UNIDAD DIDÁCTICA 5 English in our world Nivel I - Módulo I Ámbito de comunicación - Inglés SGALV ESPA educacion.es UNIDAD DIDÁCTICA 5 English in our world Nivel I - Módulo I Ámbito de comunicación - Inglés TEMPORALIZACIÓN: 10 sesiones (50 minutos) AUTORÍA: Jose Mª Mateo Fernández SGALV ESPA educacion.es MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Formación Profesional Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la Vida Paseo del Prado 28, 6º planta MADRID 28014 Edita: © Secretaría General Técnica Subdirección General de Documentación y Publicaciones Dirección y coordinación editorial: José Lara Sánchez Coordinación del ámbito de comunicación: Ana Areces Gutiérrez Revisión de estilo: Angel Mª García Guisado Diseño y maquetación: Lorena Gordoa López Las reproducciones se han realizado acogiéndonos al artículo 32 de la Ley de la propiedad Intelectual. Agradecimientos: Expresamos nuestro sincero agradecimiento a todos los que han hecho posible la realización de estos materiales, especialmente a la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida, que ha apoyado la gestión del equipo organizador y ha contribuido a reducir las numerosas dificultades que un proyecto de estas características plantea. De igual modo, agradecemos la colaboración de Dominique Sara Howatt y Thomas E.Mosley, por su colaboración en la grabación del archivo sonoro de la presente unidad. Fotografías: Google imagenes (6), Flirck (img.1 Arkangel, img.2 lil´bear, img.3 Becky F, img.4 jonny goldstein, img.5 Leandro Martinez, img.7 apr77, img.8 redstam.com, img.9 SCHW4G3R. NIPO: 820-11-366-1 ISBN: 978-84-694-6743-5 Prólogo Los retos planteados por una sociedad moderna, que se caracteriza por el valor creciente que adquieren la información y el conocimiento para el desarrollo económico y social del siglo XXI, requieren impulsar medidas que estimulen en la ciudadanía el aprendizaje a lo largo de la vida, para mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes desde una perspectiva personal, cívica, social y laboral, y para favorecer la cohesión social y la igualdad de oportunidades. Con esta intención, la Dirección General de Formación Profesional, a través de la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida, ha considerado necesario elaborar una serie de materiales curriculares, cuyos planteamientos metodológicos siguen las directrices establecidas por la Unión Europea, que propugnan un conocimiento holístico, dirigido tanto a estimular los aspectos racionales y emocionales de las personas como a reforzar sus vínculos con la sociedad en la que viven. Los principios metodológicos en los que se apoyan estos materiales vienen también determinados por el tipo de aprendizaje que plantea la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Estos principios se materializan a través de una metodología basada en el aprendizaje por tareas, empleada en la elaboración de las Unidades didácticas, donde cada tarea consiste en un conjunto de actividades orientadas a conseguir una finalidad u objetivos específicos y un producto final. De esta manera, el aprendizaje está contextualizado y contribuye a desarrollar en el individuo las competencias básicas necesarias para la vida profesional y para acreditar un nivel de formación determinado. El diseño de estos materiales tiene como objetivo conseguir un aprendizaje significativo, ya que presenta situaciones de aprendizaje conectadas con la realidad social y con los diferentes agentes y perspectivas que intervienen en ella. Con ellos se pretende hacer más accesible el aprendizaje y, por esta razón, están adaptados a las necesidades, intereses y perfiles de las personas adultas y responden a las exigencias planteadas por la diversidad del alumnado. Esta serie de materiales curriculares, ideados para adecuar la oferta educativa a las exigencias que plantea la educación para las personas adultas, se fundamenta en la Orden EDU/1622/2009, por la que se regula la enseñanza básica, presencial y a distancia, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, en sus niveles de Enseñanzas Iniciales y de Educación Secundaria Obligatoria. Esta serie de Unidades didácticas y su correspondiente Guía didáctica forman parte de la Programación didáctica del ámbito de la comunicación – Lengua extranjera (Inglés) del Nivel I, Módulo I. La Dirección General de Formación Profesional, que a través de la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida