con los diferentes miembros de la comunidad escolar. 2. Acompañar activamente el proceso educativo de sus hijos(as). 3. Conocer, compartir y contribuir al cumplimiento efectivo del Reglamento Interno del Colegio. 4. Mantener, siguiendo el conducto regular, una comunicación fluida con el Colegio para informarse del desenvolvimiento académico, conductual o personal de su hijo(a) como alumno. 5. Fomentar y contribuir positivamente al diálogo constructivo cualquiera sea la vía comunicacional. 6. Evitar el ingreso al establecimiento a fin de no provocar interrupciones del proceso educativo (a menos que estén citados) y al mismo tiempo fomentar la autonomía de los alumnos. Está prohibido el ingreso a las salas de clases u otros recintos, incluidas aquéllas de educación física y deporte en sedes o el estadio. 7. Mantener relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad educativa. 8. Tener un comportamiento equilibrado, respetuoso, participativo en diferentes eventos de participación escolar, sean éstos académicos, sociales, recreativos y/o deportivos. Nota: El colegio no acepta, bajo ninguna circunstancia, actitudes violentas por parte de padres y/o apoderados u otros miembros de la familia, como tampoco maltrato físico o verbal, uso de lenguaje soez, actitudes irrespetuosas y/o prepotentes. En caso de que ello ocurra, el Colegio se reserva el derecho de aplicar cualquiera de las sanciones estipuladas en el reglamento del Colegio, ya que significa no adherir al Proyecto Educativo del Colegio. ·31· Comité de Sana Convivencia Escolar En Saint Gabriel’s consideramos que es responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa promover el respeto y velar por la sana convivencia escolar. Por lo mismo, es política del Colegio promover y difundir el concepto de que todo integrante de la comunidad es único, irrepetible y al mismo tiempo, un potencial agente de cambio y “educador”. El Comité de Sana Convivencia está compuesto por los Directores del Establecimiento quienes trabajan junto a la Encargada de Convivencia Escolar: la Directora General. Sin embargo, y con el fin de promover entre toda la comunidad una mirada positiva, proactiva y responsable hacia la buena convivencia, al momento de ocurrir alguna situación que altere la sana convivencia y provoque un conflicto, el Colegio ha establecido la práctica de solicitar la intervención de otros agentes educadores para así trabajar en conjunto con los Directores y aplicar acciones de intervención y resolución. ·32· Home School Commitments Saint Gabriel’s School Responsabilidades y Obligaciones Colegio – Hogar Para implementar satisfactoriamente la Visión, Misión y los Objetivos del Proyecto Educativo del Colegio, es indispensable que padres y apoderados participen activamente en él mediante un auténtico compromiso inspirado en principios educacionales compartidos. De esta manera se facilita una armónica adaptación de los niños al proceso educacional enriqueciendo su proceso de enseñanza aprendizaje. Categorías de Apoderados Por tratarse de un servicio educacional, Saint Gabriel’s cuenta con dos tipos de apoderados: el apoderado económico – quien está obligado a cumplir oportunamente con las obligaciones de ese orden y el apoderado académico – responsable de apoyar y controlar el cumplimiento de los alumnos en las actividades escolares y el cumplimiento de los objetivos principales y complementarios de nuestro Proyecto Educativo. Ambos, en hechos y palabras deben adherir al Proyecto Educativo Institucional. Es responsabilidad de los apoderados designar estos roles y manifestarlos por escrito en el documento “Prestación de Servicios” entre Saint Gabriel’s School y Padres y Apoderados. Obligaciones del Colegio 1. Prestar los servicios de enseñanza según los Planes y Programas de los diferentes cursos y niveles de estudio, de acuerdo a las normas del Ministerio de Educación y desarrollar los planes propios e internacionales que estime pertinente. 2. Aplicar estrategias metodológicas adecuadas para el aprendizaje integral de los alumnos. Por lo mismo, se reserva el derecho de modificar sus planes y programas de estudio en la medida que sea en beneficio de sus educandos, como también de adecuar el número de cursos en los diferentes niveles, el número de integrantes de cada curso y efectuar las modificaciones, cambios y traslados que estime pertinentes en cada curso, nivel y/o sede. 3. Ofrecer diferentes exámenes nacionales e internacionales en los niveles y oportunidades que se estime pertinente. 4. Ofrecer un currículum deportivo que promueva la vida saludable y activa y que abarque diferentes deportes para desarrollar las potencialidades de los alumnos. 5. Contar con diferentes afiliaciones de calidad, sean curriculares y/o deportivas, nacionales o internacionales. ·33· Compromisos Colegio Hogar|Orientaciones y procedimientos de Convivencia escolar 6. Promover en los alumnos el compromiso con la excelencia académica, el desarrollo personal y la perseverancia en el estudio. 7. Facilitar instancias para que los apoderados promuevan un compromiso que apoye el trabajo escolar de los alumnos que han matriculado en el Colegio. 8. Informar al apoderado académico del desarrollo, integración, adaptación y disciplina del alumno, como también de sus aprendizajes y calificaciones en la forma y con la frecuencia que determine la Dirección de Ciclo. Esta información se puede entregar en reuniones grupales de apoderados, entrevistas individuales, Parent Conferences y/u otro medio idóneo. 9. Poner a disposición de los alumnos los recursos humanos y materiales que el Colegio estime necesario para el desarrollo de las actividades escolares. 10. Ofrecer un programa voluntario de acción social y trabajo comunitario para enriquecer el currículum. Obligaciones de los apoderados 1. Los apoderados deberán señalar personalmente y por escrito la designación, y en caso de ser necesario el cambio de los roles de apoderado económico y apoderado académico. En el evento que no se señalen cambios a la información proporcionada al matricular a su hijo(a), el colegio actuará según la información entregada oficialmente, independientemente de los cambios que pudiesen haber ocurrido. 2. Los apoderados deben mantener actualizados sus antecedentes, como dirección, e-mail y teléfonos. 3. Los apoderados deberán aceptar, respetar y compartir los principios que inspiran el Proyecto Educativo. Además, deberán contribuir con las normas y reglamentos internos de funcionamiento, respetando y legitimizando las diferentes cláusulas de cada uno de ellos. 4. Los apoderados deberán asumir un rol protagónico en la educación de sus hijos, creando alianzas respetuosas y de cooperación con los diferentes miembros de la comunidad escolar para el desarrollo del aprendizaje y valores de convivencia con sus hijos(as) 5. El apoderado académico deberá velar porque el alumno respete las normas y reglamentos de funcionamiento del Colegio, cuyos contenidos se entienden incorporados al presente contrato y entregado a la familia. Asimismo, deberá velar porque el alumno tome conocimiento y cumpla el Reglamento de Disciplina ateniéndose a las sanciones en él expresadas. 6. El apoderado académico deberá firmar informes de notas, pruebas y agendas y presentar certificado médico cuando corresponda. 7. Los apoderados deberán velar porque los alumnos participen activamente en actividades escolares, extracurriculares y deportivas durante el año escolar, cumpliendo con los requisitos de puntualidad en todas ellas. ·34· 8. Los apoderados deberán respetar el horario de la jornada escolar, evitando, dentro de lo posible, fijar horas de consulta médica, psicológica o dental de su hijo(a) en horas de clases. 9. Los apoderados deben asumir una actitud respetuosa y de colaboración con el personal del Colegio al conocer y discutir las diferentes temáticas educacionales y personales del alumno, promoviendo el respeto y solidaridad entre los agentes de la comunidad, manteniendo al mismo tiempo relaciones cordiales con otros apoderados. 10. Los apoderados deben participar activamente en el proceso educacional del alumno, colaborando con la labor de los docentes, asistiendo a las reuniones, entrevistas y charlas informativas, haciéndose responsable de las acciones de reforzamiento, tratamiento y/o atención especial que el Colegio recomiende y/o exija para el beneficio del alumno. En el caso de entrevistas, se deberá seguir el conducto regular: Profesor Jefe, Profesor de Asignatura, Orientadora/Psicóloga, Director y Directora General si fuese necesario. 