Las herramientas teórico-conceptuales

Pero si bien la teoría ya es
Las herramientas
parte importante del planteo, hasta
teórico-conceptuales
ese momento no lo es de manera
explícita.
Verónica Vidarte Asorey
La
formulación
de
las
herramientas teórico conceptuales es,
Desde que comenzamos a
entonces, el momento en el que
pensar en la realización del plan de
especificamos cuál es el lugar desde
tesis de licenciatura, manejamos –de
el que empezaremos a construir el
manera más o menos consciente-
marco
conceptos teóricos.
investigación.
teórico
de
En
nuestra
este
Operaciones previas al planteo
explicitamos
las
teórico-
conceptuales desde los que partimos
conceptuales tales como pasar de un
para plantear y abordar el problema,
tema general a problematizar un
las caracterizaciones del objeto y su
determinado aspecto y formular un
contexto, las miradas teóricas que
interrogante concreto en torno al
retomamos y las que dejamos de lado
mismo, fundamentar y contextualizar
y las diversas herramientas que nos
el
ofrece la teoría para pensar el
de
herramientas
problema
de
investigación
planteado, construir nuestro objeto de
los
punto
supuestos
proceso de investigación.
Como
estudio a partir de un referente
dijimos,
empírico o establecer un recorrido por
conceptos
el estado del arte de nuestro tema de
expresados en el plan de tesis a priori
investigación,
requieren
de la formulación de herramientas
constantemente una reflexión teórica
teórico-conceptuales y, para algunos,
y
distintas
el planteo de este punto puede
nociones vinculadas tanto con el
resultar reiterativo. Pero a riesgo de
tema como con el campo de estudio.
ello, es necesario que un proyecto de
En este caso, el campo de la
investigación desarrolle la totalidad
comunicación social.
del
la
incorporación
de
teóricos
escenario
ya
algunos
teórico
han
que
sido
lo
constituye y describa las aplicaciones
desconocimiento total y que, a la vez,
a la investigación.
ningún objeto de estudio de la ciencia
De
esta
herramientas
manera
las
social
es
descubierto
por
el
teórico-conceptuales
investigador. Existen un cúmulo de
dan sostén al proyecto desde dos
nociones, conceptos, teorías, y líneas
dimensiones de la teoría. Una más
de pensamiento en torno a los temas1
amplia, que clarifica la perspectiva
que nos permiten identificarlos como
teórica
plausibles
de
la
que
partirá
la
de
ser
estudiados,
investigación y una más minuciosa,
hacerles preguntas y construir, a
que
conceptos
partir de ellos, objetos investigables y
particulares de los que se vale el
definidos; en suma, nociones que nos
investigador o el equipo.
sirven como herramientas adquiridas
desarrolla
En
un
los
proyecto
de
tesis
hablamos de herramientas teórico-
durante la formación de grado para
encarar un proceso de tesis.
conceptuales y no de marco teórico
Veamos un ejemplo2 en el que
ya que este último es un construcción
las herramientas teórico-conceptuales
que se da en proceso a lo largo de
nos
toda
es
puntos: En este caso, el problema de
constantemente redefinida y ampliada
investigación es ¿Cómo construyeron
y, por supuesto, tiende a conformar
los medios gráficos nacionales a los
un escenario teórico más exhaustivo
movimientos sociales generados a
y profundo que el planteado al
partir de la crisis de diciembre de
la
momento
investigación,
de
la
planificación
1
herramientas
teórico-
conceptuales pueden ser entendidas,
de acuerdo a la lógica de todo plan,
como un punto de partida. Explicitar
ese punto de partida teórico supone
reconocer que no formulamos un
problema
a
investigar
desde
clarificar
algunos
del
proyecto.
Las
permiten
el
En relación a las etapas de la formulación del
plan de tesis, el reconocimiento y la apropiación
de éstos conjuntos de nociones y teorías
vinculadas al objeto construible -desde el campo
de la comunicación social- se dan, habitualmente,
durante el rastreo por el estado del arte de la
investigación.