ha promovido este trabajo, agradece a Jose Mª Mateo Fernández su esfuerzo y colaboración en la creación de estos materiales, que serán sin duda de gran utilidad para todos los implicados en el proceso educativo. Miguel Soler Gracia DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Índice Introducción6 Presentación de la tarea final7 Competencias y objetivos8 Cuestionario inicial10 Tareas11 Task 1. English cultural symbols. Tarea 1. Iconos culturales del inglés.11 Task 2.We all speak English. Tarea 2. Todos hablamos inglés.16 Task 3. The English around us. Tarea 3. El inglés a nuestro alrededor.23 Task 4. Celebrations in English-speaking countries. Tarea 4. Fiestas anglosajonas.25 Final task. The English in our daily lives. Tarea final. El inglés en nuestras vidas. 29 Para recordar 34 Glosario35 Solucionario38 Bibliografía y recursos 41 Introducción Esta Unidad didáctica hace hincapié en la importancia de la lengua inglesa en nuestra vida cotidiana porque… ... estamos inmersos en dicha lengua, tanto en nuestra vida personal como laboral. ... utilizamos a diario términos en inglés, consciente o inconscientemente. ... valoramos la lengua extranjera como medio de comunicación con personas tanto de origen anglosajón como del ámbito internacional. Img.1 ... intentamos fomentar una actitud de respeto y cooperación ante otras lenguas y culturas. 6 English in our world Presentación de la tarea final Collage virtual sobre la presencia del inglés en nuestras vidas. Img.4 Im g.3 Img.2 En esta Unidad didáctica elaboraremos un collage virtual sobre la presencia del inglés en nuestras vidas y el enriquecimiento cultural que ello supone, y lo publicaremos en soporte digital. English in our world 7 Competencias y objetivos Competencias básicas Al trabajar esta Unidad didáctica, se contribuirá al desarrollo de las siguientes competencias básicas: 1. Competencia en comunicación lingüística, utilizando un vocabulario relativo a iconos culturales de la cultura inglesa y de países en los que el inglés sea lengua co-oficial. 2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico mediante la inmersión del alumnado en el conocimiento de la cultura inglesa, situando en un mapamundi los países en los que dicha lengua convive con otra lengua oficial, así como mediante su familiarización con los extranjerismos que forman parte del vocabulario. 3. Competencia digital a través de redes sociales y otros recursos facilitados por Internet que favorecen la interacción entre personas de todos los países y culturas, así como a través de la elaboración de un collage en soporte digital, donde se reflejen todos los trabajos realizados durante la Unidad y que resaltan la importancia e influencia del inglés en nuestra vida cotidiana. 4. Competencia social y ciudadana mediante la familiarización con las festividades de otras culturas y países, y las celebracaiones asociadas a ellas, y la apreciación de las diferencias y similitudes socioculturales existentes. 5.Competencia de aprender a aprender al elaborar conclusiones a partir de la búsqueda y tratamiento de la información aportada por las distintas actividades desarrolladas durante la Unidad. También al utilizar el portafolio como herramienta de aprendizaje y reflexión. 8 English in our world Objetivos de aprendizaje a. Comprender mensajes sencillos, procedentes de una web en lengua extranjera, que traten de la presencia del inglés en el mundo, desde una óptica de respeto y cooperación. b.Utilizar la lengua de forma oral en situaciones reales a través de la interacción con hablantes, para tratar temas relacionados con acontecimientos representativos del país del alumnado, realizando encuestas e interpretando la información obtenida. c. Escribir información sencilla en inglés sobre aspectos de la vida diaria y las celebraciones en países de habla inglesa, empleando para ello distintos soportes (posters, collages, diagramas de barras). d. Valorar la lengua extranjera como medio de comunicación con personas tanto de origen anglosajón como del ámbito internacional, y mostrar interés e iniciativa en la realización de intercambios en la lengua extranjera, utilizando tanto soporte papel como las redes sociales. e.Utilizar con corrección los componentes fonéticos estructurales, léxicos y funcionales de la lengua trabajados en la Unidad: pronunciación de anglicismos, nombres de lugares, celebraciones, términos técnicos relacionados con el tratamiento de la