PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO ALTOVALSOL (P.E.I.)

PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO ALTOVALSOL
(P.E.I.)
“Hacia una sólida educación de calidad, inclusiva, eficaz y eficiente para todos los niños y
niñas de Altovalsol”
Años: 2012, 2013, 2014, 2015
P.E.I. Colegio Altovalsol
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INDICE
Titulo
Índice
Antecedentes del establecimiento
Introducción
Situación de la Comunidad Escolar
Síntesis antecedentes del entorno
Recopilación de Antecedentes Curriculares y Pedagógicos
Tabla Resultados SIMCE
Tabla comparativa SIMCE 2°, 4°, 6°
Tabla Comparativa SIMCE 8°
Diagnostico FODA
Fortalezas
Fortalezas Nivel Externo
Amenazas
-Vinculado al Entorno Inmediato
-Vinculadas al Contexto Familiar
Aspectos a fructificar y potenciar
Aspectos a enfrentar y superar
Síntesis de antecedentes Pedagógicos
Marco filosófico-Curricular
Visión
Identidad y Misión
Objetivos por Área
Indicadores de Eficiencia Interna
Fundamentación por Área
Tabla Relacionada con logros
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11
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11
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16
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ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
COLEGIO ALTOVALSOL
RBD
543-6
DIRECCIÓN
CALLE PRINCIPAL S/N
COMUNA
LA SERENA
PROVINCIA
ELQUI
REGIÓN
COQUIMBO
TELEFONO
051-1981126
CORREO ELECTRONICO
colegioaltovalsol@corporaciónggv.cl
MATRICULA
131 Alumnos
PLANTA DOCENTE
 1 Directora
 14 Docentes
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INTRODUCCIÓN
El proyecto Educativo enumera y define el conjunto de rasgos que dan identidad al Colegio de Altovalsol.
Entre las características de nuestro PEI. Se destacan las siguientes:
 Sitúa en la comunidad educativa el sello de identidad coherente con el folclore en sus diferentes
expresiones.
 Establece la educación que se pretende y la escuela que se desea, crea el modelo de formación del
alumnado.
 Confirma el perfil del Colegio asociado a la identidad local cultural.
 Es integral y vinculante para todos los miembros de la Unidad Educativa.
 Este PEI. no es un documento cerrado, se pretende que sea práctico a la hora de orientar la actividad
general del Colegio y el Marco de Referencia en el quehacer educativo cotidiano.
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1 SITUACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
Reseña Historia
La Unidad Educativa de Altovalsol, se encuentra ubicada a 14 kilómetros del centro de la ciudad de
La Serena.
Empezó su funcionamiento en la década de los años 20, no existiendo registro de su fundación ni el
decreto que le permitió iniciar sus actividades, siendo su población de origen agrícola.
En el año 1920 se construyó el colegio de Altovalsol en una casa de totora junto con el actual puente de
acceso a la localidad.
En aquellos años quedaba en la calle que lleva el nombre del Intendente de esos tiempos el señor
Edmundo Toro Gertosio, en el año 1996 se cambia el colegio en la actual calle Principal de Altovalsol con el
nombre de F-18.
1.2 Síntesis de antecedente del entorno
Nuestro colegio se encuentra inmerso en una localidad rural, siendo el único establecimiento
que imparte educación pública, se ubica en la calle Principal sin número, rodeado de poblaciones cuyas
familias son las que entregan la matrícula para Nuestro Establecimiento. La contaminación ambiental
procedente de la minería nos afecta por la ubicación del colegio en la vía principal de acceso de la
localidad constituyendo ella también vía de acceso para las faenas mineras. El 90% de las familias de los
estudiantes tiene situaciones derivadas de la deprivación socio-económica, cultural, abandono, cesantía,
dinámicas familiares alteradas, violencia intrafamiliar, consumo de drogas, pobreza, etc. Se encuentran
profundamente arraigadas las tradiciones folclóricas en, varias expresiones, propias de la vida rural
Recopilación de Antecedentes Curriculares y Pedagógicos
En nuestra escuela vemos a diario tanto a escolares contentos y dispuestos al aprendizaje, como otros
que juegan en forma violenta y están desmotivados, desinteresados por su superación personal, lo que al
interior de las clases se manifiesta en algún momento, con actitudes y comportamientos desadaptados al
contexto y ritmo de aprendizajes del grupo curso.
Nuestra educación está centrada en el alumno,
en el Desarrollo Humanista de la personalización y
socialización, apuntando a una formación en actitudes y valores, teniendo en cuenta la afectividad basada en
la comunicación y las buenas relaciones humanas y el respeto hacia nuestras tradiciones.