11. El apoderado económico deberá responder y pagar los costos de reparación y/o reposición ocasionados por la pérdida, deterioro total o parcial de libros, instrumentos, equipos, vidrios, cristales, mobiliario, ornamentación interna o externa y demás implementos de propiedad del Colegio, de sus docentes, dependientes, de otros alumnos, ocasionados por el alumno del que es apoderado y en especial por los perjuicios derivados de lesiones causadas a las personas. 12. Los apoderados deberán apoyar el desarrollo de las tareas educativas y formativas que, en beneficio del alumno, el Colegio desarrolle o entregue las instrucciones y/o procedimientos para realizar en el hogar. Padres y apoderados no deben intervenir en la producción y/o redacción de la tarea. 13. El apoderado económico deberá dar íntegro y oportuno cumplimiento a todas las obligaciones económicas contenidas en este acuerdo. Se deja constancia que el Colegio tiene el derecho de elegir a los Proveedores de Servicios Anexos que estime conveniente para su comunidad escolar y definir la forma de vinculación con el Colegio o apoderados. 14. Los apoderados autorizan al Colegio para que defina que parte de sus programas curriculares o extracurriculares de enseñaza, incluyendo educación física, sean impartidos fuera del recinto de su establecimiento educacional si los métodos pedagógicos y contenidos así lo requieren. 15. Los apoderados no deben ingresar al recinto escolar con el fin de no interrumpir el proceso educativo y fomentar la autonomía del alumnado. El incumplimiento de algunas de las obligaciones mencionadas dará el derecho al Colegio para suspender o cancelar de forma inmediata la matrícula de los/las hijos/as o bien aplicar la no renovación para el año siguiente. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar Primero a Octavo Año de Educación Básica TITULO I De las Disposiciones Generales Artículo 1° Saint Gabriel’s School se regirá, en el presente año escolar, por el Reglamento de Evaluación N° 511/97 que se aplicará conforme a los señalado en los Decretos N° 40/96 y 571/97, en los Niveles de 1° a 8° Básico Artículo 2° La evaluación es un proceso continuo y permanente utilizado con el propósito de conocer el desarrollo gradual de aprendizaje de los estudiantes y poder reforzar aquellas capacidades, habilidades y destrezas orientadas a lograr los objetivos educacionales para cada nivel. TITULO II De la Evaluación Artículo 3° La evaluación permite aplicar diversos procedimientos y modalidades evaluativos considerando no solo los resultados sino también los procesos de aprendizaje. A.1. Tipos de Evaluación • Diagnóstica • Formativa • Sumativa • Autoevaluativa • Coevaluativa • Heteroevaluativa • Diferenciada A2. Formas de Evaluación • Numérica y conceptual A.3. Procedimientos evaluativos • De observación: Listas de Cotejo – Escala de Apreciación – Registro anecdótico • De informe: Guías de trabajo, trabajos de investigación ·35· Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero a 8vo año Educación Básica • De prueba: Escrita (de selección múltiple o la mejor respuesta, abierta o de ensayo) • Orales – Disertaciones, Interrogaciones • Trabajos en clase – ejercicios de aplicación, cuadernos, desarrollo de procesos, producción creativa, desarrollo y producción de proyectos, comprensión y aplicación de contenido, actitud y participación en clase. A.4. Estrategias generales de evaluación • Evaluar y/o calificar acorde a las metodologías desarrolladas • Utilización de diversos procedimientos evaluativos • Evaluación a través de registros anecdóticos, escala de apreciación, pauta de cotejo, rubrica • Considerar no sólo resultados sino que también los procesos • Aplicar fecha de pruebas atrasadas, para alumnos que se han ausentado con o sin justificativo. (En caso de viajes, los alumnos deberán rendir todas sus pruebas) B. ¿Qué evaluar? • Trabajo de investigación - trabajos en terreno – guías – presentaciones orales o disertaciones – trabajos prácticos – controles escritos breves - pruebas parciales – exámenes – trabajo en clase - participación y aporte a la asignatura B.1. Comunicación de resultados • Entrevistas con apoderados. • Informes de notas parciales, trimestrales y anuales –por medios escritos o tecnológicos • Informe final anual de Desarrollo Personal - por medios escritos o tecnológicos Este informe contendrá la evaluación de los alumnos en relación a los Objetivos Transversales que esta comunidad educativa ha definido y que se refieren a - Formación ética y moral - Autoafirmación y crecimiento personal - Relación de la persona con el entorno C. Determinación de la situación final del alumno 1° a 6° • Las evaluaciones trimestrales en cada subsector o asignatura • El promedio anual de cada subsector o asignatura y promedio general • El requisito de asistencia 7° y 8° • Las evaluaciones trimestrales en cada subsector o asignatura • El promedio anual de cada subsector o asignatura y promedio general ·36· • El requisito de asistencia • Rendidos los exámenes de fin de año en los subsectores de Lenguaje y Comunicación de Inglés y Castellano, Educación Matemática, Ciencias Sociales y Naturaleza (Detalles en Art. 6°) D. Disposiciones de Evaluación Diferenciada Los procedimientos de evaluación diferenciada se aplicarán a los alumnos que tengan dificultades temporales que repercutan negativamente en su desempeño escolar. Su otorgación y los criterios que se aplicaran están desarrollados en el Art. 5° Artículo 4° Todos los alumnos de 1° a 8° básico, serán evaluados en todos los subsectores de aprendizaje, pudiendo ser eximidos, por causas de salud, de la asignatura de Educación Física. Artículo 5° Los alumnos que tengan impedimento para cursar, en forma regular, un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, serán evaluados en forma diferenciada, siempre que cumplan con los requisitos siguientes. 5.1 Requisitos para alumnos de 1º a 4 básico: En Junior School existe un constante monitoreo para determinar si algún alumno(a) necesita evaluación diferenciada, determinando oportunamente el tipo de evaluación que será aplicada. El Colegio solicitará a los padres y/o apoderados, informes externos que señalen el diagnóstico, la evolución y el tratamiento que el alumno(a) está recibiendo. 5.2 Requisitos para alumnos de 5º a 8º básico • Presentar informe de un profesional especializado, según proceda, que incluya el diagnóstico y su tratamiento. • Presentar una solicitud escrita, dirigida a la Dirección del Colegio, con plazo máximo a fines de abril o cuando la causa se produzca. 5.3 Ortorgamiento • La Dirección de Sede recepcionará los antecedentes y procederá a su aprobación o rechazo. • De ser aprobada, se solicitará a los padres y/o apoderados, informes externos de evolución del tratamiento hasta que sea dado de alta. • Su otorgamiento tendrá una duración de un trimestre o un año lectivo, según sea el caso. De requerir un plazo mayor a un año, el Colegio revisará la petición y conversará con los involucrados. Será responsabilidad del apoderado ver la conveniencia de continuar en el Colegio por el bienestar y desarrollo del alumno(a) Home School Commitments Saint Gabriel’s School 5.4 Caducidad En caso de no cumplir con los tratamientos indicados por los profesionales, la evaluación diferenciada no se aplicará, perjudicando así el buen desarrollo escolar del alumno(a). 5.5 Criterios de Enseñanza y Evaluación Diferenciada • Aplicación de metodologías y recursos adicionales. • Evaluación por escrito si la dificultad es el habla • Evaluación en forma oral, si la dificultad es escribir. • Otorgamiento de un mayor tiempo para responder una prueba (sea oral, escrita o de demostración) • Evaluación de los procesos de un trabajo, ejercicio, etc. • Evaluación individual (separados del grupo curso), si fuese necesario 5.6 Desde 1º a 8º básico, el proceso de aplicación de Evaluación Diferenciada para casos especiales, será conducido por las respectivas Direcciones de Sede y/o Coordinaciones respectivas en caso de ser necesario. Artículo 6° Una vez terminado el Tercer Trimestre, se administrará un Examen en los cursos de 7° y 8°, en los sectores de Lenguaje y Comunicación Inglés y Castellano, Matemática, Ciencias Naturales e Historia Geografía y Ciencias Sociales. Este examen tendrá una ponderación de un 20% de la nota final. El promedio anual de cada uno de esos cinco subsectores (promedio de los tres trimestres), tendrá una ponderación del 80%. Por tanto, la calificación final corresponderá a la suma de nota del examen y promedio anual. Se eximirán los alumnos que tengan un promedio anual que sea igual o superior a 6.1 en las respectivas asignaturas y que tengan rendido los tres trimestres. Todos los exámenes serán escritos, pudiendo ser el examen de Inglés de tipo oral, si así lo determina la Dirección de Ciclo respectiva. TITULO III DE LA CALIFICACIÓN Artículo 7° Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos en cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, con el objeto de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en una escala numérica de 1 a 7, hasta con un decimal y con aproximación de la centésima. La calificación mínima de aprobación será 4,0 (cuatro, cero) Durante el transcurso de cada Trimestre, se calificará al (a la) alumno(a) con las siguientes cantidades de notas: 7.1. 