L. D. Brady Elementary School 600 Columbia Street Aurora, IL

L. D. Brady Elementary School
600 Columbia Street
Aurora, IL 60505
630- 299-5425
Estimados padres/tutores y miembros de la comunidad:
La información presentada en este reporte describe el rendimiento académico de los estudiantes de tercero, cuarto y
quinto grado de Brady. La evaluación administrada a los estudiantes de Brady es el examen Illinois Standards
Achievement (ISAT). Los estudiantes de tercero a quinto grado fueron evaluados en las áreas de lectura, matemáticas y
escritura. Además, los estudiantes de cuarto grado también fueron evaluados en el área de ciencia. Este reporte indica el
porcentaje de los resultados del estudiante en cuatro categorías: excede estándares, cumple estándares, debajo los
estándares o advertencia académica.
Dato ISAT de tercer grado:
30 % cumplió o excedió los estándares en LECTURA
75 % cumplió o excedió los estándares en MATEMÁTICAS
Dato ISAT de cuarto grado:
43 cumplió o excedió los estándares en LECTURA
64 % cumplió o excedió los estándares en MATEMÁTICAS
49 % cumplió o excedió los estándares en CIENCIA
Dato ISAT de quinto grado:
39 % cumplió o excedió los estándares en LECTURA
63 % cumplió o excedió los estándares en MATEMÁTICAS
Dato general ISAT:
37 % cumplió o excedió los estándares en LECTURA
66 % cumplió o excedió los estándares en MATEMÁTICAS
Las decisiones para el mejoramiento escolar están basadas en los datos que han sido recaudados de una variedad de
fuentes. Brady ha implementado satisfactoriamente una estructura de liderazgo general, la cual permite a todas las
partes interesadas de Brady una mayor participación en nuestros actuales esfuerzos para incrementar el
aprovechamiento estudiantil.
Nuestros esfuerzos específicos incluyen:
•
Proporcionar al maestro apoyo continuo en lectura, por medio de nuestro instructor en alfabetización de la
escuela y al grupo de trabajo de matemáticas.
•
Participación de los padres en fomentar la toma de decisión y oportunidades de colaboración curricular.
•
Un enfoque de colaboración al equipo docente de artes del lenguaje e instrucción de matemáticas a través del
equipo de apoyo al estudiante (SST por sus siglas en inglés Student Support Team).
•
Utilizar la tecnología para mejorar la instrucción y comunicación.
•
Proporcionar información académica específica y oportuna a los estudiantes y padres, respecto al progreso
académico estudiantil.
Para mejorar la LECTURA la Escuela Brady:
•
Implementará un “bloque” de lectura ininterrumpido durante el día.
•
Proporcionará a los maestros y estudiantes apoyo continuo en lectura, por medio de un instructor de
alfabetización en presentación, entrenamiento, evaluación y por conversaciones profesionales.
•
Proporcionará diariamente la instrucción en lectura orientada con nuestros lectores identificados con
problemas de lectura.
•
Proporcionar padres mentores y voluntarios a los salones de clase cuatro veces a la semana durante el bloque
de lectura.
•
Revisar y supervisar un calendario de evaluación sobre lectura para los maestros.
•
Administrar evaluaciones de lectura por nivel académico, tres veces por año a todos los estudiantes de K-5°
grado. Utilizando la evaluación local, Think Link, DIBELS y IDEL.
•
Registrar trimestralmente el crecimiento en lectura individual en una tarjeta de lectura a nivel distrito.
•
Desarrollar, supervisar y revisar los planes de intervención para los estudiantes que no logran el progreso de
lectura adecuado.
•
Compartir los resultados de evaluación sobre lectura con el coordinador del programa de escuela de verano y
el maestro del próximo año para incrementar el tiempo de instrucción.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Explorar y analizar los resultados de la evaluación de lectura en las reuniones escolares (mejoramiento
escolar, equipo RTI, nivel académico, miembro del personal y maestro individual).
Utilizar el dato de evaluación, estándares del estado y descriptores de artes del lenguaje para planear y
reflexionar sobre la instrucción de lectura.