El colegio se iguala con un Paradigma Constructivista que apunta al desarrollo de competencias necesarias
para la construcción de Aprendizajes y metacognición tales como: autoaprendizaje, desarrollo del
pensamiento, creatividad, participación, colaboración, indagación, experimentación, reflexión, y
retroalimentación.
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Los días Lunes de cada semana, el equipo técnico-pedagógico en conjunto con los docentes se reúnen en
jornadas de reflexión pedagógica y revisión de la gestión en el aula, las prácticas pedagógicas, las estrategias
metodológicas, el rendimiento escolar, la evaluación y la retroalimentación, la toma de acuerdos sobre
medidas remediales, la generación de programas y proyectos específicos y la actualización profesional.
Semestralmente, la unidad educativa evalúa el proceso educativo, analizando los porcentajes de logros
creando las actividades de reparación de apoyo a las asignaturas con mayor descenso.
TABLA DE RESULTADOS SIMCE
Resultados comparativo 2° Básico años 2012 – 2013
Año
Lenguaje
2012
248
2013
241
Resultados comparativo 4° Básico años 2010 – 2013
Año
Lenguaje
Matemáticas
Historia
Cs. Naturales
2010
273
248
256
-
2011
254
233
-
240
2012
242
227
230
-
2013
281
266
-
258
Resultados comparativo 6° Básico año 2013
Año
Lenguaje
Matemáticas
2013
247
253
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Resultados comparativo 8° Básico años 2011-2013
Año
Lenguaje
Matemáticas
Historia
Cs. Naturales
2011
255
246
238
239
2013
265
245
-
252
DIAGNOSTICO FODA
1.1 Fortalezas
-Somos un Colegio con identidad y permanencia histórica social en la localidad.
-Mejoramiento sostenido en los resultados positivos en las mediciones de calidad Educación SIMCE.
-Existencia de Proyecto Educativo Institucional, Manual De Convivencia, Consejo Escolar, Gobierno
Estudiantil. Centro General de Padres y Apoderados.
-El folclore y sus diferentes expresiones culturales, artísticas se encuentran establecidas en las 02
horas de libre disposición en el curriculum escolar
-Existencia de Plan de Mejoramiento SEP. Disponibilidad de aula y aulas Tics: el colegio cuenta con
equipos de tecnología de información educativa con eficiencia.
-Disponibilidad de Sistema Informático: permite el trabajo administrativo y gestión de la información
educativa con eficiente tecnología.
-Laboratorio de Informática conectado a la red Enlaces
-Laboratorio Móvil LMC
-Profesional Técnico de Apoyo para la mantención de equipos, capacitación en algunos tópicos a los docentes
y otros funcionarios del colegio.
-Docente que imparte nuestro sello de identidad en sus expresiones artísticas.
-Sala Cra implementada con Equipos de Informática.
-Equipos de Notebook, datas, proyectores, telones portátiles de apoyo a las aulas.
-Disponibilidad de los docentes para asistir a capacitaciones de informática.
-Personal Docente y otros-as funcionarios-as con título profesional, acorde a las funciones que
desempeñan y un importante porcentaje de ellos-as cuenta con una vasta experiencia en las funciones
que desempeñan.
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-Eficiente uso del material didáctico y de informática en las prácticas pedagógicas.
-La disposición permanente de la institución educativa para relacionarse e intercambiar
experiencias culturales y educativas con otras afines.
-Adecuado clima organizacional.
-Adecuados espacios e instancias de participación de todos los estamentos de la unidad educativa.
-Buena percepción de parte de padres y apoderados, alumnos-as del servicio educacional que
entrega el establecimiento.
-Los padres y apoderados manifiestan un alto grado de satisfacción en relación al nivel de seguridad y
seriedad en la organización de nuestro establecimiento educacional.
- No existen índices de deserción escolar y los índices de repitencia son muy bajos
-Disposición horaria para el trabajo técnico y reflexión pedagógica de todos los integrantes de la
comunidad educativa.
-Interés y alta motivación de los alumnos-as por participar en actividades culturales, recreativas, artísticas
y deportivas.-Construcción de un programa sobre sexualidad
-Buen nivel de asistencia de docentes, asistentes de la educación, profesionales de apoyo y alumnos-as al
Colegio.
1.2 Fortalezas de Nivel Externo
Provenientes de la comuna y el entorno inmediato:
-Posibilidad de postular a proyectos en el Ministerio de Educación y Corporación Municipal Gabriel González
Videla.