1° a 4° básico N° de Horas Semanales N° Mínimo de Notas 2-3 4 5 o más 2 3 5 En el caso de los alumnos de 1° y 3° Básico, las notas no incidirán en la promoción, aunque sí deberán ser anotadas en los Informes de Notas de los alumnos. 7.2. 5º a 8º básico N° de Horas Semanales N° Mínimo de Notas 2 3-4 5-6 7-8 2 3 4 6 Artículo 8° El logro de los O.F.T registrados en el informe académico y de personalidad se entregará a fines de cada Trimestre. Articulo 9° La calificación del Subsector de Aprendizaje Religión, no incidirá en los Promedios Trimestrales ni Finales de cada Trimestre La evaluación de este subsector deberá estar expresada en conceptos Muy Bueno, Bueno, Suficiente e Insuficiente. TITULO IV DE LA PROMOCIÓN Artículo 10° Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 2° y de 3° a 4° Año de Enseñanza Básica que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje correspondientes a estos cursos. No obstante, el Director del Establecimiento, el Profesor Jefe y Coordinación Académica podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas, como así también podrán decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor(a) Jefe del curso de los alumnos afectados, no promover de 1° a 2° año básico o de 3° a 4° año básico a aquéllos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudios que aplica el Establecimiento, y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. ·37· Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero a 8vo año Educación Básica Artículo 11° Para la promoción de los alumnos de 2° a 3° y de 4° hasta 8° de Enseñanza Básica, se considerará conjuntamente el logro de los Objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de Aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases. 11.1 Respecto del logro de objetivos • Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio. • Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8° que no hubieren aprobado UN subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio igual o superior a 4.5, incluido el subsector no aprobado. • Igualmente serán promovidos los alumnos de 2°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8° de Educación Básica que no hubieren aprobado DOS subsectores, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio igual o superior a 5.0 incluidos los subsectores no aprobados. 11.2 Respecto de la Asistencia • Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos a un 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual. • No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del Establecimiento, el Profesor Jefe y Coordinación del Ciclo que corresponda, podrán autorizar la promoción de alumnos con un porcentaje inferior. En los niveles de 5° a 8° básico dicha autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. 11.3 Respecto de la Repitencia • Los alumnos de 2°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8° años de Educación Básica que no cumplan con los requisitos de Promoción, indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán repetir curso, según corresponda. Artículo 12° El Director del Establecimiento Educacional con el(los) profesor(es) respectivo(s), deberán resolver las situaciones especiales de Evaluación y Promoción de los alumnos de 1° a 4° año de Enseñanza Básica. Para los alumnos de 5° a 8°, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores y Coordinación Académica del Ciclo. Entre otros, se resolverán los casos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. ·38· Artículo 13° La situación final de los alumnos deberá quedar resuelta al término del año escolar. El Colegio confeccionará un Certificado Anual de Estudios, con las calificaciones obtenidas en cada subsector de aprendizaje, señalando la situación final correspondiente. NOTA: Sin alterar los procedimientos aquí señalados de Promoción y Evaluación, el Establecimiento se reserva el derecho de no renovar la Matrícula de Escolaridad para el año siguiente a aquellos alumnos de 7° y 8° año de enseñanza Básica que presenten un promedio inferior a 4.5 (cuatro coma cinco), como promedio de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Inglés y Matemática en el Certificado Anual de Estudio de los mismos. Artículo 14° Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la situación final de los alumnos y Cédula Nacional de Identificación de cada uno de ellos. Todas las actas serán enviadas electrónicamente al Ministerio de Educación, quien por el mismo medio acusa recibo y las aprueba. Artículo 15° Las situaciones de Evaluación y Promoción escolar no previstas en el presente documento, serán resueltas por la Secretaría Ministerial de Educación, Región Metropolitana, dentro de la esfera de su competencia. Artículo 16° Derógase, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el Art. 1° de este Reglamento, las disposiciones de los Decretos Supremos de Educación N° 2038 de 1978 y el Exento N° 146 de 1988, en cuanto se refieren a procesos de Evaluación y Promoción de Educación General Básica de niños y niñas en los niveles 1° a 8 básico. Asimismo, se derogan las disposiciones que sobre estas materias se establecen en otras normas especiales cuando corresponda. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar Primero y Segundo Año de Educación Media (Decreto Exento N° 112 / 1999) Este Reglamento contiene las disposiciones obligatorias establecidas en el Decreto N° 112 del 20 de Abril de 1999 y aquellas que éste declara como facultativas del Establecimiento. Se comenzó a aplicar en Primero Medio el año 1999, y a partir del año 2000 en ambos niveles. El Director del Establecimiento, previa consulta al Consejo General de Profesores, considerando las orientaciones técnico pedagógicas del marco curricular de la Enseñanza Media, contenida en el Decreto Supremo N° 220 de 1998 y de acuerdo a las disposiciones del Decreto N° 112 ha establecido el presente reglamento de Evaluación y Promoción, que regirá en Primer y Segundo Año de Educación Media el presente año escolar. TÍTULO I De la Evaluación Artículo 1 Los alumnos serán evaluados en períodos trimestrales Artículo 2 Para evaluar los aprendizajes de los alumnos en el logro de los Objetivos Fundamentales Verticales y Transversales se aplicarán: • Tipos de Evaluación: -- Parciales. -- Acumulativas Mensuales. -- Exámenes. • Formas de Evaluación: -- Diagnóstica. -- Formativa. -- Acumulativa. -- Diferenciada. • Instrumentos de Evaluación • Pruebas Escritas. • Interrogaciones Orales • Disertaciones • Pautas de Visitas a Terreno ·39· Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero y 2do año Educación Media • Trabajos de Investigación • Escala de Apreciación • Listas de Cotejo • Demostraciones Prácticas. • Carácter de los instrumentos • Individual. • Bipersonal. • Grupal. • Autoevaluativo. • Coevaluativo. • Participativo. • Objetivo. • Estrategias Generales de Evaluación • Evaluar acorde a las metodologías desarrolladas. • Utilizar diversos procedimientos evaluativos. • Aplicar diversos tipos de evaluación. • Considerar no sólo el resultado sino que también el proceso. • Coeficientes de Evaluaciones • Se consideran Pruebas y Trabajos de coeficiente 1. Artículo 3 Los logros de los objetivos alcanzados por los estudiantes serán registrados en el libro de clases por los profesores respectivos en todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas. Artículo 4 Se informará a los padres y apoderados sobre el avance educacional de sus hijos o pupilos por medio de: • Reuniones Trimestrales individuales (Profesor Jefe – Apoderado – Alumno(a)). • Entrevistas del Apoderado con el Profesor Jefe, Profesor de Asignatura o Director(a) del Establecimiento. • Informes escritos de calificaciones parciales, trimestrales y final de año. • Informes escritos trimestrales y finales del progreso de los alumnos en el logro de los Objetivos de cada asignatura Artículo 5 Todos los alumnos serán evaluados en todos los subsectores o asignaturas del plan de estudio. Los alumnos que tengan impedimento para cursar, en forma regular, algún subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, ·40· podrán