EL RUISEÑOR DE LAS CUMBRES - Aprendiendo con el cine

EL RUISEÑOR
DE LAS CUMBRES
CALIFICACIÓN POR EL MINISTERIO DE CULTURA:
Apta para todos los públicos.
FICHA RECOMENDADA PARA:
Alumnos de 8 a 12 años.
SINOPSIS
Joselito es un pastorcillo que vive feliz cuidando de sus ovejas en las montañas. De vez en cuando
baja al pueblo donde viven sus padres; su madre siempre lo espera pero su padre no está nunca.
Cuando Joselito descubre la verdadera razón de esta ausencia (su padre se gasta todo el dinero
que el chico lleva a casa en borracheras) decide abandonarlo todo. Entonces se asocia con Pepino, un simpático pícaro que cree que la voz del pastorcillo les va a proporcionar mucho dinero.
TEMÁTICA Y OBJETIVOS
La familia
n Descubrir la importancia de los lazos familiares.
n Reconocer los roles familiares y los modelos existentes en la misma.
n Fomentar el entendimiento y la fraternidad entre todos los seres humanos.
Los vicios sociales
n Identificar algunos de los principales vicios sociales.
n Valorar los aspectos negativos de estos vicios en las personas.
n Defender la vida sana y la conciencia como mejor forma de vida.
La música
n Aprender las características básicas del lenguaje musical
n Valorar la importancia comunicativa y estética de la música.
n Promover la creatividad musical entre los alumnos.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO
La película está casi en su totalidad rodada en exteriores, siendo el sol y las montañas protagonistas casi inseparables de Joselito. Las localizaciones de la película se sitúan en la serranía de
Gudar, en la provincia de Teruel, concretamente en los pueblos aragoneses de Rubielos de Mora,
Alcalá de la Selva y Mora de Rubielos, entre otros.
Al principio de la película, de la mano de Joselito descubrimos los bellos parajes y caminos de la
sierra de Gudar, donde Joselito y Crispín pastorean sus ovejas. En medio de dicha sierra, vemos
una ermita antigua en ruinas, en cuyo oscuro interior nuestro protagonista conoce a Pepino, el
granuja que le llevará por todo el valle a pasear su voz. Los pocos momentos en los que aparecen
interiores (ermita, casa, posada, cárcel), son oscuros, lúgubres y nada seguros (en la ermita Joselito discute con Pepino, en la casa, Madre y Padre se pelean, en la Posada les roban, etc.). Es
en las calles polvorientas donde nos encontramos seguros y alegres, donde Joselito canta a rabiar
y los billetes y las monedas brotan de los bolsillos al sombrero de Pepino.
Con respecto al trabajo de Antonio del Amo, aunque a primera vista la dirección de actores y la
elección de planos parezcan superfluas, si nos detenemos a observarlos descubrimos tesoros
nada baladíes. En toda la cinta vemos propensión por los planos generales picados, panorámicas
y travelling que nos muestran el contexto y el espacio por donde deambulan los personajes, muchas veces resueltos de forma hermosa. Al finalizar la cinta empezamos a encontrarnos con muchos primeros planos que remarcan la emoción y la tensión dramática de los personajes. Además
de los lógicos primeros planos de Joselito cantando, podemos recordar unos bellos y largos primeros planos de los padres y de un Pepino emocionado con una alta carga dramática.
