COGNITIVO CONDUCTUAL

Maestría en PSICOTERAPIA
COGNITIVO CONDUCTUAL
Maestría en Psicoterapia
Cognitivo Conductual
Se conoce como un modelo de tratamiento
terapéutico breve, estructurado y colaborativo,
basado en pensamientos y emociones donde su
objetivo es cambiar las cogniciones que afectan
al paciente. Es un enfoque terapéutico centrado
en el aquí y ahora y que tiene un alto grado de
efectividad, estableciendo una cuestión dinámica
y de equipo donde la alianza terapeuta-paciente
es básica por ser una terapia activa y directiva y
por lo tanto pone énfasis en la prevención.
Este enfoque terapéutico se basa en el aprendizaje y es uno de los más usados en el mundo
debido al alto grado de eficacia.
Introducción
La terapia cognitivo conductual surge a
partir de dos corrientes de pensamiento
en psicología; la aproximación cognoscitiva y la conductual, identificada
ésta última con la teoría del condicionamiento. De acuerdo con Mahoney
(1974), la mezcla cognitivo conductual
surgió como resultado de no considerarse, dentro del análisis experimental
de la conducta, el papel de los eventos
privados; los sentimientos y los pensamientos. Para Kazdin (1978), el hecho
puede deberse, entre otras cosas, al
papel que juegan los procesos de pensamiento en el control de la conducta,
los cuales además habían sido evidenciados en las investigaciones llevadas
a cabo en ciencia básica por algunos
psicólogos conductistas. Por otro lado,
más centrado en la práctica terapéutica, Beck (1989 - 1990 t.e.) sugirió que
dicha aleación obedece tanto a las limitaciones del modelo conductual,
en el cual no se toman en cuenta los
aspectos cognitivo y afectivo de las
personas, como a las semejanzas que
guardan las prácticas terapéuticas de
ambas posturas cuando son comparadas con las de la aproximación psicodinámica (Beck. 1970).
La psicoterapia es un tratamiento de
colaboración basado en la relación entre una persona y el psicólogo. Como
su base fundamental es el diálogo,
proporciona un ambiente de apoyo
que le permite hablar abiertamente
con alguien objetivo, neutral e imparcial.
Usted y el psicólogo trabajarán juntos
para identificar y cambiar los patrones
de pensamiento y comportamiento
que le impiden sentirse bien.
Los orígenes más remotos de la psicoterapia cognitiva provienen de la filosofía
estoica (350 a.c. al 180 d.c.) y la filosofía
religiosa oriental budista y taoísta.
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beneficios siguientes:
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Institución de Excelencia.
Completo y actualizado plan de estudios.
Nuestro programa te facilitará la adaptación e
incorporación a la práctica de los avances en
un área específica, en éste caso en Psicoterapia
Cognitivo Conductual.
Personal docente altamente capacitado con
un grado de Maestría y Doctorado, con amplia
experiencia profesional.
Perfil de ingreso
Para el ingreso al programa de Maestría en Psicoterapia
Cognitivo Conductual, los aspirantes deberán contar con
una licenciatura en psicología concluida, o el título de
médico y tener las siguientes características deseables:
Interés en la problemática social, ambiental y económica en
el ámbito de la Psicoterapia.
Comprensión de documentos en el idioma inglés (TOEFL,
Test Of English as a Foreign Language, 400 puntos).
Conocimiento de la Metodología de la investigación.
Interés en temas relacionados con la psicoterapia cognitivo
conductual.
Habilidades de expresión gráfica, escrita y oral.
Disposición para el trabajo grupal y multidisciplinario.