ser evaluados en forma diferenciada o eximidos en el caso de Educación Fìsica. La evaluación diferenciada puede aplicarse en uno o más subsectores de aprendizaje o asignaturas. En cambio la exención sólo se podrá aplicar, por motivos de salud, en el subsector de Educación Física. • Requisitos de evaluación diferenciada: - Presentar una solicitud a la Dirección del Colegio pidiendo la aplicación de una evaluación diferenciada o exención, indicando la razón, avalada por un especialista que informe el diagnóstico, el tratamiento a seguir y el tiempo necesario para llevarlo a cabo. - La autorización de exención o evaluación diferenciada sólo tiene validez en el año escolar en que es presentada. - En caso de no cumplir con el tratamiento indicado por el especialista, la evaluación diferenciada o exención será suspendida. La Dirección del Colegio con el Profesor correspondiente estudiarán la solicitud e informarán al Apoderado su aprobación o rechazo y el tipo de evaluación que se aplicará. • Tipos de evaluación diferenciada: - Si la dificultad es el habla, se aplicará evaluación escrita. - Si la dificultad es la escritura, se aplicará evaluación oral. - Trabajos especiales, en caso de no poder tener la misma evaluación de sus compañeros. - Mayor tiempo para responder una prueba. - Evaluación separada del grupo curso y en caso necesario, ayudado por un inspector o profesor Artículo 6 Los alumnos podrán tener, durante el año, las siguientes calificaciones: - Calificaciones Parciales Trimestrales: Corresponderán a las calificaciones coeficiente uno obtenidas por el alumno durante el trimestre. - Calificación Trimestral: Corresponderá en cada subsector o asignatura, al promedio aritmético ponderado de las calificaciones parciales asignadas durante el trimestre. - Calificación Final Anual: Corresponderá en cada subsector o asignatura, al promedio aritmético ponderado de las calificaciones trimestrales con excepción de las asignaturas en que rinden exámenes, cuyas calificaciones finales anuales, serán la suma del 20% de la calificación del examen correspondiente, más el 80% del promedio aritmético de las calificaciones trimestrales del subsector o asignatura correspondiente. - Promedio General Anual: Corresponderá al promedio aritmético ponderado de las calificaciones finales Home School Commitments Saint Gabriel’s School anuales obtenidas en los subsectores o asignaturas del Plan de Estudio. -- Exámenes: Rendirán examen los alumnos en los subsectores de: -- Lengua Castellana y Comunicación. -- Idioma Extranjero: Inglés. -- Educación Matemática. -- Ciencias. -- Historia y Ciencias Sociales. Los alumnos que obtengan un promedio final igual o superior a 6,1 en alguno de los subsectores en que rinden examen, podrán eximirse, siempre y cuando tengan notas en los tres trimestres. Artículo 7 el Colegio, ausencias por problemas familiares verificados por la Dirección del Establecimiento, traslado de la familia a otra ciudad o país. TÍTULO II De la Promoción y Certificación Artículo 10 Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificación deberán expresarse en una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación final el 4,0. Artículo 11 Número de las Calificaciones. NÚMERO DE HORAS SEMANALES NÚMERO MÍNIMO DE NOTAS TRIMESTRALES 2 3–4 5–6 7-8 2 3 4 5 Artículo 8 Calendario de Administración de los Procedimientos de Evaluación: -- Cada profesor deberá calendarizar sus pruebas parciales, informando de ellas a sus alumnos con la debida anticipación y previa consulta al calendario de pruebas del nivel y calendario anual del colegio. -- El máximo de pruebas parciales que se pueden aplicar a un mismo curso en un día son dos. -- Los exámenes de final de año serán fijados por la Dirección al término del tercer trimestre y sus fechas comunicadas oportunamente a los alumnos y apoderados correspondientes. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en el subsector Religión no incidirá en su promoción escolar. Artículo 12 La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y del Subsector de Consejo de Curso y Orientación no incidirá en la promoción escolar de los alumnos y será expresada en los conceptos: “Logrado Plenamente” (L.P.), “Logrado” (L.) y “En Vía de Logro” (V.L.) o su equivalente simbología. Artículo 13 Para la promoción de los alumnos de 1° y 2° año de Enseñanza Media, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases. 1. Logro de Objetivos • Serán promovidos los alumnos de 1° y 2° año Medio que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de estudio. • Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado UN subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje o asignatura no aprobado. • Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado DOS subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para los efectos del cálculo se considerarán las calificaciones de los dos subsectores o asignaturas no aprobados. • Si un alumno no aprobara el curso por haber obtenido en la calificación final en uno o dos subsectores de aprendizaje la nota límite 3,9, se le aplicará una Prueba o Trabajo especial en la o las asignaturas correspondientes Artículo 9 Respecto de la Asistencia • Para ser promovidos de curso, los alumnos deben cumplir con el 85% mínimo de asistencia establecido por las autoridades correspondientes. • Por razones debidamente justificadas, la Dirección del Establecimiento, consultado el Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia pero con a lo menos dos trimestres rendidos. Algunas de estas causas podrían ser: enfermedades justificadas por certificados médicos, viajes autorizados por ·41· Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero y 2do año Educación Media antes de calcular su Promedio General Anual, con las siguientes características: -- El Profesor del subsector de aprendizaje o asignatura será quien seleccione, confeccione, aplique y evalúe el trabajo y/o prueba. -- El trabajo o prueba debe evaluar las exigencias mínimas necesarias para que el alumno pueda continuar sus estudios con buena base. -- Se le dará al alumno un plazo máximo de una semana, para rendir la prueba o trabajo. -- Si la calificación de la prueba o trabajo es 4.0 o más, la calificación final del subsector de aprendizaje o asignatura cambiaría de 3,9 a 4,0. -- Si la calificación es inferior a 4,0, la nota final del subsector o asignatura sería el promedio entre el 3,9 y la nota obtenida en la prueba o trabajo. Artículo 14 La situación final de promoción de los alumnos quedará resuelta al término de cada año escolar. La promoción de aquellos alumnos que por viaje, enfermedades, u otros casos debidamente calificados no pudiera quedar resuelta dentro del plazo estipulado, será solucionada por la Dirección del Establecimiento y el Consejo de Profesores. Una vez finalizado el proceso, el Colegio entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los sectores y subsectores de aprendizaje o asignaturas, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. NOTA: Sin alterar los procedimientos aquí señalados de Promoción y Evaluación, el Establecimiento se reserva el derecho de no renovar la Matrícula de Escolaridad para el año siguiente a aquellos alumnos de 1ro y 2do medio que presenten un promedio inferior a 4.5 (cuatro coma cinco),), como promedio de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Inglés y Matemática en el Certificado Anual de Estudio de los mismos. Ningún alumno podrá repetir voluntariamente un curso aprobado El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo ·42· Artículo 15 Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje o asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de los alumnos, sexo, fecha de nacimiento, comuna donde reside y la cédula nacional de identidad de cada uno de ellos. Estas actas deberán ser firmadas por cada uno de los profesores de los distintos subsectores del plan de estudio del Colegio. Todas las actas serán enviadas electrónicamente al Ministerio de Educación, quien por el mismo medio acusa recibo y las aprueba. Artículo 16 Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente decreto, serán resueltas por la Secretaría Regional de Educación correspondiente, dentro del ámbito de su competencia. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar Tercero y Cuarto Año de Educación Media (Decreto Exento N°0083/2001) Este Reglamento contiene las disposiciones obligatorias establecidas en el Decreto Nº0083 del 06 de Marzo de 2001 y aquellas que éste declara como facultativas del Establecimiento. La aplicación de estas disposiciones se inició en Tercero Medio el año 2001, y en Cuarto Medio a partir del año escolar 2002. El Director del Establecimiento, previa consulta al Consejo General de Profesores, considerando las orientaciones técnico-pedagógicas del marco curricular de la Enseñanza Media, contenida en el Decreto Supremo Nº220 de 1998 y de acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº0083 ha establecido el presente reglamento de Evaluación y Promoción, que regirá en Tercero y Cuarto Año de Educación Media. TÍTULO 1 Disposiciones Sobre Calificación, Promoción y Certificación PÁRRAFO 1º DE LAS CALIFICACIONES Artículo 1 Los alumnos serán evaluados en períodos trimestrales. Artículo 2 Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificación deberán expresarse en una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación de cada subsector de aprendizaje o asignatura, el 4,0. Para evaluar los aprendizajes de los alumnos en el logro de los Objetivos Fundamentales Verticales y Transversales se aplicarán: • Tipos de Evaluación: -- Parciales. -- Mensuales. -- Exámenes. • Formas de Evaluación: -- Diagnóstica. -- Formativa. ·43· Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 3ero y 4to año Educación Media - Acumulativa. - Diferenciada. • • • • • Instrumentos de evaluación: - Pruebas Escritas. - Interrogaciones Orales. - Disertaciones. - Pautas de Visitas a Terreno. - Trabajos de Investigación. - Escala de Apreciación - Listas de Cotejo. - Demostraciones Prácticas. Rendirán examen los alumnos de 3º Año en los subsectores de: Carácter de los Instrumentos: - Individual. - Bipersonal. - Grupal. - Autoevaluativo. - Coevaluativo. - Participativo. - Objetivo. Los alumnos que obtengan un promedio final igual o superior a 6,1 en alguno de los subsectores en que rinden examen, podrán eximirse, siempre y cuando tengan notas en los tres trimestres. Estrategias Generales de Evaluación: - Evaluar acorde a las metodologías desarrolladas. - Utilizar diversos procedimientos evaluativos. - Aplicar diversos tipos de evaluación. - Considerar no sólo el resultado sino que también el proceso de aprendizaje/evaluación. Coeficientes de Evaluaciones: - Se consideran Pruebas y Trabajos de coeficiente 1 y/o coeficiente 2. Número y Coeficientes de las Calificaciones: Los alumnos tendrán, durante el año, las siguientes calificaciones: - Calificaciones Parciales Trimestrales: Corresponderán a las calificaciones coeficiente uno obtenidas por el alumno durante el trimestre. - Calificación Trimestral: Corresponderá en cada subsector o asignatura, al promedio aritmético ponderado de las calificaciones parciales asignadas durante el trimestre. - Calificación Final Anual: Corresponderá en cada subsector o asignatura, al promedio aritmético ponderado de las calificaciones trimestrales. Se exceptúan, en 3º año, todas las asignaturas que rinden exámenes, cuyas calificaciones finales anuales, serán la suma del 20% de la calificación del examen correspondiente, más el 80% del promedio aritmético de las calificaciones trimestrales del subsector o asignatura correspondiente. - Promedio General Anual: Corresponderá al promedio aritmético ponderado de las calificaciones finales anuales obtenidas en los subsectores o asignaturas del Plan de Estudio. ·44· - Exámenes: Los alumnos de 4º Año Medio no rendirán exámenes. - Lengua Castellana y Comunicación. - Educación Matemática. - Ciencias. - Filosofía. En el plan Bachillerato Internacional, rendirán Teoría del Conocimiento en lugar de Filosofía. - Historia y Ciencias Sociales. - Inglés 2.1 Número de las calificaciones: NÚMERO DE HORAS SEMANALES NÚMERO MÍNIMO DE NOTAS TRIMESTRALES 2 3–4 5–6 7-8 2 3 4 5 2.2 Calendario de Administración de los Procedimientos de Evaluación: Cada profesor deberá calendarizar sus pruebas parciales, informando de ellos a sus alumnos con la debida anticipación. El máximo de pruebas parciales que se pueden aplicar a un mismo curso en un día es de dos, previa consulta con el calendario anual del colegio. Los exámenes a final de año serán fijados por la Dirección al término del tercer trimestre y comunicadas las fechas a los alumnos y apoderados por el medio que estime pertinente. Los logros de los objetivos alcanzados por los estudiantes serán registrados en el libro de clases por los profesores respectivos en todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas. Se informará a los padres y apoderados sobre el avance educacional de sus hijos o pupilos por medio de: • Reuniones Trimestrales individuales (Profesor Jefe – Apoderado – Alumno(a)). • Entrevistas del Apoderado con el Profesor Jefe, Profesor de Asignatura o Directora del Establecimiento. • Informes escritos de calificaciones parciales, trimestrales y de final de año. • Informes escritos trimestrales y finales del progreso de los alumnos en el logro de los Objetivos Fundamentales Transversales. Home School Commitments Saint Gabriel’s School -- El trabajo o prueba debe evaluar las exigencias mínimas necesarias para que el alumno pueda continuar sus estudios con buena base. -- Se dará al alumno un plazo máximo de una semana, para rendir la prueba o trabajo. -- Si la calificación de la prueba o trabajo es 4.0 o más, la calificación final del subsector de aprendizaje o asignatura cambiará de 3,9 a 4,0. -- Si la calificación es inferior a 4,0, la nota final del subsector o asignatura sería el promedio entre el 3,9 y la nota obtenida en la prueba o trabajo. -- Si el alumno no deseara rendir esta prueba o trabajo, el apoderado deberá informarlo al profesor jefe o profesor del subsector o asignatura y dejar constancia de esto con su firma en la hoja de vida del alumno. Artículo 3º La calificación obtenida por los alumnos en el Subsector Religión no incidirá en su promoción escolar, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educación Nº924, de 1983. Artículo 4º La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y del Subsector de Consejo de Curso y Orientación no incidirá en la promoción escolar de los alumnos y será expresada en los conceptos: “Logrado Plenamente” (L.P.), “Logrado” (L) y “En Vía de Logro” (V.L.) u otra simbología equivalente. PÁRRAFO 2º DE LA PROMOCIÓN Artículo 5º Para la promoción de los alumnos de 3º y 4º Año de Enseñanza Media, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio Resolución Exenta Nº6563 del del 13 de Junio de 2001 y la asistencia a clases. Logro de los Objetivos • • • • Serán promovidos los alumnos de 3° y 4° Año Medio, que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio. Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado UN subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación del subsector o asignatura no aprobado. Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado DOS subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 5,0 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los dos subsectores o asignaturas no aprobados. Si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Educación Matemática, los alumnos de 3° y 4° año medio serán promovidos, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los dos subsectores o asignaturas no aprobados. Si un alumno no aprobara el curso por haber obtenido en la calificación final en uno o dos subsectores de aprendizaje o asignaturas la nota límite 3,9, se le aplicará una Prueba o Trabajo especial en la o las asignaturas correspondientes antes de calcular su Promedio General Anual, con las siguientes características: -- El Profesor del subsector de aprendizaje o asignatura será quien seleccione, confeccione, aplique y evalúe el trabajo o prueba. Asistencia • Serán promovidos los alumnos que hubieren asistido, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. • Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos en eventos nacionales e internacionales en el área del deporte, la cultura, las ciencias y las artes. • En casos calificados, la Dirección del Establecimiento, consultado el Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, pero con a lo menos dos trimestres rendidos. Algunas de estas causas podrían ser: enfermedades justificadas por certificados médicos, viajes autorizados por el Colegio, ausencias por problemas familiares cerificados por la Dirección del Establecimiento, traslado de la familia a otra ciudad o país, entre otros. Para estos efectos se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos en eventos nacionales e internacionales en el área del deporte, la cultura, las ciencias y las artes. PARRAFO 3º DE LA PROBIDAD ACADÉMICA Saint Gabriel’s promueve valores y habilidades que desarrollan la integridad personal y las buenas prácticas en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, poniendo énfasis en la probidad académica. Aquellos alumnos que no