TECNOLOGIA E INFORMATICA CICLO 4 agosto27

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
SECRETARIA DE EDUCACION
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
2011
CICLO__4__ (8 - 9)
8y9
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INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
PASO 1 y 2
Fecha: Mayo 29 de 2012
Componente o Área TECNOLOGIA E INFORMATICA.
Docentes participantes
NOMBRE
José Guillermo Acosta
Velásquez
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Manuel J Betancur
ÁREA
CORREO
Tecnología e Informática
[email protected]
ESTANDARES
CICLO 8-9
ENUNCIADO
1. Naturaleza y
evolución de la
tecnología
2. Apropiación y uso
de la tecnología
3 Solución de
problemas con
tecnología
4 Tecnología y
sociedad
VERBO
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Identifico y analizo

Principios
científicos aplicados
al funcionamiento de
algunos artefactos,

y formulo
problemas propios del
entorno, susceptibles
de ser resueltos con

el costo
ambiental de la
sobreexplotación de
los recursos naturales
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productos, servicios,
procesos y sistemas
tecnológicos.

Interacciones
entre diferentes
sistemas tecnológicos
(como la alimentación
y la salud, el
transporte y la
comunicación).

Artefactos que
contienen sistemas
de control con
realimentación.

artefactos
basados en
tecnología digital y
describo el

sistema binario
utilizado en dicha
tecnología

Sistema binario
utilizado en dicha
tecnología.
soluciones basadas
en la tecnología.
(agotamiento de las
fuentes de agua
potable y problema de
las basuras).

Diversos
puntos de vista e
intereses
relacionados con la
percepción de los
problemas y las
soluciones
tecnológicas, y lotomo
en cuenta en mis
argumentaciones.

y explico la
influencia de las
tecnologías de la
información y la
comunicación en los
cambios culturales,
individuales y
sociales, así como los
intereses de grupos
sociales

En la
producción e
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
Identifico
artefactos basados en
tecnología digital
innovación
tecnológica.

La importancia
y el papel que juegan
las patentes y los
derechos de autor en
el desarrollo
tecnológico.
Explico

algunos
factores que influyen
en la evolución de la
tecnología y
establezco relaciones
con algunos eventos
históricos

con ejemplos,
conceptos propios del
conocimiento
tecnológico tales
como tecnología,
procesos, productos,
sistemas, servicios,
artefactos,
herramientas,
materiales, técnica,
fabricación y

las
características de los
distintos procesos de
transformación de los
materiales y de
obtención de las
materias primas.
 con ejemplos, el
impacto que producen
en el medio ambiente
algunos tipos y
fuentes de energía y
propongo alternativas.
 el ciclo de vida de
algunos productos
tecnológicos y evalúo
las consecuencias de
su prolongación
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Comparo
Describo
Ilustro
Utilizo
producción.
 tecnologías
empleadas en el
pasado con las del
presente y explico sus
cambios y posibles
tendencias.
 distintas soluciones
tecnológicas frente a
un mismo problema
según sus
característica,
funcionamiento,
costos y eficiencia.

Describo casos
en los que la
evolución de las
ciencias ha permitido
optimizar algunas de
las soluciones
tecnológicas
existentes.

con ejemplos el
significado e
importancia
 responsable y
eficientemente
fuentes de energía y
recursos naturales.
 eficientemente la
tecnología en el
aprendizaje de otras
disciplinas (artes,
educación física,
matemáticas,

responsableme
nte productos
tecnológicos,
valorando su
pertinencia, calidad y
efectos potenciales
sobre mi salud y
elmedio ambiente.
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ciencias).
 responsable y
autónomamente las
Tecnologías de la
 Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
 elementos de
protección y normas
de seguridad para la
realización de
actividades y
manipulación de
herramientas y
equipos.
 instrumentos
tecnológicos para
realizar mediciones e
identifico algunas
fuentes de error en
dichas mediciones.
 Utilizo
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Sustento
correctamente
elementos de
protección cuando
involucro artefactos y
procesos
tecnológicos en las
diferentes actividades
que realizo (por
ejemplo, en deporte
uso cascos,
rodilleras, guantes,
etc.).
 con argumentos
(evidencias,
razonamiento lógico,
experimentación) la
selección y utilización
de un producto
natural o tecnológico
para resolver una
necesidad o
problema.
 Utilizo
eficientemente la
tecnología en el
aprendizaje de otras
disciplinas (artes,
educación física,
matemáticas,
ciencias).
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Hago
Interpreto
Ensamblo
Represento en
gráficas
Detecto fallas
 un mantenimiento
adecuado de mis
artefactos
tecnológicos.
 el contenido de una
factura de servicios
públicos

y represento
ideas sobre diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos
mediante el uso de
registros, textos,
diagramas, figuras,
planos, maquetas,
modelos y prototipos.
 sistemas
siguiendo
instrucciones y
esquemas.
 bidimensionales,
objetos de tres
dimensiones a través
de proyecciones y
diseños a mano
alzada o con la ayuda
de herramientas
informáticas.

en sistemas
tecnológicos sencillos
(mediante un proceso
de prueba y descarte)
y propongo
soluciones.
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Considero
Reconozco
Propongo

aspectos
relacionados con la
seguridad,
ergonomía,

impacto en el
medio ambiente y en
la sociedad, en la
solución de
problemas.

que no hay
soluciones perfectas,
y que pueden existir
varias soluciones a un
mismo problema
según los criterios
utilizados y su
ponderación

mejoras en las
soluciones
tecnológicas y justifico
los
cambios
propuestos con base
en
la
experimentación, las
evidencias
y
el
razonamiento lógico.

soluciones
tecnológicas en
condiciones de
incertidumbre, donde
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Diseño, construyo y
pruebo
Mantengo una
actitud analítica y
crítica
Ejerzo
parte de la
información debe ser
obtenida y
parcialmente inferida.

prototipos de
artefactos y procesos
como respuesta a una
necesidad o
problema, teniendo en
cuenta las
restricciones y
especificaciones
planteadas.

con relación al
uso de productos
contaminantes (pilas,
plástico, etc.) y su
disposición final.