información, y fórmulas básicas de relación social en la lengua extranjera. f. Adquirir progresiva autonomía en la organización del trabajo personal como estrategia facilitadora del aprendizaje. Extraer conclusiones, organizarlas y reflexionar sobre ellas acerca del uso de la lengua extranjera. g. Mostrar interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella, y por participar en actividades y trabajos grupales que desarrollen su confianza para expresarse de manera oral y escrita en lengua inglesa. English in our world 9 Cuestionario inicial 1. Where do people speak English? a) In Europe and North America. b) In Europe, North America, Asia and Australia. c) In all 5 continents. 2. of the people in the world speak English. a) 49 % b) 36 % c) 43 % 3. Which of the following cultural symbols belongs to an English-speaking country? a) Big Ben b) Jack-O-Lantern (calabaza típica de Halloween) c) Both answers are correct 4. How often do you use the following English words in Spanish: casting, sandwich, hippie, thriller, airbag? a)Never b)Often c) Every day 5. Which of the following celebrations do you know? a) Thanksgiving Day b) Saint Patrick’s Day c) (Saint) Valentine’s Day 6. Are you familiar with these social networking services? a) Facebook, Tuenti, My Space, chats b) Google, Youtube c)No 10 English in our world English cultural symbols Iconos culturales del inglés Task 1 Tarea 1 In groups, students make a collage with the most representative cultural symbols of English as an international language. Elaboración de un collage de iconos culturales representativos del inglés como lengua internacional. Activity 1. English around the world. • English is the official language in many countries around the world. Read some interesting facts about the English language. El inglés es el idioma oficial de muchos países de todo el mundo. Lee las siguiente y curiosa información sobre la lengua inglesa. 1. English is the official language in at least 75 countries. El inglés es el idioma oficial en, al menos, 75 países. 2.People speak English in all five continents. Se habla inglés en los 5 continentes. 3. 49% of the people in the world speak English. El 49% de la población mundial habla inglés. 4. Over 700 million people speak English as a second language. Más de 700 millones de personas hablan inglés como lengua extranjera. English in our world 11 5. English is the language for 80% of the information stored in the world’s computers. El inglés es la lengua utilizada para almacenar el 80% de la información de los ordenadores. 6. Five of the largest broadcasting companies in the world (CBS, NBC, ABC, BBC and CBC) transmit in English. Cinco de las más importantes cadenas de noticias de TV (CBS, NBC, ABC, BBC y CBC) emiten en inglés. 7. Three-quarters of the world’s mail is in English. 3/4 partes del correo mundial está escrito en inglés. 8.More than half of the world’s technical and scientific periodicals are in English. Más de la mitad de las publicaciones periódicas del mundo son en inglés. • You can find some of the answers visiting the following website: Activity 2. Where is English spoken? • Now, in pairs, visit the following website to learn about the countries where English is the national language. Img.5 • Colour five countries where English is the national language in the next world map. 12 English in our world Activity 3. EFL (English as a Foreign Language). •English is the language of business, investigation, culture and international relations. In other words, it is the language for international communication. This is why, as you read in activity 1, millions of people around the world learn English as a Foreign Language (EFL). The mass media make this international communication in English possible. El inglés es el idioma de los negocios, la investigación, la cultura y las relaciones internacionales. Dicho de otro modo, es el idioma utilizado por excelencia para la comunicación internacional. Por este motivo, como pudiste apreciar en la actividad 1, millones de personas aprenden inglés como lengua extranjera. Los medios de comunicación permiten que esa comunicación internacional en inglés sea posible. • Read the following text about the mass media (medios de comunicación). Adapted from http://www.myenglishpages.com/site_php_files/vocabulary-lesson-mass-media.php English in our world 13 • In pairs, copy the different mass media below in order of importance today. ORDER OF