ANÁLISIS ARGUMENTAL
La trama principal de la película es la de un hombre fracasado y codicioso que se aprovecha de
los talentos de un alma inocente (un niño) para triunfar, pero que al hacerlo descubre la bondad
en su corazón. Es la transformación de un alma corrompida a una limpia. De alguna forma nos
lleva al argumento clásico de La Bella y la Bestia, donde un hombre condenado por su maldad a
ser un monstruo, no se libera de su maldición hasta encontrar el amor (en Bella) y redimirse para
siempre. En la trama principal encontramos además algunos guiños a clásicos argumentales
como en lo referente a la pareja desigual en busca de gloria (Don Quijote); en el mendigo “ciego”
a cargo de un niño que se va volviendo un pícaro (Lazarillo de Tormes); en el niño que huye de
un borracho para perdonar y salvar a un “supuesto criminal” (Huckelberry Finn) o en la forma que
tiene un hombre de moldear a su antojo a un alma cándida para sacar beneficio de ella (Pigmalión,
Frankestain). Todo esto y mucho más encontramos en “El Ruiseñor de las Cumbres”, una película
cándida y moralizante que aboga por la unidad familiar como única forma de no producir hijos
“rebeldes” o “disfuncionales”; que subraya las terribles consecuencias del alcohol y la codicia; y
que se convierte en un “canto” a la vida y a la amistad entre dos seres opuestos, pero que se necesitan. De manera secundaria encontramos varias subtramas: la relación entre los padres de
Joselito; la de éste con su “santa”; la de los pastores, etc.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
EL DIRECTOR
Antonio del Amo comenzó su carrera en medio de la guerra civil, como documentalista a favor de
la II República. Tras la victoria nacionalista Antonio es encarcelado por pertenecer al Partido Comunista. No será hasta los años 50 cuando pueda volver a ejercer de director, especializándose
entonces en películas folclóricas, siendo el descubridor de fenómenos musicales como Antonio
Molina (“El Pescador de Coplas”, 1954), Joselito (“El pequeño Ruiseñor”, 1956), con el que rodará
otras 7 películas, y Raphael (“Las Gemelas”,. 1963). En los años 70 comienza a trabajar como
profesor en la Escuela Oficial de Cinematografía, compaginando la docencia con la redacción de
libros sobre historia y teoría del cine.
EL FENÓMENO DE JOSELITO
Durante una década (1955-1965) un niño de Jaén, Joselito, se iba a convertir en el emblema y
escaparate del cine musical español. Dotado de una voz prodigiosa, y un talento interpretativo
fuera de lo normal, a la edad de 9 años, Joselito Fernandez dejó los tablados flamencos para, de
la mano de Antonio del Amo, convertirse en una estrella de cine internacional. “El Pequeño ruiseñor” (Antonio del Amo. 1955), le convirtió en un mito del día a la mañana. Desde aquel entonces
Joselito fue para los españoles (y para gran parte de los latinoamericanos) “el niño ruiseñor”, “el
niño de la voz de oro” o simplemente “el ruiseñor”. Durante 10 años Joselito interpretó 13 películas
familiares de final feliz y previsible, convirtiéndose en uno más de la familia para millones de personas. Pasada esa década y al no poder continuar con la cadena de éxitos, Joselito desapareció
de escena refugiándose durante décadas en negocios más oscuros.
CONTEXTO DE LA PRODUCCIÓN
“El Ruiseñor de las Cumbres” representa un tipo de cine español despreciado en la actualidad
por su folclorismo, por su afinidad al régimen franquista, y por su previsibilidad. Sin embargo simboliza también el tipo de cine que mayoritariamente iban a ver los españoles de los años 50. Hay
que tener en cuenta que en la época coexistían dos tipos de cine, de alguna forma enfrentados
pero que convivieron durante varias décadas en España. Uno de ellos anclado en fórmulas fáciles
y acartonadas, de discurso moralizante y estética burda y otro que mirando al futuro y al resto del
mundo, intentó reflejar las preocupaciones y anhelos de una sociedad oprimida. En ésta corriente
sobresalieron directores como Fernando Fernán Gómez (“La Vida por Delante”, 1958); Marco Ferreri (“El Pisito”,1958; “El Cochecito”, 1960), Juan Antonio Bardem (“Muerte de un Ciclista”, 1955;
“Calle Mayor”, 1957) y Luis García Berlanga (“Bienvenido Mr. Marshall”, 1952; “Los Jueves, Milagro”, 1957; “Plácido”, 1961; o “El Verdugo”, 1963), que influyeron en la generación posterior de
cineastas, que aunque virtualmente estaba dividida compartía un mismo ideal: fueron el conocido
como Nuevo Cine español afincado en Madrid (Carlos Saura, Basilio Martín Patino, Mario Camus
o Jose Luis Borau), y la más experimental Escuela de Barcelona (Joaquín Jorda, Vicente Aranda
o Gonzalo Suárez). Estos cineastas tuvieron que encontrar un hueco en la programación de las
salas que a lo largo de los años cincuenta se vieron invadidas por películas moralizantes que se
apoyaban en las figuras de Antonio Molina , Lola Flores , Carmen Sevilla , Sara Montiel, Pablito
Calvo, Marisol o el propio Joselito.
