UNA CARRETERA DE ELECTRONES Material para el alumno

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
UNA CARRETERA DE ELECTRONES
Lorena de la Rica Maestre
C. NTRA. SRA DE LOS DESAMPARADOS
Valencia
0. Introducción de la actividad
Antes de comenzar el taller debes intentar contestar a las siguientes preguntas junto a tus
compañeros de grupo.
No te preocupes si no sabes todas las respuestas, puedes ir completándolas o incluso modificarlas
a lo largo de toda la actividad.
Cuestiones previas y motivadoras para los alumnos
•
¿Cómo podemos saber si un material conduce o no la corriente?
•
¿Qué materiales conductores conocemos?
•
¿Podemos montar un circuito sin cables?
•
¿Qué significa que algo esté conectado en serie o en paralelo? ¿Qué diferencia hay?
•
¿Una bombilla da lo mismo si la conectamos primero al polo + o al -, pasa lo mismo con
los diodos Led?
•
¿Eres capaz de montar un circuito que ilumine, suene y de aire al conectarlo?
• ¿Y si queremos que funcione cuando la corriente va en un sentido y que no funcione si lo
conectamos en sentido contrario?
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Procedimiento:
Ahora debéis montar los siguientes circuitos siguiendo los pasos que os indicamos a continuación
y utilizando vuestra imaginación y los componentes que os entregamos.
1. Comprobación de la conductividad en diferentes materiales.
a. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo y una bombilla en su
casquillo. Con todo ello montamos un circuito y nos fijamos en cuanto se ilumina la bombilla, va a
ser nuestro indicador de conductividad. (A más iluminación mejores conductores y viceversa).
b. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo, una bombilla en su
casquillo y dos minas de grafito. Con todo ello montamos un circuito, los conductores esta vez son
las minas y los cables. Podemos comprobar que la bombilla ilumina mucho menos, por lo que el
grafito es peor conductor.
c. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo, una bombilla en su
casquillo y dos trozos de papel de aluminio (de cocina). Con todo ello montamos un circuito, los
conductores esta vez son el papel de aluminio y los cables. Podemos comprobar que la bombilla
ilumina casi igual que en el caso a, por lo que el papel de aluminio es casi tan buen conductor
como los cables de cobre.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
d. Cogemos la pila de petaca, dos juegos de cables con pinzas de cocodrilo, una bombilla en su
casquillo y dos tiras de cinta adhesiva de aluminio. Con todo ello montamos un circuito, los
conductores esta vez son la cinta adhesiva de aluminio y los cables. Podemos comprobar que la
bombilla ilumina igual que en el caso c, por lo que la cinta adhesiva es igual de buen conductor
como el papel de aluminio.
Comprobamos también que la cinta conduce por la parte adhesiva, aunque si unimos dos trozos
hay que pegarlos bien para que hagan buen contacto.
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
Una vez realizado este apartado debes rellenar la siguiente tabla.
Avisad a la profesora cuando vayáis a dibujar los circuitos, os dará unas indicaciones:
Tabla 1
Apartado
Materiales
Iluminación
A
Pila de petaca
Cables
Bombilla y casquillo
B
Pila de petaca
Cables y pinzas de cocodrilo
Minas de grafito
Bombilla y casquillo
C
Pila de petaca
Cables y pinzas de cocodrilo
Papel de aluminio
Bombilla y casquillo
D
Pila de petaca
Cables y pinzas de cocodrilo
Cinta adhesiva de aluminio
Bombilla y casquillo
Dibujo del circuito
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
2. Valoración de la comodidad de los conductores vistos:
Ahora que ya habéis comprobado la conductividad de los diferentes materiales y habéis montado diferentes circuitos, ha llegado el momento de
que valoréis cual de esos materiales es más cómodo, a la hora de trabajar con él, 1 y cual es menos cómodo, 4.
Esta tabla , al igual que las preguntas iniciales, la podéis modificar a lo largo de la actividad y completarla con los motivos positivos y negativos
que encontréis para dicha valoración.
Tabla 2
Material
Conductor
Cables
Minas de grafito
Papel de aluminio
Cinta adhesiva
Comodidad
(1 al 4)
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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
3. Realización de circuitos eléctricos sencillos con cinta adhesiva como conductor:
Ahora vais a continuar con unos circuitos un poco más teóricos.
a. Circuito en serie:
Conectamos dos bombillas “en serie” con cinta adhesiva y éstas a una pila de petaca con ayuda de
unas pinzas de cocodrilo.
Comprobamos que como la cinta adhesiva también conduce por la parte adhesiva, no tenemos que
utilizar tantas pinzas de cocodrilo y queda el circuito más claro, como el que dibujaríamos en un
esquema.
Fijaros en la iluminación de las bombillas. ¿Iluminan más o menos que cuando hay una sola?
b. Circuito en paralelo:
Conectamos dos bombillas “en paralelo” con cinta adhesiva y éstas a una pila de petaca con ayuda
de unas pinzas de cocodrilo.
¿En este caso las bombillas qué iluminan con mayor o menor intensidad que en serie?
c. Circuito mixto:
Conectamos dos bombillas “en paralelo y otra en serie” con la cinta adhesiva y éstas a una pila de
petaca con ayuda de unas pinzas de cocodrilo.
¿Se iluminan todas las bombillas?
¿Por qué no se iluminan las bombillas en paralelo?
¿Qué deberíamos cambiar para que se iluminen?
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d. Polaridad
Montamos dos circuitos con un Diodo Led, dos pilas AA de 1,5 v en su porta pilas con pinzas de
cocodrilo y cinta adhesiva. En cada circuito conectamos el diodo de una forma.
Cambiamos las pilas porque los diodos no soportan tanto voltaje.
¿Se enciende el diodo en los dos casos?
¿Las dos patas de diodo son iguales?
¿Cómo debemos conectarlo para que se encienda?
e. Circuito libre
Ahora con el siguiente material debeis monatr el circuito que queráis, intentando contestar a la
última pregunta motivadora del inicio. Ponedle imaginación.
Os daos: dos pilas AA con su porta pilas con pinzas de cocodrilo, diodos Led de diferentes
colores, un motor con aspas, un zumbador, clips y cinta adhesiva.
Nota importante: Cuando pegamos un trozo de cinta sobre otro para hacer empalmes hay que
pegarlos bien, sino no hacen bien el contacto. Lo mismo pasa cuando conectamos algún
componente directamente con la cinta, hay que pegarla bien.
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