Rol de los psicólogos que se desempeñan en establecimientos

Rol de los psicólogos que se desempeñan en establecimientos educacionales de la
provincia de Concepción
María José Bretti, Camila Espinoza, Javiera Ortega, Javiera Sanhueza, Valentina Ulloa.
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el rol que desempeñan los psicólogos en
establecimientos educacionales de la provincia de Concepción, indagando además, si
existen diferencias en este rol según la dependencia administrativa de los establecimientos y
según la percepción de los psicólogos o directivos de los mismos. Para ello, se aplicó una
encuesta especialmente elaborada para este estudio, en una muestra de 62 psicólogos y 56
directivos de la provincia. Tras un análisis cuantitativo, se hallaron resultados que indican que
el rol del psicólogo se caracteriza por ser desconocido por los directivos, por tener una
inadecuación teoría – praxis, por una falta de delimitación frente a otros profesionales, y por
tener un débil trabajo multidisciplinario dentro de las escuelas. Además, los resultados
indican que la percepción del rol del psicólogo es diferente en algunas variables según la
dependencia administrativa de los establecimientos y según los actores que componen la
muestra.
Palabras clave
Rol del psicólogo, establecimientos educacionales, psicología educacional, directivos,
establecimientos particulares, establecimientos municipales.
Abstract
The present study aims to analyze the role played by psychologists in schools in the province
of Concepción, inquiring also, whether there are differences in this role depending on the
administrative unit of the establishments and as perceived by psychologists or directors of
those establabishments. For this purpose, a survey was developed especially for this study
and applied to a 62 psychologists and 56 directors’ sample. After a quantitative analysis, the
findings indicate that the role of the psychologists is characterized for being unknown to the
directors, for having an inadequacy in theory and praxis, by a lack of demarcation against
other professionals, and for having a weak multidisciplinary work in schools. In addition, the
results indicate that the perception of the role of the psychologist is different in some variables
depending on the administrative unit of the schools and on the actors of the sample.
Keywords: Educational psychology, schools, psychologist’s role, directors, private schools,
public schools.