actúan con probidad académica, sin importar el motivo, se exponen a las sanciones correspondientes a conductas fraudulentas. Las sanciones aplicadas a los alumnos sorprendidos en conductas fraudulentas, están detalladas en nuestro reglamento de disciplina. Las sanciones son informadas oportunamente a los alumnos involucrados y sus apoderados, como también a los diferentes estamentos del colegio. ·45· Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 3ero y 4to año Educación Media PARRAFO 4º DE LA EXIMICIÓN DE SUBSECTORES DE APRENDIZAJE O ASIGNATURA Artículo 6º Todos los alumnos serán evaluados en todos los subsectores o asignaturas del plan de estudio. Los Alumnos que tengan impedimento para cursar, en forma regular, algún subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, podrán ser evaluados en forma diferenciada o eximido. La evaluación diferenciada puede aplicarse en uno o más subsectores de aprendizaje o asignaturas, en cambio la exención sólo se podrá aplicar en el subsector de Educación Física. • • Requisitos de la evaluación diferenciada: - Presentar solicitud a la Dirección de Colegio pidiendo la aplicación de una evaluación diferenciada o exención, indicando la razón, avalada por un especialista que informa el diagnóstico, el tratamiento a seguir y el período de tratamiento. - La autorización de exención o evaluación diferenciada sólo tiene validez en el año escolar en que se presenta. - En caso de no cumplir con el tratamiento indicado por el especialista, la evaluación diferenciada o exención se suspenderá. - La Dirección del Colegio con el Profesor correspondiente estudiarán la solicitud e informarán al Apoderado su aprobación o rechazo y el tipo de evaluación que será aplicada. Tipos de evaluación diferenciada - Si la dificultad es el habla, se aplicará evaluación escrita. - Si la dificultad es escritura, se aplicará evaluación oral o escrita en conjunto con un profesor o inspector. - Trabajos especiales, temas a desarrollar, en caso de no poder tener la misma evaluación de sus compañeros. - Mayor tiempo para responder a una prueba. - Evaluación separada del grupo curso y en caso necesario, ayudado por un inspector o profesor. PARRAFO 5º DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR Articulo 7º La situación final de promoción de los alumnos quedará resuelta al término de cada año escolar. La promoción de aquellos alumnos que por viaje, enfermedades, u otros casos debidamente calificados no pudiera quedar resuelta dentro del plazo estipulado, será solucionada por la Dirección del Establecimiento y el Consejo de Profesores. Una vez finalizado el proceso, el Colegio entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los sectores y subsectores de aprendizaje o asignaturas, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. ·46· Nota: Sin alterar los procedimientos aquí señalados de Promoción y Evaluación, el Establecimiento se reserva el derecho de no renovar la Matrícula de Escolaridad para el año siguiente a aquellos alumnos de 3ro medio que presenten un promedio inferior a 4.5 (cuatro coma cinco), como promedio de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Inglés y Matemática en el Certificado Anual de Estudio de los mismos. Ningún alumno podrá repetir voluntariamente un curso aprobado. El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo, no así los diplomas institucionales los cuales pueden ser retenidos en caso de incumplimiento a las normas internas. Articulo 8º Las Actas de registro de calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje o asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de los alumnos, sexo, fecha de nacimiento, comuna donde reside y la cédula nacional de identidad de cada uno de ellos y en el reverso del acta , el rol único tributario del profesor. Todas las actas son enviadas electrónicamente al Ministerio de Educación, quien por el mismo medio acusa recibo y las aprueba. PARRAFO 6º DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA Artículo 9º La licencia de Enseñanza Media será obtenida por todos los alumnos que hubieren aprobado todos los cursos de Enseñanza Media. Esta disposición es válida para todos los establecimientos reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación. Artículo 10º La situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente decreto, serán resueltas por la Secretaría Regional de Educación correspondiente, dentro del ámbito de su competencia. Home School Commitments Saint Gabriel’s School Uniformes y Presentación Personal Es obligatorio el uso adecuado, completo y correcto del uniforme escolar y/o deportivo al asistir al Colegio, los eventos deportivos y las ceremonias oficiales. Un uso correcto de uniformes encierra bondades educacionales. Entre otras, refuerza positivamente el sentido de identidad, orgullo y auto-estima del alumnado. Así lo demuestran los resultados de recientes investigaciones educacionales. Un mal uso reiterado del uniforme incluyendo el uso de prendas o artículos no autorizados daña irremediablemente la imagen y prestigio del Colegio, pudiendo ser causal de pérdidas de felicitaciones o premios e incluso de condicionalidad y en casos extremos, de cancelación de matrícula para el siguiente año escolar. Las especificaciones generales se detallan a continuación en el capítulo “Uso de Uniformes” como también en la Agenda del Alumno. Las corbatas, insignias y uniformes deportivos (todos sin excepción diseñados por expertos) que tienen nombre o insignias del Colegio son marca registrada y sólo se encuentran disponibles en el School Shop ubicado en Av. Bilbao 3070. Los uniformes deportivos de las diferentes selecciones, también están disponibles en el School Shop del Colegio. Saint Gabriel’s es un colegio tradicional en materia de uniformes y presentación personal. Consecuente con ello, el alumnado debe usar los uniformes formales y deportivos en forma completa y correcta acompañados de una adecuada presentación personal. Uniformes completos y buena presentación personal son esenciales ya que contribuyen al desarrollo integral del alumnado acrecentando positivamente su sentido de identidad, orgullo y autoestima a la vez que contribuyen a preservar la imagen y prestigio institucionales. En Saint Gabriel’s, se sanciona el uso inadecuado de uniformes, y se le asigna carácter grave en caso de ser recurrente. Estas sanciones varían desde la amonestación verbal, la requisición de prendas y artículos, la comunicación a los padres y apoderados, citaciones a detention, y en casos extremos se puede llegar a la condicionalidad de matrícula. Se hace presente que en el caso de eventos deportivos y/ culturales, sólo pueden integrar los equipos del Colegio aquellos alumnos(as) que se presenten con uniforme completo y en óptimas condiciones, no aceptándose explicaciones de ningún tipo. NOTA IMPORTANTE: Se recuerda a padres y apoderados que el Colegio posee marca registrada sobre sus nombres e insignias y que está prohibida cualquier reproducción de las mismas ya sea en uniformes o ropa deportiva institucional. La violación de los derechos del Colegio es penada por la ley y éste hace valer sus derechos con prontitud. ·47· Compromisos Colegio Hogar|Uniformes y presentación personal Uniformes en Junior School Insignia SG Chaqueta azul marino (según modelo) a partir de 7º básico. Parka azul, gris, burdeo o negro sin diseños coloridos o parka SG Abrigo, cortaviento o polar azul marino, gris o negro Bufanda modelos SG, burdeo, gris, azul marino o negro Gorro modelos SG, azul marino o negro Guantes azul marino o negros En caso de ceremonia, debe usarse panties transparentes y calcetines grises. (PK a 4to básico) Pre-Kinder y Kinder Polera del Colegio manga larga o corta Pantalón y polerón del buzo del Colegio Shorts del Colegio Calcetines blancos Delantal o cotona según modelo Zapatillas deportivas con base lisa Mochila azul, gris o burdeo 1° a 4° básico Niñas 1° a 4° básico Niños Blusa blanca Corbata del Colegio Falda gris Chaleco gris del Colegio Camisa blanca Corbata del Colegio Pantalón gris Chaleco o sweater gris del Colegio Calcetines grises Zapatos negros Calcetines grises Zapatos negros En invierno (segundo trimestre) los alumnos pueden usar: bufanda, gorro, guantes, gris o burdeo, parka azul marino sin adornos ni forro de otro color o la parka gris SG. Las niñas, pueden usar pantalones rectos de tela o panties de lana grises. Todas las prendas del uniforme deben estar claramente marcadas con el nombre, curso y sede de su propietario. Las cintas con el nombre son una buena inversión. Si usted elige escribir el nombre directamente en la ropa, hágalo en un lugar visible y revise en