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S O B R E L A P E L Í CU L A
PERSONAJES
JOSELITO
Es un niño de 11 años que trabaja como pastor en el monte. Es un niño bueno, noble, inocente
pero testarudo. Un día se encuentra en la ermita, junto al altar de “su santa” a un hombre con mal
aspecto que se prepara para echar la siesta. Joselito le intenta sacar de la ermita, pero el hombre
se resiste. Desesperado se pone a cantar para no dejarle dormir. De pronto el hombre se da
cuenta de la grandiosa voz de Joselito y se presenta como Pepino, un artista vagabundo sin
suerte. Juntos se organizan para cantar y mendigar por la región, iniciándose entre ellos una sincera amistad, que sustituye para Joselito, la relación con su padre.
PEPINO
Es un vagabundo grande y barbudo, de risotada tonta pero de buen corazón. Con un enorme olfato para los negocios, cuando escucha a Joselito cantar no duda en ofrecerle la posibilidad de
irse con él de gira por toda la región. Aunque al principio se aprovecha de su candidez y de su fabulosa voz, irá cogiéndole cariño hasta considerarle su propio hijo.
PADRE
Sebastian es el padre de Joselito, un hombre que ha perdido el trabajo y que desesperado se ha
entregado al alcohol. Su vicio le transforma hasta el punto de ser capaz de pegar a su mujer para
que le dé el sueldo de su hijo. Cuando Joselito desaparece, Sebastián despierta a su responsabilidad como padre, y se descubre avergonzado queriendo enmendarse.
MADRE
Una tierna y entregada mujer, que aguanta con estoicismo las borracheras de su marido, las ausencias de su hijo y además cocina, limpia, administra el dinero y mantiene el hogar.
CRISPÍN
Es un pastor joven, amigo de Joselito. Le gusta fumar para impresionar a las chicas e intenta
comportarse con Joselito como un hermano mayor: protegiéndole y enseñándole lo que sabe.
DON CARLOS
Es el rico del pueblo. Invita a Joselito y a Pepino a cantar en su finca y más tarde ayudará a Joselito a reencontrase con sus padres y a liberar a Pepino de la cárcel.
SEÑOR ANTÓN
Es el dueño del carrusel de caballitos. Simboliza la codicia y la envidia, queriendo en un punto
“comprar o alquilar” al chico para atraer a más gente a su atracción y ganar así más dinero.
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
1. LA FAMILIA
No es la carne y la sangre, sino el corazón, lo que nos hace padres e hijos.
J. C. Friedrich Von Schiller
Todos necesitamos sentirnos queridos y protegidos. Tanto Joselito como Pepino se juntan en un
principio para llevar a cabo un negocio, pero el tiempo hace el cariño y pronto descubren que se
necesitan. Al principio en broma y al final con lágrimas en los ojos, ambos se llaman padre e hijo
mutuamente. Sin buscarlo han formado una nueva familia...Pero ¿Qué es una familia?
1.1 ¿Qué es la familia?
