Descripción del Diagnóstico Situacional

Descripción del Diagnóstico Situacional:
Se realizó una primera visita al Instituto Nacional de Capacitación y
Educación Socialista (INCES) donde se aplicaron diversas técnicas para la
recolección de datos en el campo, entre ellas la observación directa, para la
cual se utilizó el registro fotográfico y el cuaderno de notas como
instrumentos, cuya finalidad persigue la obtención de información para la
realización del diagnóstico.
Éste, se inició en el departamento de formación profesional, donde se percibió
una múltiple cantidad de hojas de papel, se pudo divisar, el departamento
antes mencionado una pequeña papelera , así como también escritorios, sillas,
fotocopiadoras, cafetera, pisos y paredes en condiciones no óptimas.
En el recorrido por las áreas verdes de la institución, se visualizó maleza,
piedras, desechos orgánicos e inorgánicos tales como: plástico, cabillas, mesas
y sillas dañadas; de igual manera máquinas de escribir (ver foto 6), aires
acondicionados y demás mobiliarios obsoletos los cuales se encuentran en
desuso. En este instituto como alternativa para la eliminación de desechos
sólidos (principalmente orgánicos) se emplea la quema de los mismos para
reducir su volumen, afectando tanto para las personas que permanezcan en el
lugar en tiempos prolongados, como para el ambiente.
Luego se observó la cancha deportiva donde se constató el piso de la misma
agrietado, además no se encuentra cercada ni cuenta con un bebedero de agua.
Esta instalación deportiva también presenta agujeros en su superficie y basura
inorgánica (papel, plástico y vidrio) y diversos escombros alrededor.
Continuando con el recorrido por el instituto, se visualizó que algunas paredes
cuentan con filtraciones debido a que trae como consecuencia el
estancamiento de agua en lugares adyacentes. En cuanto al techo cabe
mencionar que es de acerolit y se haya en estado de oxidación, acumulación
de polvo y no evade que en un momento de lluvia se filtre el agua.
Seguidamente, en el área de carpintería se observó grandes cantidades de
madera y aserrín esparcidos en torno a ésta, que además de obstaculizar el
paso hacia el área no tienen un adecuado manejo y disposición final.
Por otro lado, se realizó una entrevista no estructurada al jefe del
departamento de formación profesional (Marco Romero), con la finalidad de
obtener información acerca de los problemas y necesidades de la institución.
¿Cuál es el destino final de las hojas que se utilizaron en el Departamento de
Formación Profesional?
R: No posee uso alguno solo se desecha en la papelera y la basura.
¿En qué condiciones considera que se encuentre el Departamento de
Formación Profesional?
R: En buenas condiciones, el mobiliario, las paredes, y las fotocopiadoras se
encuentran en buen estado.
¿Se hace mantenimiento regularmente a las áreas verdes de los alrededores del
Departamento de Formación Profesional?
R: Si se hace una vez al mes.
¿Cree usted que los materiales en desuso que se encuentran en las áreas verdes
se pudieran reciclar?
R: Si, se le debe de dar otro uso a esos materiales.
¿Cuánta usted con actividades alternativas a la quema de basura?
R: No.
¿Conoce usted las Buenas Prácticas Ambientales?
R: No.
Simultáneamente se aplicó un instrumento llamado Escala de Likert el cual
está estructurado en diez (10) ítems que fue presentado a quince (15)
miembros de la institución, luego de esto se realizó una mesa de trabajo
apoyada por el voto nominal donde se les presentaron los problemas
observados por el grupo de proyecto y las persona presentes clasificaron cada
uno de estos problemas del uno al cinco dando como prioridad a la situaciones
con mayor necesidad, en esta actividad participaron contactos claves como:
siete integrantes del personal administrativo y docente, cuatro alumnos, tres
representantes de la comuna “José Pío Tamayo” y los cinco participantes del
proyecto para un total de diecinueve (19) participantes.
De esta manera se logró conocer las necesidades y problemáticas más
resaltantes que afectan a la institución.
Jerarquización e Identificación de las Necesidades:
Con la finalidad de realizar la jerarquización de las necesidades y posibles
problemas del Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista
(INCES), se logró identificar situaciones de posibles problemáticas, producto
del diagnóstico que se realizó a través de la aplicación de técnicas e
instrumentos. De acuerdo a los resultados obtenidos, el equipo de proyecto
realizó la jerarquización en el siguiente orden:
a) Quema de basura.
b) Filtraciones en paredes y techos, así como estancamiento de agua.
c) Ausencia de plan de manejo de residuos y desechos sólidos.
d) Abundante maleza y desechos orgánicos e inorgánicos en áreas verdes.
e) Aserrín y madera esparcidos alrededor del área de carpintería.
f) Mobiliarios en desuso en las áreas de recreación.
g) Cancha con pisos agrietados, sin cerca ni bebederos de agua y escombros
alrededor.