-Adquirir mediante recursos SEP, los implementos necesarios para señalar nuestras expresiones del
folclore.
-Perfeccionamientos y Capacitaciones que dicta la Corporación Municipal Gabriel González Videla y
el Ministerio de Educación.
-Asesoría Técnico Pedagógica del Ministerio de Educación (Secretaría Ministerial de Educación).
-Asesoría Profesionales de Universidades gestionadas por la Corporación Municipal Gabriel González
Videla.
-Existencia de Planes y Programas de Educación (Mineduc)
P.E.I. Colegio Altovalsol
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-Priorización del Gobierno a la Educación Prebásica y acrecentamiento en la obligatoriedad de la
escolaridad a doce años.
- A nivel nacional Sistema de Evaluación del desempeño docente.
-Participación en eventos como (Olimpiadas Rurales, Desfiles, Eventos Científicos etc.)
Amenazas

Vinculadas al entorno inmediato:
-Fuerte competencia de los colegios particulares subvencionados.
- Falta de un colegio de Enseñanza Media de concentración de localidades rurales.
-Participación en eventos como (Olimpiadas Rurales, Desfiles, Eventos Científicos etc.)
-Entorno sociocultural con alto índice de alcoholismo y drogadicción (venta y consumo)
-Violencia Intrafamiliar como consecuencia de estos consumos y otros.
-Los estudiantes en su mayoría pertenecen a familias de recursos medio-bajos y bajos, con carencias
económicas y culturales sin llegar a la indigencia y padres en su mayoría sin formación escolar completa o
superior.
-Falta de espacios comunitarios en la localidad adecuados para el esparcimiento, recreación familiar y
actividades artísticas culturales.

Vinculadas al contexto familiar
-La crisis de la familia, problema social, que ha repercutido en una carencia de compromiso en la formación de
los aprendices.
-Incapacidad en algunos casos de respuesta a la problemática de la niñez
- Permanencia de los alumnos fuera de sus hogares debido a los horarios de trabajo de sus padres.
-Negligencia, en la continuación de estudios, en algunos casos.
-Trabajos mal remunerados y de extensas jornadas
-Bajo nivel socio económico de padres y apoderados.
-Escaso reforzamiento de valores y responsabilidades en los niños, por parte de los padres y / o apoderadosP.E.I. Colegio Altovalsol
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as.
-Baja escolaridad de los padres (alto % de cesantes)
-Gran proporción, de madres jefas de hogar que desarrollan trabajos de temporeras, generalmente o de
asesoras del hogar por ende, niños solos en los hogares por jornadas laborales extensas.
Aspectos a fructificar y potenciar:
-Disposición y compromiso de algunos apoderados y vecinos del sector para colaborar en actividades del
Colegio.
-Programas de asistencialidad.(alimentación, médicos, ronda rural etc.)
-Fondos de proyectos concursables.
-Recursos Sep.
-Acrecentar el sistema de comunicación desde y hacia la comunidad local confiable y veraz.
-Funcionamiento y apoyo de la biblioteca y centro de estudios CADIAS.
Aspectos a enfrentar y superar:
-Problemas de drogas, alcoholismo, y delincuencia en el entorno y conjunto de situaciones que derivan
de la carencia de normas sociales o de su degradación.
-Hacinamiento de familias en sitios comunes.
-Falta de espacios comunitarios en la localidad, adecuados para el esparcimiento, recreación
familiar y actividades artísticas y culturales.
-Carencia de estudios técnicos sobre la realidad de la comunidad.
-Ausencia de áreas verdes en el entorno local enfocadas a actividades recreativas y/ o deportivas.
Locomoción insuficiente de acceso hacia la localidad y desde la localidad al centro de la ciudad.
P.E.I. Colegio Altovalsol
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1.3 Síntesis de antecedentes pedagógicos
El Colegio Altovalsol se empeña para lograr y solucionar las diversas problemáticas que se presentan tanto en
el entorno, como en el interior del Colegio, buscando estrategias y metodologías de trabajo pertinentes a
la realidad cotidiana con el fin de superar dichas dificultades y así optimizar la obtención de logros.
Para ello trabajamos con
Planes y Programas del Ministerio de Educación y el apoyo de la Corporación que administra nuestra
escuela.