mi papel de
ciudadano
responsable con el
uso adecuado de los
sistemas tecnológicos
(transporte, ahorro de
energía, etc.).
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TAXONOMIA DE BLOOM
CICLO 4 (8-9)
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
1. Identifico principios científicos
aplicados al funcionamiento de
algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistema
tecnológicos.
14. Explico algunos factores que
influyen en la evolución de la
tecnología y establezco relaciones con
algunos eventos históricos.
38. Mantengo una actitud analítica y
crítica con relación al uso de productos
contaminantes (pilas, plástico, etc.) y
su disposición final.
2. Identifico y analizo interacciones
entre diferentes sistemas
tecnológicos (como la alimentación y
la salud, el transporte y la
comunicación).
15.Explico, con ejemplos, conceptos
propios del conocimiento tecnológico
tales como tecnología, procesos,
productos, sistemas, servicios,
artefactos, herramientas, materiales,
técnica,
39.Ejerzo mi papel de ciudadano
responsable con el uso adecuado
de los sistemas tecnológicos
(transporte, ahorro de energía,
etc.).
fabricación y producción
3.Identifico y analizo artefactos que
contienen sistemas de control con
Realimentación.
16.Ilustro con ejemplos el significado e
importancia de la calidad en la
producción de artefactos tecnológicos.
40. Participar en discusiones que
involucran predicciones sobre los
posibles efectos relacionados con el
uso o no de artefactos, procesos y
productos tecnológicos en mi entorno
y argumento mis planteamientos
(energía, agricultura, antibióticos, etc.).
4.Identifico y analizo: artefactos
17.Utilizo eficientemente la tecnología
41.Me involucro en proyectos
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basados en tecnología digital y
describo el sistema binario utilizado en
dicha tecnología
en el aprendizaje de otras disciplinas
(artes, educación física, matemáticas,
ciencias).
tecnológicos relacionados con el buen
uso de los recursos naturales y la
adecuada disposición de los residuos
del entorno en el que vivo.
5.Comparo tecnologías empleadas en
el pasado con las del presente y
explico sus cambios y posibles
tendencias. Identifico y analizo
inventos e innovaciones que han
marcado hitos en el desarrollo
tecnológico.
18.Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)
para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo.
42.Cuidar las herramientas de la sala
de informática.
6.Describo casos en los que la
evolución de las ciencias ha permitido
optimizar algunas de las soluciones
tecnológicas existentes.
19.Utilizo responsable y
eficientemente fuentes de energía y
43.Respetar las normas del manual de
la sala de informática.
7.Describo el sistema binario utilizado
en dicha tecnología
20Utilizo elementos de protección y
normas de seguridad para la
realización de actividades y
manipulación de herramientas y
equipos.
8.Identifico artefactos basados en
tecnología digital
21. Utilizo correctamente elementos de 45.Asumir con responsabilidad y ética
protección cuando involucro artefactos el uso de Internet.
recursos naturales
44.Valorar el tiempo de trabajo en las
salas de informática
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y procesos tecnológicos en las
diferentes actividades que realizo (por
ejemplo, en deporte uso cascos,
rodilleras, guantes, etc.).
9.Identifico y formulo problemas
propios del entorno, susceptibles de
ser resueltos con soluciones basadas
en la tecnología.
22. Sustento con argumentos
(evidencias, razonamiento lógico,
experimentación) la selección y
utilización de un producto natural o
tecnológico para resolver una
necesidad o problema.
46. Compartir el Equipo de trabajo
asumiendo una actitud respetuosa.
23. Utilizo eficientemente la tecnología
en el aprendizaje de otras disciplinas
(artes, educación física, matemáticas,
ciencias).
10.Comparo distintas soluciones
tecnológicas frente a un mismo
problema según sus características,
funcionamiento, costos y eficiencia.
24.Interpreto el contenido de una
factura de servicios públicos
47. Participo En equipos de trabajo
para desarrollar y probar proyectos
que involucran algunos componentes
tecnológicos.
11. Analizo el costo ambiental de la
sobreexplotación de los recursos
naturales (agotamiento de las fuentes
de agua potable y problema de las
basuras).
25. Ensamblo sistemas siguiendo
instrucciones y esquemas.
48. Comparte con sus compañeros los
conocimientos adquiridos para hacer
avanzar el grupo.
12.Analizo diversos puntos de vista e
26. Represento en gráficas
49. Se interesa por profundizar sobre
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intereses relacionados con la
percepción de los problemas y las
soluciones tecnológicas, y los tomo en
cuenta en mis argumentaciones.
bidimensionales, objetos de tres
dimensiones a través de proyecciones
y diseños a mano alzada o con la
ayuda de herramientas informáticas.
los temas vistos en clase.
13.Analizo y explico la influencia de las
tecnologías de la información y la
comunicación en los cambios
culturales, individuales y sociales, así
como los intereses de grupos sociales
en la producción e innovación
tecnológica
27. Detecto fallas en sistemas
tecnológicos sencillos (mediante un
proceso de prueba y descarte) y
propongo soluciones.
50.Asume una actitud crítica y
reflexiva frente a los diferentes
acontecimientos del aula
28.Considero aspectos relacionados
con la seguridad, ergonomía, impacto
en el medio ambiente y en la sociedad,
en la solución
de problemas.
29.Reconozco que no hay soluciones
perfectas, y que pueden existir varias
soluciones a un mismo problema
según los criterios utilizados y su
ponderación
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30. Propongo mejoras en las
soluciones tecnológicas y justifico los
cambios propuestos con base en la
experimentación, las evidencias y el
razonamiento lógico.
31. Propongo soluciones tecnológicas
en condiciones de incertidumbre,
donde parte de la información debe
ser obtenida y parcialmente inferida.
32. Diseño, construyo y pruebo
prototipos de artefactos y procesos
como respuesta a una necesidad o
problema, teniendo en cuenta las
restricciones y especificaciones
planteadas.
33. Explico las características de los
distintos procesos de transformación
de los materiales y de obtención de las
materias primas.
34. Interpreto y represento ideas sobre
diseños, innovaciones o protocolos de
experimentos mediante el uso de
registros, textos, diagramas, figuras,
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planos, maquetas, modelos y