Existen muchas concepciones sobre lo que es la familia. Vamos a reflexionar sobre ello:
n ¿Qué significa familia?
n ¿Desde cuándo existen las familias?
n ¿Por qué existen?
n ¿Una familia siempre está formada por padres e hijos? ¿por quién más?
n ¿Una familia tiene que estar unida por lazos de sangre?
n ¿Pepino es el padre de Joselito?
n ¿Conocemos casos como el de Pepino y Joselito?
1.2 Nuestra familia
Para continuar, vamos a reflexionar sobre una de las cosas más importante en una familia: el
amor y la fidelidad. Para ello vamos a leer ésta fábula, de Esopo, tantas veces adaptada en la literatura posterior:
“Entre los antiguos había un hombre muy viejo que tenía muchos hijos. Cuando iba a ter
minar ya su vida les pidió que le trajesen, si la había, una gavilla de finos juncos. Uno de
ellos se la trajo: «Intentad, hijos, con toda vuestra fuerza, romper los juncos así entrelazados unos con otros.» Pero ellos no podían. «Intentadlo ahora de uno en uno.» A medida
que los rompían con toda facilidad, les dijo: «Hijos míos, de igual manera si convivís todos
unos con otros, nadie podrá haceros daño, por mucha fuerza que tenga. En cambio, si
cada uno toma una decisión al margen del otro, os pasará lo mismo que a cada uno de los
juncos »
Esopo, Fábulas
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
Tras leer el texto en clase, preguntamos:
n ¿Quién forma parte de mi familia?
n ¿Cuántos somos?
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Ir a Anexo - Cuadro 1
1.3 La historia de una familia
¿Cómo surge una familia? ¿De dónde viene? ¿A qué problemas sobrevive? ¿Cómo cambia?
Vamos a preguntar a nuestros padres, tíos y abuelos sobre el pasado de nuestra familia, y con
todo ello vamos a realizar un árbol genealógico.
¿Qué es un árbol genealógico?
Es una forma fácil y divertida de representar la evolución de una familia a lo largo del tiempo. La
forma más antigua y fácil de representarlo es mediante el dibujo de un árbol. En el tronco se indican los iniciadores de una familia. La primera generación de hijos son las ramas gruesas que
se separan del tronco. La segunda generación -o nietos- son ramas más pequeñas que salen de
las ramas anteriores y así, sucesivamente.
Cada alumno realizará su propia tabla y la expondrá a la clase, explicando todos los descubrimientos de los que se ha enterado, en su investigación.
1. LOS VICIOS SOCIALES
“Los vicios vienen pasajeros, nos visitan como huéspedes y se quedan como amos”
Confucio
Joselito se enfrenta a todos los vicios que puede, puesto que de alguna forma ha padecido alguna
de sus consecuencias. Ya al principio de la película los chicos del pueblo le insultan llamándole
“borracho” en alusión a su padre. Joselito responde como no se debe: pegando a sus ofensores.
Más tarde Joselito descubre como su propio padre, borracho, pega a su madre para conseguir la
llave de la cómoda donde guarda el dinero.
n ¿En qué otras ocasiones de la película aparece el alcohol? ¿qué consecuencias
tiene para los personajes?
n ¿Qué más vicios aparecen en la cinta?
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
2.1 Los vicios: causas y consecuencias
¿Por qué caemos en los vicios? Vamos a realizar un juego sencillo uniendo con flechas los conceptos de la siguiente tabla. Para ello debemos unir:
VICIO - CAUSA - CONSECUENCIA
(soluciones al final de la ficha)
NOTA: Hemos incluido en la tabla los Videojuegos y la TV, como hábitos que pueden convertirse
en vicio si son usados en exceso, no siendo así son utilizados con precaución y moderación.
s
Ir a Anexo - Cuadro 2
2.2 Nuestros vicios
Los vicios pueden convertirse en hábitos y suelen generar adicciones. ¿Que comportamientos
tenemos nosotros que cumplan ese recorrido?
n ¿Qué vicios tenemos en el día a día?
n ¿Cuántas horas pasamos frente a la TV? ¿y frente al ordenador?
n ¿Qué pasaría si dejáramos de hacerlo? ¿nos imaginamos nuestra vida sin esas
“costumbres”?
n ¿Qué cosas que hacemos sabemos que no son buenas? ¿y qué cosas son sanas?
n ¿A qué me comprometo para dejar de hacerlo?