El Colegio adopta para estos fines la siguiente estructura: Equipo Directivo, dirigido por la Directora, la
Unidad Técnico Pedagógica, y docentes representantes de los distintos niveles, tiene un cuerpo docente 14
profesores, dos funcionarias administrativas una auxiliar de servicio y dos manipuladoras, Profesionales PIE y
SEP.
El colegio pertenece a la Corporación Municipal Gabriel González Videla de La Serena no se cobra
mensualidad, solo un aporte voluntario de Centro de Padres consensuado en reuniones de apoderados-as,
anual.
En lo comunitario se establecen relaciones a través del Centro General de Padres que colabora en unión con
el cuerpo docente y Dirección y algunas veces es nexo con la red de apoyo comunal.
En relación a los recursos materiales el establecimiento cuenta con sala de medios audiovisuales, un
laboratorio de computación y una biblioteca CRA
Marco Filosófico – Curricular
2.1.- Visión:
“Formar alumnos-as, creativos, innovadores, interesados en el descubrimiento de sus aprendizajes, como
integrantes de una comunidad educativa, comprometida en el desarrollo integral de niños y niñas,
asegurando una educación de calidad con equidad, eficiencia y eficacia, potenciando la formación en valores
para la vida, por ende llegar a ser una escuela inclusiva, eficaz y efectiva con sentido de identidad, de su
entorno y de su localidad”.
2.2.- Identidad y Misión
“Preparar alumnos-as respetuosos-as, responsables, solidarios, autónomos, con valores cívicos-sociales
con competencias y habilidades afectivas y cognitivas, comprometidos-as con su comunidad local (escolar)
su colegio y su entorno, desarrollando en ellos-as una educación consolidada con sus raíces culturales
de identidad, basada en el folclore local y nacional que les permita integrar nuevos aprendizajes a su
formación de acuerdo a sus intereses, capacidades y competencias.
Al construir nuestra Visión, fuimos capaces de declarar que entramos en el corazón del sueño colectivo de
la unidad educativa, o sea, lo que quiere ser nuestro Colegio, y como llegar a serlo. Propusimos la visión
anteriormente enunciada que cultiva la proyección en un compromiso hacia la sociedad y la Educación
Pública Chilena.
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2.3 OBJETIVOS ÁREAS
Área
Liderazgo
Objetivos Específicos
Anticipar las condiciones
pedagógicas conforme a las
predilecciones de la Comunidad
Educativa
P.E.I. Colegio Altovalsol
Líneas de Acción
-Anticipar las necesidades
formativas de acuerdo a los
intereses de la comunidad
educativa.
-Establecer los resultados de la
entidad educativa.
-Establecer un listado de
priorizaciones de las necesidades de
la comunidad educativa.
-Coordinar el año educacional
apoyados por los docentes, utp,
dirección y otros profesionales de
la educación, elaborando una
planificación anual.
-Para cada carencia se elaborará una
planificación anual.
-Fomentar las habilidades para el
perfeccionamiento docente en el
curriculum general, de asignaturas
y/ u otras pertinentes para el
aprendizaje
de todos los alumnos-as.(N.E.E.)
-Formalizar reuniones periódicas
con los distintas jerarquías del
colegio, para evaluar el avance
alcanzado y disponer de la
retroalimentación correspondiente.
-Establecer mediante horario
consensuado, la asistencia de los
diferentes cursos a la sala Cra.,
cautelando el acceso y participación
de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
Proporcionar anualmente la Cuenta
Pública del Colegio a todos los
estamentos que conforman la
unidad educativa. en el mes de
Marzo.
-Acompañamiento al aula, para
analizar y retroalimentar prácticas
docentes y planificaciones.
-Efectuar campañas y acciones de
alimentación saludable.
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Gestión
Curricular
Fortalecer
la
gestión
y
responsabilidad docente en el aula
para el logro de los objetivos
formulados. (SEP).
-Calendarizar las jornadas de
Reflexión Pedagógica, Talleres
y otros de los docentes y
profesionales de apoyo.
-Realizar técnicas de apoyo
para mejorar los niveles de
asistencia a clases de los
estudiantes los días lunes y
viernes.
-Incrementar
actividades
entretenidas para el progreso
de los hábitos de lectura, en la
comunidad educativa.
-Enlazar uso de las Tics en las
planificaciones y desarrollo
de las clases.
Actualización
de
las
bibliotecas de aula.
Incrementar
las
lecturas
relacionadas
con
nuestra
identidad cultural.
Convivencia y
Apoyo a los
Estudiantes
Generar
y
consolidar
la
participación y compromiso de todos
los actores involucrados en el área
de Convivencia y Apoyo a los
Estudiantes.