prototipos.
35. Explico con ejemplos, el impacto
que producen en el medio ambiente
algunos tipos y fuentes de energía y
propongo alternativas.
36. Utilizo responsablemente
productos tecnológicos, valorando su
pertinencia, calidad y efectos
potenciales sobre mi salud y el medio
ambiente.
37.Explico el ciclo de vida de algunos
productos tecnológicos y evalúo las
consecuencias de su prolongación
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PLANES DE ESTUDIO
Ciclo 4 (8° - 9°)
CICLOS
Ciclo 4 (8º-9º)
Meta por
ciclo
Para finalizar el ciclo los educandos de octavo y noveno de la institución. MARCO FIDEL SUAREZ serán capaces
de resolver problemas utilizando responsable los conocimientos, artefactos, servicios, procesos y Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC) teniendo en cuenta normas de mantenimiento, condiciones y restricciones
en su entorno y reconocer las posibles causas y efectos sociales, económicos y culturales.
Objetivo
general
grado 8°
Objetivo
general
grado 9°
Identifica el uso de artefactos, servicios, procesos y tecnologías de información y comunicación como apoyo en el
aprendizaje de otras disciplinas formulando y resolviendo problemas de la vida cotidiana asociadas a la
tecnología.
Explica el uso eficiente artefactos, servicios, procesos y tecnologías de información y comunicación para
aprender, investigar, resolver problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología.
Trabajo en
equipo:
Capacidad que
tiene cada
persona para
trabajar con su
Competenci par, respetando
as del
y asumiendo las
componente funciones de
acuerdo a su
rol,
construyendo
aprendizajes
significativos.
Planteamient
o y solución
de
problemas:
Es la
habilidad que
se tiene para
hallar y
proponer
soluciones a
situaciones
que se
presentan en
la cotidianidad
y
Desarrollo
del
pensamiento
lógico
matemático:
Capacidad
para abordar
situaciones
problema,
según la
lógica y la el
pensamiento
racional
Investigación
científica:
Capacidad
de búsqueda
sistemática de
conocimientos
o de
soluciones a
problemas de
carácter
científico.
Manejo de
herramientas
tecnológicas:
Capacidad
para adaptar
instrumentos
tecnológicos
en el proceso
formativo
Manejo de la
información
: Capacidad
para
gestionar,
interpretar y
comunicar
información
de manera
clara y
concisa.
Apropiación
de la
tecnología:
Habilidad
para
incorporar
herramientas
tecnológicas
en los
procesos de
aprendizaje.
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problematizan
o ponen en
juego los
conocimientos
.
Nivel de
desarrollo
de la
competenci
a
TABLA DE VERBOS : Ayuda para desarrollar los niveles de complejidad
N1.Identifica la N1.Identifica
N1.Identifica las N1.Identifica
N1.Identifica
N1.Identifica
los
pasos
para
fortalezas del
las fortalezas la utilidad del utilidad del
las
formular
y
manejo
de
trabajo en
del desarrollo manejo de
Herramientas
soluciona
herramientas
equipo para el
del
herramientas
de las que
problemas de
tecnológicas e
uso eficiente
pensamiento tecnológicas e Informáticas.
dispone para
la vida
programas y
lógico para el Informáticas
clasificar la
cotidiana
tecnologías de
en la solución N2.Describe el información
relacionadas a uso eficiente
la tecnología.
información y
programas y
de problemas Manejo de las
Herramientas N2.Codifica
comunicación
tecnologías
al contexto
N2.Interpreta
Tecnológicas e la
resolviendo
de
social y
problemas de
Informáticas.
información
problemas de la
información y laboral.
la vida
presentada
vida cotidiana.
comunicación
cotidiana
N3.Emplea
N2.Describe
para mejorar
relacionadas a resolviendo
herramientas
N2.Relaciona
la asimilación
problemas de el manejo de
la tecnología.
Tecnológicas e
las
funciones
las
de referentes
Informáticas
la vida
del trabajo en N3.Ejemplifica cotidiana.
herramientas
teóricos y
equipo para el formulación de
tecnológicas e N4.Experimenta técnicos.
Con
uso
eficiente problemas de N2.Explica el informáticas
la
vida
programas
y
desarrollo del en la solución Herramientas N3.Estructur
tecnologías de cotidiana
pensamiento de problemas Tecnológicas e a la
relacionadas a
Informáticas.
información
información
y la tecnología.
lógico para el al contexto
de los
comunicación
uso eficiente
social y
N5.Clasifica
N1.Identifica
la utilidad del
manejo de
herramientas
tecnológicas
e Informáticas
en la solución
de problemas
al contexto
social y
laboral.
N2.Describe
el manejo de
las
herramientas
tecnológicas
e informáticas
en la solución
de problemas
al contexto
social y
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N4.Desglosa
resolviendo
problemas de la los pasos para
la formulación
vida cotidiana.
de problemas
N3.Aplica
las de la vida
tareas propias cotidiana
relacionadas a
del trabajo en
la tecnología.
equipo para el
uso
eficiente N5.Diseña
programas
y solución a
tecnologías de problemas
información
y para la vida
cotidiana
comunicación
relacionadas a
resolviendo
la tecnología.
problemas de la
vida cotidiana.
N6.Verifica
pasos para la
N4.Diferencia
solución de
las
tareas problemas de
dentro de un la vida
trabajo
en cotidiana
equipo para el relacionadas a
la tecnología.
uso
eficiente
programas
y
tecnologías de
información
y
comunicación
resolviendo
programas y
tecnologías
de
información y
comunicación
resolviendo
problemas de
la vida
cotidiana.
N3.Demuestr
a el
desarrollo del
pensamiento
lógico para el
uso eficiente
programas y
tecnologías
de
información y
comunicación
resolviendo
problemas de
la vida
cotidiana.
N4.Diferencia
los pasos del
Herramientas referentes
Tecnológicas e teóricos y
N3.Emplea
Informáticas}
técnicos,
herramientas
para un
tecnológicas e N6.Integra htas desarrollo
Tecnológicas e
informáticas
más eficiente
Informáticas
en la solución
de los
de problemas
contenidos
al contexto
social y
N4.Examina
laboral.
de manera
adecuada los
N4.Experimen
contenidos
ta con
teóricos y
herramientas
técnicos de
tecnológicas e
acuerdo al
informáticas
orden de
en la solución
importancia
de problemas
en su
al contexto
proceso de
social y
aprendizaje
laboral.
N5.Compila
N5.Clasifica
la
herramientas
información
tecnológicas e
con el fin de
informáticas
mejorar su
en la solución
nivel de
de problemas
laboral.
laboral.
N3.Emplea
herramientas
tecnológicas
e informáticas
en la solución
de problemas
al contexto
social y
laboral.
N4.Experime
nta con
herramientas
tecnológicas
e informáticas
en la solución
de problemas
al contexto
social y
laboral.
N5.Clasifica
herramientas
tecnológicas
e informáticas
en la solución
de problemas
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problemas de la
vida cotidiana.
N5.Dirige
las
funciones
dentro de un