forma regular que la marca no se haya borrado. El Colegio exige que sus alumnos tengan una buena presentación personal. Los niños deben tener el pelo corto, que no sobrepase el cuello de la camisa, sin trenzas ni colas. Se sugiere que las niñas usen el pelo tomado de tal manera que no cubra su cara. Uniformes en Middle y Senior School (5to básico a 4to medio) Insignia SG Chaqueta azul marino (según modelo) a partir de 7º básico. Parka azul, gris, burdeo o negro sin diseños o parka SG Abrigo, cortaviento o polar azul marino, gris o negro Bufanda modelos SG, burdeo, gris, azul marino o negro Gorro modelos SG, azul marino o negro Guantes azul marino o negros Modas PROHIBIDAS en Saint Gabriel’s. Para damas y varones: • Piercing y tatuajes. • Pelo tinturado de colores llamativos o no convencionales. • Camisetas y t-shirts o poleras de colores. • Blusa y/o camisa fuera del pantalón. • Corbata con adornos y/o prendedores, nudos y tela desflecada. • Pantalones de material de jeans, cotelé o telas sport. • Pantalones con basta deshecha, sin coser en los costados, con tela rota y que rozan el suelo. • Pantalón puesto en las caderas o bajo ellas, con exhibición de ropa interior y/o sin cinturón. • Parka, cortaviento de marcas demasiado llamativas o abrigo que no sea de los colores autorizados y/o con adornos. • Bufanda, guantes, gorros de diferentes diseños y colores no autorizados. • Medias, panties o calcetines de colores no autorizados. Damas Varones • Falda gris (según modelo) Pantalón de tela gris (no jeans) Blusa blanca manga larga Zapatos negros Calcetines, medias o panties gris Chaleco SG Corbata SG Polar con o sin manga modelo SG Pantalón de tela gris (no jeans) Zapatillas blancas, de colores o negras en vez de calzado de cuero negro. • Uso de gorros o capuchón dentro del recinto escolar. • Para varones: • Pelo largo escondido en trenzas, colas y/o trabas y que exceda el cuello de la camisa y/o la mitad inferior de la oreja. Patillas largas y/o pelo que cubra los ojos. ·48· Camisa blanca manga larga Zapatos negros Calcetines gris Chaleco SG Corbata SG Polar con o sin manga modelo SG Home School Commitments Saint Gabriel’s School • Aros, brazaletes, pulseras y anillos. • Pantalón tipo pitillo ajustado en caderas y piernas. • El uso de barba, bigote o patillas, aún cuando ésta esté sólo en etapa de crecimiento. Para damas: • Collares, brazaletes, más de dos aros y/o aros colgantes. • Cintillos, collettes, trabas para el pelo de colores no autorizados. • Maquillaje y esmalte de uñas de colores llamativos. NOTA: está prohibido mezclar prendas del uniforme deportivo con prendas del uniforme formal. Uniformes de Educación Física en Junior, Middle y Senior School El uniforme de Educación Física y Deportes debe usarse de manera adecuada, tanto dentro del Colegio como fuera, en especial cuando se compite y se representa al Colegio en otros recintos, sean éstos nacionales o internacionales. Se les recuerda a los apoderados que todas las prendas del uniforme deben estar claramente marcadas con el nombre, curso y sede de su propietario. Las cintas con el nombre son una buena opción. Si usted prefiere escribir el nombre de su hijo(a) directamente en la ropa, hágalo en un lugar visible y revise en forma regular que la marca no se haya borrado. Damas Varones Buzo – polerón institucional Shorts o patas (calzas) deportivas institucionales Polera educación física Falda de hockey Calcetines institucionales Parka o cortaviento azul marino, negro o gris sin diseños o el modelo de parka SG Zapatillas deportivas Buzo – polerón institucional Shorts institucionales Polera educación física Calcetines institucionales Parka o cortaviento azul marino, negro o gris sin diseños o el modelo de parka SG Zapatillas deportivas Sólo pueden integrar los equipos deportivos y culturales del Colegio aquellos alumnos(as) que se presenten con uniforme completo y en buen estado, no aceptándose explicaciones de ningún tipo. ·49· ·50· Home School Commitments Saint Gabriel’s School Recursos Tecnológicos, de Información y de Comunicación (TIC) Para fines educacionales y no recreativos, el Colegio estimula el uso de recursos tecnológicos tales como agendas electrónicas, calculadoras, laptops, tablets, iPads, iPhones, Smartphones, etc., en períodos de aprendizaje, no así en aquéllos de evaluación. El objetivo del Colegio es permitir al alumnado adquirir las destrezas necesarias para desenvolverse en la vida, donde la competencia en comunicación electrónica e información es crecientemente esencial. El currículo del colegio es equilibrado y coherente en relación a los factores fundamentales en la provisión de TIC. Este currículo permitirá al alumnado adquirir y desarrollar destrezas básicas mediante la aplicación práctica en un número de tópicos relacionados con el cambiante uso de TIC en las diferentes áreas del currículo escolar. En Middle y Senior School para proteger y respetar el proceso de enseñanza-aprendizaje y los integrantes del grupo curso, el uso de teléfonos celulares, CD players, IPods, Ipads, iPhones, smartphones, MP3-4, tablets, cámaras digitales, juegos electrónicos u otros, sólo está permitido durante los recreos y estrictamente prohibido durante las horas de clases, a menos que el profesor(a) así lo señale. En el caso de que un alumno utilice su teléfono celular durante el período de clases, sin la autorización del respectivo profesor(a), éste podrá ser requisado y entregado al finalizar la jornada escolar. Durante evaluaciones, el colegio puede custodiar los teléfonos y devolverlos una vez finalizada dicha evaluación. En Junior School, el uso de todo tipo de aparatos tecnológicos está prohibido, ya sea durante el periodo de clases o durante los recreos. Esta estrictamente prohibido utilizar medios tecnológicos y/o electrónicos para grabar clases, reuniones o conversaciones como tampoco para tomar fotos o filmaciones dentro del Colegio o con uniforme escolar. Asimismo, queda prohibido publicar o circular por redes sociales información, conversaciones, fotos y/o videos que puedan dañar la integridad de las personas. ·51· Compromisos Colegio Hogar|Recursos y tecnologías de la información y de comunicación (TIC) Roles y Responsabilidades Será responsabilidad de los docentes respectivos - bajo la supervisión de las Direcciones Académicas -, promover la adquisición y desarrollo de destrezas tecnológicas como componente integral del currículo, siguiendo los programas propios como aquellos emanados del Mineduc. Coordinadores del Dpto. de Multimedia serán responsables, bajo la orientación de docentes TIC de incorporar elementos tecnológicos y de comunicaciones a los programas de trabajo y de promover estilos de docencia y aprendizaje que permitan desafíos de interés para el alumnado. También coordinarán la efectividad de las TICs y monitorearán la evaluación del alumnado en esta área. Uso Permitido de Recursos TICs General El cuerpo docente tendrá la responsabilidad de explicar al alumnado las normas y responsabilidades que rigen el uso de los recursos TICs y del acceso on-line y las implicancias derivadas de un mal uso de las mismas. Recursos TICs están disponibles para desarrollar tareas escolares, investigaciones y comunicarse con terceros. Al usar estos recursos, los usuarios deben cumplir con todas las normas y leyes relacionadas con derechos de autor, fraude, discriminación, pirateo y difamación cibernética. El alumnado es responsable del buen uso de los recursos tecnológicos. Se permite el uso al alumnado que actúa en forma considerada y responsable y se prohíbe el acceso a ellos de existir mal comportamiento y mal uso de los recursos. Normas del Colegio Los alumnos deben: • Usar los recursos TICs del Colegio o personales en una forma que beneficie los objetivos académicos según el Proyecto Educativo • Informar sobre los daños ocasionados a los equipos. • Seguir instrucciones entregadas por docentes y técnicos encargados de los equipos institucionales y/o personales para el correcto aprendizaje. No está permitido a los alumnos: • Guardar, enviar, copiar o exhibir cualquier tipo de información ofensiva, mensajes, fotografías, videos, etc). • Jugar o destruir los cables y conexiones de los sistemas computacionales. • Copiar software, juegos, videos o música en los equipos computacionales del Colegio. • Utilizar ‘passwords’ ajenos computacionales restringidas. • Intervenir archivos, carpetas o trabajos de terceras personas. • Mal utilizar o despilfarrar recursos institucionales tales como tiempo en Internet y papel. ·52· o acceder a áreas • Utilizar espacios TICs sin la debida autorización y supervisión adulta. • Utilizar recursos TICs durante clases