UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO Sistema Nacional de Nivelación y Admisión Curso de nivelación Primer Semestre 2014 PROGRAMA ANALÍTICO DE UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR DATOS GENERALES: Asignatura: Universidad y Buen Vivir Áreas: Todas las áreas académica Periodo: 7 abril – 9 mayo del 2014 Semestre: Primer Semestre 2014 Sección: Nocturna Número de Horas diarias: 3 horas Número de semanas de clase: 5 semanas Total de horas docente: 60 horas DOCENTES: CARGA HORARIA POR UNIDAD: No. Unidades de Análisis Horas de aprendizaje con Asistencia del Docente 18 1 PROYECTO DE VIDA 2 CIUDADANIA Y EL BUEN VIVIR 3 EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS 4 PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO Y PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO 5 FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS TOTAL 6 6 15 15 60 CONTENIDOS TEMÁTICOS: UNIDAD 1 PROYECTO DE VIDA 1.1 Quién soy yo? 1.2 De dónde vengo? 1.3 Hacia dónde voy? 1.4 Cómo lo voy hacer? UNIDAD 2 EL BUEN VIVIR 2.1 Plan Nacional del Buen Vivir. 2.2 LOES (Artículos pertinentes a la Educación Superior) 2.3 Normativas Institucional y Nacional UNIDAD 3 PROCESOS DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS (18 HORAS) (6 HORAS) (6 HORAS) 3.1 PROCESOS DE EXPANSIÓN DE IDEAS 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.2 Considerar extremos Considerar variables Considerar consecuencias Considerar Alternativas Considerar Puntos de Vistas PROCESOS DE CONTRACCION DE IDEAS 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 Elaborar Reglas Definir Objetivos Considerar prioridades Planificación Decisión UNIDAD 4 PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO Y PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO (15 HORAS) 4.1 Observación 4.2 Descripción 4.3 Comparación 4.4 Relación 4.5 Clasificación 4.6 Definición de conceptos 4.7 Cambios 4.8 Secuencias 4.9 Ordenamiento 4.10 Transformaciones 4.11 Clasificación jerárquica 4.12 Análisis y Evaluación UNIDAD 5 FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS 5.1 Definición de un problema 5.2 Clasificación de un problema 5.3 Procedimiento para resolver un problema 5.4 Problemas parte todo 5.5 Problemas de relaciones familiares 5.6 Problemas de relaciones de orden 5.7 Representación en una dimensión 5.8 Estrategia de postergación 5.9 Tablas numéricas 5.10 Tablas lógicas BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA (15HORAS) Proyecto de vida IAM, s.f. Manual del Taller. Proyecto de Vida. Aguascalientes: IAM. Este texto aporta una guía metodológica para la elaboración de un proyecto de vida incorporando la perspectiva de género. Consultado en: http://cedoc.inmujeres.gob.mx/insp/taller_proy_de_vida.pdf Ministerio de Educación (2007) “Proyecto de vida”. En Seminario de jóvenes ciudadanos con criterio. Manual de la y el estudiante. Guatemala: Ministerio de Educación, pp. 45-86. Consultado en http://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/2012/guiaEstudiante.pdf Buen Vivir Acosta, A. y Martínez, E. (2009). El Buen Vivir. Una vía para el desarrollo, Quito: Abya Yala. De Souza Santos B. (2010). Refundación del Estado en América Latina: perspectivas desde una epistemología del Sur, Quito: Abya Yala. ECUADOR. Ley Orgánica de Educación Superior. Quito, 6 de octubre de 2010. Gudynas, E. y Acosta, A. (2011). “La Renovación de la crítica al desarrollo y el buen vivir como alternativa”. En Utopia y Praxis Latinoamericana. Año 16, Nro. 53, pp. 71-83. SENPLADES (2013). Plan Nacional del Desarrollo. Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017. Quito: SENPLADES. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Sánchez, M. A. de (1999). Desarrollo de Habilidades de Pensamiento: procesos básicos del pensamiento. México: Trillas. Sánchez Amestoy, Alfredo (2012). Desarrollo del Pensamiento. Tomo 1: Organización del Pensamiento. Quito: SENESCYT. Sánchez Amestoy, Alfredo (2012). Desarrollo del Pensamiento. Tomo 2. Quito: SENESCYT. PARAMETROS PARA EVALUAR LA ASIGNATURA: La forma de evaluar está basada según los ajustes a la normativa de evaluación del sistema nacional de nivelación y admisión del 2 de Abril de 2014 Las notas de cada asignatura se evaluarán sobre 10 puntos, provenientes de la suma de los dos componentes que se detallan a continuación: 1. El 60% de evaluación corresponderá a los logros de aprendizaje, a través de pruebas, de proyectos de aula. Examen parcial 20% Examen final 20% Proyecto de aula 20% 2. El 40% corresponderá a evaluación de procesos educativos en ambientes asistidos por la docencia y del trabajo autónomo del aspirante. El mismo que corresponde a: Gestión del aprendizaje 1 parcial: 20% Gestión del aprendizaje 2 parcial: 20% En cada Gestión de aprendizaje se evaluaran las siguientes actividades: Talleres en clase Participación en clase Trabajos autónomos Exposiciones Portafolio PARAMETROS DE RECUPERACIÓN Toda asignatura tiene cinco notas promedios que son: Examen parcial 20% Examen final 20% Proyecto de aula 20% Gestión del aprendizaje 1 parcial: 20% Gestión del aprendizaje 2 parcial: 20% Cada asignatura tiene una oportunidad de recuperación, la que reemplazará a la menor de las cinco notas promedios.