trabajo
en
equipo para el
uso
eficiente
programas
y
tecnologías de
información
y
comunicación
resolviendo
problemas de la
vida cotidiana.
N6.Valora
las
funciones de los
miembros de un
trabajo en
equipo para el
uso eficiente
programas y
tecnologías de
información y
comunicación
resolviendo
desarrollo del
pensamiento
lógico para el
uso eficiente
programas y
tecnologías
de
información y
comunicación
resolviendo
problemas de
la vida
cotidiana.
N5.Estructura
los pasos del
desarrollo
lógico para el
uso eficiente
programas y
tecnologías
de
información y
comunicación
resolviendo
problemas de
la vida
al contexto
social y
laboral.
N6.Integra
herramientas
tecnológicas e
informáticas
en la solución
de problemas
al contexto
social y
laboral.
aprendizaje
N6.Verifica
mediante la
síntesis la
información
la
fenomenologí
a de los
procesos y
técnicas
estudiados
al contexto
social y
laboral.
N6.Integra
herramientas
tecnológicas
e informáticas
en la solución
de problemas
al contexto
social y
laboral.
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problemas de la
vida cotidiana.
Periodos
Estándares
por grado y
periodo
GRADO 8°
P1
 Identifico principios científicos
aplicados al funcionamiento de
algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas
tecnológicos.
 Identifico y analizo inventos e
innovaciones que han marcado
hitos
en
el
desarrollo
tecnológico.
 Describo casos en los que la
cotidiana.
N6.Sustente
los pasos
para el
desarrollo del
pensamiento
lógico para el
uso eficiente
programas y
tecnologías
de
información y
comunicación
resolviendo
problemas de
la vida
cotidiana.
P2
P3
 Identifico y formulo problemas  justifico la influencia de las tecnologías
propios del entorno, susceptibles
de la información y la comunicación en
de ser resueltos con soluciones
los cambios culturales, individuales y
basadas en la tecnología
sociales, así como los intereses de
grupos sociales en la producción e
 Comparo distintas soluciones
innovación tecnológica.
tecnológicas frente a un mismo
problema
según
sus  Utilizo eficientemente la tecnología en el
características, funcionamiento, aprendizaje de otras disciplinas (artes,
costos y eficiencia
educación física, matemáticas, ciencias).
 Analizo diversos puntos de vista  Utilizo responsable y autónomamente las
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evolución de las ciencias ha
permitido optimizar algunas de
las soluciones tecnológicas
existentes.
 Define la influencia de las
tecnologías de la información y
la comunicación en los cambios
culturales,
individuales
y
sociales, así como los intereses
de grupos sociales en la
producción
e
innovación
tecnológica.
 Explico,
con
ejemplos,
conceptos
propios
del
conocimiento tecnológico tales
como tecnología, procesos,
productos, sistemas, servicios,
artefactos,
herramientas,
materiales, técnica, fabricación
y producción.
 Relaciono eficientemente la
tecnología en el aprendizaje de
otras
disciplinas
(artes,
educación física, matemáticas,
ciencias).
 Señalo las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar
y comunicarme con otros en el
mundo
 Ensamblo sistemas siguiendo
instrucciones y esquemas.
e intereses relacionados con la
percepción de los problemas y
las soluciones tecnológicas, y los
tomo en cuenta en mis
argumentaciones.
 Explico la influencia de las
tecnologías de la información y
la comunicación en los cambios
culturales,
individuales
y
sociales, así como los intereses
de grupos sociales en la
producción
e
innovación
tecnológica.
 Relaciono
eficientemente
la
tecnología en el aprendizaje de
otras
disciplinas
(artes,
educación física, matemáticas,
ciencias).
 Relaciono las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el
mundo.
 Interpreto el contenido de una
factura de servicios públicos.
Diseño, construyo y pruebo
prototipos de artefactos y
procesos como respuesta a una
necesidad o problema, teniendo
en cuenta las restricciones y
especificaciones planteadas.
 Identifico productos tecnológicos,
Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros en el
mundo
 Fundamento
eficientemente
la
tecnología en el aprendizaje de otras
disciplinas (artes, educación física,
matemáticas, ciencias).
 Integro responsable y autónomamente
las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros en
el mundo
 Represento
en
gráficas
bidimensionales, objetos de tres
dimensiones a través de proyecciones
y diseños a mano alzada o con la
ayuda de herramientas informáticas
Reconozco que no hay soluciones
perfectas, y que pueden existir varias
soluciones a un mismo problema según
los criterios utilizados y su ponderación
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 Mantengo una actitud analítica valorando su pertinencia, calidad y
y crítica con relación al uso de efectos potenciales sobre mi salud
productos contaminantes (pilas, y el medio ambiente.
plástico, etc.) y su disposición  Identifico el ciclo de vida de
final.
algunos productos tecnológicos y
 Utilizo
responsablemente evalúo las consecuencias de su
productos
tecnológicos, prolongación.
valorando
su
pertinencia,  Experimento con una actitud
calidad y efectos potenciales analítica y crítica con relación al
sobre mi salud y el medio uso de productos contaminantes
ambiente.
(pilas, plástico, etc.) y su
 Explico el ciclo de vida de disposición final.
algunos productos
 Utilizo
responsable
y  Propongo alternativas
eficientemente
fuentes
de
energéticas con
energía y recursos naturales.
menor impacto para el medio
ambiente
 Explico con ejemplos, el
impacto que producen en el  Identifico
responsable
y
medio ambiente algunos tipos y
autónomamente las tecnologías
Estándares
fuentes de energía y propongo
de
la
información
y
la
por grado y
alternativas.
comunicación
(TIC)
para
periodo
aprender,
investigar
y
GRADO 9°
comunicarme con otros en el
mundo.
 Explico
el
impacto
que
producen algunos tipos y
fuentes de energía.. Reconozco  Relaciono la importancia de la
y analizo el uso potencial de los
innovación, la invención, la
recursos naturales en algunos
investigación, el desarrollo y la
desarrollos
tecnológicos
y
experimentación
en
la
. Desarrollo ayudas multimedia e
hipermedia como apoyo a mi proceso de
aprendizaje y de comunicación.
 Valoro la importancia de la innovación,
la invención, la investigación, el
desarrollo y la experimentación en la
elaboración de soluciones tecnológicas
como factores de la productividad y la
competitividad.
 Realizo procesos de mejoramiento de
soluciones tecnológicas y argumento
con base en la experimentación,
evidencias y razonamiento lógico los
cambios propuestos.
 Analizo