Plan de estudios
Cuatrimestral
Primer Cuatrimestre
Tercer Cuatrimestre
Introducción al Método Clínico
Fundamentos Teóricos de la Terapia
Cognitivo Conductual
Introducción a la Psicoterapia Cognitivo
Conductual
Técnicas Cognitivo Conductuales
Estrategias de Diagnóstico y Tratamiento
Taller de Desarrollo del Proyecto I
Formulación y Análisis de Casos de Terapia
Cognitivo Conductual
Intervención Psicoterapéutica en Niños
Intervención Psicoterapéutica en
Adolescentes
Segundo Cuatrimestre
Taller de Planteamiento del Proyecto.
Aspectos Ético Legales de la Práctica
Terapéutica
Habilidades Terapéuticas para la
Intervención
Formulación y Análisis de Casos
Cuarto Cuatrimestre
Taller de Desarrollo del Proyecto II
Terapia Cognitivo Conductual para
Trastornos de Ansiedad
Terapia Cognitivo Conductual para
Trastornos del Estado de Ánimo
Intervención Psicoterapéutica en
Trastornos de la Alimentación
Intervención Psicoterapéutica en
Trastornos de las Adicciones
Plan de estudios
Cuatrimestral
Quinto Cuatrimestre
Taller de Presentación del Proyecto
Terapia Cognitivo Conductual para
Trastornos de la Personalidad
Manejo de Recaída y Seguimiento
Supervisión de Casos
Perfil de egreso
Competencia general del egresado
de la maestría:
Intervenir en los trastornos de la salud mental de
los individuos identificando los pensamientos,
conductas y emociones inadecuadas para el paciente, a través del manejo de instrumentos de
evaluación y técnicas cognitivo-conductuales
con el fin de contribuir en el desarrollo de una
vida funcional, mostrando apego al código ético.
El egresado de la Maestría en
Psicoterapia Cognitivo Conductual
se desempeñará con las siguientes:
Competencias genéricas:
1
Comunicar con claridad las ideas y conocimientos que faciliten la comprensión,
demostrando un estilo propio en la
organización y expresión del contenido.
3
Actuar con principios éticos, asumiendo
la responsabilidad de sus actos, que permita
la toma de decisiones congruentes con
su persona y profesión.
2
Analizar información a través de la
búsqueda y selección de fuentes diversas
tanto en el idioma español como en inglés
y del uso de las herramientas informáticas para sustentar hipótesis, resolver
problemas y satisfacer necesidades de
conocimiento.
4
Colaborar con otras personas, áreas y
organizaciones en el contexto nacional e
internacional, integrándose y contribuyendo a la integración de los miembros
para el logro de objetivos comunes,
relacionándose positivamente mediante
el respeto.
El egresado de la Maestría en
Psicoterapia Cognitivo Conductual
se desempeñará con las siguientes:
Competencias genéricas:
5
Influir en individuos y grupos promoviendo su desarrollo personal y profesional
en un ambiente de confianza, apoyo,
solidaridad, con sentido ético y espíritu
emprendedor con la finalidad de que
logren los resultados esperados.
6
Utilizar estrategias y técnicas de aprendizaje en la construcción del conocimiento
significativo, mediante el reconocimiento
de su proceso adquisitivo, que le permitan
mantenerse actualizado.
7
Participar dentro del equipo o cualquier
grupo organizado de la sociedad con
espíritu emprendedor y habilidad de
liderazgo, para dar respuesta a las necesidades de salud a través del trabajo
colaborativo.
El egresado de la Maestría en
Psicoterapia Cognitivo Conductual
se desempeñará con las siguientes:
Competencias específicas:
Bases Teóricas y Metodológicas
Analizar y explicar con rigor las bases
teóricas y metodológicas de la psicoterapia cognitivo conductual con la
finalidad de fundamentar y validar las
intervenciones, con apego a las normas
éticas y compromiso con el paciente.
de desarrollo, así como a diferentes trastornos mentales, con base en la teoría
y el método de psicoterapia cognitivo
conductual con la finalidad de apoyar
en la funcionalidad del paciente en los
ámbitos de su vida, mostrando ética
profesional.
