Educación para la Paz

Mónica Benet
Coord. Educación para la Paz [email protected]
El mejor regalo para
los niños se llama
TIEMPO
Tiempo, ese es el nombre del mejor
regalo para los niños. No lo venden en
jugueterías ni tampoco por internet. Solo
se encuentra en nosotros, en nuestra
disposición y en ser conscientes de que
un cuento no debe leerse en 2 minutos.
Dedicarles tiempo a los niños no
significa dejarles el celular, ponerles la
tablet o enchufar la televisión en su
canal favorito. Tampoco eso es
educación, ni cariño, ni afecto.
La infancia es una de las etapas más
importantes de la vida en la que se
entreteje la tela de nuestra evolución.
Así, los niños están inmersos en miles
de cambios que a veces los adultos ni
siquiera percibimos y que, por lo tanto,
nos perdemos si no estamos atentos.
Educación
para la Paz
Educación
para la Paz
El mejor regalo para
los niños se llama
TIEMPO
“La prisa es negativa, no explicar
las cosas con calma puede dar
lugar a equívocos. Hay que crear
el clima para que los críos hagan
preguntas y dar tiempo para que
todo quede redondeado y que no
queden flecos. Cualquier tema
contado con calma y con
entusiasmo capta el interés de los
niños. Pero para eso hay que
vivirlo, creértelo. Todo se queda
dentro si no tienes tiempo para
sacarlo”
-Ana EtcheniqueSlow-parenting, la
fuego lento
crianza
a
Educar y compartir momentos “a
fuego lento” significa respetar sus
ritmos,
darles
espacio
para
desarrollarse, que no se salten
etapas, que crezcan y que
evolucionen sin el estrés y la
exigencia que hemos generado a su
alrededor.
Esta perspectiva educativa se basa
en la filosofía slow, la cual manifiesta
la necesidad de privilegiar un ritmo
de vida más calmado, promoviendo
así la madurez, la evolución y la
creación de lazos desde la
progresión natural del niño, sin
prisas.
https://soyespiritual.com/sanacion/es
tos-los-6-sintomas-carencia-afectivalos-ninos.html
Mónica Benet
Coord. Educación para la Paz [email protected]
Educación
para la Paz
El Modelo Educativo Merici brinda
a cada alumno estrategias y
habilidades sociales para
comunicarse y respetarse en la
diversidad.
A través de su eje transversal de
Educación para la Paz se brindan
espacios para la reflexión basados
en actitudes como el respeto, la
tolerancia, la empatía, la justicia,
la
ayuda
mutua
y
el
compañerismo; como actitud de
vida, desarrollando en cada
alumno
habilidades
comunicativas para la resolución
de conflictos de manera pacífica.
Educación
para la Paz
Caring School
Comunidad escolar afectiva
La finalidad del Programa Caring School en el
Colegio Merici es crear un sentido de
comunidad.
Entre sus principales objetivos están:
• Fomentar la expresión de los alumnos
elevando su autoestima y autonomía.
• Desarrollar un sentido de pertenencia por su
colegio.
• Enseñar a los alumnos a pensar y a trabajar
colaborativamente.
• Crear relaciones de compañerismo y apoyo
social.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Nombre de la actividad Retos
en el Patio 2
Nombre de la Maestra Lourdes
Ordorica
Descripción de la actividad:
Platiqué con los alumnos de la
importancia de la convivencia
dentro y fuera del salón de
clases. Les pregunté si en alguna
ocasión se habían sentido
excluidos en alguna actividad.
Comentaron sus experiencias.
Propusimos que para un día la
pasaríamos fuera del salón, por
tríos y vigilarían que nadie fuera
excluido y que respetaríamos los
turnos
para
las
diversas
actividades.
Las
actividades
fueron exitosas, todos los niños
respetaron turnos y cuidaron de
no excluir a ningún compañero.
Únicamente hubo un alumno que
no respeto el turno, ni el juego, y
por esta razón estuvo un rato
fuera
de
la
actividad.