IMPORTANCE TODAY MASS MEDIA film magazines and newspapers Internet television radio Vocabulary (to) include (incluir) large numbers (gran número) (to) carry (llevar) newspapers (periódicos) (to) reach (alcanzar) telephone calls (llamadas telefónicas) tools (herramientas) one-to-one conversations (conversaciones entre dos personas) magazines (revistas) Activity 4. Symbols of English as international language. •In small groups, try to find symbols of English as a language of international communication and complete the chart below. You can find this information in books, magazines, newspapers, Internet, etc. En grupos pequeños, tratad de encontrar iconos representativos del inglés como lengua de comunicación internacional y completad la tabla adjunta. Podéis encontrar información en libros, revistas, periódicos, Internet, etc. Example: Hallowen is a celebration in the USA 14 English in our world SYMBOL Music (bands, singers) The Beatles COUNTRY The United Kingdom Films (actors, actresses) Sports Culture Newspapers Celebrities Other • Now complete the last column (country) in the chart above. First task: English cultural symbols Primera tarea: Iconos culturales del inglés Using the information in activity 4, work in groups and make a collage with the most representative cultural symbols of English as an international language. Tomando la información recabada en la actividad 4, vamos a dividirnos en grupos para elaborar un collage de iconos culturales representativos del inglés como lengua internacional. English in our world 15 Task 2 Tarea 2 We all speak English Todos hablamos inglés In groups, students create a bar chart about the usage of English words in Spanish. Elaboración de un diagrama de barras sobre el conocimiento y uso de anglicismos en español. Activity 5. Use of “anglicisms”. • More and more English words are used in Spanish every day. There are some words called in Spanish “anglicisms”, several examples are casting, blog, hippies, thriller, airbag, etc. In pairs, think of more examples and write them in the cloud below. Activity 6. English is everywhere. Img.6 • Read the following short texts from Spanish newspapers and underline the English words you can find. 16 English in our world Img.7 Activity 7. Escaping from English is impossible. • As you can see, escaping from English is almost impossible. Visit the following websites and make a long list with English words which are used in Spanish. Como verás, escapar del inglés resulta casi imposible. Consulta las siguientes páginas web y haz una larga lista con las palabras de este idioma que se usan en español. Link 1 Link 2 ENGLISH WORDS IN SPANISH sandwich feeling English in our world 17 •Now you can listen to each of these words by using this free online talking dictionary. •Then, follow the examples below and write some sentences using the words from the list. 1. Sandwich: I love ham and cheese sandwiches. 2. Feeling: . 3. : . 4. : . Activity 8. Word classification. • In pairs, let’s classify all the words above depending on the correct category. WORDS 18 Music & entertainment video clip, ... Sport Corner, ... Technology software, e-mail, ... Health lifting, ... Food sandwich, ... TV & Cinema casting, ... Other hobby, ... English in our world • Watch the following example of a mind map and make a similar mind map for the words above. Use the different categories (music & entertainment, technology, travelling, etc) to help you. Observa el siguiente ejemplo de un mapa conceptual y haz uno parecido con las palabras de la actividad anterior. Las diferentes categorías (música y ocio, tecnología, viajes, etc.) pueden servirte de ayuda. COMER es una actividad Desayuno Cotidiana Necesaria Cultural lo hacemos para determinada por 3 veces al día La vida Comida Las costumbres La familia modifican Cena El tipo de comida Los modales • Now complete the following chart with the words in the first part of activity 8. Which of the two words is more common in Spanish, the English word or the Spanish one? Put a tick √ next to each word. ENGLISH WORD √ SPANISH WORD e-mail sandwich correo electrónico √ bocadillo, emparedado English in our world 19 Activity 9. Questionnaire. • In groups, let’s prepare a questionnaire about English words in Spanish. Each group will prepare a different category (sport, technology, etc) adding 3 more words for each category. En grupos, vamos a preparar una encuesta sobre las palabras inglesas que se usan en español. Cada grupo se encargará de una categoría distinta (deportes, tecnología, etc.) y añadirá 3 nuevas palabras a cada categoría. ENGLISH WORDS IN SPANISH: INCLUSION OR INTRUSION? Do you use these English words when you are speaking Spanish? 