las componentes de un
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evalúo las consecuencias de su
agotamiento
elaboración
de
soluciones
tecnológicas como factores de la
productividad y la competitividad.
sistema
informático,
exploro
las
funciones de cada componente y
relaciones entre estas, evalúo sus
especificaciones y capacidades en
 Ejerzo mi papel de ciudadano
relación con las necesidades del
responsable
con
el
uso  Propongo
procesos
de
usuario
adecuado de los sistemas
mejoramiento de soluciones
tecnológicos (transporte, ahorro
tecnológicas y argumento con  Represento
en
gráficas
de energía, etc.).
base en la experimentación,
bidimensionales, objetos de tres
evidencias y razonamiento lógico
dimensiones a través de proyecciones
los cambios propuestos.
y diseños a mano alzada o con la
 Reconozco la importancia de la
ayuda de herramientas informáticas.
innovación, la invención, la
investigación, el desarrollo y la  Explico las componentes de un
experimentación
en
la
sistema informático, exploro las  Interpreto y represento ideas sobre
elaboración
de
soluciones
funciones de cada componente y
diseños, innovaciones o protocolos de
tecnológicas como factores de
relaciones entre estas, evalúo
experimentos mediante el uso de
la
productividad
y
la
sus
especificaciones
y
registros, textos, diagramas, figuras,
competitividad.
capacidades en relación con las
planos,
maquetas,
modelos
y
necesidades del usuario.
prototipos.
 Indico las componentes de un
sistema informático, exploro las  Reconozco
que
no
hay
funciones de cada componente
soluciones perfectas, y que
y relaciones entre estas, evalúo
pueden existir varias soluciones
sus
especificaciones
y
a un mismo problema según los
capacidades en relación con las
criterios
utilizados
y
su
necesidades del usuario.
ponderación
 Argumento y explico mis
propuestas y decisiones en el  Utilizo
responsable
y
diseño
de
soluciones
autónomamente las tecnologías
tecnológicas.
de
la
información
y
la
comunicación
(TIC)
para
aprender,
investigar
y
 Organizo los componentes de
comunicarme
con
otros
en
el
un
sistema
informático,
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explorando las funciones de
mundo.
cada componente y relaciones .
entre
estas,
evalúo
sus  Identifico ayudas multimedia e
especificaciones y capacidades
hipermedia como apoyo a mi
en
relación
con
las
proceso de aprendizaje y de
necesidades del usuario.
comunicación.
 Investigo la importancia de la
innovación, la invención, la
investigación, el desarrollo y la
experimentación
en
la
elaboración
de
soluciones
tecnológicas como factores de la
productividad y la competitividad.
Temas
Grado 8°
Medio
Ambiente
Estándares
1–3
Componente
s.
B-D-F-G
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Impacto en el medio ambiente
con el uso de la tecnología, en la
solución de problemas y la
satisfacción de necesidades
humanas.
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo, Visitas de
campo
Propone, analiza y comparo soluciones
tecnológicas en condiciones de
vulnerabilidad causadas por los efectos
climáticos y antropogénicos que
desestabilizan el Medio Ambiente.
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Energía
Estándares
6–4
Procesos de producción y
transformación de instrumentos
tecnológicos basados en la
energía
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo. Talleres
experimentales
Identifico y analizo necesidades y
potencialidades del país para lograr su
desarrollo científico, tecnológico y
energético.
Procesos de retroalimentación y
de autorregulación, como
característicos de las nuevas
Tecnologías de la Información y
Comunicación [TIC] y es
consciente de sus implicaciones
y aplicaciones en la vida
personal y social.
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo, trabajo
Interactivo y Colaborativo
Utiliza adecuadamente herramientas
informáticas de uso común para la
búsqueda y procesamiento de la
información y la comunicación de ideas.
Problemas y soluciones
tecnológicas, a partir de su
experiencia y de la apropiación
de saberes.
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo.
Evalúa y selecciona las implicaciones
para la sociedad de la protección a la
propiedad intelectual en temas como
desarrollo y utilización de la tecnología.
Componente
s.
A-C-D-E-F-G
Tics
Estándares
5–7
Componente
s.
A-B-C-D-E-FG
Tecnología y
Sociedad
Estándares
6–4
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Componente
s.
A-C-D-E-F-G
Temas
Grado 9°
Medio
Ambiente
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Importancia de la tecnología y su
impacto en el Medio Ambiente y
en las Personas
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo, Visitas de
campo
Propone, analiza y comparo soluciones
tecnológicas en condiciones de
vulnerabilidad causadas por los efectos
climáticos y antropogénicos que
desestabilizan el Medio Ambiente.
Evolución de objetos técnicos e
importancia de la normalización
en los productos industriales,
enfocados en la energía.
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo. Talleres
experimentales
Identifico y analizo necesidades y
potencialidades del país para lograr su
desarrollo científico, tecnológico y
energético.
Información que recibida a
través de los distintos medios de
comunicación, fundamentado en
razones tecnológicas.
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo, trabajo
Utiliza adecuadamente herramientas
informáticas de uso común para la
búsqueda y procesamiento de la
información y la comunicación de ideas.
ESTANDARES
9 – 13– 14
Componentes.
A-C-D-F
Energía
Estándares
10 – 12
Componente
s.
A-C-D-E-F-G
Tics
Estándares
11 – 14 – 16
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Componentes.
Interactivo y Colaborativo
A-D-E-F-G
Tecnología y
Sociedad
Estándares
11 - 14 – 16
Necesidades, problemas y
posibles innovaciones, en
aspectos como forma, función y
estructura de los instrumentos
tecnológicos.
Exposiciones magistrales, consultas
en Internet, conversatorio,
Socializaciones, Talleres
individuales y en equipo.
Evalúa y selecciona las implicaciones
para la sociedad de la protección a la
propiedad intelectual en temas como
desarrollo y utilización de la tecnología.
Toma decisiones relacionadas con las
implicaciones sociales y ambientales de
la tecnología y comunico los criterios
básicos que utilicé o las razones que
me condujeron a tomarlas.
Component
es.
A-B-C-D-EF-G
Elige con autonomía y conocimiento el
que será su oficio o profesión, soporte
de su futuro proyecto de vida.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
GRADO OCTAVO
PERIODO
1
NIVEL SUPERIOR