-Acrecentar
las
vías
de
comunicación
a
toda
la
Comunidad Educativa.
Publicar
y
hacer
propio
el
Proyecto
Educativo
Institucional a los diferentes
estamentos de la unidad
educativa.
-Favorecer un clima de trabajo
holista y de cordialidad en
todos- as
los
miembros
componentes
del
Colegio
Altovalsol.
que
ratifiquen el mejoramiento de
la convivencia entre
los
miembros de nuestro colegio.
-Difundir, analizar y discutir
el
Manual
de
Convivencia.
-Mantener
un
apropiado
funcionamiento del Consejo
Escolar como mecanismo de
comunicación eficiente en los
diferentes
estamentos
de
la
comunidad
P.E.I. Colegio Altovalsol
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educativa.
-Conservar
un
lógico
funcionamiento
de
los
espacios mediante los cuales
los PP y AA. puedan expresar
sus intereses , necesidades e
inquietudes.
-Sustentar
la
oferta
del
Colegio de proporcionar su
infraestructura y servicios para
la realización de actividades
recreativas, culturales y de
convivencia, tanto de las
familias
como de la comunidad
local.
Recursos
Formalizar
los
recursos
del
establecimiento en función del
proyecto educativo institucional y de
los resultados de aprendizaje de los
estudiantes(
humanos,
financieros,
,materiales, tecnológicos)
-Realizar
las
acciones
pertinentes para obtener los
recursos
necesarios
y
suministrar
los
insumos
precisos para
realizar
las
praxis señaladas en el Plan de
Mejoramiento Educativo Sep.
asi como también el Proyecto
de Integración, instalación de
dos horas pedagógicas para el
estudio de nuestras tradiciones
-Adquirir y mantener los
medios materiales que se
requieren
para
el
funcionamiento del Colegio.
-Gestionar
los
recursos
humanos
calificados
necesarios para alcanzar los
objetivos del colegio.
Resultados
Establecer niveles de logros de los
alumnos-as en relación a series
históricas
-Mejorar los niveles de logros
establecidos en el Plan de
Mejoramiento.
-Subir los
niveles delogro
con una periodicidad anual con
respecto al año anterior.(10%)
-Acrecentar en 5 puntos
anuales los resultados Simce.
-Estimular una colaboración
activa
con
todos-as
los
componentes
de
la
Comunidad
Educativa.,
para
juzgar
correctamente
las
metas
institucionales
P.E.I. Colegio Altovalsol
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INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
INDICADORES ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
COLEGIO:
ALTOVALSOL
INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
Número de Docentes Directivos
Número de Docentes de Aula
Matrícula
N° de Alumnos que terminan año escolar
% de Alumnos que terminan el año escolar
N° de Alumnos retirados.
% de Alumnos retirados
N° de Alumnos repitentes
% tasa de Repitencia
Docentes renuncia voluntaria o finiquitados
% Rotación Docente
Directivos renuncia voluntaria o finiquitados
% Rotación de Directivos
% Asistencia Alumnos
% Asistencia Docentes
% Asistencia de Padres y Apoderados a reuniones de curso
META
03
13
160
160
100%
0
0%
0
0
0
0
0
0
100
100
90
2010 2011 2012
1
1
1
12
12
13
137
135
160
137
135
144
100% 100% 90%
7
6
10
5%
4.4% 6.2%
2
2
6
5
1.4% 4.2%
1
93% 94% 95%
99% 99% 98%
87% 89% 85%
2013
2
13
139
135
97%
4
3%
4
3%
97%
97%
83%
INDICADORES DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO
META
1
100%
0
0
0
0
0
0
1
100%
1
100%
1
7%
2010
-
2013
0
0%
1%
50%
1
50%
0
0
3
75%
-
Docentes Destacados (Sistema de Evaluación Docente o Semejante)
% Docentes Destacados
Docentes Competentes
% Docentes Competentes
Docentes Básicos
% Docentes Básicos
Docentes Insatisfactorios
% Docentes Insatisfactorios
Docentes con Asignación Variable Desempeño Individual
% Docentes con Asignación Variable Desempeño Individual
Docentes con Asignación de Excelencia Pedagógica
% Docentes con Asignación de Excelencia Pedagógica
Docentes con Pasantías.
% Docentes con Pasantías
P.E.I. Colegio Altovalsol
2011
0
0%
2
50%
2
50%
0
0
-
2012
4
67%
2
33%
0
0
0
0
-
Página 15
INDICADORES ASOCIADOS A LA SEP
N° De Alumnos Prioritarios
META
2010
74
2011
55
2012
86
2013
86
2014
73
Fundamentación por Área
- Área Liderazgo.