1.SPORT a) gol b) c) d) b) c) d) b) c) d) b) c) d) b) c) d) b) c) d) 2.TECHNOLOGY a) software 3.MUSIC & ENTERTAINMENT a) reality show 4.BEAUTY a) lifting 5.FOOD a) ketchup 6. OTHER a) hobby •When the questionnaire is finished, interview 2 or 3 people and write down their answers. Then add the other groups’ answers for the other categories. Cuando hayáis terminado la encuesta, entrevistad a 2 ó 3 personas y anotad sus respuestas. A continuación se añadirán las respuestas de los otros grupos para las demás categorías. 20 English in our world Second task: We all speak English Segunda tarea: Todos hablamos inglés In groups, using the information from the questionnaire we can create a bar chart about the usage of English words in Spanish. En grupos, utilizando la información de la encuesta, elaboraremos un diagrama de barras sobre el conocimiento y uso de anglicismos en español. • Visit this website to create a bar chart and follow the following steps. Step 1 • Complete the following information online: EDITAR LOS PARÁMETROS DEL DIAGRAMA Anchura 350 Altura 250 Título English words in Spanish Eje horizontal Categories Eje vertical Total answers Tipo Plano: 3-D: Color de fondo Color de fondo del diagrama Color de las líneas de división English in our world 21 Step 2 • Complete the ‘labels’ section with the different categories in the questionnaire (sport, technology, music and entertainment, health, food, other) and click on “Update and create bar Chart”. Step 3 •Complete this information online and click on “Update and create Chart”. SERIE DE DATOS: TOTAL ANWERS Etiqueta (título) Color de barras Valores de los datos …; …; …; Example 2000 hits 1500 1000 500 0 n ja r b fe ma r y ap ma n ju l ju g au p se t c v oc no de hits per month the usage of English words in Spain 22 English in our world The presence of English around us El inglés a nuestro alrededor Task 3 Tarea 3 In groups, students make posters about the presence of English around us every day. Later on they will be exhibited at school. Elaboración y exposición de posters que reflejen la presencia del inglés en nuestro entorno cotidiano. Dichos posters serán expuestos en el centro educativo. Activity 10. Is English at home too? • Let’s take a look at the objects around us. Some words we use every day are English words too. In pairs, try to complete the chart below using as many words as possible. Echemos un vistazo a los objetos que nos rodean. Algunas palabras que usamos a diario también provienen del inglés. En parejas, intentad completar el siguiente cuadro con todas las palabras que se os ocurran. CLOTHES CLASSROOM THINGS ENTRETAINMENT OTHER pijama poster party best-seller English in our world 23 Third task: The presence of English around us Tercera tarea: El inglés a nuestro alrededor In small groups, let’s make posters about the presence of English around us. Using all the words from activity 10 each group will make a different poster depending on the place where you can find these objects (at home, at school, at work or outdoors). Elaboración y exposición de posters que reflejen la presencia del inglés en nuestro entorno cotidiano. Utilizando el vocabulario de la actividad 10 cada grupo se encargará de confeccionar un posterque contenga las palabras inglesas que se utilizan en un determinado ámbito o espacio de nuestras vidas (en casa, en el centro educativo, en el trabajo o en la calle). • Look around yourselves carefully. We can’t escape from English. Look for more examples of English words around you, at home or in your daily life. You can use the file below for each word by sticking a picture and answering the questions in it. Observad a vuestro alrededor detenidamente. No podemos escapar del inglés. Buscad más ejemplos de anglicismos en vuestro entorno, en casa, en vuestra vida diaria. Podéis utilizar la ficha adjunta pegando una foto y respondiendo a las preguntas. You can find the pictures on the Internet, in magazines or you can make your own pictures… What is it? e er h re u ict t er s In ap Where can you find it? •The posters will be exhibited at the school where everybody will be able to see them. Other members of the educational community such as other students and teachers will be able to participate too by adding new words or objects. Los posters elaborados serán expuestos en un lugar visible del centro, invitando al resto de la comunidad educativa a que colabore añadiendo nuevas palabras u objetos. 