Reflexión de alumnos:
Al regresar al salón, compartimos nuestras
experiencias y todos estuvieron muy
contentos. Dos niñas comentaron que habían
disfrutado las actividades a pesar de que en
algunas tuvieron que esperar mucho tiempo.
Un niño nos compartió que se había sentido
excluido al momento en que tomamos una
foto y otro de sus compañeros le pidió que se
bajara de la silla.
Reflexión de Maestra y comentarios
adicionales:
Fue una bonita experiencia, me costó trabajo
que el niño al que tuvimos que dejar fuera de
las actividades, aceptara la falta cometida.
Finalmente se logró. Fue muy satisfactorio ver
que al regresar al salón continuaran
preocupándose por sus compañeros para que
no se sintieran excluidos durante el convivio y
que todos disfrutaran de los alimentos.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Retos en el Patio 2
Verónica Rivera 2 A y 2 B
Llevamos a cabo el ejercicio de
Caring School. Para comenzar nos
colocamos todos en círculo, se
comentaron las reglas y se les
mencionó el tema. Los niños y las
niñas participaron activamente y
pudieron escuchar los conflictos
que
sus
compañeros
iban
comentando, así como lo que les
gusta o no de las acciones o
actitudes de algunos compañeros
que los ponen en riesgo y que en
ocasiones se han lastimado.
Los niños y las niñas continuaron
haciendo comentarios, algunos se
veían serios y a otros se les
dibujaba
una
sonrisita,
sin
embargo pasó algo muy bonito,
comenzaron a abrazarse y a
pedirse disculpas, a pesar de no
haber dicho nombres, fueron
reconociendo sus fallas y algunos
pidieron disculpas y prometieron
ser mas cuidadoso o cambiar sus
acciones.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Retos en el Patio 2
Verónica Rivera 2 A y 2 B
Fue un momento mágico que
también aprovechamos para
cerrar la actividad en reconocer
también las cosas lindas que
algún compañero o compañera
ha hecho por ellos.
Considero que el haber hablado y dado el
espacio, abrió la oportunidad de que los
niños se expresaran y pudieran llegar a la
reflexión, cerrando la actividad con el
reconocimiento hacia las personas que
han sido solidarias, es importante que
también valoren las buenas acciones o
actitudes de sus pares.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Caring School.
5°C
El acoso escolar
Profra. Ma. Gabriela Ruiz
Zamora.
Durante esta actividad
algunos
alumnos externaron sentirse mal ya que
un compañero de clase constantemente
los corrige sin razón alguna y les hacía
caras cuando alguien habla.
De
manera voluntaria algunos alumnos
expresaron situaciones parecidas que
habían vivido o que habían visto. Al ser
un grupo tranquilo se notaba su
desconcierto ante ciertas palabras y
expresiones que usaba su compañero.
Una de las niñas expresó que cuando
ella se defendía verbalmente de su
compañero terminaba sintiéndose muy
mal por actuar de la misma manera.
Les recordé que esas conductas
lastiman y son inaceptables en la
comunidad y se les invitó a que
ellos siguieran tratándolo bien y
en cuanto surgiera otra situación
se reportara.
Crearon conciencia que
comportamiento
afecta
bienestar de la comunidad.
su
el
Comentan que esta actividad les
ayudó a reflexionar sobre lo
importante que es el respeto a
todos sus compañeros.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Caring School.
6°C
El acoso escolar.
Profra. Ma. Gabriela Ruiz
Zamora
Se
revisaron
actitudes
y
consecuencias del acoso escolar. Los
alumnos
se
observaron
muy
interesados en el tema y muy atentos
a las preguntas que se les hacían,
dieron ejemplos claros de lo que
sucede en el patio y dentro de su
salón. De manera voluntaria los niños
expresaron si han acosado a alguien,
cómo se sintieron y qué hacen cuando
se dan cuenta que alguien es acosado
o tratado mal, (algunos se meten y
tratan de arreglarlo y otros no). Es
importante mencionar que algunos
alumnos expresan que ellos no se
daban cuenta de que acosaban hasta
que se los hicieron notar
Se les dejó investigar el concepto de:
gracias, por favor, porque
los
alumnos
comentaron
que
es
importante dirigirse con buenos
modales siempre. Crearon conciencia
que su comportamiento afecta el
bienestar de la comunidad.