-Afianzar el área de Liderazgo distinguiéndola como principio consolidado de los recursos
humanos y materiales para alcanzar las metas propuestas.
-Área Pedagógica Curricular
-Determinar un proyecto didáctico basado en una dirección constructivista y epistémica del
aprendizaje, que constituya todos los espacios de la persona con un fuerte apoyo en los recursos
pedagógicos y tecnológicos, existentes en la unidad educativa.
-Área Convivencia y apoyo a los estudiantes.
-Crear un clima favorable que promueva la sana convivencia entre todos los miembros de la
unidad educativa estableciendo un ambiente emocional prometedor que tenga como base una
sana convivencia armónica.
-Área Recursos:
-Optimizar esta área para conseguir los objetivos propuestos en el PEI. ya que constituyen un
fundamento de suministros para producir beneficios a las personas concerniente a los material,
financiero, y técnico existentes en la escuela.
-Área Resultados:
-Esta área se determina como resultado de una buena gestión en las diferentes áreas escolares
P.E.I. Colegio Altovalsol
Página 16
Área
Liderazgo
INDICADOR
OBJETIVO
ESPECIFICO
META
ACCIONES
DE
PROD.
RECURSOS
RESPONSABLES
ESPERADO
2
2
2
2
EVALUACIÓN
0
0
0
0
ACCIÓN / PRODUCTO
1
1
1
1
2
3
4
5
LOGRO
Instalar
práctica de
seguimiento y
evaluación
de metas
institucionales.
Monitoreo
del 100% de
metas y
objetivos
PME-SEP.
Elaboración del
PME y SEP.
Evaluación
trimestral
PME- SEP
Reuniones de
Apoderados
Plan Sep. Pauta
de Evaluación
Horario de
reflexión
pedagógica
Proyectos
Directora Jefe
Técnico Consejo
de Profesores.
Equipo Sep.
Planes elaborados,
con la participación
de la comunidad
educativa.
X X X X
Realizar una
gestión
eficiente para
el
aseguramiento
de los
resultados
efectivos
Evaluación
anual en el
mes de
Diciembre,
del
cumplimiento
del plan
anual, y
proyecto
educativo
Ejecución del
100% de la
planificación
propuesta
Informe de
la gestión.
Cuenta Pública
Humanos
Materiales
Cuenta
Publica
Directora UTP
Consejo Escolar
Informe de la gestión
realizada.
X X X X
Establecer
una adecuada
administración
De la cultura
organizacional
propia de la
escuela
favoreciendo
el logro de
los objetivos
propuestos.
Lograr que el
100% de los
involucrados
accedan a
una adecuada
información.
Entregar
una
información de
la
implementación
de programas,
proyectos y
cambios
culturales
propuestos a
toda la
comunidad
educativa
Mejoramiento
de la
adecuada
administración
de la cultura
escolar.
Establecimiento
de las acciones
propuestas en
toda la
comunidad
educativa
Dirección
UTP
Profesional
es de Apoyo
Estado de
avance de las
administracione
s de la cultura
organizacional
Informe realizado por
la Comunidad
Educativa.
X X X X
P.E.I. Colegio Altovalsol
Página 17
Establecer
mecanismos
que aseguren
la evaluación
y difusión
del proyecto
educativo
Difusión
y evaluación
del PEI a toda
la comunidad
educativa.
Actualización
del PEI en
jornadas
reflexión
Reuniones
de trabajo:
Consejo de
Profesores,
Consejo
Escolar Centro
de Padres
y Apoderados.
Reunión
de Evaluación
de los
procesos
educativos.
Multicopias PEI.
La
comunidad
escolar
conoce el
proyecto
educativo.
Directora
Jefe Técnico
Actas, de jornadas de
actualización
PEI. Apropiación de
lo actualizado por los
diferentes estamentos
de la unidad educativa
X X X X
Área
Pedagógica
curricular
Instruir a los
docentes
frente a la
congruencia de
los objetivos
institucionales
respectode
la calidad de
los procesos
de enseñanzaaprendizaje,
la cultura
organizacional
de la escuela,
las
expectativas
docentes y
las
interrelaciones
personales
Monitoreo de
las acciones
realizadas
Establecer
espacios
semanales de
reflexión
docente en
materias
técnicopedagógicas
Propiciar
asesorías
técnicas a los
docentes
con dificultades.