24 English in our world Celebrations in English-speaking countries Principales fiestas anglosajonas Task 4 Tarea 4 In groups, students create a chart about the most important celebrations in English-speaking countries and their influence on our habits. Elaboración de un cuadro informativo sobre las principales fiestas anglosajonas y su influencia en nuestras costumbres. Activity 11. Looking for pictures. • In pairs, look for pictures on the Internet about the most important celebrations in the United Kingdom, Ireland and the USA. You can visit the following website: • Mark on a calendar where and when each celebration is held. Señala en un calendario las fechas en que se celebra cada una de esas fiestas, así como su lugar de celebración. .8 Img • Now complete the chart below. NAME OF CELEBRATION Thanksgiving WHERE? USA WHEN? the fourth Thursday of November English in our world 25 Activity 12. Looking for information on the web. • In groups, choose a famous celebration from activity 11 and look for specific information about it on the Internet. Then complete the chart below using as much information as possible. En grupos, elegid una de las festividades de la actividad 11 y buscad información concreta sobre ella en Internet. Después, completad la tabla adjunta con toda la información posible. NAME OF CELEBRATION Where? When? Why? How it started? Other relevant elements (food, music…) Activity 13. Other opinions. • Now read some opinions from different native speakers about the most important celebrations in the United Kingdom, Ireland and the USA. Add the new information to the chart in activity 12. Ahora, leed la opinión de personas inglesas, irlandesas y americanas sobre las festividades más importantes de sus países. Añadid la información adicional en la tabla de la actividad 12. 26 English in our world Activity 14. Influence on our culture. • Some of these celebrations have influenced our culture and our own celebrations. In small groups, talk about this for a couple of minutes. Then every group in class will express their opinion in Spanish. Algunas de esas festividades han tenido su influencia en nuestra cultura y nuestras propias festividades. Debatid en español este tema en pequeños grupos y, después, haced una puesta en común. Do you or your friends celebrate ? Do Spanish people celebrate ? Do you think has influenced / changed English in our world 27 Four task: Celebrations in English-speaking countries Cuarta tarea: Principales fiestas anglosajonas In groups, students add the new information to the chart in activity 11 about the influence of the most important celebrations in English-speaking countries on our habits. Incorporación en el cuadro informativo de la actividad 11 de la información sobre la influencia de las principales fiestas anglosajonas en nuestras costumbres. 28 NAME OF CELEBRATION WHERE? WHEN? INFLUENCE IN SPAIN CARNIVAL Notting Hill (London) August No English in our world PICTURE Presence of English in our daily lives La presencia del inglés en nuestras vidas Final task Tarea final In groups, students make an on-line collage about the presence of English in our daily lives. This collage will be later published on line. Elaboración de un collage virtual sobre la presencia del inglés en nuestras vidas y el enriquecimiento cultural que ello supone. Publicación del mismo en soporte digital. Activity 15. Social networking. • Nowadays more and more people are connected to their friends, family and relatives using social networking services like Facebook, Twitter, My Space, Tuenti, chats, etc. Hoy en día, cada vez más gente se relaciona con sus amigos o familiares a través de redes sociales como Facebook, Twitter, My Space, Tuenti, etc. - Which of these social networking services do you use? - I generally use . - Do you know where the different social network names come from? Discuss it with your partners. Activity 16. BBC NEWS. • In pairs, visit the BBC website. Don’t worry if you don’t understand some words. It is not necessary to understand everything. En parejas, visitad la webstite de BBC. No os preocupéis si no entendéis muchas palabras. No es necesario entenderlo todo. English in our world 29 • You can