2
Por cuestiones didácticas se ha elegido un
ejemplo que pertenece a un primer boceto de plan
de tesis , presentado en 2005 (sin ninguna
corrección ni reformulación previa) por alumnas
del Seminario Permanente de Tesis de la Facultad
de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Es
decir, las nociones expuestas por las alumnas
están en una instancia de desarrollo inicial.
2001? El texto que sigue corresponde
con
a la definición de las herramientas-
disidencias “consentidas” pueden llegar
teórico conceptuales planteadas en el
a
plan de tesis.
contrahegemónicas; que en caso de
frecuencia
dentro
transformarse
de
en
ella
las
propuestas
llegar a predominar pueden modificar las
“…Para comenzar es fundamental
relaciones de fuerza y aún producir el
empezar defiendo conceptos claves que
desplazamiento
guiarán la investigación.
dominantes, y su reemplazo por nuevos
de
los
sectores
La“Hegemonía” es un concepto
pactos con prácticas que, dictadas de
que refiere a la existencia de una
alguna manera por estas fuerzas, se
diversidad en la sociedad, dentro de la
convierten en parte constitutiva de una
cual ocurre el predominio de uno de los
nueva dominación.
integrantes de ésta sobre los otros. Pero
El
sentido
común
no
puede
esta situación hegemónica no implica en
constituir un orden intelectual porque no
modo alguno la desaparición de las
puede reducirse a unidad y coherencia ni
diferencias o de la diversidad en sí sino,
siquiera en una conciencia individual,
por el contrario, el mantenimiento de las
mucho menos en la colectiva. Porque es
mismas bajo un consenso en el que las
disgregado,
partes aceptan, no sólo la diversidad,
heterogéneo (…) El sentido común es una
sino las reglas de juego dentro de las
manera sencilla de comprender las cosas
cuales esa unidad de lo diverso podrá ser
y un producto del desarrollo histórico. Es
reproducida (…) La hegemonía no es
difuso e irracional porque no tiene
algo completo ni acabado, debe ser
coherencia interna ni se le puede dar una
constantemente
unidad al conjunto de ideas. Gramsci se
mantenida,
renovada,
caótico,
preguntaba
que el concepto de hegemonía lleva
concepción del mundo, si lo que se piensa
siempre
de
o lo que se manifiesta en la acción.
lucha. Ningún modelo hegemónico en
Creemos que la verdadera concepción del
ninguna de las áreas de la vida social
mundo de una persona o un grupo es la
puede
los
que se manifiesta inconscientemente en
significados y valores de una sociedad, y
los actos (...) Cuando se produce la
dar
cuenta
connotaciones
de
todos
era
la
y
recreada, defendida, modificada. Es así
implícitas
cuál
fragmentado
verdadera
hegemonía, las clases subalternas toman
tenerse
en
cuenta
como propia, legitiman y siguen la visión
investigación formulada desde casi
del mundo de la clase dominante y se
cualquier disciplina de las ciencias
fusionan en un todo orgánico, pero que
sociales. Por esto, es necesario
en realidad no es un todo sino la
comenzar
reproducción del orden dominante. De
herramientas
esta manera, entra en contradicción el
dentro del marco disciplinar en el que
sentido común propio con la ideología
se inscribe la investigación, el campo
dominante.
de la comunicación social en su
a
describir
para
una
nuestras
teórico-conceptuales
Estas ideas podrían ayudar a
sentido más complejo -el de sus
definir si se pueden entender a estos
interrelaciones con la teoría social-,
nuevos modos de participación popular
luego retomar las líneas teóricas
como formas de rebelión contra el orden
propias del área temática y después
hegemónico, quiénes lideran estas formas
sí,
de participación, qué sentido común los
puntuales de nuestro trabajo. Es
moviliza, etc. Y cómo todo eso es
recomendable que las herramientas
reflejado por la prensa.