Comentan que esta actividad les
ayudó a reflexionar que siempre
deben ser educados, que deben
respetar a todas las personas y no
aprovecharse de su condición para
tomar ventaja o para sentirse
superiores.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Jahzeel Balderas 6 A y B
Acoso escolar
Abordé esta dinámica preguntando
si alguien había pasado una
experiencia de acoso escolar.
Algunos
niños
empezaron
a
comentar que los habían cambiado
a este colegio debido a malas
experiencias por parte de alumnos y
de maestros en sus anteriores
escuelas. En lo personal me
impactó que una maestra de otro
colegio lastimó las emociones de un
niño por tener problemas de dicción.
Otros nos platicaron que ellos
han molestado a otros niños
aquí en el colegio en años
anteriores y que han aprendido
a no hacerlo porque hay que ser
empáticos y solidarios (no hagas
lo que no quieres que te hagan,
dicen algunos).
Solicite a los alumnos que
escribieran una reflexión sobre
el tema en una tarjeta blanca.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
CARING SCHOOL
Month: April
Activity: ACTIVITY # 8 BULLYING
Teacher: Gabriela Magaña
This activity was the continuation of “retos en el patio 1”.
The students were very motivated with the topic so both
groups, 4th A and B kept working on that until now.
4th A
The kids realized that during recess most of the children
play without any problems. Even in the soccer field where
the boys get nervous because of the game, they solved
their differences by discussing and making deals.
In this group I worked with them since the beginning of the
school year because they showed problems socializing with
a new girl. It isn´t a bullying case but I took advantage of
this to talk about it and make them feel confident to tell me
if someone was a bullying victim or knew about a bullying
case at school.
At the beginning of the activity they didn´t seem very
interested in the topic, so I asked them to work in pairs.
They chose their friends to share opinions about bullying
and the activity was successful.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
CARING SCHOOL
Month: April
Activity: ACTIVITY # 8 BULLYING
Teacher: Gabriela Magaña
4th B
I worked the same activity with this group and the results were almost the
same, but two weeks ago there was a problem with the whole group. They
started attacking a boy because of some comments two students made about
him.
So I decided to take a time and talked with them. I asked them some
questions:
‐
‐
‐
‐
‐
How do you feel making this boy feel bad?
What is the reason you attack him?
How do you think he feels about this problem?
Imagine if you were this kid.
Think about how you can solve this case.
After this, we discussed the questions and they realized they had been
acted bad with him. Our psychologist talked to them too, and I´m sure
this problem has been solved properly.
Reflection:
After talking with the whole group and making them questions they got
conscience about their acts and attitudes.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 7, 2016.
CARING SCHOOL REPORT
First grade A - B – English –
Matilde Hernández
Lesson 12 - “Conflict Solving”
Usually, students want to share
conflicts they had during
recess. Before the activity, they
had a time to think and reflect
on solutions to these conflicts.
After that, they shared and
talked to a partner about their
feelings and concerns. We
discussed these situations and
they gave some ideas on how
to prevent these conflicts.
Then we made a conflict
solving contract with their
proposals and we all signed it.
I am glad with the results
obtained, because the students
showed they are aware of the
attitudes they must change to
prevent conflicts, and they were
willing and committed to do it.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Caring School Elementary
Month: April
Activity name: “Bullying”
Teacher’s Name: Lucy Sánchez
Group: 2nd A
Activity description:
Students read and talked about “Rules for Group Working”, they also talked about
“World Peace” as they will be doing the unit closure with parents at the auditorium on
May 19th, they talked about major conflicts in the world like “Bullying”.
