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La biodiversidad: resultado de la evolución
CCompetencias
ompetencias
que se
favorecen:
Comprensión de
fenómenos y procesos
naturales desde la
perspectiva científica.
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de
la prevención.
Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
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La biodiversidad: resultado de la evolución contextos.
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Dosificador de contenido
SEMANAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
1
2
• Se reconoce como parte de
la biodiversidad al comparar
sus características con las de
otros seres vivos, e identificar
la unidad y diversidad en
relación con las funciones
vitales.
• Representa la dinámica
general de los ecosistemas
considerando su participación
en el intercambio de materia
y energía en las redes
alimentarias y en los ciclos del
agua y del carbono.
• Argumenta la importancia de
participar en el cuidado de
la biodiversidad, con base
en el reconocimiento de
las principales causas que
contribuyen a su pérdida y sus
consecuencias.
4
2
• Identifica el registro fósil y la
observación de la diversidad
de características morfológicas
de las poblaciones de los seres
vivos como evidencias de la
evolución de la vida.
• Identifica la relación de las
adaptaciones con la diversidad
de características que
favorecen la sobrevivencia de
los seres vivos en un ambiente
determinado.
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CONTENIDO
2
3
5
Comparación de las características
comunes de los seres vivos.
Representación de la participación
humana en la dinámica de los
ecosistemas.
Valoración de la biodiversidad: causas y
consecuencias de su pérdida.
Reconocimiento de algunas evidencias
a partir de las cuales Darwin explicó la
evolución de la vida.
Relación entre la adaptación y la
sobrevivencia diferencial de los seres
vivos.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS
Se reconoce como parte
de la biodiversidad
al comparar sus
características con las
de otros seres vivos, e
identificar la unidad y
diversidad en relación con
las funciones vitales.
1 Comparación de las características comunes
de los seres vivos
Reflexiona para contestar las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tus
compañeros y profesor.
• ¿Qué distingue a los seres vivos de los no vivos?
• ¿Cómo evolucionaron los seres vivos en la Tierra?
• ¿Cómo se han adaptado?
Quizá la vida sea el misterio más grande que ha tenido la humanidad; de entre muchos aspectos podemos destacar, por ejemplo, la diversidad de especies de animales,
que van desde los que miden más de 30 metros hasta los seres microscópicos. La
vida se encuentra en casi cualquier rincón de la superficie del planeta, y se tiene
evidencia de que lleva algunos miles de años de existencia.
Esta magia llamada vida tiene un factor común: los seres vivos están estrechamente
relacionados a pesar de sus grandes diferencias, ya sea en su forma o en sus funciones.
Para iniciar su estudio puede plantearse un primer cuestionamiento: ¿qué es la
vida? Si se busca la palabra en un diccionario, se encuentran estas definiciones como:
+ PALABRAS
Orgánico: se considera a
todo aquello con vida.
Inorgánico: son objetos sin
vida como los minerales, el
aire, el agua.
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1. La fuerza y actividad interna sustancial, mediante la que obra el ser que la posee.
2. Estado de actividad de los orgánicos.
Se puede decir que estar vivo significa el tiempo que transcurre desde el nacimiento de
un organismo hasta su muerte. Los seres vivos, diferentes entre sí, dependen unos de
otros y es necesario que se presenten diversas condiciones para que haya sobrevivencia.
¿Cuáles son las características comunes en los seres vivos?
Los seres humanos, pinos, bacterias, corales, hongos, musgos, abejas, cocodrilos,
aves, moscas, gusanos, pasto… somos apenas unos pocos ejemplos de la gran diversidad de seres vivos que habitamos el planeta Tierra. Por muy diferentes que
parezcamos, tenemos mucho en común.
ACTIVIDAD
El más grande y el más pequeño
1. Formen equipos de tres alumnos
2. Escriban en su cuaderno el nombre del ser vivo más grande que hayan visto, puede
ser animal o planta, describan sus características físicas y anoten dónde lo vieron.
3. Escriban en su cuaderno el nombre del ser vivo más pequeño que hayan visto,
aclaren si lo vieron con lupa, microscopio o a simple vista, detallen sus características físicas.
4. Comparen sus resultados con los otros compañeros, anoten los ejemplos de los
demás.
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a)
b)
Figura 1.1 a) Secuoya
(100 metros), b) Bacteria (.0001
metros). Ambos nacen, crecen,
se reproducen, se alimentan,
respiran, son irritables.
Los sistemas vivos interactúan con su entorno y se autogeneran. Los seres vivos,
a diferencia de las rocas, estrellas, o cualquier cuerpo inerte, presentamos diferentes
características, por ejemplo en este momento estás respirando, moviéndote, tu cuerpo
tiene estímulos del medio ambiente; si hace calor, buscarás la manera de refrescarte; si
hace frío, buscarás calor, es decir respondes a los cambios del medio. Las rocas, compuestas por minerales, sí cambian debido al clima (humedad y temperatura); pero no
es visible a la escala de tiempo en la que nosotros podamos apreciarlo facilmente. De
hecho el clima es uno de los factores formadores del suelo a partir de las rocas, cenizas
y tefras. Los seres humanos morimos y nuestros cadáveres también se transforman,
pero la vida continúa de padres a hijos, de hijos a nietos, y así sucesivamente.
