PLANEACIÓN CURRICULAR 2015 Asignatura: Educación Física, recreación y

PLANEACIÓN CURRICULAR 2015
I. E.: José Félix de Restrepo Vélez
Docente: Diana María Escobar Montoya
Asignatura: Educación Física, recreación y
deporte
Grado: 9
N° de clases: 20
Inicio: Julio 6
Periodo: 3
N° de Semanas: 10
Cierre: Septiembre 11
PROPÓSITO DEL PERIODO:
 Conoce conceptos de entrenamiento deportivo y los aplica en las diferentes actividades que mejoran su rendimiento físico.

Aplica las reglas del voleibol y balonmano a través de actividades lúdico-deportivas que mejoren su integración y socialización.
La competencia motriz, entendida como la construcción de una corporeidad autónoma que otorga sentido al desarrollo de habilidades motrices, capacidades
físicas y técnicas de movimiento reflejadas en saberes y destrezas útiles para atender el cultivo personal y las exigencias siempre cambiantes del entorno con
creatividad y eficiencia. No sobra advertir que lo motriz es una unidad, pero para efectos de claridad y de orientación didáctica es necesario utilizar un enfoque
analítico, aunque en la vida real la motricidad se expresa mediante acciones unitarias.
La competencia expresiva corporal, debe entenderse como el conjunto de conocimientos acerca de sí mismo (ideas, sentimientos, emociones), de técnicas
para canalizar la emocionalidad (liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo), de disponibilidad corporal y comunicativa con los otros, a través de la
expresión y la representación posible, flexible, eficiente y creativa, de gestos, posturas, espacio, tiempo e intensidades.
La competencia axiológica corporal, entendida como el conjunto de valores culturalmente determinados como vitales, conocimientos y técnicas adquiridos a
través de actividades físicas y lúdicas, para construir un estilo de vida orientado a su cuidado y preservación, como condición necesaria para la comprensión de
los valores sociales y el respeto por el medio ambiente .
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.
Conceptuales (% 30)


Clasifica distintos métodos que
permiten evaluar las capacidades
físicas.
Identifica factores y características
colectivas determinantes de los
deportes de conjunto
Procedimentales (% 50)



Desarrolla las capacidades coordinativas especiales
a través de la ejecución de fundamentos deportivos
en situaciones de juego.
Practica los aeróbicos y la danza aplicando el ritmo y
la coordinación a través de sus movimientos y
desplazamientos.
Actitudinales (%20)



Es consciente de su capacidad física,
reconoce sus limitaciones y demuestra interés
para superarlas.
Aprovecha el medio ambiente y demás
espacios físicos para recrearse, practicar el
deporte y divertirse

Identifica los test que permiten evaluar
cada una de las capacidades físicas.

Manifiesta
interés,
responsabilidad
y
compromiso frente a las actividades que se le
asignan en el área.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES



Analizo los cambios que se producen al hacer. las cosas de manera diferente.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
Ser una persona fuerte emocionalmente disciplina, entusiasta, con enfoque hacia el servicio y la contribución y con actitudes emprendedoras.
(Emprendimiento; mediante el trabajo cooperativo en cada una de las actividades que lo requieran, por ejemplo los deportes de conjunto y actividades
individuales dónde se presente dificultad para ejecutarlas que lo lleven a tener liderazgo)
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES

El reconocimiento del ser humano como parte de la naturaleza y la responsabilidad que tiene en el cuidado del entorno.

Respeto por el espacio físico para beneficio de un medio ambiente sano.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS

Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Actividades (N° = Número de Clases)
De Inicio / Saberes previos

Conocimiento del eje curricular, propósito,
contenidos, indicadores y metodología y
sistema de evaluación.
N
°
1
N
°
Nueva información y profundización


Socialización y comprensión
curricular y de sus componentes

Consulta, búsqueda de la información

Socialización y comprensión del trabajo
práctico.
1
del
eje
Concepto de los métodos de entrenamiento
1

Concepto de los test de aptitud física
1

Concepto del voleibol y balonmano
1

Socialización y comprensión de conceptos.
2

Concepto sobre el porrismo
1

Socialización y comprensión de conceptos
1
Proceso de Evaluación
Productos / Evidencias
Técnicas e instrumentos
Asimilación
del
eje
curricular,
comprensión de su contenido por medio
de preguntas, solución y aclaración.
1

Asimilación y sustentación
métodos de entrenamiento
1

Asimilación y sustentación práctica de un
test de aptitud física (velocidad)
1

Asimilación del trabajo practico de las
técnicas del voleibol y balonmano
3

Asimilación y aplicación del porrismo
como agente socializador
3
1

1
N
°
Retroalimentación / Aplicación
Criterios
de
los




Evaluaciones prácticas.
Cuaderno o portafolio.
Aplicación de saberes.
Prácticas físicas, lúdicas y deportivas.



Consultas
Lecturas
Videos

Participación, interés y responsabilidad en los trabajos
asignados.

Valores de disciplina, respeto por el otro, presentación
personal y puntualidad.

Cuidado y conservación de ambientes.
Recursos:
Recursos didácticos: Carteleras, videos, documentos de lectura, implementos deportivos.
Recurso humano: Estudiantes, profesores, padres de familia y directivos docentes.
Recursos físicos: Espacios de la institución y el INDESA.
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES.
ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y ESTAS PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / Saberes previos


Conocimiento de los métodos de entrenamiento y
test de aptitud física.
Aplicación de fundamentos técnicos del voleibol y
balonmano.
Productos / Evidencias
Profundización

Búsqueda y comprensión de la
información.

Trabajo práctico y teórico.
PROCESO DE EVALUACIÓN
Técnicas e instrumentos
Retroalimentación / Aplicación

Socialización de lo consultado y
aplicación práctica de éstos.
Criterios de evaluación

Cuaderno.

Entrega de trabajos.

Sustentación ante sus compañeros.


Evaluaciones prácticas y teóricas.
Exposiciones.

Revisión del trabajo al estudiante.

Desempeño,
interés
y
responsabilidad, evidenciados con
la entrega oportuna, presentación
y sustentación.