cooperativo, individual y competitivo

Greisi Arely García Delgado.
Actividades extraclase
1. Para el 16 de diciembre, de forma individual leer el texto “Motivación y aprendizaje en la
enseñanza secundaria” de Alonso Tapia e identificar de forma escrita las ideas más
importantes de los aspectos que se muestran en el siguiente cuadro:
Aspecto
Ideas principales
Opinión personal
Considero que todo los tipos de
trabajo contribuyen al desarrollo
de capacidades y habilidades
Trabajo individual: su objetivo es la práctica,
consolidación
de
destrezas
y
desarrollo
de
competencias personales..
Trabajo competitivo: Los contextos competitivos sólo
motivan a los más capaces, los únicos que tienen
Rasgos
comunes
y diferentes entre:
trabajo individual,
trabajo
competitivo
y
trabajo
expectativas de ganar y desmotivan a la mayoría.
Trabajo cooperativo:
Tutoría: para que les explique un tema o un problema.
Coordinación cooperativa: formación de grupos de
alumnos para la realización de trabajos que implican
recoger y elaborar datos y que deben terminar en un
producto.
cooperativo.
Colaboración cooperativa: Incluye las actividades
realizadas con el propósito de que la interacción y
discusión de sus puntos de vista facilite la comprensión
de un fenómeno o la adquisición de una destreza, más
que la consecución final de un producto.
de
los
alumnos,
pueden
proponerse en distintas etapas
de la clase, por ejemplo al inicio
cuando
de
debe
sabe
los
conocimientos previos de los
alumnos
es
un
trabajo
individual, porque la idea es
conocer que tanto saben en lo
individual, mientras que durante
el desarrollo de la clase podría
ser el trabajo cooperativo para
que los alumnos intercambien
ideas
o
procesos
que
los
ayuden a resolver la situación.
En cuento al trabajo competitivo
se puede emplear pero depende
mucho de la disposición de los
alumnos,
se
participar
les
para
motiva
a
que
la
competencia se lleve a cabo de
una manera adecuada.
Ventajas
y
Trabajo individual:
Considero que cada uno de
limitantes de cada
Ventajas: desarrollo
uno de los tipos
individuales
clase
de
trabajo
Limitaciones: cuando el objetivo de las actividades a
disposición e interés de los
señalados
en
realizar es la comprensión de un principio, la
alumnos
construcción de procedimientos, la comprensión de los
también pienso que el maestro
aspecto anterior
el
de habilidades
y destrezas
trabajos se puede emplear en
pero
depende
por
de
trabajos
la
así
Greisi Arely García Delgado.
pasos que éstos conllevan o la recogida, contraste,
debe planear muy bien las
integración, valoración y crítica de la información,
actividades
entonces no es el método más apropiado
llevando
Trabajo competitivo:
como guía en todo momento, en
Ventajas: motivan a los alumnos a competir y elevar su
caso de que no funcione realice
grado de aprendizaje.
modificaciones de acuerdo a las
Limitaciones: solo participan algunos cuantos,
los
que
se
estarán
a cabo, y el actúe
necesidades de sus alumnos.
únicos que tienen expectativas de ganar y desmotivan
a la mayoría.
Trabajo cooperativo:
Ventajas: intercambian ideas y se apoyan en si para
resolver una situación
y elaborar un producto o
actividad.
Limitaciones: que no todos participan i se pierden
ideas interesantes que podrían apoyar en la realización
del trabajo colectivo.
Es práctico utilizar este tipo de
condiciones
pero
como
se
mencionaba en el texto también
Tareas abiertas, que admiten varias soluciones, en las
que los alumnos pueden decidir de qué modo
Algunas
condiciones
organizar su trabajo y en las que deben interactuar
que
necesariamente para su realización.
se plantean lograr
Tamaño del grupo, son preferibles los grupos
un
pequeños
aprendizaje
cooperativo
para
evitar
la
dispersión
de
la
responsabilidad
Establecer un guión para la organización del
trabajo,
existen efectos negativos que
pueden surgir en cada una de
esta condiciones por ejemplo en
las tareas abiertas por lo regular
los adolescentes tienen varios
intereses y esta opción puede
ser la última en su lista de
actividades del día, así que
puede que no participen en la
realización de la tarea y solo la
hagan unos cuantos y no podría
llevarse
a
cooperativo.
cabo
un
trabajo
Greisi Arely García Delgado.

A partir del cuadro anterior, ejemplificar una situación que favorezca el
aprendizaje cooperativo; justificarla tomando como referente el texto “Las
actitudes del maestro hacia los alumnos en la clase, sus repercusiones en el
avance del grupo y en el rezago individual” y concluirla con base en las
opiniones personales sobre el texto “Motivación y aprendizaje en la enseñanza
secundaria” de Alonso Tapia.
Por ejemplo la realización de una exposición sobre un tema determinado, el trabajo se
debe presentar en equipos, así que, para la preparación de la misma los alumnos deben
organizarse como equipo identificando capacidades y aptitudes de cada uno, es decir, si
una alumno tiene buena ortografía él puede redactar el escrito o las ideas importantes
sobre el contenido, otro que tenga la habilidad de seleccionar información puede
investigar sobre el tema, otros podrían diseñar la presentación (habilidad digital), otro
que tenga la habilidad creativa podría realizar los dibujos, esto hará que los alumnos se
interesen en realizar lo que les gusta o en lo que son buenos, también deben ir aportando
ideas cada uno sobre el tema, pero la idea es que todos tengan contacto con la
información. De esta manera considero que se genera un trabajo colectivo.