Los seres vivos nos conservamos, y nos conservamos activos, porque somos capaces
de realizar funciones que comprenden desde tomar sustancias y energía de nuestro
entorno, continuar con la transformación de las mismas y acabar convirtiéndolas en
nuestra propia materia viva.
Claro que no todos los seres vivos tomamos las mismas sustancias: a las plantas les
basta con luz, agua, aire y sales; las lombrices de tierra toman los desechos orgánicos
que hay en ésta; las vacas obtienen la materia y la energía de las hierbas con que se alimentan, pero todos, con la materia y energía que adquirimos del ambiente, reparamos
el desgaste y los daños, además de que realizamos funciones vitales que nos permiten
autogenerarnos, es decir: con lo que tomamos del ambiente construimos nuestra propia materia y con ello crecemos, nos mantenemos activos y nos reproducimos.
¿Qué piensas si te digo que un árbol de California llamado secuoya y una bacteria
que está en tu estómago están haciendo exactamente lo mismo para vivir en este
momento? (Figura 1.1)
Quizás lo sorprendente está en que la secuoya mide 100 metros de alto y la bacteria
no se ve a simple vista. Y si te preguntas ¿eso qué tiene que ver conmigo?, la respuesta
es que ellos hacen lo mismo que tú para vivir.
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+ PALABRAS
Célula: Unidad fundamental
y funcional de todo ser vivo.
Aerobios: Organismos que
necesitan oxígeno para
llevar a cabo el proceso
respiratorio.
Anaerobios: Organismos
cuyos procesos biológicos
no requieren oxígeno para
respirar.
Sustancia nutritiva: son
todas aquellas sustancias
necesarias para el
funcionamiento de un
organismo, pueden ser
glúcidos, lípidos, proteínas,
vitaminas y algunos
minerales.
Para distinguir a un ser vivo de algo que no lo está, se pueden considerar algunas
de sus características: todo ser vivo tiene la capacidad de nutrirse, reproducirse,
respirar y está constituido por células, ya sea por una sola o por muchas.
Características de los seres vivos
1. Nutrición: los seres vivos necesitan alimentarse del medio ambiente para vivir
(Figura 1.2). Los seres vivos realizan la nutrición de diferente manera y con órganos
particulares. Los animales, por ejemplo, necesitan ingerir alimentos para obtener
sustancias nutritivas que les permitan tener energía para realizar diferentes actividades, estos organismos se denominan heterótrofos porque necesitan alimentarse
de otro(s); a diferencia de las plantas, que llevan a cabo un proceso llamado
fotosíntesis, es decir, sintetizan su propio alimento. De acuerdo con este tipo de
alimentación se denominan autótrofos.
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Figura 1.2 Esquema que
muestra la entrada y salida de
sustancias y nutrientes de un
organismo y su transformación.
Figura 1.3 Semejanza entre
padres e hijos.
Figura 1.4 Al proceso de
respiración también se le conoce
como ventilación.
2. Reproducción: todo ser vivo se reproduce dando origen a descendientes de la
misma especie, muy parecidos a sus progenitores. (Figura 1.3)
3. Respiración: es un proceso que está estrechamente relacionado con la nutrición. A través
de la respiración la mayoría de los seres vivos obtienen oxígeno, el cual emplean para obtener la energía de los alimentos, aunque existen algunas excepciones que no requieren
oxígeno. Los seres vivos pueden ser aerobios o anaerobios, esto dependerá del tipo de
respiración que llevan a cabo. (Figura 1.4)
4. Todos los seres vivos están formados por células; de acuerdo con su organización,
pueden ser unicelulares, es decir formados por una sola célula, o pluricelulares,
es decir formados por dos células o más.
5. Todos los seres vivos crecen conforme pasa el tiempo y se van desarrollando de
acuerdo con el ciclo de vida de cada especie. Si bien no crecen en tamaño, sí
tienen una maduración de su estructura, a eso también le llamamos crecimiento.
6. Los seres vivos reaccionan a estímulos del medio ambiente como el frío, el calor,
la humedad, la luz, el sonido, el olor y la presencia de otros seres vivos; a esto se
le llama irritabilidad.
Un ejemplo de ello es que cuando estás en un lugar en donde hay poca luz,
la pupila de tu ojo (Figura 1.5 de la siguiente página) se abre para compensar la
falta de luz y se cierra ante la luz intensa; en el caso de algunos insectos, cuando
hay luz se sienten atraídos por ella y en el caso de las plantas, como los girasoles,
siguen la luz del Sol cambiando la orientación de su flor.
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