Para terminar proponemos que los alumnos lean las frases que incluimos a continuación:
“Ceder a un vicio cuesta más que mantener una familia.”
Honoré de Balzac
“Los hombres que tienen los mismos vicios se sostienen mutuamente”
Juvenal
“Todos los vicios, con tal que estén de moda, pasan por virtudes”
Jean-Baptiste P. Moliere
“Al comienzo fueron vicios, hoy son costumbres”
Seneca
“Los mismos vicios que nos parecen enormes e intolerables en los demás
No los advertimos en nosotros"
William Shakespeare
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G U Í A D E AC T I V I DA D E S
Una vez leídas, se pregunta:
n ¿Qué significan estas frases?
n ¿Tienen relación conmigo?
n ¿Puedo poner rostro a cada frase, con cosas que me hayan pasado o me hayan
contado?
Se comentan en común en clase. El educador puede proponer a la clase realizar un mural con
estas frases y algunos conceptos dialogados en torno a ellas, así como imágenes, dibujos, etc.
3. LA MÚSICA
“La música es el arte más directo, entra por el oído y va al
corazón”
Anónimo
La música en esta película es una protagonista más, casi el leitmotiv que construye la historia.
En la película por encima de las melodías musicales de ambiente, sobresalen las canciones que
canta el niño Joselito. En la cinta vemos dos tipos de canciones que canta Joselito:
n Las canciones populares. Son temas que Joselito sabe de memoria y que no aportan
información específica sobre los personajes o la historia.
n La canción narrativa o expresiva. Son canciones que canta Joselito y a través de las
cuales nos quiere narrar o explicar lo que ha pasado, lo que siente, etc.
3.1 Escuchar la música
Vamos a analizar una canción de la película. En este caso, la última que aparece en el metraje,
justo cuando Joselito, Pepino y sus padres asisten con todo el pueblo a la bendición de la ermita
de Santa Bárbara, cuya santa esculpió el mismo Joselito:
“Volver de nuevo a mi lugar
volver a contemplar a los padres de mi
amor
y ver que son felices ya
se quieren de verdad
igual que yo a los dos
Hermoso es
ver juntos a mis padres
verlos así
al fin unidos ya
Quiero reír
y casi, casi llorar
nunca lloré con tal felicidad
Jamás me pienso ir de aquí
que aquí soy yo feliz
feliz como no hay dos
ya nunca, nunca me he de ir
de donde conseguí
mi reino de pastor... (...)”
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Tras su lectura proponemos que de manera individual se haga un pequeño análisis de la canción.
Para ellos deberás responder a las siguientes preguntas.
n ¿De qué crees habla la canción?
n ¿Qué sentimientos te transmite la canción?
n Comenta el significado del último verso “mi reino de pastor”. ¿qué quiere decir?
n Hablad en clase de vuestra canción favorita y explicar por qué lo es.
3.2 Sentir la música
Vamos a realizar un juego muy divertido con la música. Antes de hacerlo y si lo prevemos bien,
podemos pedirle a los niños que traigan cada uno su canción favorita en CD.
El juego es el siguiente:
1. Los niños comienzan el juego arrodillados como si fueran serpientes dentro de un
cesto. Todos deben estar repartidos por todo el espacio disponible.
2. El educador pone una canción y al sonar la música los niños deben ir levantándose
poco a poco moviéndose como si fueran serpientes al ritmo de la música. Cuando cese
la música todos deben arrodillarse otra vez, hasta que vuelva a sonar otra canción.