De manera
excepcional diseña
algunos elementos
aplicando sistemas
mecánicos.

De manera
excepcional formula
NIVEL ALTO
NIVEL BASICO
NIVEL BAJO

Diseña
satisfactoriamente algunos
elementos aplicando
sistemas mecánicos.

Formula
satisfactoriamente
diversos problemas sobre

Algunas veces
diseña algunos
elementos aplicando
sistemas mecánicos.

Algunas veces
formula diversos
problemas sobre

Se le dificulta diseñar
algunos elementos aplicando
sistemas mecánicos.

Se le dificulta Formular
diversos problemas sobre
esfuerzos y mecánico.

Se le dificulta Analizar y
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2
3
diversos problemas sobre
esfuerzos y mecánico.

De manera
excepcional analiza y
modela problemas sobre
esfuerzos y mecánicos.

De manera
excepcional selecciona
diversas soluciones
aplicando procedimientos
y estrategias para resolver
problemas
esfuerzos y mecánico.

Analiza y modela
satisfactoriamente
problemas sobre
esfuerzos y mecánicos.

Selecciona
satisfactoriamente
diversas soluciones
aplicando procedimientos
y estrategias para resolver
problemas

De manera
excepcional Identifica las
diferentes herramientas
utilizadas en la prehistoria
por el ser humano.

De manera
excepcional Reconoce la
importancia de la
creatividad del hombre en
la vida cotidiana.

Identifica
satisfactoriamente las
diferentes herramientas
utilizadas en la prehistoria
por el ser humano.

Reconoce la
importancia de la
creatividad del hombre en
la vida cotidiana.

De manera
excepcional Comprende el
funcionamiento de la
plataforma Windows

Comprende
satisfactoriamente el
funcionamiento de la
plataforma Windows
esfuerzos y
mecánico.

Algunas veces
analiza y modela
problemas sobre
esfuerzos y
mecánicos.

Algunas veces
selecciona diversas
soluciones aplicando
procedimientos y
estrategias para
resolver problemas

Algunas veces
Identifica
satisfactoriamente
las diferentes
herramientas
utilizadas en la
prehistoria por el ser
humano.

Algunas veces
Reconoce
satisfactoriamente la
importancia de la
creatividad del
hombre en la vida
cotidiana.

Algunas veces
Comprende el
funcionamiento de la
plataforma Windows
modela problemas sobre
esfuerzos y mecánicos.

Se le dificulta Seleccionar
diversas soluciones aplicando
procedimientos y estrategias para
resolver problemas

Se le dificulta Identificar las
diferentes herramientas utilizadas
en la prehistoria por el ser
humano.

Se le dificulta Reconocer la
importancia de la creatividad del
hombre en la vida cotidiana.

Se le dificulta Comprender
el funcionamiento de la plataforma
Windows

Se le dificulta Comprender
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
De manera
excepcional Comprende
los pasos para combinar
un documento, elaborar
tablas y paginar
documentos.

De manera
excepcional Analiza e
interpreta las acciones que
debe seguirse en la
combinación y paginación
de un documento y
elaboración de tablas

Comprende
satisfactoriamente los
pasos para combinar un
documento, elaborar
tablas y paginar
documentos.

Analiza e interpreta
satisfactoriamente las
acciones que debe
seguirse en la
combinación y paginación
de un documento y
elaboración de tablas

Algunas veces
Comprende los
pasos para combinar
un documento,
elaborar tablas y
paginar documentos.

Algunas veces
Analiza e interpreta
las acciones que
debe seguirse en la
combinación y
paginación de un
documento y
elaboración de tablas
los pasos para combinar un
documento, elaborar tablas y
paginar documentos.

Se le dificulta Analizar e
interpretar las acciones que debe
seguirse en la combinación y
paginación de un documento y
elaboración de tablas
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BASICO
NIVEL BAJO

De manera
excepcional maneja las
principales opciones de
edición en la creación de
plantillas y diseño

De manera
excepcional aplica
procesos y estrategias en
la elaboración de hojas de
cálculo ayudado con
fórmulas y funciones.

De manera

Maneja
satisfactoriamente as
principales opciones de
edición en la creación de
plantillas y diseño

Aplica
satisfactoriamente
procesos y estrategias en
la elaboración de hojas de
cálculo ayudado con
fórmulas y funciones.

Elabora

Algunas veces
maneja las
principales opciones
de edición en la
creación de plantillas
y diseño

Algunas veces
aplica procesos y
estrategias en la
elaboración de hojas
de cálculo ayudado
con fórmulas y

Se le dificulta Manejar las
principales opciones de edición en
la creación de plantillas y diseño

Se le dificulta Aplicar
procesos y estrategias en la
elaboración de hojas de cálculo
ayudado con fórmulas y funciones.

Se le dificulta Elaborar
hojas de cálculo liquidando
nómina, presupuestos y estados
financieros.
GRADO NOVENO
PERIODO
1
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excepcional elabora hojas
de cálculo liquidando
nómina, presupuestos y
estados financieros.
2
3
satisfactoriamente hojas
de cálculo liquidando
nómina, presupuestos y
estados financieros.
funciones.

Algunas veces
elabora hojas de
cálculo liquidando
nómina,
presupuestos y
estados financieros.