Proporcionar diariamente un bloque extra de lectura de 90 minutos para lectores identificados en riesgo en 4°
y 5° grado, a través del uso del programa Read 180.
Planificar, ejecutar y reflexionar sobre la instrucción diaria de lectura para incluir la lectura (compartida) a
todo el grupo, lectura (orientada) en grupo pequeño y lectura (autoseleccionada) de manera individual.
Planificar, ejecutar y reflexionar sobre la instrucción diaria para enfocarse en las habilidades de comprensión
(específicamente al resumir, inferir y realizar conclusiones).
Exhibir pósteres en todos los salones de clase con el enfoque en lectura y estrategias de escritura.
Planificar, ejecutar y reflexionar sobre la instrucción al responder pasajes de lectura (lectura de respuesta
extendida).
Conducir diariamente la instrucción fonética (K-5°) e instrucción sobre conocimiento fonético (K-1° y según
sea necesario en 2° grado).
Exponer, enseñar y evaluar las palabras de uso frecuente en inglés y/o habitualmente palabras mal escritas en
cada salón de clase bilingüe.
Exponer, enseñar y evaluar las palabras de uso frecuente en inglés y/o habitualmente palabras mal escritas en
todos los salones de clase.
Desarrollar, implementar y reflexionar sobre nuevas iniciativas de lectura para estudiantes y maestros
mediante la formación de un grupo de trabajo para lectura.
Proporcionar a los maestros oportunidades para compartir nuevas ideas de entrenamientos y talleres en las
reuniones de miembro del personal y discusiones a nivel académico.
Para mejorar METEMÁTICAS:
•
Los maestros administrarán una evaluación local antes, a mediados y al final del año utilizando Discovery
Education ‘Think Link’, un programa de computación
•
Explorar y analizar los resultados de la evaluación de matemáticas en las reuniones escolares (mejoramiento
escolar, nivel académico, personal y maestro individual).
•
Crear y supervisar un calendario sobre evaluación matemática para maestros.
•
Los maestros utilizarán el material de preparación para ISAT para 3-5° grado en matemáticas.
•
Los maestros implementarán problemas adicionales de matemáticas de respuesta extendida que incluya
problemas con soluciones múltiples en 2-5° grado.
•
Desarrollar, planear e implementar iniciativas de matemáticas mediante el grupo de trabajo en matemáticas.
•
Comprar ayuda visual para colocar en los salones de clase la cual exponga conceptos computacionales y de
medición y formulas.
•
Los maestros incrementarán la concentración en el sentido numérico, medición y probabilidad.
•
Proporcionar desarrollo profesional en el distrito sobre el nuevo programa de matemáticas adoptado
EnVision en todos los niveles académicos.
•
Instalar tecnología SmartBoard en todos los salones de clase y proporcionar apoyo para la integración de
tecnología en la instrucción diaria de matemáticas.
La Escuela Brady continúa proporcionando oportunidades adicionales para estimular una mayor comunicación de los
padres, incrementar el apoyo académico estudiantil y fomentar nuestra administración y colaboraciones comunitarias
en nuestros esfuerzos continuos para incrementar los niveles de aprovechamiento del estudiante. Mediante nuestro
instructor de alfabetización en la escuela y el equipo de trabajo de matemáticas, continuará proporcionando una
aproximación comprensiva hacia la lectura formal y la instrucción matemática para todos los estudiantes. Los servicios
académicos suplementarios en lectura y matemáticas están disponibles para estudiantes identificados en riesgo. La
Escuela Brady continúa su programa extracurricular de tarea en lectura y matemáticas. Ofreceremos programas para los
padres y apoyo familiar mediante nuestro socio comunitario, Community Christian Church. Ahora que Brady continúa
avanzando y manteniendo a más estudiantes en las categorías “cumple” y “excede”, la participación de los padres y la
comunidad en los esfuerzos para el mejoramiento escolar es vital al rendimiento académico del éxito de nuestros
estudiantes.
Atentamente:
Francisco de los Santos
Director
Equipo de mejoramiento escolar