teórico-conceptuales (así como la
En este ejemplo, advertimos
en
primer
lugar
el
grado
de
desarrollar
totalidad
del
enuncien
a
ordenado
los
conceptos
plan
de
tesis)
partir
de
un
(con
se
relato
cohesión
y
descripción y análisis crítico sobre
coherencia) que de cuenta de las
textos y autores que se esperan de
aplicaciones de esas herramientas a
un tesista de grado.
la construcción de un objeto de
Pero, los conceptos y aspectos
estudio determinado
teóricos se desarrollan de forma muy
Como explicábamos antes, las
general sin ponerlos en diálogo con el
herramientas
anclaje
corresponden a un momento inicial
comunicacional
que
teórico-conceptuales
necesariamente debe guiar una tesis
de
en
las
construcción del marco teórico. En
nociones se plantean en forma de
este punto, a menudo el tesista no es
listado
todavía
comunicación.
que,
hasta
Es
decir,
aquí,
podría
un
proceso
capaz
más
de
amplio,
la
distinguir
claramente las particularidades de las
vínculo entre ambas se apoya menos en
líneas teóricas que abordan el tema
la violencia que en el contrato (...) La
de investigación; pero es necesario
importancia objetiva y subjetiva de este
recordar que en ese camino hacia el
intercambio
marco teórico tendrá no sólo que
explotación no aparece todo el tiempo
conocer
como
los
conceptuales
distintos
sino
desarrollos
también
sus
Es
aspecto
por
qué
central
de
la
sus
relaciones.
continuidades, rupturas, analogías y
oposiciones.
el
explica
Crisis Lumerman, Juán Pedro en
su libro “Crisis social argentina” habla
decir,
herramientas
de crisis como los sacudimientos globales
teórico conceptuales no pueden ser
provocados por factores externos e
una sumatoria acrítica de nociones -
internos que replantean los canales
que
organizativos
incluso
las
muchas
veces
se
y
las
energías
de
contraponen o contradicen-; ya desde
construcción que una comunidad poseía
ese momento inicial se debe tender a
en su patrimonio, para asumir y resolver
la construcción de un marco teórico
las cuestiones básicas de existencia.
sólido y coherente.
Cada crisis denota el fin de un tiempo,
Continuemos
ahora
con
el
ejemplo, a partir de aquí luego de los
conceptos
generales,
las
pero al mismo tiempo señala el amanecer
de una nueva época.
tesistas
Social: Según Lumerman, Juán
explican nociones más puntuales que
Pedro
formarán parte del marco teórico de
argentina” lo social desde el concepto de
la tesis.
campo implica pensar este espacio en
términos
Clases populares: María Cristina
en
su
de
libro
“Crisis
relaciones.
Lo
social
social
constituye una red de relaciones donde se
Mata en su texto “Nociones para pensar
manifiestan
la comunicación y la cultura masiva”
objetivamente en su existencia y en los
dice que las clases populares prestan su
condicionantes que ellas imponen a sus
consenso, conceden a la hegemonía una
ocupantes: instituciones y agentes. Y
cierta
comprender
legitimidad.
Al
tratarse
de
hegemonía y no de dominación, el
posiciones
lo
social
como
definidas
campo
significa que lo que le sucede a un
miembro o circunstancia que atraviesa
profundizar ciertas nociones clave
este
implícitas en la misma pregunta como
espacio
no
puede
explicarse
acabadamente por sus solas propiedades
¿qué
es
un
discurso?,
intrínsecas. Es indispensable tener en
podemos definir
cuenta el contexto mayor que los rodea y
masivos de comunicación?, ¿desde
las interrelaciones que se establecen en
qué perspectiva podemos pensar la
su interior y con otras sociedades.
construcción de la noticia?, etc.; para
a
¿cómo
los medios
luego sí pensar en otras herramientas
En
párrafos
teóricas que -aunque no sean pilares
también podemos identificar algunas
de la pregunta de investigación-
cuestiones
para
la
fortalecerán el escenario teórico y
formulación
de
herramientas-
aportarán a la construcción del objeto
teórico
estos
últimos
señalar
las
conceptuales.
en
En
primer
término, los conceptos desarrollados
de estudio.