Psicoterapia
Seleccionar y aplicar adecuadamente las
técnicas cognitivo conductuales dentro
de los programas de intervención para
apoyar en la identificación, tratamiento
y modificación de los diversos trastornos
mentales dentro del ámbito personal
con responsabilidad y ética.
Clínica psicológica
Seleccionar y aplicar técnicas de evaluación apropiadas, a través de investigación,
análisis e interpretación, con la finalidad
de sustentar el diagnóstico, así como los
avances y logros de la intervención para
la toma de decisiones de forma responsable
y ética.
Diseñar y ejecutar programas de intervención apropiados a las diversas etapas
El egresado de la Maestría en
Psicoterapia Cognitivo Conductual
se desempeñará con las siguientes:
Competencias específicas:
Proyecto de intervención
Integrar los conocimientos, habilidades
y actitudes de la psicoterapia cognitivo
conductual para generar proyectos de
intervención definidos según la situación
a resolver, con apego al código ético y con
responsabilidad.
Conocimientos, habilidades,
actitudes y valores del egresado
Conocimientos sobre:
1
Las bases y definición de la
psicoterapia cognitivo conductual.
5
Las diferentes técnicas terapéuticas, sus
objetivos y sus pasos de ejecución.
2
Las técnicas cognitivo conductuales.
6
3
Las estrategias adecuadas para el
diagnóstico y tratamiento de pacientes.
El proceso psicoterapéutico a través del
método clínico.
7
Las diversas etapas del desarrollo humano
para las intervenciones en psicoterapia
cognitivo conductual.
4
Las bases teóricas y metodológicas
de la psicoterapia cognitivo conductual.
Habilidades y destrezas para:
1
Aplicar pruebas o instrumentos
psicológicos.
2
Distinguir la psicogénesis del
problema a tratar.
3
4
5
Apoyarse de otras disciplinas que
coadyuven en el tratamiento adecuado
del paciente.
Organizar el tiempo de la sesión y
elaborar un plan psicoterapéutico
adecuado al paciente.
Potenciar los recursos del paciente
en beneficio del tratamiento.
6
Formulación y análisis de casos.
7
Manejar las técnicas cognitivo
conductuales.
8
Manejar estrategias de diagnóstico y
tratamiento.
9
Manejar estrategias para abordar
recaídas y dar seguimiento al proceso
terapéutico.
10
Practicar las intervenciones en psicoterapia
cognitivo conductual en diversas etapas
del desarrollo humano.
Actitudes:
1
Ser congruente en su persona y en
su desempeño profesional.
6
Tener disposición para la actualización
permanente.
2
Tener disposición para ejercer su
profesión con calidad y eficiencia.
7
Tener liderazgo profesional y actitud
emprendedora.
3
Mostrar disposición al trabajo en equipo
interdisciplinario.
8
Fomentar las relaciones humanas
adecuadas.
4
Demostrar empatía con el paciente.
9
Vocación de servicio.
5
Ser reflexivo y demostrar un juicio
crítico para discutir problemas
relacionados con su propia práctica
desde una perspectiva integradora.
10
Intervenir de forma objetiva en las
opiniones, creencias y pensamientos del
paciente.
Valores:
1
Humildad: reconociendo sus limitaciones
que pudiesen afectar algún punto de
su trabajo.
5
Honestidad: ejerciendo su actividad
docente con apego a la verdad, actuando
congruentemente.
2
Responsabilidad: asumir las consecuencias de las decisiones que tome o
acepte.
6
Confianza: en su capacidad para resolver
toda problemática relacionada con la
práctica docente.
3
Respeto: hacia las personas relacionadas
con su práctica docente y los compromisos adquiridos.
7
Justicia: otorgar un trato justo a las personas
involucradas en el ámbito educativo
8
Congruencia: pensar y actuar de acuerdo
con los principios personales.
4
Tolerancia: para aceptar la diversidad de
opiniones y formas de pensamiento.
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