Mantener
e impulsar
los ciclos
de planificación
del currículo
escolar
Supervisar y
apoyar el
desempeño
docente en el
Mejoramiento
de los
aprendizajes
de los
estudiantes y
sus procesos
respectivos
Tics Planes y
Programas de
Estudio Pauta
de observación
de clases
Indicadores
de
efectividad
Directora UTP
Asesoría
Evaluación de
realizadas
X X X X
P.E.I. Colegio Altovalsol
Página 18
frente a un
servicio
educacional
de calidad.
aula.
Monitorear
y evidenciar
el logro
del rendimiento
escolar
Realizar
tutorías,
talleres de
apoyo
pedagógico
Lograr que el
100% de los
estudiantes
con rezago y
con NEE,
prioritarios
participen en
estos talleres.
Planificación
con inclusión de
las Tics
primordialment
e.
Evaluación de
los
porcentajes de
logros en
forma
semestral
Tics Fotocopias
Cra.
Aplicación
Docentes
de
planificacio
nes
innovadoras
Publicación de los
resultados obtenidos
X X X x
Disponer de
especialistas
para apoyo de
estudiantes
prioritarios.
Contar con un
100% con los
profesionales
de apoyo
necesarios
para que
todos-as los
estudiantes
aprendan
Contratación de
un equipo
multidisciplinari
o. Elaboración
de un plan de
apoyo para los
Estudiantes
descendidos,
prioritarios y
avanzados.
Mejoramiento
de los
porcentajes de
logros de los
estudiantes
intervenidos.
Humanos
Materiales
Estado de
avance de
las
intervencio
nes. Pauta
de
acompaña
miento
Publicación de los
resultados obtenidos
x x x x
P.E.I. Colegio Altovalsol
Profesionales
de
Apoyo.
Equipo directivo
y docente.
Página 19
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
META
ACCIONES
INDICADOR
DE LOGRO
RECURSOS
PRODUCTO
ESPERADO
RESPONSA
BLE
EVALUACION
ACCIÓN /
PRODUCTO
M
A
R
Z
O
A
B
R
I
L
Aplicar
estrategias
de acuerdo
con las
necesidades
educativas
especiales de
los
estudiantes.
Monitoreo
al 100%
del
Proyecto
PIE
Diseño de
Plan de
Adecuaciones
Curriculares
para los
estudiantes
con NEE.
Evaluación
trimestral
de las
adecuacione
s
curriculares.
Multicopias
Pautas
Adecuacion
es
Curriculare
s Informes.
Integración de
los
estudiantes
con NEE. en
los cursos
regulares
UTP.
Equipo
de
profesional
es del
Proyecto
de
Integración
Consolidado
de
procedimient
os para
toda la
comunidad
escolar,
acorde a las
diferentes
instancias.
X
Innovar
permanentem
ente prácticas
pedagógicas
Lograr que
el 100% de
los
docentes,
inserte
innovacion
es en sus
prácticas
pedagógica
s
Realizar
talleres de
intercambio
de
experiencias
pedagógicas
exitosas
entre pares.
Evaluación
semestral
de las
jornadas
realizadas
Tics. Fotos
Copias
Aplicación en UTP.
los otros
Docentes
cursos de lo
intercambiado
Registro
anual de lo
realizado en
las actas de
Consejo.
Fotos
X
P.E.I. Colegio Altovalsol
M
A
Y
O
J
U
N
I
O
J
U
L
I
O
S
E
P
T
.
O N D
C O I
T V C
. .
X X
A
G
O
S
T
.
X X X
X
X X
X
X X
X X X
X
X X
X
Página 20
AREA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Optimizar el
buen clima
escolar
Realizar
estrategias
de resolución
de conflictos
en la
comunidad
escolar
Con
la
participació
n
representat
iva del
100% de
los
estamentos
retroalimen
tar en
forma
continua y
por
períodos
anuales
el Manual
de
Convivenci
a.
Realizar
Aplicar
estrategias
de
resolución
en un 90%
de los
conflictos
escolares
Realizar
capacitacione
s a la
comunidad
educativa
acerca de la
resolución de
conflictos.
Cada
curso creará
sus propias
reglas de
convivencia al
interior del
aula.
P.E.I. Colegio Altovalsol
jornadas
de trabajo
para que en
forma
participativa
se
retroalimente
el Manual
de
Convivencia
según
la
contingencia
Participació
n de todos
los
estamentos
De la
Comunidad
Educativa.
Tics.