También
son importantes y no esta mal que
contrario:
sean
perspectiva
comprendidos
herramientas
pero
los
entre
las
teórico-conceptuales;
se
teórica
lo
desarrolle
la
general
que
enmarca la pregunta de investigación,
pero se desestiman las nociones
populares”, “crisis” y “crisis social” no
complementarias que aportan a una
constituyen por sí un abanico teórico
construcción teórica más abarcativa
bajo
del objeto de estudio. Una forma de
que
se
acabadamente
la
de
que
ocurrir
“clases
el
conceptos
puede
pueda
pensar
pregunta
de
evitarlo
es
poner
en
relación
investigación (¿Cómo construyeron
constantemente
los medios gráficos nacionales a los
teóricos con todos los aspectos que
movimientos sociales generados a
surjan del problema de investigación
partir de la crisis de diciembre de
construido y del objetivo general del
2001?).
trabajo;
Para abordar la problemática
comunicacional de base que plantea
la
pregunta
de
investigación
así
conceptos
los
conceptos
convertimos
en
los
verdaderas
herramientas.
es
Como vemos en el ejemplo
necesario comenzar por identificar y
anterior, en la mayoría de los párrafos
las nociones teóricas se describen
cómo hay que analizar un discurso
pero no se ponen en relación con el
teniendo en cuenta su contexto social.
trabajo de tesis propuesto. De esta
Semiótica de los medios, de Oscar
manera, de poco sirve aclarar cuál es
Steimberg, Cáp.2. Definiciones de género
el concepto de “hegemonía” o de
y estilo, diferencias y relaciones entre sí.
“crisis” si no podemos explicar porqué
Puede ser de utilidad tener en cuenta
es importante tenerlos en cuenta en
estos conceptos a la hora de analizar el
cada investigación particular, qué
universo de estudio.
relevancia tiene cada herramienta en
Y si bien se considera más útil y
el proceso de construcción y análisis
oportuno,
de ese objeto de estudio.
investigación, utilizar una metodología
Por
último,
y
volviendo
de
acuerdo
al
tema
de
a
que tome en cuenta el contexto de la
nuestro ejemplo, las tesistas terminan
producción y no al discurso como algo
de enunciar las herramientas teórico-
formal, como lo entiende Eliseo Verón, es
conceptuales de su plan de tesis de
posible que se tomen ciertos aspectos de
esta manera:
su metodología para el análisis.
En estos últimos párrafos, se
Además, los siguientes títulos y
autores pueden ser de gran utilidad ya
advierte una confusión entre
que
conocimiento
herramientas teórico-conceptuales y
diferentes
los métodos y técnicas de análisis.
aportan
científico
mucho
sobre
las
No
construcciones sociales de sentido, la
definiremos
en
las
este
resignificación de usos, costumbres y
capítulo métodos y técnicas, pero
espacios
podemos sintetizar de forma somera
y
sobre
el
poder
de
la
que
resistencia social:
La ciencia del texto, de Van Dijk,
las
herramientas
teórico-
conceptuales apuntan a desentrañar
Para entender conceptos básicos de la
cómo
construimos
el
objeto
gramática y la estructura de un texto.
estudio de la investigación, y
de
los
discurso,
métodos y técnicas a precisar de qué
Lingüística
manera vamos a analizarlo: mientras
crítica, semiótica social, sirve para ver
las herramientas teórico-conceptuales
Análisis
compilación
crítico
Van
del
Dijk.
constituyen
los
conceptos
que
describen teóricamente el objeto, los
métodos y técnicas son nociones
operacionales
que
nos
permiten
sistematizar el análisis.
Vale aclarar la distinción entre
elementos teóricos y metodológicos,
ya que la habitual confusión entre
estos dos aspectos o la falta de
coherencia
entre
ambos
pueden
advertirse y, por tanto, repensarse y
subsanarse desde el plan de tesis a
fin
de
evitar
conflictos
mayores
durante el proceso de investigación.