Cuando se haya terminado el juego se sientan y podemos hacerles las siguientes
preguntas:
n¿Cómo os habéis sentido?
n¿Habéis bailado al ritmo de la música o al que se le ocurría a cada uno?
n¿Habéis sentido diferencias entre “bailar” con una y otra música? ¿cuales?
n¿Qué os transmite una y otra? ¿a que os recuerdan?
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3.3 Hacer música
Vamos a hacer nuestras propias canciones. Para ello vamos a empezar haciendo rimas.
n Todos los niños se sientan en círculo y se reparte una hoja y un bolígrafo a cada uno.
n Cada alumno debe inventarse un pareado con su nombre y escribirlo en su folio.
El pareado podemos construirlo teniendo en cuenta la última sílaba de nuestro nombre.
n Cuando todos hayan acabado comienza el recital. cada uno debe recitar su pareado.
Como ejemplo pondremos el pareado de una niña: “esta es la historia de Sandra, que
de mascota tiene una salamandra”.
n Cuando todos tengan su pareado, cada uno elegirá una melodía de una canción
conocida o que le guste e intentará realizar una serie de versos donde se explique quién
es, cómo es, sus gustos, sueños, etc.
Una vez hecho esto, llegamos a la segunda parte del trabajo y sin duda la más divertida:
nHaced grupos de 4 ó 5 personas.
n Con la melodía de otra canción intentad componer la letra de una canción que hable
de vosotros, de quienes sois, de que cosas os pasan, que os preocupa, con qué soñáis...
cosas del colegio.
n Cada grupo se dividirá en distintos oficios: músicos y cantante. ¿qué instrumentos
podemos conseguir o construir en clase? Recordamos que pueden hacerse instrumentos
con papel de periódico, cajas de zapatos, gomas, lápices, palmas, etc.
n Una vez que los grupos hayan ensayado, uno por uno saldrán al centro del aula y las
interpretarán delante de toda la clase.
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RECOMENDACIONES
Películas:
n Los chicos del coro. (Les Choristes) Christopher Barratier. Francia. 2007.
n Billy Elliot. Stephen Daldry. Reino Unido. 2000
n Marcelino pan y vino. Ladislao Vajda. España. 1955.
Fuentes:
n Fábulas de Esopo. Jerry Pinkney.
Vicens Vives. 2003.
n Juegos de expresión corporal para niños. Sergio Chazín.
Editorial CSS. 2008.
n El Baúl Mágico. Imaginación y creatividad para niños. Moisés Mato.
Ñaque editorial. 2007.
n Cosas infantiles. Web especializada en juegos y dinámicas para niños.
n Proverbia. Web con refranes, citas, frases y dichos. http://www.proverbia.net
n Que de letras! Letras de canciones.
n Wikipedia. Joselito.
SOLUCIONES TABLA VICIOS
Los cuadros amarillos de CAUSAS, pueden aplicarse (en general) a todos los vicios, por lo
tanto no los incluimos en las soluciones, dejándolo a la elección libre de los alumnos.
FICHA TÉCNICA
TABACO/2; VIDEOJUEGOS/1; ALCOHOL/4; TV/5; GULA/3; CONSUMISMO/6
TÍTULO ORIGINAL: El ruiseñor de las cumbres
AÑO: 1958
DURACIÓN: 88 min.
PAÍS: España
DIRECTOR: Antonio del Amo
GUIÓN: Jaime García Herránz
MÚSICA: Augusto Algueró
FOTOGRAFÍA: Juan Mariné
PRODUCCIÓN: Argos P.C. / Suevia Films
ACTORES: Joselito Jimenez, Roberto Camardiel, Dolores Villaespesa, Antonio Casas, Anibal
Vela, Felix Fernandez, Jose Moratalla.
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EL RUISEÑOR DE LAS CUMBRES - Anexo
Cuadro 1
COMPONENTES
Mamá
Papá
Hermano
Hermana
Tío
Tía
Primo
Prima
Abuelo
Abuela
CARACTERÍSTICAS
EL RUISEÑOR DE LAS CUMBRES - Anexo
Cuadro 2
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