They worked in pairs and as they were going to talk about Bullying, I asked them to
chose a close friend that they could talk about it freely. They talked about their
experiences when they have been bullied or seen someone been bullied, then we all sat
in a circle and some volunteers talked about it. In pairs they answered to some
questions and we place them on the wall for the class to see.
Students reflections:
The students got the chance of expressing how unfortunately, some of them felt like they
have at least once been a victim either, on the bus, on the yard and even at home. A lot
of them are at Merici because they were victims in their former school. When the
answering time arrived they wrote some very nice reflections about how they could help
stop and prevent Bullying.
Teacher´s reflections and additional comments:
I enjoyed it a lot, I really feel 2nd A is great group to work with, and they love CS
activities. The kids are very aware that by communicating it to an adult will always be
helpful, and they find CS as an opportunity to express how they feel.
Educación
para la Paz
Caring School Elementary
Month: April
Activity name: “Bullying”
Teacher’s Name: Lucy
Sánchez
Group: 2nd A
Caring School
Abril 2016.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Activity name: “Bullying”
Teacher’s Name: Lucy Sánchez
Group: 2B
Activity description:
I read the “Rules for Group Working”, they talked
about “Word Peace” as they will be doing the unit
closure with parents at the auditorium on May 19th,
they talked about major conflicts in the classroom, at
school, in Mexico and in the world like war, justice and
“Bullying”. They worked in pairs and as they were
going to talk about Bullying I asked them to chose a
close friend they could talk about it freely. They talked
about their experiences. Then we all sat in a circle and
some volunteers talked about it. In pairs they answer
to some questions and we place them together on a
small poster for the class to see.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Activity name: “Bullying”
Teacher’s Name: Lucy
Sánchez
Group: 2B
Students reflections:
In 2B It took me some time to have them
sit and listen. I asked some kids to sit on
the rug if they didn´t want to participate
and let the rest of the class work but
finally they decided to work in CS, but
even though they did the work, as soon
as the activity finished things came back
to how they usually behave. The kids that
worked did amazing reflections on how
bullying should be stopped. How it was
necessary to always ask for help
specially if bullied by an older kid and to
never stop asking for help until heard.
Teacher´s reflections and additional
comments:
I enjoyed it a lot, I really feel 2nd B is
great group to work with, and they love
CS activities.
I learned a lot from hearing their feelings
and suggestions on how to end Bullying.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
Nombre de la actividad: Bullying
Nombre de la Maestra: Isabel Kuri
Haddad
3Cth and 4Cth Grade
Students said that they had
been bullied and that they had
bullied as well. All agreed to
apologize to solve the problem.
First it is necessary to make a
deep reflection :
1.
Be honest with yourself,
accept the consequence
2.
ACCEPT your
responsability. (actions).
3.
Apologize
4.
Integrate him/ her to the
Group
5.
Be conscious and don´t
do it again
Students sat down all together
forming a circle.
I told them that we were going to
talk about Bullying.
I started giving different examples
and they have to identify
where and how the bullying
appeared.
Secondly, I started asking the
questions given and students
participate
giving examples of their
experiences.
Pair talk. Students shared bullying
personal experiences to their
partner.
Educación
para la Paz
Caring School
Abril 2016.
3TH Grade
3TH Grade
4TH Grade
Educación
para la Paz
Nombre de la actividad:
Bullying
Nombre de la Maestra: Isabel
Kuri Haddad
3Cth and 4Cth Grade
After I read the questions to
students
they
answered
individually each question on
a post it and paste them on a
chart. Randomly students
stood up and read their
answers to their classmates.
Closure:
Students watched a video and
talked about it, giving each
one’s point of view.
Caring School
Abril 2016.
I think it´s really important to
talk over and over again
about Bullying.
Every
time
students
comunicate
better and
express themselves with
more security and feel
comfortable
sharing their
experiences aloud.
Now they know how to act
and what to do, they are
aware they’re not alone and
that they can ask for help.
The most important thing of
all is that they know they are
important and deserve to be
respected and loved.