De manera

Conoce los diversos 
Algunas veces
excepcional Conoce los
portales educativos de
Conoce
diversos portales
internet
satisfactoriamente
educativos de internet
los diversos portales

Conoce la
educativos de

De manera
información a través de
internet
excepcional Conoce la
textos científicos,
información a través de
informáticos y

Algunas veces
textos científicos,
tecnológicos
Conoce
informáticos y tecnológicos 
satisfactoriamente la
Comprende los
información a través
pasos para realizar

De manera
de textos científicos,
excepcional Comprende
búsquedas en Internet y
informáticos y
los pasos para realizar
comunicación
tecnológicos
búsquedas en Internet y
interpersonal
comunicación

Algunas veces
interpersonal
Comprende
satisfactoriamente
los pasos para
realizar búsquedas
en Internet y
comunicación
interpersonal

De manera

Reconoce

Algunas veces
excepcional Reconoce las satisfactoriamente las
Reconoce las
diferentes clases de
diferentes clases de
diferentes clases de

Se le dificulta Conocer los
diversos portales educativos de
internet

Se le dificulta Conocer la
información a través de textos
científicos, informáticos y
tecnológicos

Se le dificulta Comprender
los pasos para realizar búsquedas
en Internet y comunicación
interpersonal

Se le dificulta Reconocer
las diferentes clases de energía y
sus procesos de transformación y
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energía y sus procesos de
transformación y
transición.

De manera
excepcional Identifica las
fuentes de energía y su
correcto aprovechamiento
energía y sus procesos de
transformación y
transición.

Identifica
satisfactoriamente las
fuentes de energía y su
correcto aprovechamiento
energía y sus
procesos de
transformación y
transición.

Algunas veces
Identifica las fuentes
de energía y su
correcto
aprovechamiento
transición.

Se le dificulta Identificar las
fuentes de energía y su correcto
aprovechamiento
EVALUACIÓN
Ciclo 4 (8 y 9)
CRITERIOS
a. Los Indicadores de desempeño elaborados por la Institución Manuel J Betancur, entendidos como señales que marcan el punto
de referencia tomado para juzgar el estado en el que se encuentra el proceso.
b. Para cada año escolar se formulará como mínimo dos (2) logros por período académico para aquellas áreas de menor
intensidad (1 ó 2 horas semanales).Cada Docente, al principio del período, debe dar a conocer a los estudiantes los indicadores
de desempeño y los criterios de evaluación establecidos en el área.
c. Se realizarán dos actividades evaluativas como mínimo por indicador de desempeño. Entendiéndose como actividades
evaluativas, el conjunto de tareas que le posibilitan al estudiante obtener los niveles de desempeño esperados en su proceso de
formación.
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d. El estudiante que no presente valuación en la fecha establecida, sólo podrá ser evaluado si presenta justificación escrita
por calamidad doméstica, salud y/u orden público.
e. Todo estudiante en el periodo siguiente hará los procesos de recuperación y nivelación, de superarlos con nivel básico, se
entenderá que, los anteriores han sido superados a cabalidad, razón del proceso de formación continua en el que esta
involucrado el estudiante.
f. El estudiante aprueba el grado con el área en desempeño básico y ala final del año escolar, no tendremos procesos de
nivelación en el año siguiente.
ACTIVIDAD
PROCESO
PROCEDIMIENTO
Juegos mentales
Trabajo individual
Desarrollar diferentes tipos de
actividades lúdicas como
crucigramas, sopas de letras,
acrósticos y anagramas que
permitan relacionar los
conocimientos adquiridos con
la agilidad mental
consulta
Trabajo individual o grupal
Buscar en diferentes fuentes
información sobre el tema
asignado para adquirir
conocimientos previos y luego
FRECUENCIA
Una por periodo
Quincenal
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socializarlo en clase
Taller
Trabajo individual o grupal
Se reúnen en equipos de
trabajo para leer y analizar un
documento o actividad para
socializarlo en el grupo
Trabajo individual
El alumno siendo consciente
Una al final de cada periodo
de sus aptitudes y actitudes en
la clase se asigna una nota
cuantitativa que refleje su
compromiso y trabajo en la
materia
Trabajo individual o grupal
Se reúnen en equipos de
trabajo para leer y analizar un
documento para socializarlo en
el grupo
Autoevaluación
Exposición
3 por periodo
Una por periodo
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PLANES DE APOYO
ACTIVIDADES DE APOYO Y SUPERACIÒN:
Se realizarán a partir de un plan de trabajo que permita la superación de las deficiencias observadas durante el 1º 2º 3º período,
después de haber participado en todos los procesos formativos del área durante el período; de este proceso deberán quedar
evidencias escritas. Plan de actividades de apoyo y superación.
PLAN DE APOYO: Al finalizar cada período, se plantea en cada área el proceso de trabajo para la recuperación de debilidades
académicas de las competencias y logros en que los alumnos tienen problemas. Si al cierre del año lectivo persisten las dificultades
académicas, se continúa con el plan de apoyo y superación, para sustentarlo durante las dos.
METODOLOGIA Y RECURSOS
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, permiten hoy más que nunca, la autonomía cognitiva, es decir, el poder
aprender por su propia cuenta y razón, casi cualquiera cosa que deseen saber o profundizar, es tarea de la escuela y de una area
como tecnología e informática propender por alcanzar esos niveles de desarrollo en todos los grupos y grados de la institución
educativa Manuel J Betancur, disponemos hoy, de mas información que en los veinte siglos que nos anteceden, los estudiantes de
hoy, deberán con sus competencias básicas, leer, escribir y hablar, alcanzar los objetivos propuestos con celeridad.
El trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la
aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán
directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y
aplicación de los software planteados para este grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones
tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.
El trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido
a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se
orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita
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la vivencia y aplicación de los software planteados para este grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de
trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.
Valoración importante es el trabajo activo dentro del aula, priorizando los trabajos allí, no tareas para la casa, es el aula donde uno
alcanza a visualizar las competencias de los estudiantes.
El suministro de software pertinente a los diferentes ejercicios, este es libre y se encuentra disponible, además como la posibilidad
de copias realizadas en el aula bajo la licencia oficial de secretaria de educación y mesa de ayuda.
Utilización de herramientas caseras para realizar prototipos que orientan los conceptos trabajados.
Salas de informática, Aulas de clase, Material de biblioteca.,Internet y Material gráfico, virtual e impreso
PLANES DE APOYO
RECUPERACIÓN
GRADO OCTAVO
P1
P2
P3
Elaboración de talleres con la
temática planteada.
Taller sobre la temática tratada.
Socialización verbal y/o escrita
del taller
Construcción de un
documento utilizando el
Microsoft Word, utilizando el
formato indicado.
ACTIVIADAD:
Talleres extra clase.
Socialización escrita y/o
verbal del tema.
ACTIVIDAD:

Registro e inscripciones

Elaboración temática en
aplicativos de software
Actividad:
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en correo electrónico.
Envío de archivos
adjuntos

libre, cuadernia, gloster,
fotohistoria


NIVELACIÓN
Se propone la construcción
de un motor eléctrico muy
sencillo con el cual podamos
observar tanto el
funcionamiento como los
principales componentes
Listado de inventos del entorno y
trabajo escrito con ellas.
Taller grupal y socialización.
Mesas redondas.
Funcionamiento de algunos
elementos mecánicos.
Aplicación en algunas
máquinas comunes.
Actividad:

Elaboración de
prototipos, donde se
utilice material
reciclado y recursos y
simuladores
electrónicos
Elaboración de textos
aplicándole las
normas técnicas de
icontec.
Lectura y análisis de
textos de carácter
científico.
Trabajo de práctica en la
sala de sistemas.
Revisión de conceptos
previos acerca de la
temática.
Elaboración de glosario
conceptos relacionados con
el tema.
Actividades:


Socialización de
prototipos y uso creativo
de las nuevas tecnologías
Apoyo en video tutoriales
para hacer
demostraciones sencillas.
Actividades:

Aplicación de
software sencillo
para hacer prototipos
que refuercen los
conceptos trabajados
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
PROFUNDIZACIÓN
Uso y aplicación de
software libre en
diseño de prototipos.
Construcción de una maqueta Elaborar un crucigrama de la
utilizando sistemas
temática.
mecánicos.
Narración de experiencias
Monitor de clase,
acordes con la temática.
acompañando a los
Consulta sobre la temática.
compañeros que tienen
dificultades con la temática
Actividades:


Actividades:

Actividad:
Apoyo al grupo de
estudiantes con
mayores dificultades.
Búsqueda de material
que apoye las
actividades de clase
de sus compañeros-

PLANES DE APOYO
RECUPERACIÓN
Elaboración de documentos
aplicando formatos
diferentes al texto y en base
a las normas solicitadas.
Elaboración de video
tutoriales que apoyen a
sus compañeros en
alcanzar las metas
mínimas.
Búsqueda de
información
pertinente para
apoyar las diferentes
actividades de apoyo
en el aula.
GRADO NOVENO
P1
P2
P3
Elaborar una liquidación de
nómina, utilizando las barras
Nombrar cada una de las
extensiones de paginas web,
según su dominio. Ejemplo:
Construir un circuito
eléctrico utilizando
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
de herramientas del Excel.
Dibuja la ventana de Excel
definiendo cada una de sus
partes.
Construir formatos en Excel.
Hacer una lista de los
botones más usados en
Excel, indicando su función.
Actividades:


Elaboración de
formatos aplicados al
comercio informal en la
zona de vivienda.
Apoyo con formatos de
registro a tenderos de
su barrio
gov: es una página
gubernamental.
Crear un correo electrónico en
gmail.
Definir los botones de la barra
estándar de la ventana de
Internet.
Actividades:


Utilización adecuada de la
web para apoyar el
trabajo académico dentro
y fuera del aula.
Navegar en paginas que
apoyen su aprendizaje y
socializar los link a través
del correo electrónico.
baterías.
Realizar un mapa
conceptual con la
terminología vista en clase.
Socializar escrito y/o
verbalmente las clases de
energía y cual es su fuente
de producción
Actividades


Apoyarse en
software libre para
hacer prototipos de
circuitos electrónicos.
Video tutoriales que
apoyen el proceso
conceptual sobre los
circuitos.
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NIVELACIÓN
Revisión de conceptos
Elaborar un crucigrama de la
previos acerca de la temática. temática.
Elaboración de glosario
conceptos relacionados con
el tema
Consulta las partes de la
ventana de internet.
Crea su correo electrónico
Elaborar un crucigrama de la
temática.
Elaboración de un
presupuesto utilizando
fórmulas sencillas.
Actividades:


PROFUNDIZACIÓN
Manejo de hojas de
calculo para hacerle
seguimiento a
actividades
económicas familiares.
Presentar propuestas
de manejo de cuentas
de servicios públicos
para orientar el
presupuesto familiar
Hacer presupuestos
utilizando referencias de
Revisión de conceptos
previos acerca de la
temática.
Elaboración de glosario
conceptos relacionados con
el tema.
Actividades:
Actividades:


Utilizar las tics para
ampliar sus
conocimientos en el área.
Familiarizarse con el
glosario técnico que
aparece en ayuda y
soporte técnico de la
computadora
Búsquedas avanzadas en
Internet.


Familiarizarse con el
glosario técnico que
aparece en ayuda y
soporte técnico de la
computadora.
Apoyarse en videos
educativos que
refuercen los
conceptos trabajados
en el aula.
Talleres extra clase del
tema
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celda absolutas y relativas.
Acompañamiento en el
trabajo de los compañeros
que tienen dificultades
académicas.
Actividades:


Acompañamiento a los
compañeros que tienen
dificultades con la temática.
Crear correo electrónico
utilizando los portales más
conocidos: gmail, yahoo,
Hotmail, entre otros.
Socialización grupal del
tema
Acompañamiento a los
compañeros con
dificultades.
Monitor de la clase.
Actividades:
Acudir a las
Actividades:
comunidades virtuales
 Apoyar con material
para intercambiar
 Participación activa en
bibliográfico,
experiencias y
videoconferencias sobre
videoconferencias a
expectativas sobre la
temas de interés
los compañeros para
formación técnica,
 Participación en redes
que amplíen sus
tecnología y científica
sociales para intercambiar
conocimientos.
Utilizar las
conocimientos
 Socializar link y
videoconferencias para
paginas especiales
ampliar los conceptos
según las
trabajados en el aula
necesidades de sus
compañeros de aula
para alcanzar en
forma autónoma las
competencias
básicas.