2012 - iesanjosedecarrizal1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE CARRIZAL
ANALISIS E INTERPRETACIÓN PRUEBAS SABER 5° 9° y 11° - 2012
ANALISIS E INTERPRETACIÓN PRUEBAS SABER 5°
AREA DE LENGUAJE GRADO QUINTO.
-EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO INSUFICIENTE EL PORCENTAJE DE ALUMNOS AUMENTO EN UN 3%
EN EL AÑO 2012 (2009: 28% - 2012: 31%).
- EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO MINIMO HUBO UN DESCENSO PARA EL 2012 DE UN 11% DANDOSE
UNA DIFERENCIA POSITIVA BASTANTE NOTORIA PARA EL SIGUIENTE RANGO (2009: 63% - 2012:
52%).
- EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO HUBO MEJORIA PARA EL 2012 DE UN 5% DANDOSE
UNA DIFERENCIA POSITIVA BASTANTE NOTORIA (2009: 9% - 2012: 14%).
- EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO AVANZADO HUBO MEJORIA PARA EL 2012 DE UN 3% DANDOSE
UNA DIFERENCIA POSITIVA BASTANTE NOTORIA (2009: 0% - 2012: 3%).
ANALISIS: Según la estadística se notó que las pruebas saber de 2012. Aumentó un 8% asi: del 28%
paso al 31%. En conclusión ´podemos decir que la institución superó considerablemente en un 5%
con relación al 2009, entre satisfactorio y avanzado, lo que quiere decir que los alumnos en un 3%
dominan los rangos requeridos del nivel avanzado. Mientras que un 5% se ubicó en el nivel
satisfactorio demostrando una superación en la comprensión e interpretación de lectura y
escritura.
En el nivel insuficiente en el año 2012 aumentó con relación con el año 2009 lo que indica que los
estudiantes no superaron las preguntas de menos complejidad de las pruebas.
En el nivel mínimo en el año 2012, bajo el 11% favorablemente con relación al 2009.
ANALISIS DE MATEMATICA.
Según la grafica podemos deducir que en el 2009 se posesionó un 50% y en el 2012, se octavo un
60% en el nivel insuficiente. Lo que indica que un 10% no superó las preguntas mínimas en las
diferentes competencias y componente.
Con relación a las pruebas de 2009: se observa también que en el año 2009 el nivel mínimo fue de
39% y en el 2012 se ubicó en un 30%, se aprecia que bajó calidad en este aspecto porque los
estudiantes no dominaron las preguntas en este nivel.
Mientras que en el año 2009 en el nivel satisfactorio se obtuvo un 7% y en el año 2012 se mantuvo
en el mismo 7% en este nivel.
En el avanzado en el año 2009 se obtuvo el 5% y en al año 2012 se posesionó en el 3%. O sea no
contestaron las preguntas pertinentes de este nivel.
En consecuencia los resultados del año 2012 bajaron de calidad con relación a los de 2009 en
matemática.
AREA DE CIENCIAS NATURALES
Nivel Insuficiente: en el año 1009 se obtuvo 17% en el 2012 se posesionó en un 47%. Esto indica
que hubo una baja calidad en el dominio de algunas competencias y componentes con relación al
año 2009.
Nivel Mínimo: en el año 2009 se obtuvo un 76% mientras que en el 2012 se posesionó en un 56%.
Nivel Satisfactorio: en el año 2009 obtuvieron 4% y en el año 2012 se obtuvo un 3%. Aquí se
aprecia que bajó el 1% en calidad en este nivel.
Nivel Avanzado: en el año 2009 se obtuvo en desempeño el 2% mientras que en al año 2012 se
posesionó en un 0% en este nivel.
En consecuencia los estudiantes bajaron calidad en todos los aspectos requeridos como son: las
buena lectura, escritura, interpretación y compresión, en ciencias naturales, pensamos que esto se
debe a varios factores como: académicos, sociales, económicos y culturales de los estudiantes en
su entorno.
PLAN DE MEJORAMIENTO CON BASE A RESULTADOS PRUEBAS SABER GRADO 5°-2012
AREiaA DE LENGUAJE:
META: Posibilitar que aumente el porcentaje de 52% que está en mínimo, llegue a un alto
porcentaje a satisfactorio.
ACTIVIDADES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Estimular el hábito de lectura comprensiva de diferentes géneros y espacios.
Proyección de video-cuentos y bancos de preguntas de diferentes tipos.
Desarrollar olimpiadas basadas en la prueba Saber semestralmente.
Concurso de cuentos, lectura, ortografía, compresión y representación de historietas mudas.
Desarrollar evaluaciones de acuerdo a la prueba saber.
Implementar el uso del diccionario para mejorar la ortografía.
AREA DE MATEMATICA:
META: Tratar de mejorar de un porcentaje del 60% en el nivel insuficiente, se disminuya en un
30%.
ACTIVIDADES:
1. Desarrollar olimpiadas sementalmente.
2. Proyección de video sobre las temáticas a desarrollar.
3. Lectura comprensiva haciendo uso del lenguaje matemático.
4. Formulación, análisis y solución de situaciones problemitas, haciendo uso del ábaco.
AREA DE CIENCIAS NATURALES:
META: actualmente se encuentra en el 50% en el nivel mínimo que supere un amplio porcentaje a
satisfactorio.
ACTIVIDADES:
1.
2.
3.
4.
Desarrollar olimpiadas semestralmente.
Proyección y comprensión de videos sobre ciencias naturales.
Hacer uso de microscopios y estereoscopio en prácticas de investigación.
