Documento informativo del recurso en castellano

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN
ELABORACIONES CURRICULARES Y
RECURSOS DIDÁCTICOS
La Unidad de Investigación del CRE de la ONCE en
Pontevedra
elaboró
tres
herramientas
experimentales, destinadas al alumnado del último
curso de Educación Infantil y Primer Ciclo de
Educación Primaria.
T A L L Ó N,
A L C O U V E
y
L A Ñ O
Estas herramientas tienen un diseño de tableros, en
nuestro caso realizados en madera, de 40x40 cm
dos de ellos, y 25x25 cm el restante, con fichas
táctiles movibles y que se sujetan al tablero
mediante unas tiras de velcro.
Los objetivos básicos que trabajaremos con
estos tableros serán perceptivos y cognitivos,
relacionados con los conceptos de cantidad,
braille
numérico
e
iniciación
de
las
operaciones de suma y resta.
1
La
primera
herramienta
es
el
TABLERO
EXPERIMENTAL TALLÓN (de 40x40 cm).
Es un tablero táctil con 5 series de fichas de
diferentes texturas ordenadas en líneas. Las fichas
van sujetas al tablero mediante velcro. En las
bandas laterales e inferior situamos tiras alargadas
de velcro que nos permitan colocar fichas en ellas
para realizar actividades.
ACTIVIDADES.
Perceptivo-táctiles:
- Reconocer el tablero.
- Reconocer las texturas de las fichas: fieltro, lija,
césped, rayado, gomas, etc.
- Colocar las fichas
horizontales.
por
texturas
en
líneas
- Colocar las
verticales.
por
texturas
en
líneas
fichas
2
- Formar líneas alternando texturas.
- Trabajar espacialmente en el plano: derecha,
izquierda, arriba, abajo, centro, etc.
- Realizar series.
Cognitivas:
- Concepto de cantidad.
- Iniciar las operaciones de suma: utilizamos las
tiras de velcro laterales para colocar las fichas
que no usamos.
- Calcular sumas con fichas de distintas texturas.
- Iniciar el cálculo de la resta.
El tablero TALLÓN es una herramienta abierta a la
experimentación por parte del maestro y del
alumnado.
3
El TABLERO EXPERIMENTAL ALCOUVE (de
40x40 cm) consta de una serie de fichas (de 4x5
cm) en braille numérico (del 0 al 9) y dos fichas que
indican las operaciones de suma y resta.
El tablero está dividido en tres zonas: la de la
derecha es para colocar en orden numérico y la de
la izquierda es para realizar las operaciones. En una
tercera zona, parte de arriba del tablero, situamos
un ábaco operador con dos filas de diez bolas cada
una de ellas.
La metodología es muy sencilla: se comenzaría
iniciando al alumno en el dominio del tablero,
familiarizándose con la herramienta y reconociendo
las diferentes partes del mismo, el reconocimiento y
exploración de las fichas (los puntos están
elaborados con lágrimas de silicona y en el mercado
las hay de diferentes tamaños), situación de las
fichas en sus huecos, aprendizaje del manejo del
ábaco, situar las fichas numéricas para operar e
inicio en las operaciones ayudándose del ábaco.
4
El TABLERO EXPERIMENTAL LAÑO es muy
similar al anterior en sus objetivos, con la
complejidad añadida de que ya podemos operar con
números de dos cifras.
La distribución de las fichas (de 3x2 cm) en el
tablero varía.
5
En esta herramienta contamos ya con dos hileras o
juegos de fichas en braille numérico (del 1 al 0),
una zona para operar arriba a la derecha y un ábaco
contador con dos filas de 10 piezas cada una.
El punto braille es metálico y más pequeño que el
del tablero anterior. Cada una de la fichas incorpora
la grafía arábiga del número.
Estos tableros son experimentales y por lo tanto
abiertos a las aportaciones y sugerencias por parte
de los profesionales comprometidos con la
educación de los niños ciegos.
6