sin la debida autorización docente, por ejemplo, IPods, Ipads IPhones, Smartphones, MP3, MP4, tablets, teléfonos celulares, cámaras digitales y de video, juegos electrónicos. El no cumplimiento de estas normas puede ser sancionado según el Reglamento de Disciplina Uso de Internet El acceso a Internet tiene muchos beneficios, pero también tiene implicancias que pueden ser peligrosas para los usuarios. Por lo mismo, todo uso debe ser planificado y orientado a metas específicas. El alumnado que accede a Internet, sea desde el Colegio o fuera de él, se hace responsable de todo lo que ocurra en sus computadores y de lo comentarios o material que de él emanen. Beneficios de Acceso a Internet Dentro del Colegio, por medio de las instalaciones y los funcionarios, se harán los esfuerzos por ofrecer un acceso a Internet de calidad para potenciar las experiencias de aprendizaje del alumnado con el fin de: • Explorar la riqueza de información existente a través de Internet. • Participar en intercambios culturales y educacionales con alumnos alrededor del mundo. • Participar en iniciativas educacionales globales. • Estar al día en las noticias y otros eventos. • Participar en actividades on-line. • Publicar y desplegar trabajos del alumnado. escolares y proyectos Uso Efectivo del Internet En el Colegio, todo acceso a Internet será planificado para así enriquecer y aumentar las actividades de aprendizaje del currículo escolar. El alumnado: • Conocerá los objetivos de uso de Internet. • Será instruido en el uso responsable y efectivo de Internet. • Será supervisado adecuadamente. • Aprenderá a buscar y discriminar entre información válida e inapropiada. • Aprenderá a copiar, guardar y usar material de Internet sin infringir los derechos de autor. Uso Aceptable e Inaceptable de Internet Se estimula el uso de Internet para: • Investigar temas. • Acceder a material de apoyo para complementar los planes y programas de estudio. Home School Commitments Saint Gabriel’s School • Desarrollar la competencia en destrezas de investigación, comunicación y de TICs. • Sociabilizar con otros de manera respetuosa. Se prohíbe el uso de Internet para: • Buscar, ver o guardar materiales contrarios a los objetivos del currículo académico y social del Colegio. • Copiar, guardar o utilizar material protegido por copyright sin autorización. • Subscribirse a servicios o comprar bienes y servicios sin la debida autorización del Colegio. • Jugar o acceder a sitios prohibidos o chatear sin la debida autorización del profesor(a). • Utilizar la red de modo de inutilizar su uso para terceras personas. • Publicar, compartir o distribuir información privada de terceras personas, por ejemplo, dirección, nº teléfono o dirección e-mail. Rol de los padres y apoderados En el Colegio el alumnado será guiado en el uso adecuado del Internet contando además con diferentes filtros, aun cuando ninguno de éstos es 100% seguro. Sin embargo, son los padres y apoderados, los responsables directos de establecer los estándares adecuados para el uso de Internet. Es de vital importancia que los apoderados controlen y restrinjan el acceso y uso de Internet en las casas, ya que la mayoría de las veces los casos de “cyber-bullying” (intimidación cibernética) y “grooming” (acoso sexual cibernético) se da en los hogares y por falta de información y control de los adultos a cargo. Si los alumnos tienen acceso a Internet sin supervisión, se exponen a muchos peligros innecesarios. Padres y apoderados deben involucrarse activamente en el uso que le dan sus hijos(as) a las diferentes redes sociales, muchas de las cuales legalmente no pueden ser utilizadas por menores de edad. Padres y apoderados siguen siendo los educadores y formadores primordiales y por lo mismo, deben ejemplificar y supervisar en sus hogares las conductas de niños y adolescentes. Es responsabilidad del dueño del celular o computador y de sus apoderados en caso de ser menores de edad, los contenidos que emitan por medio de ellos. Debido a que los menores de edad están en una constante búsqueda por entender el mundo que los rodea, y dada su confianza en los demás e ingenuidad, son extremadamente vulnerables al navegar por Internet. De allí la importancia que padres y apoderados tienen en guiar y conocer a sus hijos. Es importante que padres y apoderados estén conscientes que los niños pasan gran parte de su tiempo frente al computador. Esto cobra gran importancia si se considera que existe una gran cantidad de niños entre cinco y nueve años que hoy tienen su perfil en redes sociales, aun cuando ello no está legalmente autorizado. Las redes sociales De acuerdo con los resultados de varios estudios nacionales e internacionales, prácticamente la mitad de los niños chilenos, que no han superado los 10 años de edad, tiene una cuenta en Facebook. Esto, pese a que la edad mínima establecida por el mismo sitio para registrar a sus usuarios es de 13 años. Padres y apoderados deben estar conscientes de que abrir una cuenta en Facebook a niños va en contra de las políticas de seguridad y hacerlo significa tener que mentir. En otras palabras, al autorizar el uso de estas redes sociales, padres y apoderados están enseñando a sus hijos a mentir, comprometiendo de esta manera los valores de la familia. Hay que recordar que las redes sociales son plataformas que no están diseñadas para menores y no aseguran contenidos ni relaciones seguras, por lo que permitir que los niños las utilicen, sobre todo sin supervisión adulta, es sumamente peligroso. Tal como padres y apoderados se preocupan de que sus hijos no consuman alcohol a temprana edad, hoy es necesario saber cómo enfrentar el uso que hacen de las plataformas digitales. Como en muchas otras áreas de la vida, los niños necesitan supervisión y orientación por parte de sus padres, y en estos casos, lo mejor es compartir tiempo con ellos y conversar acerca de la seguridad en Internet, estableciendo normas claras. Una buena alternativa para los niños(as) en edad de registrarse en las redes sociales es que padres y apoderados registren en sus propias cuentas a sus hijos como “amigos”. Esto permitirá conocer el contenido de su página y monitorear su uso. Es importante que los padres y apoderados se involucren en las actividades de sus hijos, y el uso de redes sociales no es la excepción. Orientación en el uso de Internet en la Casa • Acordar con su hijo(a) las reglas de uso, duración y contenido adecuado. • Conocer los sitios que su hijo(a) visita y conversar acerca de ellos. • Supervisar a su hijo(a) en caso de entregar información personal por medios electrónicos (fotos, • direcciones, nº de teléfono, nombre del Colegio). Sólo así se protege a la familia de desconocidos. • Enseñar a su hijo(a) a no responder mensajes de desconocidos y/o abusivos y decirles que les comuniquen de inmediato en caso de recibirlos. Si tales mensajes provienen de Internet del Colegio, debe informarse de inmediato de tal situación al Director(a) de Sede respectivo. • Motivar en el buen trato hacia todos los miembros de la comunidad escolar. ·53· Compromisos Colegio Hogar|Recursos y tecnologías de la información y de comunicación (TIC) Seguridad personal Responsabilidades del alumno: • No entregar información personal o de terceros, direcciones, nº teléfonos, e-mails. • No concertar reuniones o citas vía Internet sin conocimiento de los padres. • Informar de inmediato a padres y profesores si encuentran información o mensajes peligrosos o inapropiados o desagradables. • Saber que los autores de un e-mail o sitio web pueden no ser los verdaderos creadores de ellos. Uso de otro tipo de TIC (cámaras digitales, y de video, IPods, Ipads MP3, MP4, teléfonos celulares, blackberries, tablets, etc). Estos recursos, junto con los computadores, son parte del mundo actual de nuestro alumnado y su uso es creciente. Ofrecen, entre otros, servicio de mensajería, multimedia, envío y recepción de textos, música, fotos, videos, acceso a Internet, juegos, mapas, planos de ciudades, entre muchos otros. El uso de estos aparatos dentro del Colegio debe ser autorizado por un adulto y utilizado para actividades académicas. Riesgos y Beneficios Todos estos medios ofrecen grandes oportunidades al alumnado al tener independencia, libertad y son un excelente medio de comunicación entre sus amigos(as) y de entretención personal si se usan responsablemente. Sin embargo, a pesar de los beneficios, estos recursos también conllevan riesgos, siendo el más nocivo la sobre-exposición personal, la sobreexposición a material inapropiado y como efecto asociado, el sedentarismo, tendencia a la obesidad y poco desarrollo de habilidades sociales. ·54·
