TITULO DE LA EXPERIENCIA: “COMO YO NO HAY DOS

TITULO DE LA EXPERIENCIA:
“COMO YO NO HAY DOS”
CATEGORÍA: TIEMPOS Y ESPACIOS ESCOLARES
SEUDÓNIMO DE LA INSTITUCIÓN: “PALABRAS MÁGICAS”
SEUDÓNIMO DE LOS RESPONSABLES:
LALA
LOLI
LULA
Presentación de experiencias:
Jornada “Como yo no hay dos” dentro del proyecto de educación emocional y en
valores. Nivel Inicial.
El proyecto
En el nivel inicial naturalmente trabajamos competencias afectivas y sociales,
pero generalmente forman parte del curriculum oculto. Esta propuesta busca hacer
explícito y otorgarle intencionalidad pedagógica a la educación emocional y en valores
en un proyecto comunitario que enriquezca y fortalezca la acción que cada docente
realiza en su tarea.
Nuestra experiencia nos señala que el desarrollo de estas competencias puede
favorecer el proceso de aprendizaje cognitivo y mejorar las capacidades para
desenvolverse con eficacia en la vida, por lo que decidimos darle un tiempo y espacio
escolar determinado.
Metodología
Primera etapa, año 2011: búsqueda de intencionalidad y significado
*Capacitación docente: creación de un espacio para el crecimiento profesional,
abordando estos temas, en cuatro encuentros:
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Bases y desarrollo de la educación emocional en la tarea docente
Comunicación y palabra. Lenguaje verbal y no verbal
Aplicaciones y recursos áulicos para educar las emociones
Las competencias básicas en la educación
*Inicio de actividades relacionada con la alfabetización de emociones, integrando el
área de ingles.
*Preparación de biblioteca y material pedagógico para el equipo docente.
Segunda etapa, año 2012: sistematización
-
Elaboración de cuadernillos de actividades de educación emocional y en valores,
organizado según etapas evolutivas de los niños
Creación de un espacio de participación activa de las familias en el proyecto.
Dos jornadas de educación emocional y en valores:
“Como yo no hay dos”
“Acuarela de emociones”
La experiencia que queremos compartir es sobre esta primera jornada que se realizó el
11 de junio de 2012.
Previo a la jornada
1.- Reunión de padres:
-Presentación de la propuesta e invitación a participar.
- Los papás completan tarjetas-distintivos que cada chico armó de sí mismo,
dibujándose o pegando su foto, con 2 o 3 cualidades.
Cada familia presenta a su hijo y se elabora un mural para conocer lo que le gusta
hacer a este grupo.
Así obtenemos:
+ contenidos para trabajar sobre la identidad personal.
+ un diagnóstico grupal parental sobre preferencias, que completa el nuestro.
2.- Selección de dinámicas, actividades y recursos
3.- Comunicación a las familias
4.- Distribución de espacios.
5.- Redistribución del personal docente para favorecer el trabajo en equipo involucrando
a todo el jardín en esta actividad. Cada grupo es liderado por su maestra de sala, y otro
docente de materia especial.
Despliegue de la experiencia
Objetivo de la jornada
Favorecer el desarrollo del concepto de sí mismo, la identidad individual, la pertenencia
a la sala, y las bases de la autoestima.
Implementar estrategias didácticas que involucren a los alumnos en una actividad
consciente, protagónica y comprometida con los valores
Creación de un ambiente de apoyo, de pertenencia, y de valoración de mi ser único y
personal
Valorar las diferencias que nos enriquecen y completan
Ampliar el conocimiento de sí mismo y del otro, necesario para apreciar, aceptar y amar
mi ser y el de los demás.
Desarrollo
Al comienzo del día escolar, en el saludo junto a todo el jardín, se anuncia y se da inicio
a la jornada.
Cada grupo concurre a su sala acompañado por la maestra y un docente de materia
especial (educación física, música, catequesis, informática, ingles).
Las actividades se desarrollan en 3 momentos diferenciados, comunes a las salas de 3 a
5 años:
A) Tarjetas “yo soy…”
Con la mirada puesta en que soy una persona original y especial, comenzamos la tarea
con las tarjetas-distintivos en los que cada familia previamente escribió 2 o 3 cualidades
que caracterizan a de sus hijos.
Trabajamos así la identidad, la igualdad y la diferencia con el otro, afirmando además
que soy más que lo que el otro ve de mí: puedo seguir descubriéndome.
Modelo de base para esta dinámica
1) Reconocer la propia tarjeta. Identificación con el nombre.
2) ¿Cómo soy? Intento responder diciendo algo de mí…
3) Escuchar que dijeron mis papás de mí. ¿Así me veo yo? ¿Me gusta lo que
dijeron? (aclarar si no entienden qué significa). Juego quién es quién,
nombrando las características adivinamos de quién estamos hablando.
4) Juegos de identificación de características comunes. Por ej. Nos sentamos todos
los que somos divertidos, y así ir nombrando cualidades que hayan dicho los
papás.
5) Descubrir que soy único y especial, aunque comparta algunas características con
mis compañeros. Ver en que me diferencio, siempre desde lo positivo.
B) Otras actividades que desarrollen la temática: cuentos, canciones, juegos.
En este momento de la jornada cada pareja docente seleccionó la actividad a realizar,
según las características de cada grupo de niños y según las inquietudes y formaciones
de los distintos docentes.
De esta manera, se emplearon distintos recursos, espacios físicos y dinámicas en todo el
jardín.
Algunos de los recursos desplegados:
*Lectura y reflexión a través de libros de nuestra biblioteca temática:
-
IYOKÉ es muy pequeño, de N. Dieterlé (sala de 3 años)
El paquete de Osofete, de M. E. Walsh (sala de 4 años)
Quisiera ser como tú, de S. Gemmel (sala de 5 años)
*Canciones: “Me miro en el espejo” de Gianni y Midón
*Juego con espejos, con globos, disfraces, videos, fotografías, etc.
C) Tercer momento: trabajamos una actividad del cuadernillo de educación
emocional y en valores elaborado en el jardín.
* Las salas de 2 años realizaron toda la jornada desplegando actividades del
momento B).
* Los alumnos de las salas de 4 y 5 años que concurren a doble jornada de ingles,
continúan trabajando la temática a través de juegos, ejercicios y canciones.
Cada sala realiza el cierre de la jornada y se comparten experiencias.
Finalizada la jornada, se realiza la evaluación junto al equipo docente, para seguir
creciendo y mejorando en nuestra tarea.
Esta jornada fue sumamente enriquecedora para todas las salas del Nivel. Esto estimula
a seguir trabajando a diario en este camino y a comprometer a toda la comunidad
educativa a preparar la próxima jornada que se llevará a cabo en la segunda mitad del
presente año lectivo.
Imágenes de la jornada