Manual
de
Convivenci
a
Fotocopias
Asistencia
Capacitacio
de los
nes
componente
s de la
unidad
educativa,
en
resolución
pacífica de
conflictos
Entrega
del Manual
a los
diferentes
estamentos
de la unidad
educativa.
Directora
UTP
Docentes
Manual de
Convivencia
con las
adecuaciones
correspondie
ntes
X
X X
X X X
X
X X
X
Elaboración
de
un
documento
para todos los
integrantes de
la unidad
educativa, con
los pactos
socializados
Directora
UTP.
Inspectoras
Docentes
Asistentes
y
Profesional
es de
la
Educación
Programacion
es
establecidas,
por consenso
y
unanimidad.
X
X X
X X X
X
X X
X
Página 21
AREA
RECURSOS
Disponer
de
profesionales
especialistas
para el
apoyo de
estudiantes
con NEE.,
prioritarios y
descendidos
Contar en
un 100%
con los
profesional
es de
apoyo
adecuados
para el
apoyo de
los
estudiantes
.
Contratación
de un equipo
multidisciplin
ario.
-Elaboración
de un plan
de apoyo
pertinente
para
los
estudiantes
descendidos,
prioritarios
y avanzados.
Progreso
de los
porcentajes
de logros
de los
estudiantes
intervenidos
Psicólogo
Psicopedag
oga
Asistente
Social.
Estado de
avance de las
intervencione
s. Pauta de
acompañamie
nto.
Equipo
directivo
y docentes
Psicólogo
Psicopedag
oga
Asistente
Social.
Planes y
estrategias
de apoyo.
Talleres para
docentes y
apoderados
X
X X
Capacitación
Docente
Capacitar
al100% de
los
docentes
en
planificacio
nes y
adecuacion
es
curriculares
,
evaluacion
es
diferenciad
as
Realización
de talleres
para adquirir
las estrategias
necesarias
para la
aplicación de
adecuaciones
curriculares,
evaluaciones
diferenciadas
y
planificacione
s
Mejoramien
to en
los
resultados
académicos
de los
estudiantes
Psicólogo
Psicopedag
oga
Asistente
Social.
Psicólogo
Psicopedagog
a
-Asistente
Social.
Equipo
directivo
y docentes
Psicólogo
Psicopedag
oga
Asistente
Social.
Planes y
estrategias
los
profesionales
Atingente a la
X
X
P.E.I. Colegio Altovalsol
X X X
X
X X
X
X
X
Página 22
X
Fortalecer el
área de
recursos
humanos,
materiales
y tecnológicos
de manera tal
que permita
optimizar el
logro de los
objetivos
propuestos en
el PEI.
Mejorar
el 95% del
uso de los
recursos
P.E.I. Colegio Altovalsol
Realizar
capacitacione
s docentes a
lo menos 03
veces en el
año
trabajo
responsable
para el
logro de las
metas
propuestas
en el PEI.
Recursos
Humanos
Financieros
Tics
Fortalecer el
compromiso
en equipo
de la
comunidad
escolar en
directo
beneficio de
ella
Dispositivos
Docentes
1º y 2º
ciclo
Profesional
es de
Integración
y Sep
en el mes de
Marzo.
Rendición
semestral al
Centro de
Consejo de
Profesores.
X
X
X
X
Página 23
TABLA RELACIONADA CON LOGROS.
OBJETVO ESPECÍFICO
META
ACCIONES
INDICADOR DE
LOGRO
RECURSOS
PRODUCTO
ESPERADO
RESPONSABLE
EVALUAC. ACCIÓN/
PRODUCTO
2
0
1
2
Alcanzar logros
significativos en los
aprendizajes de los
estudiantes
reforzando, el plan
curricular implícito en
el Plan de
Mejoramiento
Hacer uso de
instrumentos
de calidad
para la
evaluación de
los
aprendizajes
Elaborar
encuestas
aleatorias
para valorar
Liderazgo
Recursos
Satisfacción
de los
diferentes
estamentos
de la Unidad
Educativa
Establecimiento
De usos que
demuestren las
Diferentes
instancias de
evaluación
Encuestas
Disponer
de indicadores
de efectividad
obtenidos de
las tabulaciones
de las encuestas
Dirección UTP
Docentes
Construir sistemas
que demuestren
que
los
distintos contextos
de aprendizaje
son evaluados y
retroalimentados
sistemáticamente
X X X X
P.E.I. Colegio Altovalsol
2
0
1
3
2
0
1
4
2
0
1
5
Página 24