use the following on line dictionary: • Now complete the chart below with the different sections you can see. BBC NEWS UK Latin America Sport Activity 17. Talking images. I think In my opinion, 30 English in our world . . KENYA REFUGEE CAMP, July 12th 2011 BBC • On the BBC website, click on the section called “In pictures” and choose an interesting picture to discuss in class with your classmates. Below you will find an example. You can have your discussion in Spanish. En la página de la BBC, haced clic en la sección “En fotografías” y elegid una foto que os llame la atención para generar un debate en clase con vuestros compañeros. Adjunta encontraréis una foto que puede servir como modelo. El debate puede hacerse en español. Img.9 • Now read aloud your opinion to your classmates and write on your notebook the others’ opinions about the chosen picture/s. Ahora, leed en voz alta vuestra opinión a vuestros compañeros de clase y escribid en el cuaderno las opiniones de los demás sobre la/s foto/s seleccionada/s. Final task: Presence of English in our daily lives Tarea final: Presencia del inglés en nuestras vidas Collecting all the previous information, students make an on-line collage about the presence of English in our daily lives and the enrichment it represents. This collage will be later published on line (Youtube, for example) and on the school’s website. Utilizando toda la información anterior, elaboramos un collage virtual sobre la presencia del inglés en nuestras vidas y el enriquecimiento cultural que ello supone. Dicho collage se publicará en soporte digital (en Youtube, por ejemplo) y se incluirá también en la página web del centro. English in our world 31 • Below you will find some suggestions you can include in your collage. - Short introduction - Facts about the English Language - World map - English and the mass media - Symbols of English as an international language - Usage of English words in Spanish - Mind map (including examples) - Bar chart - Poster about the presence of English around us every day (including pictures) - Chart about celebrations in English-speaking countries and their influence in Spanish habits. - Social networking - BBC News on-line bb ho y sandwich best -sell 32 English in our world er •As in previous Units, now it is time to think about what you have learned in this Unit 5. Please put a tick √ next to the things you have learned. Al igual que en unidades anteriores, es el momento de reflexionar sobre lo que has aprendido en esta Unidad 5. Coloca el símbolo siguiente √ donde consideres adecuado. UNIT 5: English in our world In this Unit 5 learnt: yes no COMMUNICATION Talking about the presence of English in our daily lives Talking about celebrations in English-speaking countries Expressing your personal opinion VOCABULARY Symbols of English as an international language Different sections of the BBC News website Social networking THINGS I CAN DO Looking for information on the Internet Reading for specific information Making a mind map and a bar chart Using an on line dictionary Interpreting native speakers’ opinions Having a class discussion Taking notes The activity I liked most is I did not like English in our world 33 Para recordar Self-assessment Autoevaluación •Choose the correct option and complete these sentences: 1. English is the official language in at least a) 25 b) 75 c) 42 countries d) 128 2. It is the language for international a) investigation b) business c) communication d) a, b and c are correct 3. Casting, thriller and trailer are examples of English words used in Spanish. Which category do they belong to? a) health b) technology c) sport d) TV & cinema 4. Where is Thanksgiving celebrated? a) in England b) in Ireland c) in the USA d) in Scotland 5. Which of these is NOT a section at the BBC News website? a) Cinema b) UK c) Weather d) US & Canada Consolidation Para afianzar Inglés en diferentes ámbitos Mapas sobre la presencia del inglés en el mundo Iconos del mundo anglosajón Extension Para ampliar 34 English in our world Anglicismos Redes sociales BBC news Mejorar tu inglés con la BBC Glosario A Above: arriba According to: según (to) Add: añadir Almost: casi Arrival: llegada (to) Analyse: analizar (to) Answer: responder At least: al menos (to) Believe: creer B Band: grupo musical Below: debajo Book: libro Can: poder C Cards: tarjetas (to) Carry: llevar (to) Carve: vaciar Chart: cuadro, tabla (to) Check: comprobar (to) Choose: comprobar Christianity: cristianismo Clothes: ropa Cloud: nube Common: común Each: cada E Entertainment: ocio Every day: todos los días Everywhere: por todos los sitios (to) Find: encontrar F English in our world 35 Following: siguiente H (to) Help: ayudar Holy Trinity: Santísima Trinidad (to) Interview: entrevistar I J Jack-O-Lantern: calabaza vacía típica de Halloween January: enero Large: grande L (to) Learn: aprender Letter: carta (to) Listen: escuchar Long: largo/a (to) Look for: buscar M Magazine: revista Many: muchos/as Movies: películas (inglés americano) Mass media: medios de comunicación (de masas) (to) Need: necesitar N News: noticias Newspaper: periódico O Other: otro/a Picture: foto P press: prensa Questionnaire: encuesta Q R (to) Reach: alcanzar 36 English in our world (to) Remember: recordar Shopping list: lista de la compra S Second: segundo/a Sentence: oración Scary: de miedo Shamrock: trébol de 3 hojas Singer: cantante Small: pequeño/a Social networking services: herramientas/ redes sociales Sport: deporte Such as: tales como (to) Start: empezar (to) Stick: pegar T Telephone call: llamada de teléfono Thanksgiving: Acción de Gracias (to) Think: pensar Tools: herramientas Travelling: viajar Trick or treat: truco o trato (to) Try: intentar Underline: subrayar U w (to) Wear: llevar puesto Web: la red (Internet) Website: página web Why: por qué Word: palabra World: mundo English in our world 37 Solucionario Activity 1 Comprensión lectora. Activity 2 dark blue= national language light blue= official language, but not majority language Activity 3 ORDER OF IMPORTANCE TODAY MASS MEDIA 3º film 4º magazines and newspapers 1º Internet 2º television 5º radio Activity 4 Respuestas de grupo Activity 5 Respuestas de pareja Activity 6 Texto 1: casting 38 English in our world Texto 2: waterpolo, penaltis Texto 3: holding Activity 7 Respuestas individuales Activity 8 Respuestas de grupo. Posibles respuestas: WORDS MUSIC & ENTERTAINMENT Pop, rock and roll, video clip, DJ, copyright, royalties… SPORT Corner, fútbol, gol, hockey, volleyball, penalty, padel… TECHNOLOGY Software, e-mail, hardware… BEAUTY Lifting, spa, peeling… FOOD Sandwich, ketchup, snack, light… TV & CINEMA Casting, thriller, reality show, trailer… OTHER Hobby, parking, overbooking, holding, feeling… Mapa conceptual individual/ en parejas. Activity 9 Elaboración del cuestionario: tarea de grupo Activity 10 Respuestas de grupo. Posibles respuestas: CLOTHES pijama sweater jersey tenis CLASSROOM THINGS poster clip mouse TECHNOLOGY OTHER hacer click software hardware e-mail best-seller hobby parking airbag Activity 11 Búsqueda de imágenes en Internet por parejas. NAME OF CELEBRATION WHERE? WHEN? Thanksgiving USA the fourth Thursday of November Halloween USA 31st October Saint Patrick’s Day Ireland 17th March English in our world 39 Activity 12 Respuestas en función de la festividad elegida. Activity 13 Comprensión lectora. Añadir nueva información al cuadro de la actividad 12. Activity 14 Expresión oral Activity 15 Respuestas individuales Activity 16 BBC NEWS Latin America Asia-Pacific South Asia Health Entertainment Travel In Pictures Latest UK Africa Mid-East Business Technology Weather Radio Special Reports Sport Europe US & Canada Science/Environment Video TV Have your Say Activity 17 Debate generado a partir de la/s fotos/s elegida/s. Respuestas individuales a partir de las notas recogidas. Self-assessment 40 1 2 3 4 1 B D D C A English in our world Bibliografía y recursos Bibliografía general Bolton, David, and Noel Goodey. 2003. English Grammar in Steps. Londres: Richmond Publishing. Collins Diccionario Inglés-Español/Español –Inglés. 1998 (Bilingüe). Diccionario Oxford Español-inglés/Inglés-español. Eastwood, J. 1999. Oxford Practice Grammar. Oxford: Oxford U. P. Longman Dictionary of English Language and Culture. Murphy, Raymond. 2008. English Grammar in Use: Cambridge: Cambridge University Press. Swan, Michael and Catherine Walter. 1997. How English Works: Oxford: Oxford University Press. The New Oxford Dictionary of English. 1999. Oxford: Oxford U.P. The Oxford-Duden Pictorial Spanish & English Dictionary. 1990. Clarendon Press. Bibliografía específica Brumfit, C. J. (1984) Communicative Methodology in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. McCarthy, Michael and Felicity O’Dell. 1999. English Vocabulary in Use (Elementary). 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