Desarrollar lecturas sobres temáticas de ciencias naturales y evaluarlas con preguntas tipo
Saber.
5. Desarrollar todas las evaluaciones con este estilo.
ANALISIS E INTERPRETACIÓN PRUEBAS SABER 9° - 2012
AREA DE LENGUAJE GRADO NOVENO.
-EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO INSUFICIENTE EL PORCENTAJE DE ALUMNOS AUMENTO EN UN 2%
EN EL AÑO 2012 (2009: 22% - 2012: 24%).
- EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO MINIMO HUBO UN DESCENSO PARA EL 2012 DE UN 25% DANDOSE
UNA DIFERENCIA POSITIVA BASTANTE NOTORIA PARA EL SIGUIENTE RANGO (2009: 66% - 2012:
41%).
- EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO HUBO MEJORIA PARA EL 2012 DE UN 23%
DANDOSE UNA DIFERENCIA POSITIVA BASTANTE NOTORIA (2009: 0% - 2012: 5%).
-PARA EL NIVEL DE DESEMPEÑO AVANZADO SE MANTIENE EL PORCENTAJE DEL 0%.
AREA DE MATEMATICAS
-EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO INSUFICIENTE EL PORCENTAJE DE ALUMNOS SE REDUJO
SIGNIFICATIVAMENTE EN UN 24% EN EL AÑO 2012 (2009: 44% - 2012: 20%).
-LA ANOTACIÓN ANTERIOR SE VE REFLEJADA SATISFACTORIAMENTE EN UN AUMENTO
CONSIDERABLE DEL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO MINIMO DE UN
19% MAS QUE EN EL AÑO 2009 (2009: 56% - 2012: 75%).
- EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO SE NOTA UN AVANCE YA QUE SE PASO DEL 0% AL 5
% DE ESTUDIANTES EN ESTE NIVEL (2009: 12% - 2012: 35%).
-PARA EL NIVEL DE DESEMPEÑO AVANZADO SE MANTIENE EL PORCENTAJE DEL 0%.
AREA DE CIENCIAS NATURALES
-EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO INSUFICIENTE EL PORCENTAJE DE ALUMNOS AUMENTO EN UN 6%
EN EL AÑO 2012 (2009: 13% - 2012: 19%).
-EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO MINIMO DISMINUYO EL PORCENTAJE EN UN 10% MAS QUE EN EL
AÑO 2009 (2009: 72% - 2012: 62%).
- EN EL NIVEL DE DESEMPEÑO SATISFACTORIO SE NOTA UN AVANCE POSITIVO EL HECHO DE QUE
EN EL 2012 HAYA AUMENTADO EN UN 3% DE ESTUDIANTES EN ESTE NIVEL (2009: 16% - 2012:
19%).
-PARA EL NIVEL DE DESEMPEÑO AVANZADO SE MANTIENE EL PORCENTAJE DEL 0%.
ANALISIS E INTERPRETACIÓN PRUEBAS SABER 11° - 2012
Después de hacer un análisis comparativo de los resultados en las pruebas saber 2011-2012 del
núcleo común encontramos los siguientes resultados:
AREA
2011
2012
CONCLUSIONES
BIOLOGIA
44
45
Se mantuvo en el nivel medio, pero hubo un aumento
del 1% en los puntajes. Favorece el aumento de la
intensidad horaria que se está haciendo en los grados
10 y 11, una hora semanal.
SOCIALES
43
43.55
Se mantuvo en el nivel medio, con un leve aumento de
0,5% en los puntajes.
FILOSOFIA
40.81
40.12
Se mantuvo en el nivel medio, pero hubo un leve
descenso de 0.69% en los puntajes.
FISICA
46.59
43.73
INGLES
41.19
38.30
En este caso, se bajo del nivel medio al nivel bajo con
un descenso de 2.89% en los puntajes.
LENGUAJE
44.26
45.03
En este caso se mantuvo el nivel medio, pero hubo un
ascenso de 0.77% en los puntajes.
Se mantuvo el nivel medio, pero hubo un descenso de
2,86% en los puntajes.
MATEMATICA
43.85
43.88
Se mantuvo el nivel medio, pero hubo un leve ascenso
de 0.03% de los puntajes.
QUIMICA
41.30
43.61
Se mantuvo en el nivel medio, pero hubo un ascenso
de 2,31% de los puntajes.
Se puede concluir que el resultado obtenido en el año 2012 con relación al 2011 tuvo un descenso
leve de 0,22% teniendo como referencia las áreas del núcleo común.
PLAN DE MEJORAMIENTO CON BASE A RESULTADOS PRUEBAS SABER 9° y 11°-2012
De acuerdo a la evaluación periódica del desempeño de los estudiantes de educación básica grado
9° y media académica (11°) y el análisis de las mismas, buscando fortalecer los aprendizajes, se
elabora el siguiente plan de estrategias para mejorar el resultado y alcanzar los estándares básicos
de la educación en la Institución Educativa San José de Carrizal:
1. Implementar talleres de lectura comprensiva para desarrollar las competencias que se
manejan en las diferentes áreas.
2. Ejercitar la escritura mediante la transcripción de textos de acuerdo al área y la corrección
de las mismas mediante ejercicio de caligrafía si es necesario.
3. Implementar el uso del diccionario para aumentar y mejorar el vocabulario en los
alumnos.
4. Implementar simulacros a partir de grado 8° para diagnosticar y fortalecer los avances
académicos y el desarrollo de competencia.
5. Seguir con el desarrollo de las olimpiadas en las diferentes áreas.
6. Realizar las evaluaciones acumulativas por periodos siguiendo la modalidad pruebas saber
en dos sesiones.