Descargar

Ponencia:
UN CAMINO, UNA EXPERIENCIA
Y DIVERSAS VOCES
Eje Temático: Construcción Ciudadana y
Fortalecimiento de las Organizaciones
Comunitarias.
Autor:
Alexandra Bautista C
Ildefonso Arias Perales
Una realidad compleja y particular
 Colombia
Cundinamarca
Municipio de Soacha ,
Comuna 4 (Altos de Cazucá)
Barrios Loma Linda y La
Capilla
El camino recorrido desde nuestra mirada
 Sistematizar la experiencia del proyecto Construyendo
Comunidad
Problema de investigación
 ¿Cómo se ha desarrollado la metodología de acompañamiento
uno a uno en el proyecto Construyendo Comunidad?
A partir de este cuestionamiento:
 ¿Cuál es el rumbo que ha tomado el proceso?
 ¿qué tan significativo ha sido este proceso tanto para estudiantes
como para las familias?
 ¿qué aprendizajes deja esta experiencia para los actores del
proceso?
Objetivo General
Sistematizar la experiencia
vivida por las familias que
participaron en el proceso
de apadrinamiento uno a
uno desarrollado por los
estudiantes de Práctica en
Responsabilidad Social Uniminuto
Regional
Soacha, para determinar la
pertinencia del proceso que
se está llevando a cabo.
Metodología
Reconstrucción
de
la
experiencia:
Entrevistas,
grupos focales, análisis de
narraciones de vida, revisión
documental
Línea del tiempo: Archivos
fotográficos, entrevistas en
profundidad.
Metodología
 Proceso
comprensivo de la
información: Análisis de
puntos en común, tensiones
y proyecciones
Validación de la información
con la comunidad
Redacción del Informe Final
Socialización
resultados
de
los
Hallazgos metodológicos del acompañamiento uno a uno
Momento 1: Inducción
Uniminuto
Momento 2: Inducción
Pastoral Social Cáritas
Hallazgos metodológicos del acompañamiento uno a uno
Momento 3: Entrega de
familias
Momento 4:
Reconocimiento del terreno
Momento 5:
Acompañamiento en
terreno
Lecciones aprendidas
Trabajo en equipo
En la EDP se encuentra herramientas para
transformar la realidad
 El acompañamiento uno a uno permite identificar
con mayor claridad y precisión las necesidades de las
familias
Conclusiones
(2006-2007-2008) el Proyecto, más allá de tener una
metodología de trabajo clara y consistente, realiza
actividades en ocasiones aisladas
El estudiante realiza acciones de acompañamiento dentro
del proyecto, pero en ocasiones no reconoce la metodología
de trabajo
la metodología de acompañamiento uno a uno le permite al
estudiante de UNIMINUTO, trasmitir conocimientos
previos adquiridos de su vida cotidiana como también los
obtenidos a lo largo de su formación académica
Referencias
Alcaldía de Soacha. Nuestro municipio. Recuperado de
http://www.soachacundinamarca.gov.co/informacion_general.shtml#economia.
Arias & Bautista (2013). Documento de sistematización “Un Camino, una experiencia y
diversas voces”. Uniminuto. Pág. 46.
De Jong, Basso, Paira y García. (2010). Familia: representaciones y significados, una lucha
entre semejanzas y diferencias. Buenos Aires: Espacio.
Dureau, Hoyos & Flórez. (1994). Soacha: Un barrio de Bogotá. Revista Desarrollo y
Sociedad. Uniandes. N° 34, p. 98-99
González, P. La mayéutica de Paz. Revista de la Universidad de México. Pág. 21.
Recuperado de (http://www.revistadelauniversidad.unam.mx/9411/pdf/94gonzalez.pdf).
Leguizamón y Juliao, (2002). Cuadernos de Práctica Social N°1. Fundamentos Teóricos.
Bogotá. Códice Ltda.
Referencias
López, (2009). La importancia de los conocimientos previos para el aprendizaje de nuevos
contenidos. Revista digital: innovación y experiencia educativas. Número 16. P. 4.
Matinal, (2010). Entrevista a Oscar Jara. Revista de Investigación y Pedagogía. Instituto de
Ciencias y Humanidades de Perú. Número 4 y 5.
Páramo, P. Compilador. La investigación en Ciencias Sociales: estrategias de investigación.
Universidad Piloto de Colombia (Bogotá, Colombia). 2011.
Primer Borrador Convenio de Cooperación entre Pastoral Social y Uniminuto. (2007)
Recuperado de los archivos del CED-Soacha.
Torres, A. Sistematización de experiencias de organización popular en Bogotá.
Aportes N° 57. Universidad Pedagógica.
Verguer, A. (2007). Sistematizando experiencias: análisis y recreación de la acción
colectiva desde la educación popular. Revista de Educación. 343, Pág 623-645.
GRACIAS